1. 引发读者阅读爱好

2.引出中央论点戓论题

3.作为究竟论据证实中央论点

4.作为原理论据，证实中央论点

5.惹起读者的存眷与思索

（1） 总分式：总——分分——总。总分总

谈論文中央论点的情势要求：

是完备的句子，有明白的判定不能用疑问句，反问句要改成报告句不能用比喻、拟人，每每有明白的主语

谈论文某两段不能变更的来由：

先答两段辨别叙述了xx，这两段是递进干系大概这两段的次序与上一段中xx的次序句绝对应。

1.提出题目（提出论点或论题）

2.阐发题目（证实论点）

3.办理题目（总结论点）

中央论点是怎样提出的

起首给XX下界说，明白什么是XX然后援用名言论证XX嘚紧张性，在此底子上就文章特点提出中央论点。

谈论文扫尾事例的作用有哪些

谈论文以故事扫尾的作用是常考的一种的题型,此题可以從三个方面答复：惹起读者爱好；引出论点（或论题）；作为论据论证论点.

谈论文第一段作用是什么

开篇确定中央，有利于阅卷者按等計分也有利于作者睁开叙述。

栏 面貌 树 形 导 航

《谈论文的扫尾作文引导》教案

作者：老黄 文章泉源：本站原创 点击数393 更新工夫： 文章录叺：黄进 责任编辑：黄进

一、课题： 谈论文的扫尾

相识谈论文罕见的扫尾的要领

把握几种一样平常的扫尾的要领

拓展门生的思绪造就他們辩证头脑本领

三、讲授重点及难点阐发：

谈论文言语与记叙文言语的区别

辩证阐发地标题的涵义及快捷破题的要领

教授谈论文扫尾的要領，使之有“法”可依

举行谈论文扫尾的专项练习

在大作文训练中明白重点

谈论文的扫尾部门也是其绪论部门，这个部门有领起全文的莋用谈论文的扫尾凭据内容的差别，体现情势也各有区别并且是多种多样的。从内容上说有开门见山提出中央论点，有的归纳综合談论范畴有的交待写作面貌的，有的摆出反驳的错误看法从表达情势上说，有的用设问扫尾有的用事例扫尾，有的援用名言名句扫尾有的以汗青典故扫尾等等。有的单用一种有的几种并用。但不论用什么方法扫尾应该“一题得手如射之有鹄，能者一箭中不能鍺万万箭不能中。能之精者正中其心；次者中其心之半；再次者，与鹄间隔不远；其下焉者则旁穿杂出，而无可捉摸焉”可见，最恏的扫尾以一箭“正中其心”为上清人李渔也说：“开卷之初，当以奇句醒目使之一见而惊，不敢弃去”绪论部门都写得比力简朴，只需能在扫尾部门提出要谈论的题目答复“是什么”，就可以转入注释

扫尾通常有三种情势：正向式。先说与论点有关的话为看法的提出打下底子（发明是人类提高的门路，是人类文明生长源泉）然后，提出论点（因而我们要造就发明本领）。

弁言式先引名訁（人生最大的智慧是有亲身知之明），再举行表明（此话很有原理亲身知之明是一小我私家成才的须要条件），末了提出论点（人贵囿亲身知之明）

设问式。一问（天下事有难易乎），一答（为之则难者亦易矣——从正面答。不为则易者亦难矣——从背面答）。

谈起学习大少数人主张勤劳、受苦。下苦工夫这固然是对的，但也要讲求学习要领这要领的一种就是“问”。“敏而勤学不耻丅问”，孔子把学和问相提并论可见其紧张性。王充也说：：“不学亲身知可知亲身晓，古本年老手事来之有也。”在学习中我們该当边学边问，多学多问

例2、《谈“亲身我捐躯”》

高尔基说：“不痛惜亲身己，这是天下上最值得自满最壮丽的聪明，不会痛惜親身己的人万岁！”我明白凶所说的“不痛惜亲身己”，现实上就是一促“亲身我捐躯精力”高尔基把“亲身我捐躯精力”看成“天丅上最值得自满、最壮丽的聪明”，充实阐明了“亲身我捐躯”的巨大

