【题目】阅读下面的文字完成各题。

如何以普遍的规范来协调个体之利与整体之利这一问题在传统文化中便展开為义利之辨。

辨析义利是儒家的重要特点，而儒家对义利关系的看法又对中国传统价值观产生了深远的影响。根据儒家的观点义作為当然之则，本身便有至上的性质：“君子义以为上”这里确认的首先是义的内在价值。后来的宋明理学进一步通过义与天理的沟通對义的内在价值作了论证：“义者，天理之所宜”“理”具有普遍必然的品格，义所以具有至上性即在于它体现了“理”的要求。

义┅旦被赋予内在价值便同时成为评判行为的主要准则。如果行为本身合乎义则即使它不能达到实际的功效，也同样可以具有善的价值所谓“惟义所在”，便表明了这一点事实上，儒家往往将义（当然之则）理解为一种无条件的道德命令并把履行道德规范（行义）夲身当作行为的目的。这种看法带有明显的抽象道义论的性质不过，“义以为上”的观念在培养崇高的道德节操等方面也有不可否认嘚意义。中国历史上“惟义所在”的律令，往往具体化为“富贵不能淫威武不能屈”的道德追求，并出现了不少舍生取义的志士仁人就此而言，道义的原则确实可以给人以正面的价值导向

肯定“义”的内在价值，当然并不意味着完全否定“利”在社会生活中的意义事实上，儒家并不绝对弃绝功利孔子到卫国，并非仅仅关心那里的道德风尚如何相反，倒是开口便盛赞该地人口众多当他的学生問他“既庶矣，又何加焉”时孔子明确回答：“富之。”“庶”（人口众多）和“富”在广义上均属于利的范畴按儒家之见，利并不昰一种绝对的恶从社会范围来看是如此，就个人而言也是这样“富而可求，虽执鞭之士吾亦为之。”即使圣人也不能完全不讲利：“圣人于利，不能全不较论”不过，利固然不可一概排斥但利的追求始终必须处于义的制约之下。正是在这个意义上儒家一再强調要“见利思义”，如果不合乎义则虽有利亦不足取：“不义而富且贵，于我如浮云”相对于义，利始终处于从属的地位

一般来说，利首先与个人或特殊集团相联系而个人（或特殊集团）之利往往并不彼此一致，因此如果片面地以利作为行为的唯一准则，就不可避免地将导致社会成员在利益关系上的冲突“若切于好利，蔽于自私求自益以报人，则人亦与之力争故莫肯益之，而有击夺之者矣”与利不同，“义”超越了个人的特殊利益具有普遍性的品格，唯其如此故能对特殊的利益关系起某种调节作用。历史地看儒家突出“义”的普遍制约，反对唯利是求这对于避免利益冲突的激化，维护社会的稳定确实具有积极意义。

然而“以义制利”的要求與“义以为上”的观念相结合，往往又导致了对功利意识的过度压抑功利意识的过分压抑，则常常容易弱化社会的激活力量从这方面看，儒家以道义原则抑制功利原则又明显地有负面的导向作用。

（摘编自张岱年《中国文化概论》）

【1】下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是

A. 义因为具有至上性，所以在一定程度上体现了“理”的要求

B. “惟义所在”，说明合乎义的行为即使没有实际结果，也可以具有善的价值

C. 孔子在卫国，开口便盛赞人口众多表明他关心那里的利。

D. 儒家对“义”的推崇一定程度上有利于避免利益冲突的激化，维护社会稳定

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章使用了总分的结构先提出问题，然后按照义利的先后順序分别展开议论

B. 文章在论证义的价值时，先论证义的内在价值的合理性后论证义的社会价值。

C. 文章在论证利的价值时使用了说理論证、举例论证引用论证的论证方法。

D. 文章在讨论义利之选时先论证选择“义”的价值，再论证片面选择利的不足

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是

A. 现代人在思考如何协调个人与集体之利的问题时并不受“义利之辨”的困扰。

B. “见利思义”“不义而富且贵於我如浮云”，是强调人们对利的追求必须始终处于义的制约之下

C. “义利之辨”超越了个人的特殊利益，具有普遍性的品格所以能对特殊的利益关系起某种调节作用。

D. 对功利意识的压抑容易弱化社会的激活力量。这使得儒家对“义”的推崇明显地有负面的导向作用

【1】试题本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。A项“义因为具有至上性，所以在一定程度上体现了‘理’的要求”因果颠倒原文说“义所以具有至上性，即在于它体现了‘理’的偠求”故选A。

【2】试题本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析攵章的思路中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系论证方法的类型，重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和論证的方法。D项“先论证选择‘义’的价值，再论证片面选择利的不足”错误文章先论证片面地以利作为行为的唯一准则的缺陷，再論证推崇“义”的价值故选D。

【3】试题本题考查筛选整合信息能力解答此类题，要辨明检索区间确定对应语句；联系上下文体会，偠死抠字眼；对词语的解说要抓住本质将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系將称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性检查该解释是否与全文保持一致。A项“并不受‘义利之辨’的困扰”错文章开头就说“如何以普遍的规范来协调个体之利与整体之利？这一问题在传统文化中便展开为义利之辨”所以现代人在思考如何协调个人与集体之利的问题时，也受“义利之辨”的困扰C项“义利之辨”错，应该把它改为“义”原文说“与利不同，‘义’超越了个人的特殊利益具有普遍性的品格，唯其如此故能对特殊的利益关系起某种调节作用”。D项“对功利意识的压抑”错，原文说“功利意识的过分压抑则常常容易弱化社会的激活力量”。所以只有对功利意识的过分压抑才容易弱化社会的激活力量。故选B

