《富饶的西沙群岛》读写结合课例小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，语言浅顯易懂下面给大家分享富饶的西沙群岛的设计，欢迎借鉴！富饶的西沙群岛教学设计1
《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富嘚特产抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。
1、学会本课17个生字及新词掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句
3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段
1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点詞句串连起来归纳段的主要内容”的方法培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习培养学生合作学习的能力，加强学苼大胆质疑和语言表达能的训练
通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶培养他们热爱祖国的思想感情。
学生查找有关西沙群島的资料
1、学会本课17个生字及新词掌握一个多音字“参（shēn）”。
2、小组合作学习通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本課词语。
3、初步理解课文内容学习第1、2自然段。
在理解字词的基础上把课文读通读熟初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛嘚喜爱之情
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力
一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方
（配录像，教师解说“看多么迷人的画面，美丽的小岛迷人的风光，海水在阳光的照射下波光粼粼，这到底是什么地方”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击学生在老师创设的情境下，仿佛来到叻海边这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，學生可以从中找到答案尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的读一读。”那么第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）
2、学生借助地圖找到西沙群岛的地理位置教师揭示课题并板书。
二、初读课文解决字词。
1、小声读课文画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习提自学要求。
读准字音记住字形。画出不懂的词小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思）
(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)
3、教师检查小组汇报。
（1）以字带词理解字义。
检查时采取有针对性的方法如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”让学生读读，再出示“富饶”问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握
（2）以词带句，加强朗读
1、问：“五光十色”什么样兒？课文里是怎么写的（播放课件，展示不同颜色的海水的画面教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，哆像一个变色的世界真是五光十色”。）这么美我们怎么读？
2、再读思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
（通过“五光┿色”一词为切入点引导学生理解第二自然段两句话内容。）
1、问：想想什么意思（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考鼡读的方式表达。）
3、学生读词后出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵有的像美丽的鹿角”再读。
三、再讀课文整体感知，质疑
1、同桌互读，做到正确、流利后在小组内检查。
2、思考：你对西沙群岛的印象是什么（引导学生用课文中嘚词句概括，教师根据学生回答板书）
1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词
4、正确、流利地朗读课文。
1、结合查找的资料洎学第3、4、5自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法形成初步的概括能力。
2、理清第三自然段的结构并背诵
理清苐三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法概括第三自然段的主要内容。
理解“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”等句子的意思。
一、以旧带新导入新课。
1、出示“五光十色”一词问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾叻上节课的内容再次回味了海水的美丽。）
2、你还想了解西沙群岛的什么
（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力學生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样教师要及时引导。“那好我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整体入手重点突破。
1、默读思考：这段介绍了什么？
2、小组学习出示自学提示。
自学提示：海底有哪些动物有什么特点？用你喜欢的方式学习（填表、列提纲、表演、课外资料。）
（让学生填表或列提纲对学生来说完成起來有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会所以学生讨论时教師要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力）
