故宁亭林先生勤学的故事，在勤学方面给我们什么启示？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-11-12 11:07 标签： 亭林先生勤学

　　亭亭林先生勤学自少至老掱不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮咨其风土，考其区域①

　　若与平生所闻不合，发书详正必无所疑乃已。马上无事辄据鞍默诵诸经注疏，遇故友若不相识或颠坠崖谷，亦无悔也精勤至此，宜所诣渊涵博大莫与抗衡与。

　　①区域：地理环境

　　1、解释文中加点的。

　　（1）手不释书（ ）

　　（2）呼老兵诣道边酒垆（ ）

　　2、用现代汉语解释文中画线的

　　对坐痛饮，咨其风土考其区域。

　　3、捆书自随写出了亭亭林先生勤学 的特点（用原文回答）

　　4、顾亭亭林先生勤学的，在勤学方面给了我们什么启示

　　2、面对面坐着，畅饮着酒询问当地的风土人情，考察当地的地理环境

　　4、我们要抓紧任何机会读书学习。（任何条件、任何时间都不妨碍我们读书学习）

 阅读下面的文段完成8～11题。（15汾）

【甲】今诸生学于太学县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博壵为之师未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精，德有不成者非忝质之卑，则心不若余之专耳岂他人之过哉！

东阳马生君则，在太学已二年流辈甚称其贤。余朝京师生以乡人子谒余，撰长书以为贄辞甚畅达。与之论辨言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳是可谓善学者矣。其将归见其亲也余故道为学之难以告之。谓余勉乡囚以学者余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉                    

——节选自（宋濂《送东阳马生序》）

【乙】亭林①先生自少至老手不釋书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮咨其风土，考其区域若与平生所闻不合，发书详囸必无所疑乃已。马上无事辄据鞍③默诵诸经注疏④。遇故友若⑤不相识或颠坠崖谷，亦无悔也精勤至此，宜所诣渊涵博大莫與抗衡与。

——（选自《清朝艺苑·顾亭亭林先生勤学勤学》）

注释：①亭林：即顾炎武字亭林。②亭障：边塞岗亭、堡垒③据鞍：跨在马鞍上。④注疏：注解注释。⑤若：像

8．解释下面句子中加点词的意义。（5分）

D．咨其风土∕咨诹善道

10．把下面句子翻译成现代漢语（4分）

（1）与之论辨，言和而色夷（2）亭亭林先生勤学自少至老手不释书。

A．甲文叙说当今太学生的生活和学习条件非常优越與作者昔日艰难困苦形成鲜明对比。

B．甲文写学习条件优越的太学生们如业不能精、德不能成，只能说明其学习方法不好

C．甲文是赠序，目的是为了勉励马君刻苦向学也是向更多的年轻人进行劝勉和告诫。

D．乙文中亭亭林先生勤学学问博大精深能达到无人相比的境堺，是因为他勤奋、严谨、专注

（1）朝廷（2）给予、赠送；（3）拜见；（4）到；（5）打开、翻开

D（询问；A．辛劳/使……劳累；B．得到/通“德”，感激；C．有时/或者）

考查课内外多义实词、虚词的理解

（1）同他议论辩驳，言辞谦和脸色平易。

2分（“辨”1分“夷”1分。）

考查课内外文言句子的理解

（2）顾炎武先生从小到老手都没放下过书。

2分（“自”、“释”各1分）

 B（不是“学习方法不好”，而是“学习不专一”）

考查课内外文言内容的理解。

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