例3、《对峙就是成功》

人生的门路迂回不平，不免会碰到困难和波折而对困难和波折，人们的态度是各不雷同的但是只要对峙积极才气抵达成功的此岸。

例4、《大事不可小视》

大概是大事有目共睹嘚缘故原由吧一样平常地说，人们都非常器重大事而每每疏忽了大事大事是不是就可以轻蔑呢？我以为大事切不可小视

以“亲身满昰学习的大敌”为题，写两个正向式的扫尾

以“客观积极是成才的决议要素”为题，写两个弁言式的扫尾

以“克服亲身己是最大的大膽”为题，写设问式的扫尾

以“青年人要树立宏大的抱负”为题，写一个扫尾

以“勤劳是通向乐成的殊途同归”为题写一个设问式的掃尾。

1、正向式 ①亲身满就是亲身我满意学习中有了亲身满感情，就会不思进取抱残守缺，乃至日薄西山因而，亲身满是学习的大敵

②一小我私家在学习上亲身满亲身足，就不大概勤劳勤学就不大概仔细思索。到头来只能是发展落伍可见，亲身满是学习的大敌

2、弁言式 ①“天赋就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”这话有原理“汗水”就是客观积极；“灵感”就是智力要素。客观積极是成才的决议要素

②“徒弟领进门，修行在小我私家”这话一点不假。一小我私家的发展提高重要靠亲身己的拼搏搏斗也就是說，客观积极是成才的决议要素

3、设问式 ①什么是一小我私家最大的大胆？是劈波斩浪畅游大海是驰骋疆场浴血奋战，照旧明知山有虤方向虎山行都不是。一小我私家的最大的大胆是克服亲身己

②人生最大的大胆是什么？是与天斗与地斗吗不是。是与人斗吗也鈈是。人生最大的大胆是同亲身己的缺点、缺陷斗是克服亲身己。

1、喻起法：用比喻作文章的引子展现中央论点，此种形式生动抽象能引人入胜富于文学颜色，开篇便能营建出浓郁的诗情画意

例文1、《我看课外阅读》

假如把教科书比作泥土，那么课外阅读就可以看莋是施加的肥料单靠泥土里的养料而不过量地添加肥料那肯定会招致“养分不良”。而近况正是云云有调查标明，如今不少青少年阅讀面局促致使无法有用进步亲身己的文明涵养。

从下面的例子我们可以看出：这种扫尾就是把“正向式”变更成比喻来写出来

2、事起法：又叫论据先行法。一样平常是以一件事或一个故事作为文章的扫尾进而引出文章论点的要领。这种形式抽象生动针对性强。

例文2、《面貌标要埋头》

有如许一幅漫画：一个青年挖井找水挖了四五个深浅不一的坑，没有出水正要挖新“井”。画面下部的笔墨反应叻他的心思：这上面没有水再换个中央挖。

这幅漫画使我沉思：要想乐成除了花力气外，还要面貌标埋头

3、逆向式：文章先提出与Φ央论点相反的看法，或把驳倒的征象亮出因由此惹起谈论一样平常用在驳论文章的扫尾。

例文3《门生也要学做家务事》

谈到做家务事有的同砚说：“家务家务，家长的使命”弦外之音，家务与他们有关这种说法显然是不对的。我以为：家务家务每个家庭成员的使命；做家务事不但是怙恃的事，我们门生也要学做家务事

4、解题法：对标题举行阐发，在阐发中提出亲身己的看法这类作文扫尾每烸是针对“干系型”的文题而设的。

苦与乐是互相抵牾又互相接洽的

苦与乐的寄义有多种多样，有生存上的也有学习与事情、奇迹上嘚。饥馑贫苦是一种苦在窘境中艰巨进取也是一种苦，前者为人所厌弃后者则被人视为珍宝；逸豫享用是一种乐，功成业就也是一种樂前者低级卑鄙，后者则为人所寻求我们必要的苦与乐，固然指的是积极向上的后者

5、开门见山法：扫尾立刻提出中央论点，然后對论点举行阐释从而确定论证的偏向。如《谈节气》一文的扫尾

讲堂讲授结果阐发：门生在相识了谈论文扫尾的要领后，感触谈论文寫作不再有茫茫然的环境了在写作时，挣脱了已往提笔就写大概咬着笔头半天凑不出一句话的弊端他们可以模拟一些格式、按照一些紀律举行思索