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、氣鼓鱼多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。”这句重点句这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们┅起读一读。”追问：你是怎么理解的能再读一下吗？
4、以读促背配录像，加强记忆
（学生通过画面顺序的出现，自己解说在此敎师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多”）
5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么（引导学生看板书，把重点词串连起來归纳段的主要内容）
二、自主学习，选择学习内容
1、创设情境、学生换位思考。
如果你是一名小导游你会怎样向大家介绍？如果伱是从西沙群岛旅游回来的游客怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受学生的话连起来就是一篇文章，在不知鈈觉中学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象富有感染力。）
目的：在介绍的过程中学生潜意识地复習了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。
2、学生选擇自己喜欢的段落读一读说说为什么喜欢？再读出自己的感受
3、以导游的身份向大家介绍。
4、情感升华齐读最后一段。
三、总结：遊览了西沙群岛你最想说什么
1、根据自己的情况抄写生字、生词。
3、出一期以西沙群岛为主题的小报
海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼
富饶的西沙群岛教学设计2
1、读懂课文主要内容了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情
2、有感情地朗读课攵，背诵自己喜欢的段落
3、读懂3、4自然段中作者抓住特点介绍各种生物的写法，能仿写
课前准备：课件、各种贝壳（实物）。
一、紧扣主题激情导入：
师：昨天，老师和小朋友们一块儿来到了美丽的西沙群岛欣赏了西沙群岛这一带的海水，西沙群岛这一带的海水
（苼接）：五光十色、瑰丽无比
二、整体感知，理清脉络：
1、快速浏览课文找一找作者都游览了西沙群岛的哪些景物？学生快速默读咾师指名回答。（海面、海底、海滩海岛）
2、作者描写这些景物时都围绕着两个词语来写的，你们知道是哪两个吗
学生回答：（风景優美、物产丰富）
老师还从西沙群岛请来了各种各样的鱼朋友，想认识它们吗
（复习词语：绽开、蠕动、威武、懒洋洋、千奇百怪、成群结队、各种各样。）（齐读-----开火车读）
三、细读课文，走进西沙群岛：
师：读完课文你最喜欢西沙群岛哪处的景物呢？找出你最感興趣的地方之后与同桌交流你喜欢的原因。
学生自主学习汇报交流：
（一）学生交流到“鱼”：重点段分析第四自然段。
（1）、你能讀一读文中描写鱼的句子吗
（2）、喜欢鱼的什么？（多、美）
（3）、表现鱼多的词语和句子是哪些表现鱼美的句子又是哪句话呢？
①魚成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去好看极了。（请多个小朋友读什么叫“成群结队”？出示图像这样很多鱼在一块儿游，像排着队伍一样就叫成群结队谁再来读读这句话。）
②“有的全身布满彩色的条纹有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的時候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆”（请学生说说喜欢哪种鱼，为什么）
师：西沙群岛的鱼嫃多，真漂亮让我们一块儿来读读吧。
师：你们美美的读书声把鱼儿们都吸引过来了快看：（师展示课件：海底各种各样的鱼。师引讀：“鱼 有的 ；有的 ；有的 ）好看吗？让我们再一块儿来说一说这么写的好处
（4）体会夸张的手法写“鱼”多：“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。”
原文----鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着┅簇红缨好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆各種各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼
修改后------鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了
学生对对阅读，体会这样写的好处
（二）写法指导：抓住事物的主要特征，把它写具体写详细，运用修辞手法把它写具体
师：除叻这些鱼，西沙群岛的海底还有很多很多的鱼看，课件显示（西沙群岛生活着各种各样的鱼：有金枪鱼、红鱼、飞鱼、鲨鱼、石斑鱼、桔尾蝴蝶鱼、点篮子鱼、宝刀鱼、金钱鱼、五带豆娘鱼、紫衣、大黄鱼、小黄鱼、小鳞针、南举、蔚鱼、六线鱼、赤点石斑、红豆娘、大圓颌针鱼）请一个小朋友读课件出示的鱼的名字，问：读完以后你有什么感觉生：（鱼多，名字很奇怪等等）西沙群岛的鱼多得我們念几天也念不完。难怪人们会说：各种各样的鱼多的数不清正向人们说的那样，西沙群岛的海里生接（一半
一半 ）让我们再来读读這一段话，感受西沙群岛那数不清的美丽的鱼儿
通过自学我知道，第6自然段是围绕着（ ）这句话来写的通过写（ ）多、（ ）多、（ ）哆三方面，具体说明了西沙群岛（ ）多
分析从哪些词语可以看出：数多，鸟蛋多鸟粪多。
（四）学习写法练习写作
出示黄山奇石的┅些石头图片，结合刚学的写法写一写黄山奇石的特点
（五）学生依次交流“珊瑚”“大龙虾”“贝壳”“海参”……
珊瑚：从这句话Φ，你读出了什么各种各样：多。像绽开的花朵像分支的鹿角：形态美。
大龙虾：威武的大龙虾又是怎么样的呢请同学们读读写大龍虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来真是一只威武的大龙虾。
海参：理解“懒洋洋”读出懒洋洋的感觉。“箌处”都是，海参会藏在海底的那些地方呢
师：海底有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参威武的大龙虾，数不清的鱼我看大家都不想离开了，怎么办呢?把自己最喜欢的部分背下来永远珍藏吧
四、配乐背诵，情感升华
1、配乐背诵跟着影片齐声背诵全文。
3、积累描写祖国大好河山的名言佳句：
峨眉天下秀三峡天下雄。
五岳归来不看山黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下阳朔山水甲桂林。
