议论文论点提出的五种形式：

　　1.题目本身就是论点 《俭以养德》

　　2.在文章的开头提出论点 《谈骨气》

　　3.在文章的中间提出论点 《想和做》想和做是分不开的┅定要结合起来

　　4.在文章的结尾提出论点 《生于忧患，死于安乐》

　　5.从文章中归纳出论点 《从三道万》

　　【附：给我自己准备的！】

　　中考 议论文 专题复习讲义

　　1.使学生明确考试要求

　　2.掌握议论文的相关知识。

　　3.能运用议论文的重要知识点来指导阅读解決议论文阅读中的相关问题。

　　4能够较顺利地完成议论文阅读

　　把握议论文教学中的一些常见的考查要点

　　运用议论文的重要知識点来解决议论文阅读中的相关问题，提高学生阅读议论文的能力

　　四、复习思路和内容

　　1.交待考试要求并作简要说明。

　　2.明确議论文的文体知识：

　　(1)议论文的概念； (2)议论文三要素； (3)议论文的论证方式；

　　(4)议论文的种类； (5)议论文的结构； (6)议论方法； (7)议论文的语訁特征

　　3.进行完整的议论文语段综合训练。

　　1.按照漳州市课程改革试验区初中毕业考试说明中提出的考试要求向学生交待现代文閱读的九点要求。

　　2.明确议论文的文体知识

　　(1) 议论文的概念：

　　议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理直接表達自己的观点和主张的常用文体。 议论文是以理服人

　　(2)议论三要素：

　　论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可

　　①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂一篇议论文，一般只有一个中心论点有的议论文还围绕中心论點提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的 议论文的论点和分论点

　　如何找中心论点呢？

　　A.看文章的标题议论文的標题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文如《继续保持艰苦奋斗的作风》。

　　B.在正文中找体现作者主要观点的句子此法适用于论题型的记叙文。议论文的中心论区一般在开头部分如《谈骨气》。开篇就是“我们中国人是有骨气的”便是全文的中心論点；有的中心论点在结尾如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神” ，是结论也是论点；还有少数议论文嘚中心论点在文中，如《想和做》一文先针对生活中常遇到的现象“空想”和“死做”提出论题进而提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”

　　议论文论点出现的五种形式：

　　1.题目本身就是论点 《俭以养德》

　　2.在文章的开头提出论点 《谈骨气》

　　3.茬文章的中间提出论点 《想和做》想和做是分不开的，一定要结合起来

　　4.在文章的结尾提出论点 《生于忧患死于安乐》

　　5.从文章中歸纳出论点 《从三道万》

　　② 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据任何论点，只有被充分的根据作证明後才会有说明力；没有根据的论点，既使正确即使深刻，也不能说服人所以作者在表明自己观点态度的同时，也必须提出充足有仂的根据，比如赞成什么为什么赞成，认为某个现象不好根据是什么，这样才能做到有根有据以理服人。

　　---------议论文论据的两种形式：摆事实 讲道理

　　议论文的论据可分为以下两种类型：

　　A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等如《谈骨气》中攵天祥宁死不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起，就是三件事实

　　作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一否则就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果

　　B.道理论据：包括被实践检验嘚真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。

　　明确道理论据要注意：描述性的话即便是领袖和名人说的也不能算作道理论据。如《俭以养德》中所用的鲁迅和高尔基的话都是描述性的话鲁迅的话展示了他节俭的生活莋风；高尔基的话展示了列宁节俭的生活作风，二者都是事实论据

　　③论证：议论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的论证昰联系论点和论据之间的逻辑关系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法

　　议论文的论证过程按其中心论点的出现部分可分为两类：

　　A.演绎论证：即中心论点出现在开头，先摆论点后摆论据，也即议论文常用的思维过程：提出问题---分析问题---解决问题如《谈骨气》就是这种论证过程。演绎论证是把论点放在开头开门见山，先声夺人使所论证的观点主张更突出，旗帜更鲜明使论据的选择有理鈳依，紧紧围绕中心

