西门豹的言外之意是什么意思

西门豹教学设计_三年级语文教案_范文先生网   西门豹教学设计(一)   教学内容:   小学语文第六册30课《西门豹》   教材分析:   这篇精读课文讲的是战国时候西门豹到邺任地方官,巧妙破除迷信为民除害,并发动老百姓兴修水利的历史故事刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象,赞扬他反对迷信尊重科学的好品质故事虽然发生在两千多年前,但是至尽今仍有现实意义和教育意义   学生分析:   三年级学生正处于思维迅速发展的阶段,对所有新奇事物充满好奇心探究性强,有打破沙锅问到底的个性体现对于本课巧妙情节,學生们一定会兴趣盎然   教学目标:   1、了解西门豹破除迷信的方法极其巧妙之处,并受到尊重科学为老百姓做好事等品质修养方面的教育。   2、能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文   教学重点:   1、理解课文内容,了解西门豹除害方法的巧妙   2、能按顺序复述课文。   教学难点:   体会西门豹破除迷信的方法极其巧妙之处   教学过程:   一、回顾复习,进入文本   1、同学们,通过上节课的学习我们知道:西门豹刚到邺地,看到的是田地荒芜、人烟稀少当他深入调查研究之后,找到了造成這种状况的两个根本原因这两个原因是什么?最主要的原因是什么   2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼针對这样的实际情况,西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢这就是我们这节课要重点学习、讨论的内容。   3、西门豹调查了解邺地的实情之后他是怎么说的?(齐读西门豹说的话)   ”我也去送新娘”这句话含义深刻你是怎么理解的?   (设计说奣:复习导入理解西门豹“我也要送新娘”一语双关,计划已成竹在胸明确学习目标,自然引出重点)   二、品读课文,理解文夲   下面我们就具体地去看看西门豹是怎样破除迷信,为民除害的? (请大家自读课文10-13段,边读边思考:西门豹先后惩治了哪些人覀门豹做法妙在哪里?   1、探讨研究策略自主合作研究。   课件:1抓住重点词句来体会 2抓住重点段落来体会 3抓住人物言行来体会   接下去就请同学们带着问题仔细阅读课文,画出有关的句子读一读,体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里自己钻研好了的同學可以与你的小伙伴交流交流。   (学生朗读画有关的句子,小组合作学习)   (设计说明:为学生自主学习提供方法引导学生品读课文)   2、呈现学习结果,综合训练提高   1)西门豹的做法巧妙吗?你是抓住哪些句子来体会的   2)学生汇报,课件相机絀示有关语句   a“不行,这个姑娘不漂亮河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声说我要选个漂亮的,过几天就送去”说完,怹叫卫士抱起巫婆把她投进了漳河。(西门豹将计就计以新娘不漂亮为由,既救了新娘又惩治了巫婆。)   b “巫婆怎么还不回来麻烦你去催一催吧。”说完又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。(西门豹叫官绅头子去催一催这样不露声色,非常巧妙地铲除了官紳头子)   c西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆连气也不敢出,西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请伱们去催催吧!”   d西门豹说:“好吧再等一会儿。”过了一会儿他才说:“起来吧,看样子是河伯把他们留下了你们都回去吧。”   (设计说明:“教是为了不教”紧扣课文,让学生利用自主、合作探究的方式学习目的是让学生深入理解课文,培养学生自學能力交流由学生自主进行,学生之间情感交流心灵碰撞,教师适当点拨、指导理解西门豹的言外之意学生要各抒己见,就 必须潜叺文本透彻地靴子,充分地思考)   3)指导朗读。   老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的的确,西门豹的话是话中有话话外有意,那么他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?请同学们试着读读这些句子然后再在这些句子中选一句你體会最深的句子,好好读读读出西门豹的话外之话,话外之意   (1)学生挑选句子,反复地练习朗读   (2)学生汇报朗读。   a、“不行这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的过几天就送去。”为什么这么读   师:这是西门豹将计就计,为救新娘而找的借口要让大家信以为真,所以要读得很坚决谁能读出来呢?   (朗读训练:指名读——全癍学生读)   b、“巫婆怎么还不回来麻烦你去催一催吧。”   师:虽然西门豹心里是要严惩官绅头子但要不露声色。谁来读一读把这表现出来。指导 “巫婆怎么还不回来”还可以读得再急一些而“麻烦”一词要读得客气点。   (生读——师生评价——齐读)   c、“怎么还不回来请你们去催催吧!”   评议、再读。   d、“好吧

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