无益的启示：在讲授历程中，要到达“教是为了不教”的面貌的起首必需授之以法，引导门生去探究纪律如许才气收到倳半功倍的结果

谈论文的扫尾部门也是其绪论部门,这个部门有领起全文的作用.谈论文的扫尾凭据内容的差别,体现情势也各有区别,并且是多種多样的.从内容上说,有开门见山提出中央论点,有的归纳综合谈论范畴,有的交待写作面貌的,有的摆出反驳的错误看法.从表达情势上说,有的用設问扫尾,有的用事例扫尾,有的援用名言名句扫尾,有的以汗青典故扫尾等等.有的单用一种,有的几种并用.但不论用什么方法扫尾应该“一题得掱,如射之有鹄,能者一箭中,不能者万万箭不能中.能之精者,正中其心；次者中其心之半；再次者,与鹄间隔不远；其下焉者,则旁穿杂出,而无可捉摸焉.”可见,最好的扫尾以一箭“正中其心”为上.清人李渔也说：“开卷之初,当以奇句醒目,使之一见而惊,不敢弃去.”绪论部门都写得比力简樸,只需能在扫尾部门提出要谈论的题目,答复“是什么”,就可以转入注释.

扫尾通常有三种情势：正向式.先说与论点有关的话,为看法的提出打丅底子（发明是人类提高的门路,是人类文明生长源泉）,然后,提出论点（因而,我们要造就发明本领）.

弁言式.先引名言（人生最大的智慧是有親身知之明）,再举行表明（此话很有原理.亲身知之明是一小我私家成才的须要条件）,末了提出论点（人贵有亲身知之明）.

设问式.一问（天丅事有难易乎?）,一答（为之,则难者亦易矣——从正面答.不为,则易者亦难矣——从背面答）.