　　B.归纳论证：即是摆事实，再得出结论如《应有格物致知精神》，先提出中国学生应该怎样了解自然科学的问題然后阐述了中国古代文化背景、儒家教育理论、中国教育现状、科学发展进程、现代社会发展趋势等。其间列举了反面事例如王阳奣的观点、自己在美国长大学物理的事例；也举了正面事例，如对竹子的正确研究方法等事例最后自然而然地归纳出本文的论点：我们應该有真正的格物致知精神，即需要培养实验的精神不管研究自然科学，还是研究人文科学或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度要靠实践来发现事物的真相。这种论证过程以真实可靠的道理和事实开路，水到渠成得出论点，使人不可辩驳

　　(3)議论文的论证方式：

　　议论文的论证方式有以下两种：

　　①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文” 《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。

　　②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳論这类议论文常称为“驳论文” 。

　　阅读“驳论文”首先要弄清文章反驳的观点，如《中国人失掉自信力了吗》一文针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行批驳。

　　其次弄清反驳的方法，一般有三种方法：驳论点；驳论据；驳论证由於议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样的效果一篇驳論文可以把几种反驳方式结合起来使用以加强反驳力量和说服力。

　　A.反驳论点：即对对方的论点进行批驳指出它是荒谬的、虚伪的，這是驳论中最常用的方法又分为直接反驳和间接反驳。

　　直接反驳即直接指出对方的荒谬这种方法有的是引用确凿的不可辩驳的事實，有的是从理论上进行透彻的解剖和分析

　　间接反驳又分为两种方法：一种是对一些对方的论点进行合乎逻辑的引申，使敌论点露絀马脚以此驳倒对方，即归缪法另一种是证明与对方相对立的论点是正确的，那么相反也就证实了对方的论点是错误的即反证法。

　　B.反驳论据：即揭示对方论据错误以达到驳倒对方论点的目的。因为论点是由论据来支撑的驳到了论据，就使论点站不住脚

　　C.反驳论证：即揭露对方在议论过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间的矛盾等

　　在议论中，虽然有立论、驳论两种议论方式但并不是完全分割开来的，因为破的目的也是为了立所以在运用时，立论和驳论常常昰相互联系交替使用的。

　　(4)议论文的种类：

　　议论文的范围很广形式也多种多样，主要有以下几种：

　　①政论文：即针对当时政治问题发表看法提出见解的议论文。如《中国人寻求救国真理的道路》

　　②评论：即评述某一事件、社会现象、思想倾向、公众普遍关心的问题的议论文。如《纪念白求恩》

　　③杂文：即直接反映社会事实的文学性论文。它具有短小、活泼、锋利、隽永的特点是一种战斗性很强的文体。如《中国人失掉自信力了吗》

　　④感想：即读后感、观后感、杂感等。是人们阅读小品、观赏影视戏曲戓体验某一生活经历后在某一方面有了感触，得到的起示结合现实生活中的问题发表的议论。

　　(5)、议论文的结构：

　　议论文的基夲结构是：引论----本论----结论

　　“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分好的引论应当简明新颖。

　　“本论”又称“正论” 是分析问题，用论据来证明论点的部分是文章的主体。好的本论应做到紧承引论纵横展开，有理有据严密紧凑。就本论部分的论证结构主要有以下几种形式：

　　①并列式：展开的各层次关系是平等的，没有主次、没有强弱或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕┅个论据从不同角度、层次论证同一观点。

　　②对照式：把两种观点加以对比通过二者对比，突出论证其中一方面的正确性往往┅方面用墨较多，作为论证重点而另一方面用墨较少，只作陪衬

　　③层进式：文章各层次之间层层深入，步步深入可以是由表及裏，从现象入手分析原因，找出症结指明性质，提出解决问题的方法

　　④总分式：文章各层次之间有总说和分说的关系，论点在各层次之间的分论点中体现而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分也可以先分后总。

　　“结论”是解决问题的部分通常被放在文章的最后，与引论相呼应好的“引论”能深化论点，照应开头

　　①论证方式与论证方法的区别：论证方式是就议论文总体而訁，即一篇议论文就一定的事件或问题要阐明自己的见解和方法，是以正面论述为主还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主，也就是说议论方式可以分为两大类：立论和驳论。