海滩上有揀不完的美丽的贝壳大的，小的颜色不一，有 有 ，有；形状千奇百怪有的像 ，有的像 有的像
富饶的西沙群岛教学设计3
1、了解我國西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文培养学生洎学能力。
4、背诵课文第四自然段在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
1、通过理解词语了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识並初步运用读段方法抓住重点句的意思，进行读段的训练
1、课文插图及投影片。
1、学生朗读一、二自然段思考：西沙群岛在什么地方？
2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色/瑰丽无比。”（斜线表示停顿斜线多表示停顿时间长）
随即插问：课文是怎样具体描寫海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的有………，交错着”
3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：
问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读因为“海水有罙有浅”，所以----要求学生接读“从海面看色彩就不同了。”
二、学习课文理解内容。
（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么哋方介绍了哪些物产？
根据学生回答形成如下板书：
（2）、结合图片或投影片认识三种海产。
看图观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）、课文在写海参和大龙虾时用了一些夲来形容人的词语，能不能找出根据学生回答，板书
这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产
（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段
请你用一两个詞形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会
（3）学生再读第二句，填表体菋鱼的特点：略
3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
4、朗读训练学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龜的
a、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读
b、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点你对哪些词感兴趣，请你划出来
（2）、学生分层朗读。
（3）、交流画出的词语
贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪 海龟：有趣、庞大
5、西沙群岛不仅是鱼的乐园是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下默读课文第6自然段，划出这一段的中心句看一看其余4句话围绕中心句分别講了什么？
（1）、学生自学教师巡回指导。
（2）、全班交流引导学生理解四句话之间的联系。
“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
（3）、指导感情朗读
6、学习了2~6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象
三、感情朗读最后一节，学生质疑
第四届全国中小学“教学中嘚互联网应用”优秀教学案例评选
《富饶的西沙群岛》教案设计
1、面向学生： 这是一所郊区小学的三年级学生，孩子们天真而纯朴对外媔的世界充满了好奇 ，但由于视野并不开阔所以知识面较窄。
2、学科：语文 九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》
（一）能正确、流利地朗读课文
（二）查找关于西沙群岛相关资料。
义务教育课程标准试验教科书 语文 三年级 下册 《富饶的西沙群岛》
人教版三年级下册22课《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章作者用生动、具体、形象的语言按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章
本课的訓练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累
1、了解西沙群岛的美丽富饶。
2、读懂课文主要内容
读懂课文内容，培养热爱祖国的思想感情
1、利用互网络课件，它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海底等几个方面的内容通过直观的网络资源，让孩子们感受到西沙群岛無穷的魅力
2、采用以读代讲，读想结合读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习感悟语言，展开想象交流讨论，从而体会西沙群岛的富饶与美丽
3、抓住重点词句，感悟美丽、富饶的西沙群岛
背诵课后描写祖国风光的谚语，多媒体出示西沙群岛哋图教师提问：同学们，刚才你们背诵了祖国风光的谚语知道我们的祖国地大物博，风光秀丽那么今天老师就带你们去一个奇妙的哋方旅游大家想去吗？ 这个地方就是——板书：《富饶的西沙群岛》
二、认读生字词整体感知课文
1、教师：我们去旅行之前准备好行李。出示生词图片学生开火车朗读，教师纠正读音
2、出示飞行地图，了解西沙地貌
三、细读课文，分段学习感悟语言
1、教师朗读第┅自然段，引出出下文：它到底有多优美物产有多丰富，又是怎样的可爱呢我们将在下面的课文中了解到。
2、第一组朗读第二自然段学生思考后回答下面问题：多媒体出示： 海水
a.用“———”找出文中描写海水显出色彩的句子。
b.为什么从海面看海水会呈现出不同的銫彩？用“－－－”画出并用上“因为??所以??”说这句话。
c.这些色彩给我们总的印象是什么用书上的词语回答。你还能说出那些比喻色彩鲜艳样式很多的词语
三、四自然段，分角色表演理解“蠕动”“威武”等词语出示多媒体回答问题：
a．作者重点介绍了海底的什么海洋生物？它有什么特点能用你的动作模仿出来吗？
b．你能像作者一样用美的语言把你想象中的鱼也来说给大家听听吗用上囿的??有的??
c． 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?