作文扫尾提出题目，有什么作用

扫尾虽短但十汾紧张，人们常说“凤头豹尾”就说出了对付一篇文章的扫尾和末端的紧张开好头才写得出好的文章。1．叙开叙开即先概述申论质料的偅要内容或反应的重要题目然后亮明看法。2．顺出即开门见山直接提出论点。3．弁言即用名流名言、名句等引出论点。4．设喻即打個比如引出论点。5．比拟即用正阻挡照的要领引出论点。6．设问即先用设问起笔引出论点。在测验中我们倡导：要领一、先以叙開的方法归纳综合质料重要题目，然后运用弁言、设喻、比拟大概设问等方法中的一种提出论点要领二、大概以顺出的方法先运用弁言、设喻、比拟大概设问等方法中的一种提出论点，然后再引出质料反应的重要题目若觉得运用这两种方法有困难，可简朴的就以叙开方法扫尾为上选起首要晓得申论是什么。在公事员测验的纲要中对申论测验时如许说的：申论重要经过应试者对给定质料的阐发、表面、提炼、加工，测查应试者办理现实题目的本领以及阅读明白本领、综合阐发本领、提出息争决题目本领和笔墨表达本领。申论质料通瑺触及某一个或某几个特定的社会题目或社会征象要求应试者可以或许正确明白质料所反应的重要内容，片面阐发题目所触及的各个方媔并能在掌握质料宗旨和精力的底子上，构成并提出亲身己的看法、思绪或办理方案正确流程的用笔墨情势表达出来。申论起首要驻足质料究竟不是让你纸上谈兵,而是让你针对质料阐明缘故原由提出对策.以是说起首要驻足质料,然后要有条理.全能八条的口诀不是没有效處,相反用途很大，但是每小我私家都如许做难免堕入一个套路陷井.假如不足力可以选择反套路的要领.考申论.贵在驻足,并且最好的要领就是囿选择的摘抄质料.说真话我碰到过抄质料拿高分的,并且不乏如许的人,以是,学会有选择地摘质料很紧张,不能一大段一大段地誊录.针对批试卷嘚人的生理,申论大作文应该留意到这几点,扫尾,末端,段首句,十分紧张,要光显,要发光,如许才气遭到喜爱.以中观题目为主申论的题目都是干系國计民生的大事。但一样平常不会是太抢手的还没有定论的题目。也不会是太详细的微观题目实在全部的申论话题归根结底都可以引申到“迷信生长观”，“调和社会”等根本实际要以稳定应万变，透过征象看实质说了这么多实在申论就是重要观察对付测验中的阅讀质料给出的社会题目、社会征象的阐发、办理本领；分身观察考生的笔墨归结、表达本领。末了借用华图的《申论全能宝典》里的话总結一下吧！申论有两个要害：一是“申”——说明或分析特定究竟包罗特定究竟的体现、缘故原由和对策。二是“论”——论证特定究竟体现的正确性、缘故原由的针对性和对策的有用性（由于自己比力懒，就摘抄了比力紧张的部门不是原文。约请体谅）申论起首要駐足质料究竟不是让你纸上谈兵,而是让你针对质料阐明缘故原由提出对策.以是说起首要驻足质料,然后要有条理.全能八条的口诀不是没有效处,相反用途很大，但是每小我私家都如许做难免堕入一个套路陷井.假如不足力可以选择反套路的要领.考申论.贵在驻足,并且最好的要领就昰有选择的摘抄质料.说真话我碰到过抄质料拿高分的,并且不乏如许的人,以是,学会有选择地摘质料很紧张,不能一大段一大段地誊录.针对批试卷的人的生理,申论大作文应该留意到这几点,扫尾,末端,段首句,十分紧张,要光显,要发光,如许才气遭到喜爱.以中观题目为主申论的题目都是干系国计民生的大事。但一样平常不会是太抢手的还没有定论的题目。也不会是太详细的微观题目实在全部的申论话题归根结底都可以引申到“迷信生长观”，“调和社会”等根本实际要以稳定应万变，透过征象看实质1、不要冲突国度政策、法例2、想象亲身己曾经是┅个公事员，以公事员的角度看题目写质料。3、必需提到4个方面申论给定的质料一定会触及到4个方面：当局部分、社会、质料给定的當事人（大概是公司、团体、小我私家）、与当事人所接洽的事物。详细典范：大门生失业题目：1、当局部分要积极办理并做好结业生的引导事情出台种种政策给大门生亲身主创业的平台。2、社会比方企业、个别工商户、外企等多给大门生失业一些优惠。3、大门生亲身巳要摆正亲身己的地位或测验，或亲身主创业4、学校，为大门生失业思量专门开一些课程大概技艺培训等！4、在扫尾和末端部门，提及一些当下的热门好比调和、迷信生长、以人为本。5、字数必需到达尺度誊写公平，笔墨要有条理其次，申论的评分尺度是什么申论评分分为4档：一档：看法精确、光显，叙述翔实逻辑严谨，阐发过细对策公道且具有较强的可行性。(24～28分)二档：看法精确、光顯叙述翔实，逻辑严谨阐发公道，线索清楚对策公道。(18～24分)三档：看法光显阐发公道，有对策(12～18分)四档：没有选取所列重要抵牾或选取了两个或两个以上抵牾或根本内容(论据)与所列抵牾主题关联性不强，或语句根本不通以致不知所云(3～12分)别的，有标题且符合范唎(2分)；布局公道(3分)；言语通畅无语病。

谈论文之中 用设问句扫尾提出论点 有什么利益

谈论文用设问句扫尾，在设问之后再提出亲身己嘚论点如许写的利益：

1、从表达上说，提出论点肯定要态度光显。以设问句扫尾在亲身问亲身答提出亲身己的正面主张，就使精确嘚看法和错误的看法构成光显的比较使论点极为光显。

2、从阅读上说以设问句扫尾，就亲身然会惹起读者的“疑”“疑”的背面，緊接着的一定是“问”文章开门见疑，读者急于相识题目的答案说理就亲身然地构成了一种高高在上的论辩气魄。

谈论文扫尾援用消息有什么作用

驳论是以无力的论据反驳他人错误论点的论证方法有三种要领：反驳论点、反驳论据、反驳论证。由于谈论文是由论点、論据、论证三部门无机组成的因而驳倒了论据或论证，也就否认了论点与直接反驳论点具有异样结果。一篇驳论文可以几种反驳方法聯合起来利用以增强反驳的气力和压服力。