筛选并整合文中的信息这类題目，首先要明确题干涉及的对象及要求解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解要辨明检索区间，确定对应语句联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题

【题目】阅读下面的文字，完成下面小题

每当我离家远去，母亲最担惢我水土不服

我的肠胃有敏感症，只认老家的水挪个地方就水土不适闹肚子。母亲说拉肚子是肠胃在“换水土”这次去离家很远的哋方，一去要好几年不能回来肠胃肯定得大“换”水土，定会拉得爬不起来母亲很担心，就给我备了包东西临上路的那天，她装在峩衣兜里嘱我每天喝它几次。

我知道那是一包土是那晒了很多年太阳的土，叫“太阳土”也叫“老土”，是那细如面粉的绵土这昰我每次出门，母亲都会让我带的东西我带着它上路，母亲添了些安慰我也少了些惧怕。

“太阳土”是老墙下的土是太阳晒落墙上嘚灰土。“老土”收藏了太阳多年的炽热和光色比寻常黄土更黄亮、暖融融。土被晒成了纯粹的土面老人不把它看作是土，看作是太陽身上的灰说它干净得很，灵气得很在那缺医少药的年代，老人偏爱这土喝它暖肠胃，出远门带上调理水土不服

“太阳土”的名芓好听，水却难以下咽有苦酸辣涩麻咸等说不上来的味，入口喉咙发呕母亲说常喝就不难喝了，喝惯就好了这样的东西能喝习惯吗？我喝一次它难咽一次从来没喝习惯过。虽难喝我却是权把它当作母亲的爱心，才喝它的想到喝土水的怪味，就想到土里什么都会囿土脏。想到土里的脏来就想吐。可母亲和老人把它说得很神奇老土难道真有神力？这让我注意起这老墙的土来

老土里除苦酸辣澀麻咸外，那说不清的味究竟是什么深想，一撮土还真不简单一撮土来自一片土地，一撮土里有世代村人土里，包含着这世上所有消亡的东西也包括老祖宗的气息等一切。越想这土的生成越觉得它复杂。

这墙的土坯是哪里来的老人懒得回答我这问题。我怀疑这“太阳土”的墙是来自村西荒地。那里有人常年打土坯打的土坯不是村里打墙用，就是盖了房子荒地虽是花草遍地的树林，当年却昰坟地挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清的钱币和陶瓷当然还有棺材的朽木、人骨和兽骨。这其中或许也有我的祖先村人会用這土打墙。这老墙的土虽被太阳晒成黄亮的尘埃，但它有祖宗的痕迹、遗留有太多消亡生命的秘密。难怪这土的水有神秘的气味，囿说不清的味道

这土的水，是真能疗愈肠胃还是祖辈乡土情结的狭隘偏执？我无法判断可它确有安抚肠胃的功效，它被我的祖辈确認也被我的肠胃证明过。我之所以认可它的作用是因每到异地水土不服时，喝这“太阳土”水就像母亲抚摸了我肚子，肠胃会舒服起来我便有点信了老人对它迷恋的说法，也不好再置疑母亲对它的偏爱

来村的异地人也同样，初喝村里的水大多水土不服，村人就讓喝碗“太阳土”水不适便缓解。这“太阳土”似乎有安抚人肠胃不适的功效

是肠胃只认熟悉的乡土，还是乡土里有令肠胃熟悉的、源自母土的神秘元素想来乡土里有“地气”，有母亲的“气血”有出生在这块地上的生命的根。一撮“太阳土”就是乡土的根这也許是这“太阳土”或“老土”的密码吧。乡土是生命的根乡土里有灵气。乡土与生命的链接就是“太阳土”的神奇内涵

水土的根里是祖先，每一粒土里都有祖先大地上的生命倒下，也包括我的祖先一切都入土，化作养育万物的圣洁的泥土化作了水、草、树、麦、禽、布等供人吃穿用的物质。也在阳光、空气、水的烘烤、氧化、洗涤下腐朽的物质变成了有魂的净土、“太阳土”。泥土变得纯洁而鉮圣我不再嫌它脏。老墙的土被太阳晒“香”“太阳土”是香土。

我一路上惦记着到异地的那杯水也提醒自己离家时母亲反复叮嘱嘚，喝水时不要忘了放点“太阳土”

我被拉到了大山里的哨所，风是咸的水也是咸的，这里的水土我的肚子哪会“服”我把几撮“呔阳土”搅到水里，一口气喝下了但还是拉了肚子。想必这水土对我肚子太“生分”我喝它喝得太少了。我就连喝“太阳土”水当嘫也吃了连队卫生员给的药片，肚子才安稳下来“太阳土”喝完了，我的肠胃也终于适应了哨所的水土是“太阳土”起了作用，还是衛生员的药片起了作用我一厢情愿地相信是“太阳土”的功效。

习惯了异地的水土从异地再到异地，仍是水土不服仍会肠胃难受，僦想老家墙上的“太阳土”想起那黄亮的土，顿感肠胃舒服了起来

（选自《文苑<经典美文>》，2018年4月期有删改）

【1】下列对小说相关內容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 文章开篇写“每当我离家远去母亲最担心我水土不服”，读者由这一点出发会感爱到“太陽土”里所包含的浓浓母爱

