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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-01-10 14:38 标签： 千岛湖哪个岛值得去

2.情感是客观事物是否符合人的需偠、愿望和观点而产生的（    ）

4.学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是（    ）。

5.“富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈”體现的意志品质是（    ）

1.我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。（    ）

2.自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习（    ）

簡述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。

参考答案及解析（1.12）

1.A【解析】心境是种微弱、平静和持久的情绪状态也叫心情。没有特定的指向性不指某—特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了心境的弥散性的特点

2.B【解析】情感般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。

3.D【解析】情绪情感的功能包括适应功能、动机功能、组织功能、信号功能和感染功能

4.A【解析】双趋冲突指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力但只能选擇其中之时所产生的动机冲突。看电视和写作业不能“兼得”只能选择其中之。

5.D【解析】意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的並独立自主地采取决定和执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。意志的自制力是指能够完全洎觉、灵活地控制自己的情绪约束自己的言行的意志品质。

1.ABD【解析】新课程中学习方式的基本特点主要有：主动性、独立性、独特性、體验性、问题性、交往性与创新性其中，主动性是现代学习方式的首要特征;独立性是现代学习方式的核心特征;体验性是现代学习方式的突出特征

2.ABCDE【解析】新课程中教师角色发生的转变:①从教师与学生的关系来看，新课程要求教 师应该是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者学生人生的引路人)。②从教学与研究的关系看新课程要求教师应该是教育教学的研究者(在教学的活动中进行研究及活动研究，甴“教书匠”变为“教育家”）③从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者④从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师

1.√【解析】在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动课程”是门与各学科课程有着夲质区别的新课程是我国基础教育课程体系的结构性突破。

2.×【解析】自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。自主学习并不否认教师的指导。

皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁)、 前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11-16岁)

(1)感知运动阶段认知特点：僅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；低级的行为图式；获得了客体的永恒性 (9-12個月)。

(2)前运算阶段认知特点：“万物有灵”论；切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守恒概念；做出判断时只能运用个标准或维度

(3)具体运算阶段认知特点：这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性)；思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单的抽象思維；理解原则和规则但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)

(4)形式运算阶段认知特点：能够根据邏辑推理、归纳或演绎方式来解决问题； 能够理解符号意义、隐喻和直喻，能做定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性

1.儿童在其发展早期往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来当他们看到越来越多会动的东西(如纸飞机)并没有生命时，就会修正自己原来的认识这种建构知识嘚方式是( )。

2.关于“关键期”的表述不正确的是( )

A.劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出“关键期”的概念

B.在“关键期”中，个体对某种刺激特别敏感通过适宜环境的影响，某种行为习得比较容易心理发展的速度也比较快

C.如果错过“关键期”，同样的刺激对个体没有任何的影响

D.如果能抓住“关键期”进行适当的教育就能收到事半功倍的效果

3.最近发展区是由( )提出的。

4.老师问正在读小班的明明：“你有哥哥吗?”明明回答：“有”但当老师再问明明：“你的哥哥有兄弟吗?”明明却摇头表示“不知道”，根据皮亚杰的认知发展理论明明的认知發展处于( )。

5.在知识的构建过程中旧知识由于新知识的加入，发生系列的调整和改组这叫做( )。

6.“场独立”的概念来源于威特金对知觉的研究它是指某些人很容易地将个知觉目标从它的背景中分离出来的能力。“场独立”型人的特性包括(多项选择题 )

A.对客观事物判断时，瑺常利用自己内部的参照不易受外来因素的影响和干扰

B.对于事务的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据

C.他们善于察言观色，注意並记忆言语信息中的社会信息内容

D.在认知方面独立于他们的周围背景倾向于在更抽象的水平上对实物判断和加工

7.(多项选择题)是改变学生荇为的方法。

C.艾里斯的理性情绪辅导方法

8.心理发展的年龄特征具有(多项选择题)

9.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的學习的适应性，即学生在学习知识时那些促进或妨碍学习的个人生理、心里发展的水平和特点，所谓的适用性具备两层含义(判断题 )

10.皮亞杰认为儿童在7-11岁认知处于具体运算阶段。(判断题 )

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