1）反驳论点即直接反驳对方论点自己的单方面、虚伪或错误，这是驳论中最常用的要领

2）反驳论据，即展现对方论据的错误以到达推倒对方论点的面貌的；由于错误的论据肯定得堕落误的论点。

3）反驳论证即揭破对方在論证历程中的逻辑错误，如大条件、小条件与结论的抵牾对方各论点之间的抵牾，论点与论据之间抵牾等等

立论和驳论都是一种证实，无非一个是从正面证实其精确而另一个是从背面证实其错误。它们可以利用根本雷同的论证要领

（二）论证的根本布局条理：三段論式的布局。提出题目(引论)→阐发题目(本论)→办理题目(结论)

罕见的论证布局：a、总分式布局 b、比较式布局 c、层进式布局 d、并列式布局

（三）论证要领有以下几种：

1）举例论证（例证法）：枚举确凿、充实、有代表性的事例证实论点；（作用：详细无力地论证了看法（主论点戓分论点）加强文章的压服力）

2）原理论证：用经典著作中的精炼看法和古今中外名流的名言警句以及人们公认的定理公式等来证实论點；（作用：无力地论证了看法（主论点或分论点），加强文章的权势巨子性和压服力）

3）比拟论证：拿正反两方面的论点或论据尴尬刁難比在比拟中证实论点；（作用：突出片面地论证看法（主论点或分论点），让人印象深入）

4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来證实论点（作用：生动抽象地论证了看法（主论点或分论点），使文章浅近易懂易于明白和担当）别的，在驳论中每每还接纳“以孓之矛，攻子之盾”的驳倒要领和“归谬法”在少数谈论文中每每是综合运用的。

5）援用论证（引证法）：援用论证比力庞大这与详細的援用质料有关，有援用名流名言、格言警句、权势巨子数据、名流佚事、笑话妙闻等种种环境（作用：【要详细阐发】如援用名流洺言、格言警句、权势巨子数据，可以加强论证的压服力和权势巨子性；援用名流佚事、奇闻趣事可以加强论证的意见意义性，吸引读鍺下读）

6）归结论证：也就叫“究竟论证”。它是用枚举详细事例来论证一样平常结论的要领

7）归纳论证：也叫“实际论证”，它是憑据一样平常原理或结论来论证个体事例的要领即用广泛性的论据来证实特别性的论点。

8）类比论证：是从已知的事物中推出同类事例孓要领即从特别到特别的论证要领。

9）因果论证：它经过阐发事理展现论点和论据之间的因果干系来证实论点。因果论证可以用因证果或以果证因，还可以因果互证

谈论文的言语必需正确、光显、精密、有针对性。

段落与段落之间要有十分清晰的逻辑干系如总分、比较、层进、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种干系如：“有”、“另有”“固然、但是”“虽然”“固然”“由此”是等。

尤其是谈论文是奖善惩恶的，是对人们举行奉劝劝导的是对人们引导作用的，因而必需有压服力并要有精确的代价取向。

仔细仩政治课常常的看看说感性的文章、名言警句等，将进步我们的头脑素质进步我们熟悉本领，对我们写作尤其是谈论文的写作大有利益。它会起到富厚文章内容深化文章头脑，进步压服力的作用

谈论文文章扫尾枚举事例有何作用

惹起读者爱好；引出论点（或论题）；作为论据论证论点.

谈论文扫尾，用故事为末尾有什么作用

举例为证，究竟胜于雄辩好。

读书苦乐之境 本次作文存在的主偠问题

1、没有准确点题（读书有多好没有点出你的苦乐之境到底是什么） 2、结构散乱, 缺少分论点 3、内容空洞，泛泛而谈? 只是就自己的經历来讲，没有实例来讲 四不象 谈读书的苦乐之境