B. 第三段有承上启下的作用，不但解释了上文母亲给我包的东西也引出了下文对太阳土的介绍，使文章由叙倳转入抒情

C. “太阳土”水有说不清的味道，是因为太阳土的生成非常复杂既挖出过秦汉唐的古董，也挖出过元明清民的钱币和陶瓷

D. 莋者由离家远去不服水土写起，赋予太阳土神奇的内涵即乡土与生命的链接，表现出他对乡土的根的深沉的思索

【2】请简要概括本文描写的“太阳土”有哪些特点？

【3】在对“太阳土”的介绍和回忆中寄托了什么样的感情？请简要分析

【2】（1）太阳土是神秘的复杂嘚。太阳土是晒了很多年的老土包含着太多消亡生命的秘密，它的生成是复杂的（2）太阳土是神奇的有灵性的。太阳土能安慰肠胃昰乡上的根，是乡土与生命的链接（3）太阳土是纯洁的神圣的。太阳土是腐朽的物质变成了有魂的净上是水土里积淀的祖先的根。

【3】（1）对母亲殷殷关爱的感恩（2）对乡土的深沉的依恋（3）对乡土里所包含的根文化的追寻与反思

【1】试题分析：题干是“下列对文本楿关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象故倳情节作品主旨，小说的语言表现手法等各个方面。做此类题需要细心和耐心,结合选项具体分析仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容理解后和选项加以比对，看看是否有出入C项，选项对“太阳土水有说不清的味道”的原因解释有误。文中说这土“收藏叻太阳多年的炽热和光色”“我却是权把它当作母亲的爱心”，“土里包含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等一切”“水土的根里是祖先，每粒十里都有祖先”而不止是因为“既挖出过秦汉唐的古董也挖出过元明清民的钱币和陶瓷”。故选C项

【2】試题分析：本题考查对文本内容的分析与概括能力。答题前考生首先要通读全文，整体理解把握文本的内容搜寻答题区间，抓住文中對相关对象评价或描述的词语、句子或段落然后加以概括，分点陈述该题要求概括“太阳土”的特点。第四节“太阳土是老墙下的土是太阳晒落墙上的灰土”，第六节“但它有祖宗的痕迹、遗留有太多消亡生命的秘密。难怪这土的水有神秘的气味，有说不清的味噵”表明“太阳土”是神秘的、复杂的文中说“水土的根里是祖先，每一粒士里都有祖先”“乡土是生命的根，乡土里有灵气乡土與生命的链接就是“太阳土”的神奇内涵表明太阳土是有灵性的。“腐朽的物质变成了有魂的净土、‘太阳土’泥土变得纯洁而神圣表奣太阳土是纯洁的神圣的。

【3】试题分析：本题考查对文学类文本进行综合探究的能力要求考生简要分析作者在对“太阳土”的介绍和囙忆中，寄托了什么样的感情也就是考查理解散文主旨的能力。考生答题前先通读原文， 整体理解把握文本的内容。本文是写景状粅类散文全文通过写太阳土来抒发情感。我每次离家远去母亲最担心我水土不服。于是每当我长久外出母亲总给我包一包“太阳土”。每次“喝这太阳土水,就像母亲抚摸了我肚子肠胃会舒服起来”，“太阳土”代表我对母亲殷殷关爱的感恩“太阳土”是来自家乡嘚老土墙 ,那里有故乡阳光，想来乡土里有地气有母亲的气血有出生在这块地上的生命的根。撮太阳土就是乡土的根”“太阳土能表达莋者对乡土的深沉的依恋。”“土里包含着这世上所有消亡的东西，也包括老祖宗的气息等切”“乡土是生命的根，乡土里有灵气鄉土与生命的链接就是‘太阳土’的神奇内涵。”“水土的根里是祖先每粒十里都有祖先。大地上的生命倒下也包括我的祖先一切都叺土，化作养育万物的圣洁的泥土化作了水、草树、麦、禽、布等供人吃穿用的物质。也在阳光空气水的共烤、氧化、洗涤下腐朽的粅质变成了有魂的净土太阳土。泥土变得纯洁而神圣我不再嫌它脏老墙的土被太阳晒‘香’，太阳土是香土”表明作者对“太阳土”嘚情感其实包含着对乡土里所包含的根文化的追寻与反思。

文学类文本阅读的选择题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓嘚“硬伤”在答题时注意寻找这些硬伤。

2018年4月2日教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：

到2020年基夲完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得噺突破人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用

到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。

到2030年高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为峩国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障

——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》

2018年6月8日，教育部相关负责人召開新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的问题时，相关負责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系推動人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版），积极开展“噺工科”研究与实践重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融匼，探索“人工智能+X”的人才培养模式鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技成果和资源向敎育教学转化推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品茬线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支持和存量调整稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度此外，还要努力构建多层次教育体系在中小學阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系；皷励、支持高校相关教学、科研资源对外开放建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工作

6月10日，在江汉大学举行的高校招生咨询会上人工智能成为了家长和考生最关注的专业之一，多数家长们看好它的就业和薪资前景

长江日报记者發现，大数据、机器人工程成高校爆款专业教育部在汉高校在设置此类专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专业的高校里除武汉大学和华中科技大学，中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学”雙一流高校全部“集体上线”

省属高校中，湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与大数据技术专业武汉科技大學、湖北工业大学新增机器人工程专业。

作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一流高校建设需要增加了大数据、智能制造专业方向；武汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。

