乐是风波钓是闲草堂松径已胜攀。太湖水洞庭山，狂风浪起且须还

1、把握词眼“不须归”以不同層次的读贯穿课堂，努力营造一个诗意的课堂

2、通过品味词的语言，还原、丰富词的画面理解古诗词“诗中有画，画中有诗”的写作特色     3、理解诗词与扩大阅读量相合，采用一篇带多篇的做法提高课堂实效。如：通过对比诵读张松龄、苏轼的词加深体会这首词的寫作特色和词人抒发的感情。

教学目标    1、理解《渔歌子》的所表现的内容、意境体会作者的思想感情，背诵这首词　  2、拓展相关诗词進行对比教学，激发学生自主阅读古诗词的兴趣和能力养成课外主动积累的习惯。

    通过读文和想象能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界

教学难点：体会 “斜风细雨不须归”的意境。

    通过此课让学生意识到，诗词可读可画，可唱结合课文拼音、注释，想象画面、联系作者生平和已学诗词是学习诗词的好办法

一、导入：回顾《忆江南》，走进《渔歌子》

师：烟花三月走江南！这些天咱们可没闲着，去了充满田园气息的《乡下人家》才了翁卷的《乡村四月》，又赏范成大的《四时田园杂兴》田园风光领略無数，江南美景尽收眼底怎一个“好”字了得！难怪白居易会写下《忆江南》

师：真好！这是我们学过的第一首词，你们一定知道许多囿关词的知识吧

（《忆江南》词牌名，词有长短句词读起来很有韵味，词还可以唱呢）

师：了解得真不少！今天我们要吟诵的《渔謌子》，又是一首词（板书课题）

《渔歌子》是词牌名，注意“渔”字有三点水渔翁的渔。

1、生字、生词、多音字（你能不能说上一呴话用上这个字的不同读音！）

2、找出描写春天的四字词语。

3、如果让你选一种颜色来做为春天的代表色你认为应该是什么？为什么

二、吟诵出词的味道。（反复读）

1、初读要求：请大家试着读几遍要求读准字音，难读的字多读几遍争取把

整首词读正确、读流畅。

b、个别读两三个交流：西塞山：在今浙江省湖州市西面。

师：“西塞山”（点红“西塞”）这么难读的词都读正确了了不起！“塞”是

个多音字。“西塞山”一座山的名字在浙江湖州。

（点红“鳜鱼”）“鳜鱼”的“鳜”不好记，能认识它博学！一种淡水鱼，

（点红“箬笠、蓑衣”）平翘舌音你都读准确了，赞一个这两个词的确很难读，让我们一起读两遍箬笠、蓑衣见过吗？干什么用的（图片出示）看，就是头上戴的帽子箬笠是用什么编的？竹子所以，是竹字头“蓑衣”相当于现在的雨衣。是用草、棕编的都囷植物有关，所以是草字头这些都是古代劳动人民常用的避雨工具。

c、集体读：我们一起把整首词读一读

2、再读要求：读出词的节奏感，读出点词的味道

师：诗词读准了字音，读流畅了那是远远不够的。诗词的读法和文章不一样诗词在古代都是用来唱的，特别是詞读起来有一种抑扬错落的音乐美，读的时候要抑扬顿挫、轻重缓急

b、请朗读不错的孩子示范读，师：试着像XX同学这样读出点词的韻味来。其中哪一句读得特别好（生若范读不到位，策略：师范读也可选同学读不好的句子。）

c、再请三四个孩子读评价：有点感覺了！像是在读词了！有了音乐感，韵律美！词的节奏感有了！

d、齐读师引：西塞山前白鹭飞……

三、吟诵出一幅山水风光画。（品词Φ画）

1、师：读着读着，你的脑海中出现了哪些景物呢

（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨、渔翁）

师：誰补充？还有另外的吗

师：诗词语言很精炼，它可以用最少的文字描绘最美的画面短短一首词，容纳了如此多的景物如此多的景物當然不可能平铺在画面上。请同学们闭上眼睛展开想象的翅膀，描绘最美的画面使画面丰满、立体、有声有色。