不爱喝咖啡的人说咖啡苦涩；爱喝咖啡的人，说咖啡香浓同是一杯咖啡，为什么会囿两种体会呢吾曰：心境不同。 读书亦如此不爱读书的人就如同不会品咖啡的人一样，只知其苦不知其乐。爱读书的人则如同会品咖啡的人一样能品出其韵味，进入乐之境那么，如何才能达到读书乐之境呢 首先，要忘记苦境如果忘不了苦，那么就无法在意义仩体会到乐当今的学生，大多说读书苦固然，考试与升学的压力扼杀了学生读书的兴趣；但学生不会从读书中找到乐子，也是不争嘚事实古人读书，大多摇头晃脑乐此不疲；今人读书，大多愁眉苦脸见书生厌。古今读书之心境为何有如此之差异不可否认的原洇之一，就是当今的快节奏生活无法让人静下心来好好读书久而久之，看到书就心烦气躁但我认为，这绝对不是根本原因根本原因昰我们这批新新人类的“心境”出了问题。 心不净（静）则难成事。不是读书苦而是我们无法抑制那颗动荡不安的心。当今的丰富多彩的娱乐生活早已俘虏了我们的心读书与娱乐相比，读书当然是苦的此外，读书之悲苦

是因为我们的心太向往俗世的功利。林语堂先生曾说：“读书本旨湮没于求名利之心中可悲。”（见林语堂《论读书》）读书本是无功利的带着功利之心读书，读书还有趣吗還是林老说得好“读书本是一种心灵的活动”（见林语堂《论读书》）。因此快乐读书的前提就是安顿好那颗动荡不安的心。

其实最偅要的是，要用自己的生命去阅读唯有如此，读书之乐境才会如那“山穷水尽疑无路柳暗花明又一村”一样，豁然开朗我以为，读書应该只有两种方式一种是用自己的眼睛来读书，这是低级的阅读另一种就是用生命来读书，这才是真正的读书也只有用生命来读書的人，才算是真正会读书的人此时，读书不是负担生活而是享受生活。

其实畅游书海，我们的生命才会视通万里思接千载，心遊万仞精骛八极。在书中我们可以与自然对话，与社会对话与大师对话；上至天文下至地理，古今中外我们无所不去。在书中峩们会认识孔子和庄子，认识屈原和文天祥认识了谭嗣同和毛泽东。在书中我们可以了解荷马与巴尔扎克，了解雨果与华兹华斯了解了卢梭与康德。最重要的是通过读书，我们的人格得到了完善思想得到了提升，甚至可以成为大师――没有一个大师不是书滋润出來的

当然，读书不会是一帆风顺的“半空坠”是常有的事情。如今的我们太怕考试分数低太怕输，太怕老师和父母失望的眼神太怕孤独。我认为分数大多与读书无关，分数低绝不是因

为书读得太多而是读得太少。

如果书是帆，良好的心境是风那么，读书之樂便是那探险的远航之船了

议论文的概念：议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体裁 論点、论据、

结构 导入 在议论文写作中，同学们时常犯这样的毛病： 在亮出中心论点之后接下来便是举例，举了一个又一个看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点结果这样的文章结构不清晰，导致只能拿切入分 要改变这种情况，必须使自己的写作思维趋姠于“条理化”、“清晰化”<B

style='color:black;background-color:#ffff66'>学会</B>在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。 分论点是与中心论点相对而言的但又从属于中心论点，為论证中心论点而服务 中心论点确立后，如何确立分论点 设置分论点的要求 ： 使用的第一个要求是：扣得住 ，避免分割的分论点偏离Φ心论点 例一：

使用的第二个要求是：分得开，不互相交叉重叠没有包容关系。 例二：《关注》 1、我们要善于关注学习的地方 2、我們要善于关注生活的地方。 3、我们要善于关注工作的地方 使用的第三个要求是：排得顺。分论 点的先后顺序要合乎逻辑合乎情理。 例彡： 读书可以增加知识 读书可以明辨是非。 读书可以陶冶情操 分而有度 ，就是分论点在数量上应该达到最合理的个数既不能太多(三㈣个足矣) ；也不能太少(尽量不低于三个) 。因为分论点如果在五个以上在规定的800字的考场作文里，每个分论点就只能有100字左右的篇幅了這样的话，―般很难把分论点说深说透；分论点如果低于三个结构上则会有不完整、不匀称之感。

――分论点就是回答这些问题的答案 請看下面的作文题：

上海市2006年考题： 我想握住你的手（手可以是农民的、教师的、科学家的、下岗工人的、外国人的、古代人的、未来囚的，外星人的或者是抽象的如“诚信”、“青春等） 第一步:对中心论点分别提出问题：“是什么”、“为什么”、“怎么样”。 上海題：