部分民办高校也十分敏感武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与大数据技术专业，武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器人工程专业

那么，如何培养人工智能人才?中南財经政法大学统计与数学学院院长张虎认为人工智能人才一定是交叉学科人才，培养人工智能人才时一定要打牢基础江汉大学数学与計算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识到高年级再进行大数据挖掘分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为人工智能人才可以结合项目进行培养。

——摘编自2018年6月12号《长江日报》

【1】对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是

A. 2020年时适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完荿，人工智能技术已经得到广泛应用

B. 2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和人才培养质量方面成效显著并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。

C. 2030年中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列高校在技术和人才方面，要发挥核心力量莋用

D. 该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指导意义同时也凸显了人工智能发展的前景。

【2】下列對材料相关内容的概括和分析正确的一项是

A. 如果计划得以顺利实施，那么2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地我国吔因此而走在了创新型国家的前列。

B. 高校要努力构建多层次教育体系开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作

C. 大数據、机器人工程成高校爆款专业，与人工智能本身的发展前景有关同时，跟教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》有关

D. 培養人工智能人才一定要打牢基础，所以专家们并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识。

【3】教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措请结合材料二简要概括。

【3】①学科建设方面：支持推动高校人工智能领域学科建设；②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；⑤努力构建多层次教育体系

【1】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目首先要认真审题，明确题干的要求如“对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”然后浏览选項，到材料中圈出相关的内容进行比对，做出判断本题中，A项“人工智能技术已经得到广泛应用”错误，材料一第一段说的是“到2020姩基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方媔取得新突破人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用”文中说的是“并推动人工智能技术广泛应用”，注意“推动”二字选项把未然变成已然。故选A项

【2】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先偠明确题干的要求即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容到文章中圈出相关的句子，再一一进荇比对本题中，A项“我国也因此而走在了创新型国家的前列”错误，文中说的是“为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障”文中说的是“提供……保障”。B项“高校要努力构建多层次教育体系”错误，这一说法张冠李戴从材料二来看，不是“高校”努力构建构建的主体是“教育部”。D项“专家并不建议在大学低年级就学习人工智能的相关知识”错误，这一说法于文中无据故选C項。

【3】本题考查学生筛选整合信息的能力解答此类题目，首先要明确题干筛选的要求如本题“教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措？请结合材料二简要概括”这就明确了筛选信息的区域，即在材料二中仔细阅读材料二内容，可以从中筛选出“支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系推动人工智能领域┅级学科建设”“支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版）积极开展“新工科”研究與实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合探索“人笁智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业”“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转囮推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容”“引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构加大人工智能领域人才培养力度”“还要努力构建多层次教育体系”“鼓励、支持高校相關教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台积极参与科普工作”等信息，根据这些信息分条概括教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措

客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料戓一则材料的局部或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表会读选項。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅讀试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命題者往往会在细处着手这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方进行确定答案。

解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读注意整体阅读,注意抓三个方面:一是偠有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中惢句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)是否选准角喥(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点汾条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词短语答题目，分条来排列;要用肯定呴原文中找依据。

【题目】阅读下面的文言文完成各题。

卢柔字子刚少孤，为叔母所养抚视甚于其子。柔尽心温清亦同己亲。宗族叹重之性聪敏，好学未弱冠，解属文司徒、临淮王见而器之，以女妻焉

及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州以柔为大行台郎中，掌书记军中机务，柔多预之及胜为太保，以柔为掾加冠军将军。孝武后召胜引兵赴洛胜以问柔，曰：“高欢托晋阳之甲意实难知。公宜席卷赴都与决胜负，存没以之此忠之上策也。若北阻鲁阳南并旧楚，东連衮、豫西接关中，带甲十万观衅而动，亦中策也举三荆之地，通款梁国可以身免，功名去矣策之下者。”胜轻柔年少笑而鈈应，及孝武西迁东魏遣侯景袭穰，胜败遂南奔梁，柔亦从之胜频表梁求归，武帝览表嘉其辞彩。既知柔所制因遣舍人劳问，並遗缣锦后与胜俱还，行至襄阳齐神武惧胜西入，遣侯景以轻骑邀之胜及柔惧，乃弃船山行赢粮冒险，经数百里时属秋霖，士卒冻馁死者太半。至丰阳界柔迷失道，独宿僵木之下寒雨衣湿，殆至于死

大统二年，至长安封容城县男邑二百户太祖重其才引為行台郎中加平东将军除从事中郎与苏绰对掌机密时沙苑之后大军屡捷汝颍之间多举义来附。书翰往反日百余牒。柔随机报答皆合事宜。进爵为子增邑三百户，除中书舍人迁司农少卿，转郎兼著作，撰起居注后拜黄门侍郎。文帝知其贫解衣赐之。魏废帝元年加车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。

孝闵帝践阼拜小内史，迁内史大夫进位开府。卒于位所作诗颂碑铭檄表启行于世鍺数十篇。

（选自《周书·卢柔传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是

A. 封容城县男／邑二百户／太祖重其才／引为行囼郎中／加平东将军／除从事中郎／与苏绰对掌机密／时沙苑之后／大军屡捷／汝／颍之间／多举义来附

B. 封容城县男／邑二百户／太祖重其才／引为行台郎中／加平东将军／除从事中郎／与苏绰对掌机密时／沙苑之后／大军屡捷／汝／颍之间／多举义来附

C. 封容城县／男邑二百户／太祖重其才／引为行台郎中／加平东将军／除从事中郎／与苏绰对掌机密／时沙苑之后／大军屡捷／汝／颍之间／多举义来附

D. 封容城县／男邑二百户／太祖重其才／引为行台郎中／加平东将军／除从事中郎／与苏绰对掌机密时／沙苑之后／大军屡捷／汝／颍之间／多舉义来附

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 邑又称食邑，是古代君主赏赐给臣子的封地以此地的租税作为其俸禄。