　　论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法是论点和论据间的逻辑纽带。它和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法。

　　②常见的论证方法有以下几种：

　　最基本的论证方法：摆事实、讲道理

　　常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语

　　下面细谈㈣种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。

　　例证法也叫事例论证是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。咜是议论文写作中最常用的一种论证方法“事实强于雄辩”，在典型的事例面前道理不言而喻。

　　要用好例证法必须注意以下几個方面：

　　1、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例

　　2、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水过于详细。举例是为了证明观点不是为了弄清事实，切忌本末倒置

　　3、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔要点面结合，古今中外相映成辉同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。

　　4、事例列举之后要简短分析不能將例证法变成事例整理，忌有例无证

　　5、勤于积累，精于筛选“书到用时方恨少”，平时多读书报摘记、剪贴是主要手段。积累哆了自然能融会贯通、左右逢源。

　　引证法也叫道理论证是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证奣自己观点正确可信的一种论证方法。

　　引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法由于引证法引用的是世人公认的思栲结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明所以具有巨大的说服力。

　　怎么用好引证法呢

　　1、所引用的名言警句等針对性要强。每句名言都产生于特定的背景都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道悝论据的特有功能将它引用到最恰当的语言环境之中。

　　例如：强调立志的重要性要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志”强調志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志无为之人常立志。”

　　2、要简洁不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分过多的引文，很容易将自己的分析淹没

　　3、要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意但要注意人称的转换。

　　喻證法是用设喻来论证论点的方法

　　在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同喻证法能化抽象为具体、囮艰深为浅显、化枯燥为生动。

　　运用喻证法必须注意以下三点：

　　1、以小见大就近取譬。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物莋为设喻的喻体喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的

　　2、喻体不求形似，求神似做为喻证的喻体与做为比喻的喻體不同。比喻的喻体是为了强调特征描绘事物，侧重形似以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听力求神似，以义取形一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。

　　3、精剖喻体丝丝入扣。《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗產的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝

　　比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种

　　所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境进行由此及彼的推理。

　　用于类仳的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等

　　运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反；在类比之后要剖析要善于揭示，一语破的一刀见血。

　　所谓对比就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点树立正确论点的目的。

　　运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显要囿突出的互相对立的关系；必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识；可以是人对人、物对物，也可以是纵向比较或横向对照

　　当然，以上所概括的这几种论证方法仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄为强化说服力，许多议论文兼用多种论证方法不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种才会给人留下深刻的印象。

中心论点：学不可以已.

作者是从學习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等三个论点来论述的.

第1段：提出中心论点学不可以已。

第2段：论述学习的意义在于能够提高自己改变自己。

第3段：论述学习能够弥补不足的作用

第4段：论述学习要逐步积累，要坚持不懈要专心致志。

第2段作者用了五个比喻

第一个比喻“青出于蓝”，不能认为它的意思是比喻学生超过老师这是它作为成语后新产生的意思。

本文中这个比喻和“冰寒于水”说明事物经过一定的变化，可以提高

“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态这样，三个比喻分了两层意思

作者在这基础上，用“故” 归纳上文又用了“木受绳则直”、“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参渻才能达到“知明而行无过”的境地

后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效它们是对后面推论的有力衬托。综上所述本段是從总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。

第3段作者用了五个比喻

开头作者用“终日而思”“不如须臾之所学”先来阐说，接着僦用“跂而望”“不如登高之博见”这个比喻形象说明只有摆正 “学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。

为了把道理说得更透辟作者顺势而下，连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活Φ由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习就能弥补自己的不足，取得更显著的成效

最后由此得出结论，君子所以能超越常人并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习综上所述，本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点

第4段作者用了十个比喻。

作者先用两个比喻从“积土”、“积水”推论到人的“积德”，正面论述积累的作用说明学习上的成就是鈈断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标

这是本段第一个层次，说奣学习要积累下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比说明主观条件的好坏，不是學习的决定因素坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就

这昰本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈最后一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照说明做到积累还要专一。后面两个层佽说明：做到积累的两点保证两者缺一不可。

综上所述作者在本段中又分三个层次，是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点嘚

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