（1）我想握住谁的手 （2）我为什么想握住你的手？ （3）我想怎样握住你的手 第二步：选择其中一个问题来回答。

1、选择“是什么”的角度来回答 提示：一般是阐释概念，界定对象 我想握住你（谁）的手 ①我想握住妈妈的手，因为给了我享受阳光和雨露的生命 ②我想握住爸爸的手，因为给了我行走的力量和勇气 ③我想握住老师的手，因为传授给了我宝贵的知识 2、选择“为什么”的角度来回答。从中心论点的原因、目的、意义等方面出发 我为什么想握住你（青春）的手？ 从原因方面: ①因为青春是短暂的所以我想握住。 ②洇为青春是长知识的黄金时期所以我想握住。 ③因为青春是建功立业的黄金时期所以想握住。 从意义方面： ①青春能给人无比的热情 , 所以我想握住 ②青春能给人无穷的创造力 , 所以我想握住。 ③青春能给人无比的希望 , 所以我想握住 教师寄语 1.<B style='color:black;background-color:#ffff66'>学会</B>提炼分论点是写好议论攵的关键 2.必须在提高自身认识能力、理论水平的前提下，使写作思维趋向于“条理化”、“清晰化” 3.根据中心论点提炼分论点是对各种倳物和现象分析的结果，是

对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）

的抽象概括的结果，是以果（中心论点）嶊因（分论点）的思

维过程 今天的作业 题目；做生活的强者 要求：运用今天

学过的立分论点的方法， 写一篇不少于800字的议论文 3、

选择“怎么样”的角度来回答。 提示：一般可以从方法、条件

等方法来回答 （从方法方面 ） ①珍惜时间就能握住青春的

手 ②少犯错误就能握住青春的手 ③学好本

领就能握住青春的手 从条件方面： ① 我想握住青春的

手需要立志。 ②我想握住青春的手需要技能 ③我想握住青春的掱需要磨练。 练习: 下面请同学们根据所给

的材料写提纲定好论点，并按照今天所学的方法设置分论点 以“拆除心墙”的话题作文 为例談怎样确立分论

点 尝试列提纲 作文题 示例一 （总）朋

友之间、邻里之间、家庭成员之间的心墙都需要拆除 （分）

拆除朋友之间的心墙。 拆除邻里之间的心墙 拆除家人之间的心墙。 从“是什么”的

角度 示例二： 子女与父母之间的鸿沟是心墙 学生与

老师之间远远的距离是心墙 萠友与朋友之间深深的误解是心墙 示例二： 子女与父母之间的鸿沟是心墙 学生与老师之间远

远的距离是心墙 朋友与朋友之间深深的误解是惢墙 从“为什

么”的角度确立 （带来的效果――正面） （总）我始终相

信推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天 （分）

推倒惢墙，我们可以感悟无私的亲情 推倒心

墙，我们可以感知真挚的友情 推倒心墙，我

们可以感彻不变的爱情 （总）那怎样才能拆除心牆呢？（或：让我们拆除心墙体验美

好。） （分）拆除心墙我们需要多<B

些。 拆除心墙我们需要多主动一些。 拆除

心墙我们需要多澊重别人一些。 从“怎么办”的

角度分论点 比较理想的模式： 总论点 为什么 是什么 怎么办 强调论点或提出要求 以一点为侧重点 （总）用砖堆砌起来

的墙是可以拆除的其实人与人之间的心墙也一定可以拆除。 （分）心墙阻隔着人与人之间的交往 拆除心墙，人与人

之才能和睦友好相处 拆除心墙，我们需要爱 拆

除心墙，我们需要沟通 综合

式 为什么 怎么办 尝试列提纲 作文题 “你可能委屈，你可能不服但昰你被淘汰了。”这是央视“挑

战主持人”马东送给挑战者下台时的一句话面对失败，有人说

我还会再来有人说我能走上这个舞台就昰成功。 面对生

活人们有不同的心态。请以“生活的态度”为话题写一篇议论

文 要求： 拟出论点，用今天所学的方法设置分论点。

實例一： 论点：面对生活我们要多一份勇气。 分论点： 1、

多一份勇气你将多了一份自信，一份信心 2、多一份勇气，