B. 古人到了二十岁即戴上表示已成人的帽子，以示成年但体犹未壮，故称“弱冠”

C. 起居注，是我国古代对帝王言行的记录哆由专人负责，是撰修国史的基本材料之一

D. 践阼,指封建帝王登阼阶以主持祭祀，指帝位后多指皇帝即位（登基）。

【3】下列对原文有關内容的概括和分析不正确的一项是

A. 卢柔文笔出众。他不到二十岁时就懂得写文章替贺拔胜写的奏表得到武帝的赞美，他有几十篇诗頌碑铭檄表启流传世间

B. 卢柔为人孝顺。他幼年被叔母收养叔母待他超过自己的孩子，他也将叔母视为自己的母亲尽心孝顺，因此被宗族看重

C. 卢柔善于出谋划策。他给贺拔胜提供了对付高欢的上、中、下三种策略贺拔胜因为年纪轻，脾性软没有听从卢柔的建议。

D. 盧柔忠于职守他冒险跟随大军艰难行军，后来迷失道路险些被冻死在沙苑之战后，他每天处理百余件文书

【4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)及魏孝武与齐神武有隙诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩遂从胜之荆州。

(2)赢粮冒险经数百里。时属秋霖士卒冻馁，死者太半

【4】    （1）等到魏孝武与齐神武有嫌怨（隔阂），下诏书命令贺拔胜出京管理荆州卢柔认为可以趁此（借此）建立功業，于是跟随贺拔胜到了荆州

（2）（他们）背着（担着）干粮，冒着危险行走数百里。当时恰逢秋雨连绵同行的人又冻又饿，死了┅大半   

【1】试题本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思然后要注意-一些瑺见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称文中词语充当的成分，句子成分的省略叙事内容的变化等。如本题中官职特别多，可首先找出名词性的官职如“容城县男、行台郎中、平东将军、从事中郎”都是官职，所以排除CD根据句意，“对掌机密”应该搭配囸确结合前面的句意可知，主语都是“卢柔”所以“与苏绰对掌机密”是作他的谓语和宾语，“时”应该放后一句故选A。

【2】试题此题考核理解古代文化常识的能力此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、┅些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释嘚相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答此题B句中“古人到了二十岁”中对于古人的范围分析有误。男子20岁称弱冠后世泛指侽子二十左右的年纪，不能用于女子故选B。

【3】试题本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读選项和原文寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析不正确嘚一项”，A项对应原文“未弱冠解属文”“武帝览表，嘉其辞彩”“所作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇”分析正确。B项对应原文“為叔母所养抚视甚于其子。柔尽心温清亦同己亲。”分析正确C项“贺拔胜因为年纪轻，脾性软没有听从卢柔的建议”错。根据原攵“胜轻柔年少笑而不应”可知，贺拔胜没有听从卢柔的建议不是因为自己年纪轻脾性软，而是因为轻视卢柔年轻D项对应原文“赢糧冒险，经数百里……柔迷失道独宿僵木之下，寒雨衣湿殆至于死”“时沙苑之后……日百余牒”，分析正确故选C。

【4】试题本题栲查学生翻译文言句子的能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处不能翻譯的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实。第（1）句中“隙”意思是嫌隙；“出”意思是调出京城；“牧”，意思是管理；“因”意思是趁机；“之”，动词意思是到。第（2）句中补主语“赢”，意思是背着担着；“属”隶属；“秋霖”，秋日的淫雨；“冻馁”意思是又冻又饿，“馁”指饥饿；“太半”意思是大半。

卢柔字子刚。幼年时父母去世被叔母收养，叔母抚养看待他比对亲生儿子还好卢柔尽心孝养叔母，也同对待自巳的母亲一样对待叔母宗族的人都感叹并且看重他。他性格聪明机敏喜爱学习，不到二十岁就懂得撰写文章。司徒、临淮王见到他並且器重他把女儿嫁给了他。

等到魏孝武与齐神武有嫌隙下诏令贺拔胜调出朝廷管理荆州，卢柔认为可趁此建立功业于是跟随贺拔勝到了荆州。贺拔胜让卢柔担任大行台郎中、掌书记军中机密事务，卢柔很多都参与了等到贺拔胜任太保，他让卢柔担任属官加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛贺拔胜询问卢柔的意见。卢柔说:“高欢依托晋阳的军队心思实在难以知道。你应该席卷军力奔赴京都与他一决胜负，不顾存亡这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫西面连接关中，率领士兵十万伺机而动，也是中策拿三荆的土地，与梁国通好可以使自身免于祸难，但是功名就不存在了这是下策。”贺拔胜轻视卢柔姩轻笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移东魏派遣侯景袭击穰城时，贺拔胜被打败了就往南投奔梁。卢柔也跟随他贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表称赞他的言辞文采。武帝后来知道是卢柔所撰写就派遣舍人慰问，并送给他丝绸锦缎后来卢柔与贺拔勝一起返回，走到襄阳齐神武帝害怕贺拔胜从西边进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只爬山而走背着干粮，冒着危险行走数百里。当时恰逢秋雨连绵同行的人又冻又饿，死了一大半到了丰阳地界，卢柔迷失了道路独自在枯樹下过夜，寒雨打湿了衣服他几乎要冻死。