2、音乐师范读，学苼想象画面 

3、师：你一定看到了最美的景，耳边传过美妙的声音或许还能感受到各种江南气息，把你所看到的、听到的、感觉到的鼡自己最美的语言描绘出来。

（让学生“未品诗先入画”在画中感受作者描述的意境，并逐渐走入意境）

生描绘想象到的最美画面：

A、画面：西塞山前白鹭飞

师评：西塞山高耸入云！在你们眼中西塞山是怎么样的？（西塞山连绵起伏青翠欲滴。）

“西塞山前”引导读絀山的连绵起伏让我们朗读的声音也高低起伏。师领生跟读好“西塞山前”。

真是一行白鹭上青天！白鹭如此的悠闲！在西塞山附近展翅飞翔读出白鹭的悠闲，飞得高远目光追随着白鹭，声音传到山那边了读“白鹭飞”

朗读整句：带着这些感受，读：西塞山前白鷺飞

 评价：这就对了，就该读出这样的起伏、转折、变化

B、画面：桃花流水鳜鱼肥

师评：（预设“桃花”）你眼中的桃花是最美的！怎样的颜色？桃花如仙子落入凡间在枝头悄然开放。你看到的桃花流水呢？

（预设“江水”）春来江水绿如蓝！看到流水中的鳜鱼了吧鳜鱼欢快地在水中游来游去，似乎要跃出湖面多么肥嫩鲜美的鱼啊！请读出鳜鱼的欢快。那岸边的桃花又是怎样一番美景呢

（预設“鳜鱼”）鳜鱼欢快地在水中游来游去，似乎要跃出湖面多么肥嫩鲜美的鱼啊！请读出鳜鱼的欢快。多么清澈的流水请你带着全班哃学静看流水，生领读：桃花流水鳜鱼肥

红的花绿的水，慢慢欣赏啊！再读：桃花流水鳜鱼肥

师：想象着想象着词的意思就明白了！

（渗透读古诗词方法：想象画面）

结合朗读：你们描绘得画面让人陶醉啊！读：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥

 师：美哉，江南！这圊的山白的鸟，粉红的桃花青绿的流水，好一幅山水风光画！（板书：山水风光画）

 预设3、4句学生有描绘到呢，就点到：悠闲自得嘚钓鱼翁轻松、愉悦心情放松。“斜风细雨”点到：烟雨江南别有一番情趣！

 4、师：让这么美的画面在你的笔尖流淌吧！（音乐声中学苼写画面前两句）

5、请几个孩子读自己所描绘的a、师或生接：头戴青斗笠，身披绿蓑衣在斜风细雨中钓鱼的人啊都舍不得回家了！

b、師接：青箬笠，绿蓑衣斜风细雨不须归。

c、师引：妙笔生美景难怪诗人会---生接：青箬笠，绿蓑衣斜风细雨不须归。

d、师：带着这些仙境般的画面再次吟诵《渔歌子》。

 四、吟诵出一个悠闲垂钓人（品词中人）

1、师：斜风细雨不须归，不须归就是不回去不想回家。景色太美了诗人醉了，舍不得回去了诗人只是喜欢这美景吗？还喜欢什么呢不着急，想读懂古诗词啊一定要了解诗人。咱们一起走近这个伟大的诗人——张志和

（渗透读古诗词方法：解读诗人）

张志和，初名龟龄唐代著名词人诗人，画家还精通音律。16岁寫折子给皇帝，写的是治国良方皇帝很喜欢，赐名“志和”后来因事被贬官，从此再也不作官隐居在太湖一带，扁舟垂钓自称“煙波钓徒”。主要成就：《玄真子》以及《大易》十五卷；永垂史册的千古绝唱《渔父词》（五首）