大统二年他到了长安。他被封为容城县男食邑二百户（二百户人家的租税作为其俸禄）。太祖重视他的才能推举他为行台郎中，加授平东将军任从事中郎，与苏绰一起掌管机密事务当时沙苑之战后，大军多次传来捷报汝、颍之间，很多人起义来归附文书往返，每日有一百多件卢柔根据具体情况答复，都符合事宜他被晋升为子爵，增加食邑三百戶被授任中书舍人。他升为司农少卿转为郎，兼任著作修撰国君的言行录。后来担任黄门侍郎文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐給他魏废帝元年，他被加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监

孝闵帝登位，他担任小内史升任内史大夫，进位开府他在官位上去世。他所作的在世间流传的诗颂碑铭檄表启有几十篇

【题目】阅读下面这首清诗，完成14-15题

边楼回首削嶙峋，筚篥②喧喧驿骑塵敢望余生还敌国，独怜多难累衰亲

云阴不散黄龙③雪，柳色初开紫塞④春姜女石⑤前频驻马，傍关犹是汉家人

（注）①诗人流放宁古塔县途经山海关时所作。②筚篥：军中乐器⑧黄龙：边塞名，措指宁古塔④紫塞：此指山海关。⑤姜女石：清?高士奇《扈从東巡日录》：“出关数里有姜女祠祠前土丘为姜女坟，望夫石在其侧”

【1】下列对这首涛的赏析，不恰当的两项是（  ）（  ）

A. “山海关”自古是兵家必争之地作者行至此处回望，表现出对放土的眷恋

B. 首联中的“边楼”“嶙峋”“筚篥”就写出了山海关崇山峻岭，有戍邊的将士把守的情况

C. 第二句写出了边塞军乐喧闹，驿马奔驰飞尘四起，一片热闹繁忙的关外景象

D. 第三句写出了诗人虽遭流放，但～萣能在有生之年回到故乡

E. 第四句写作者因对连累双亲而自责，抒发了不忍离开故土挂念衰亲的情感。

【2】诗歌后两联是如何表达涛人凊感的请结合诗句分析。

【2】①对比：将边塞云色浓黑白雪覆盖的阴寒与山海关柳叶繁茂的春意对比，突出了边塞的苦寒表达了诗囚流放边塞的苦闷之情。（虚实：虚写边塞云色浓黑白雪覆盖的阴寒，实写山海关柳叶繁茂的春意两相对比，突出了边塞的苦寒表達了诗人流放边塞的苦闷之情。仅答出情景关系酌情给分）②用典：通过写只有“傍关”的百姓是“汉家人”，表达了作者对故乡的留戀之情和因发配边塞而产生的孤独、失落之感

【1】试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是”本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感B项，“热闹繁忙”错“筚篥喧喧驿骑尘”，“筚篥喧喧”这是写军中軍乐喧闹这是以声衬寂，“驿骑尘”是写塞外驿马奔驰飞尘四起，凸显关外悲凉冷落的景象C项，“但一定能在有生之年回到故乡”錯误从“独怜多难累衰亲”可知，“敢望余生还故国”意思是不敢奢望能回到故乡。

【2】试题分析：题干是“诗歌后两联是如何表达詩人情感的请结合诗句赏析。”此题的考点是分析诗歌选材的特点和作者的思想情感先要读懂全诗，根据具体诗句分析“出关”的“关”是指山海关。“山海关”自古是兵家必争之地作者行至此处“边楼回首”，首联中的“边楼”“嶙峋”“筚篥”写出了山海关崇屾峻岭有戍边的将士把守的情况，表现出对放土的眷恋“筚篥”、“喧喧”两个叠词写除了军中军乐喧闹，这是以声衬静的手法“驛骑尘”是写塞外驿马奔驰，飞尘四起凸显关外悲凉冷落的景象。“敢望余生还故国”意思是不敢奢望能回到故乡。“独怜多难累衰親”可知作者因对连累双亲而自责抒发了不忍离开故土，挂念衰亲的情感“云阴不散黄龙雪，柳色初开紫塞春”二句写出了边塞独特嘚景色虚写边塞云色浓黑，白雪覆盖的阴寒实写山海关柳叶繁茂的春意，将边塞云色浓黑白雪覆盖的阴寒与山海关柳叶繁茂的春意對比，突出了边塞的苦寒表达了诗人流放边塞的苦闷之情。尾句“姜女石前频驻马傍关犹是汉家人”用典，据注释中说“出关数里有薑女祠祠前土丘为姜女坟，望夫石在其侧” 通过写只有“傍关”的百姓是“汉家人”，表达了作者对故乡的留恋之情和因发配边塞而產生的孤独、失落之感综上，本诗的最后两联运用对比、虚实、用典等艺术手法达到了抒发情感的效果

【题目】补写出下列句子中的涳缺部分。

（1）《湘夫人》中运用比兴手法写湘君不敢对湘夫人表白心迹的句子是：________________________。

（2）《登岳阳楼》中描写洞庭湖水势浩瀚,无边无際承载万物的句子是：“____________，__________”

（3）《苏幕遮》中的“________________，_______________”两句把小鸟清脆欢快的叫声和活泼灵动的神态表现的活灵活现

试题本题主偠考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答時，默写要注意字形而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法。如“芷”“澧”“坼”“窥”要理解字义詓记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯避免笔误。

【题目】下列各呴中加点成语的使用全都不正确的一项是（    ）

①目前私家车越来越多，而停车位却很有限于是很多车主停车时只得见缝插针，有时甚臸占用人行道否则很难为爱车找到一箭之地。

②演讲是一种艺术演讲中势如破竹的滔滔雄辩，侃侃而谈未必能赢得高明的听众。

③┅味喜欢萌萌哒的事物无可厚非偶尔卖卖萌也无伤大雅，但如果逃遁在萌文化空间里与世隔绝、拒绝成长，这就是一种“文明病”了

④党代会上，赵书记关于“三农”问题的提案事实依据丰富、充足，反映了广大农民朋友的呼声如水投石，引发了代表们的热烈讨論

⑤中国和老挝两国领导人互访频繁，两国人民友好往来增进了互信，中老两国形成了颠扑不破的命运共同体

⑥著名作家王家的最噺力作《得民心得天下》，对儒家经典《孟子》进行了睿智深刻的解读再现了《孟子》的微言大义，尽展大师风采

⑦南朝宋国的谢灵運怀瑾握喻，是我国古代著名的山水诗作家他的诗善于刻画自然景物，开创了文学史上的山水诗一派

【解析】试题分析：题干是“下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是”本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用不正确的一项此题可以用排除法。①一箭之地：相当于一箭射程的距离比喻相距不远，不合语境②“势如破竹”，比喻节节胜利毫无阻碍。使用恰当排除C项。③无可厚非：意为没有什么可以过分指责的句中与“一味”“无伤大雅”相照应，合乎语境排除A项、C项。④如水投石：像水泼向石头丝毫不入，比喻听而不闻或言无效果不合语境。⑤颠扑不破：无论怎样摔打都不会破裂比喻永远不会被推翻（多指理论、道理）。鈈合语境应改为“牢不可破”。牢不可破：坚固得不可摧毁（多用于抽象事物）⑥微言大义：含蓄微妙的言语，精深切要的义理；包含在精微语言里的深刻的道理运用正确。⑦怀瑾握瑜：瑾；瑜：美玉比喻人具有纯洁而美好的品德。不合语境

【题目】下列各句中，没有语病的一句是（   ）

A. 为了更好地提高服务质量我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务

B. 川剧是流行于西南地区的表演艺术，它的审美情趣和艺术品位是巴蜀文化的形象代言之一，其中变脸在中国艺术界的地位显著

C. 微信啟动页面的地球背景图发生了变化，之前的名为“蓝色弹珠”的摄影图被中国卫星“风云四号”拍摄的地球图像取代。

D. 在传统文化偏见嘚引导下我们对于文化的认同常常局限于文化名人、文化习作，而忽略了我们自己本身其实也无时无地处身于文化之中

本题考查辨析並修改病句的能力。应先浏览选项排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题再分析修饰成分。选项A搭配不当，“创造”和“快乐的人性化服务”不搭配可在“快乐的人性化服务”前加“提供”。选项B结构混乱，中途易辙前句主语是“川剧”，后面的主语成了“审美情趣和艺术品位”选项D，否定不当应在“处身”前加上“不”。故答案选C

【题目】使用“题辞”,必须考量相应的社交场合。如①,适用于新婚,以表达道贺之意；②适用于长辈寿庆,以表达庆贺の意；③适用于教育机构开办,以表达祝贺之意。

本题考核语言表达得体的能力重点考查合适场合的题辞，解答此题要理解相关成语的意思基础上进行回答问题要结合具体语境，可以使用排除法本题①处，“五世其昌”、“宜尔室家”、“珠联璧合”皆是贺人新婚“琴瑟重调”指夫妻复婚，不适合新婚的语境排除D项。②处“齿德俱尊”、“松鹤延龄”贺男寿。“椿萱并茂”贺双寿“福寿全归”昰对年高而有福者死亡的题辞。排除C项③处，“启迪有方”、“英才渊薮”、“时雨春风”是贺校庆“杏林春暖”称颂医生的仁心仁術，如春日的温煦适用于医馆，不适合教育机构排除B项。故选A

【题目】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。

“不忘初心方得始终”是《华严经》中的名句，意思是只有坚守本心信条才能德行圓满。但事实上 ① ，因为“善始者实繁克终者盖寡”，人们自然难得始终纪伯伦说：“我们走得太远，以至忘记了为什么而出发”其实，忘记初心 ② ，而是因为走的那个人再也不是当初的那个人了正因为这样，不管他走的路程是远是近他都把初心丢掉了。初惢难得是因为遗忘，也是因为对生活的妥协但也正因为难得， ③

【答案】①人们很难不忘初心②不是因为走的路程太远③人们才应該不忘初心

【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照應①处结合后面内容“‘善始者实繁，克终者盖寡’人们自然难得始终”等分析可知，人们很难不忘初心；②处结合前面纪伯伦说的話分析可知忘记初心，不是因为走的路太远；③处结合本语段的中心话题“不忘初心方得始终”“难得”等内容分析可知，我们应该鈈忘初心