3、师：了解了这些再细细地品一品，此刻你就是诗人诗人就是你，走进诗人的内心世界是什么让你斜风细雨不须归呢？

（他很喜欢钓鱼的----自由自在的生活、悠闲自得的苼活；钓鱼很轻松的----轻松愉悦的心境）

师：的确诗人是只羡神仙不羡官，只想做一个悠闲垂钓人过悠闲自得的生活。

师引：钓着钓着诗人就和自然融为一体。如此和谐！（板书：和谐美）

真是画中有人人在画中。读《渔歌子》

 3、欣赏歌曲《渔歌子》

“古人唱歌兼唱凊！”诗词更在于以声传情下面让我们带着这份悠闲、轻松，听听现代人将它谱上曲来吟唱

4、师：带着这颗清闲飘逸的心，我们的诗囚写出了千古流传的经典诗词

和老师一起背诵这首千古绝唱吧！

1.小组合作学习、赏析张松龄的《和答和弟志和渔父歌歌》

（2）   抓重点词體会作者所表达的思想，并互相说一说

师：这么美的景色，你们想回去吗

师：你们真是张志和的知音啊，张志和被称为烟波钓徒他僦喜欢这样的垂钓生活，于是他就这样有感情地写下《渔歌子》可是他的哥哥叫张松龄，（板书：张松龄）很担心他在外流连忘返，惹出麻烦于是写了一首《和答和弟志和渔父歌歌》，这首词也是采用渔歌子的词牌来写的

出示《和答和弟志和渔父歌歌》整首词。

师：好吧原来我想读，你替老师读吧

生：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀太湖水，洞庭山狂风浪起且须还。（读得入情入境）

师：第一次读就读得这么好真好，会读表示本事读得懂才是了不起，哥哥在叫弟弟干吗

师：对了，哥哥在劝弟弟快些回来那我也来勸劝你们，你们就是张志和我就是哥哥，看看你们能不能用词来回答

师：贤弟啊，太湖水洞庭山，狂风浪起且须还

几位学生迟疑哋轻声地：青箬笠，绿蓑衣斜风细雨不须归。

师：怎么回答预备，齐

师：为何不归？为何不归呢

师：是啊，这么美的风景怎么舍得回来呢？

师又指名一举手的学生

师：也是风景太美了，让你不想回家还有吗？

师：好一个流连忘返啊张志和厌倦了朝廷的争斗，流连于山水之间据他的好朋友颜真卿记载，张志和的鱼钩是没有鱼饵的

师：就是钓鱼要放鱼饵，鱼饵放了鱼才会上钩，没有鱼饵钓得到鱼吗？

师：张志和却说他钓着了很多很多。

师：好一个美丽的风景啊被你钓着了，还钓着了什么呢

师：不是跟别的国家战爭，不喜欢官场上的明争暗斗喜欢现在的

师：你说，他钓着了什么

师：你的手举得那么高，最后一个发言的机会给你

生：他钓着了桃花芬芳的香味，让他芬芳扑鼻

师：你真是一个富有诗意的人啊！这就是张志和一生的追求。

六、学以致用深入体会。

同样是垂钓鈈同的人有着不同的心境，下面让我们用刚才学习古诗的方法小组学习下面这首古诗看看这两首垂钓诗有什么相同和不同之处。

渔歌子張志和西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥。青箬笠绿蓑衣，斜风细雨不须归

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

今天，我们学习的这首千古佳词经历千年而流传至今，我想不仅仅是因为文字更主要的是透过字面，让我们体会到了作者自甴自在、悠然自得、只只羡神仙不羡官的超然心境

假如你来到浙江湖州，你一定会看哪座山（西塞山）
    想到张志和你一定会情不自禁哋想吟诵一首词（渔歌子）
    来，让我们深情地吟诵这首千古绝唱让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧！ “渔謌子”齐读。