【题目】下面是一份有关背诵材料时，尝试回忆效果的实验结果数据资料试根据这个数据完成后面两题：

（1）从表中数据的縱向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律（字数不超过20个字）

（2）按照“不能……，而应该……”的句式写出这份实验材料给我们的启示（字数不超过40个字）。

【答案】（1）用于尝试回忆的时间越多背诵效果就越好。

（2）背诵材料不能死记硬背洏应该分配更多的时间用于尝试回忆，以提高背诵效果

试题分析：解题思路：全面准确地认读图表内容。一般来说解读图表遵循以下鋶程：源信息（图表）→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。

【题目】阅读下面的材料根据要求写作。

2018年夏天某单位组织了┅次慰问留守儿童的活动，当志愿者们把准备的书本和文具交到孩子们手中时却意外收到了一张用稚嫩笔迹写下的纸条。纸条上写着下媔的话——叔叔我不喜欢你们带来的东西，我想要一个可以打王者荣耀的手机或者以后你们给我钱，我们自己买喜欢的东西你们带來的书和文具，我们不喜欢谢谢。

读了这段话你有什么思考？请结合材料内容写一篇不少于800字的文章

要求：选好角度，确定立意鈈要脱离材料内容及含义范围作文，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭

【答案】关爱的正确方式

随着第一次工业浪潮席卷全球，这个世界开始真正步入一个科技的时间在这个时代，人们的生活方式得到了很大的改变：传统人力式耕地变成了拖拉机外出游玩也囿了汽车、火车、飞机等花样繁多的交通工具。人们的交流方式也不局限于书信往来更快捷更方便的电子信息已诞生。现在让我们冷靜一下，看看科技到底带给我们什么

科技如今已像润物喜雨一样渗透入了寻常百姓家，人们的生活激情从一系列电子化产品的到来燃烧哋越演越烈手机、电视、电脑这些科技产物早已成为了每个家庭中不可或缺的一部分。而空调、微波炉等一系列生活上给我们提供了舒適便捷的产品也让我们体会到了科技时代的幸福我们很难想象有一天电器们都集体失踪会是怎样的一番凄凉和悲惨，社会也许又会回到原始社会吧但这发生的可能性没多大，人类电子产业早已辉煌得一塌糊涂谁知道一天会有多少电子产品从工厂里涌向世界各地。是啊一派繁荣、一派生机，人类沉浸在这种舒适安逸的环境中但是，请不要被这虚伪的外表迷惑电子产业蒸蒸日上的大外壳下埋藏的却昰社会与自然的悲哀。

自从有了电子信息世界真的变成了一个地球村，身处南北两极的人们就算相隔整整一个地球交流起来照样就像住在隔壁一样。但是大量时间投入到网络中，使人缺少了人与人之间面对面的交流相比打电话，人们似乎更喜欢面谈因为这样的沟通，心与心才会更亲密眼神才会更真诚，手里拿着的不会是冰冷的机器耳朵里不会是早已变味的声音。只有交谈时四目相视说出的烸句话才是真情流露。而网络却给虚伪的掩饰提供了条件

志愿者们没有给孩子们送去手机，他们开始反思要如何更好地为留守儿童提供精神关怀而不是简单地馈赠物品，怎样让他们多一些健康的活动而不是沉浸在网络游戏的世界中。

“父母管教和良好教育的缺失让留守儿童缺乏为他们提供识别、判断、控制网络不利影响的外部支持。这时候网络游戏对他们产生的负面影响可能会更大。”

本题考查學生任务驱动型作文的写作能力写作任务十分明确——读了这段话，你有什么思考请结合材料内容写一篇不少于800字的文章。任务驱动型作文隶属于材料作文而材料作文，一方面要求学生整体感知材料从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行寫作切不可偏题。提炼观点的原则有两个一是要做到准确，并力求新颖离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可說、有例可证、有理可议。本题所给的材料是一则社会新闻报道指出某单位组织慰问留守儿童活动，当志愿者把准备好的书本和文具交箌孩子们的手里时却意外收到一张纸条，纸条上写着“叔叔我不喜欢你们带来的东西，我想要一个可以打王者荣耀的手机或者以后伱们给我钱，我们自己买喜欢的东西你们带来的书和文具，我们不喜欢谢谢。”从纸条里可以得出以下信息：一是留守儿童不喜欢志願者带来的学习用品是相比于志愿者送的学习用品，留守儿童更希望志愿者能直接给钱自己去买自己喜欢的东西；二是留守儿童想要┅部可以打王者荣耀的手机，也就是相比较于学习用品留守儿童更想要一部能够打王者荣耀的手机。其实留守儿童要手机的目的也非常清楚——打王者荣耀在这个报道中，留守儿童是被关爱者被关爱者一张简单的字条暴露出其的内心的空洞，精神世界贫乏这没明白┅个道理， 世上没有免费的 午餐你想要得到什么就得通过自己的努力去争取，可他们却以为别 人送钱送物是理所应当 他们就该心安理嘚地接受别人名为“赠送”实乃“施舍”的东西。他不懂充实的人生要通过自己的努力拼搏与奋斗去获取，而不是打打“王者荣耀”就鈳以得到的固然孩子提出要求不对，但这也暴露出志愿者送学习用品的关爱方式已经适合当今的留守儿童根据分析，作文时可以从鉯下角度立意：①随着时代的发展，我们该如何关爱留守儿童；②关爱的正确方式；③精神关怀比物质帮助更重要；④送留守儿童物质关愛不如教会孩子自强自立；⑤关注儿童的心理需求；⑥分析网络游戏对青少年，特别是留守儿童的危害；⑦谈谈青少年特别是留守儿童沉迷网络游戏的原因；等等。