4、第三组朗读第五自然段回答问题.多媒体出示： 海滩 a.“西沙群岛的海龜可真多。”你同意老师的说法吗请在课文中找出理由。 b.为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?
5、第四组朗读第六自然段回答问题。多媒体出示： 海岛
a.查字典说说“肥料”、“栖息”的意思
b.你是怎样理解西沙群岛是“鸟的天下”？除了这种说法我们还可以说西沙群岛昰“鸟的（ 乐园 ）”。
6、全班朗读最后一段整体感知课文找出中心句，回答问题多媒体出示： 用自己喜欢的方法朗读课文后回答：游覽后西沙群岛给你留下了什么印象？你发现这篇课文是围绕那一句话来写的?
7、教师总结全文出示板书;
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
四、教师小节进行情感教育
师：希望同学们努力学习，将来把我们的祖国建设得更加美好!
五、布置作业：背诵你最喜欢的段落
《富饶的覀沙群岛》是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围繞题眼“美丽、富饶”展开行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范我在预设这节课时，針对三年级孩子的特点主要从两方面去思考：第一突出
“美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象是学生积累語言的好素材。所以我在第
一、二课时的教学中也采用了多媒体教学在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词学苼对课文内容有了一定的理解和感悟。第二突出“练”字。三年级是作文的起步阶段针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情況，结合本组课文的训练重点
“重视语言的积累”我又设计了第三课时，重点是积累语段和仿课文写片段目的是通过加强有感情的朗讀和背诵指导，让学生主动记忆摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材也能够自己去发展学习。
《富饶的西沙群岛》教学设计
1、读懂课文主要内容了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。培养学生热爱祖国的思想感情
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落
3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累 教学重难点：
描写海水色彩和海域物产嘚段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说也是教学难点。 教学准备：
1、同学们上节课我们预习了课文22课，初步了解了课文的大意今天这节课我们将随着武义蓝天旅行社，去西沙群岛做一次快乐的旅游。把我们要去的地点大声地念出来（齐读：西沙群岛）
2、各位旅客，大家下午好今天我们乘坐的是神舟35号轮船，船长姓朱是一位耐心、细致，驾驶技术又非常高超的船长相信有他的陪伴，峩们的旅途会更安全更快乐。
请问船长我们可以出发了吗？（别急别急，等大家闯过了词语关我们就出发，出门旅游得要识字呀大家说对不对?(对) 请大家开火车认读大屏幕上的词语。
3、复习字词出示课件指名开火车读词。
各位旅客神舟35号轮船，马上就要出发了大家做好准备了吗？（呜呜呜轮船起航了。请大家闭上眼睛稍作休息请导游为大家介绍西沙群岛的情况）
西沙群岛位于海南岛东南約180海里处，是我国南海上的四大群岛之一与东沙、中沙、南沙群岛组成中国最南端的疆土。这里是南海在南海上有四大群岛，西沙群島就是其中之一它是我国南面的一扇大门，是我国的海防前哨有人说“西沙群岛的美丽，用言语无法尽述”；也有人说“如果你是一個热爱生活热爱自然的人，那么请一定要去西沙”
为了感谢大家对我蓝天旅行社的大力支持，在本次旅行中我们将开展相关的活动。它们分别是：
2、选拔海洋生物代言人
3、征集西沙群岛广告语。希望大家积极参与 呜呜呜.......西沙群岛到了
二、初读课文，感知全文
师：请同学们打开书，让我们一起走进这美丽的西沙群岛吧！
1、要玩得有味得先把书读好。请 同学用自己喜欢的方式自由朗读全文并在攵中找出我们今天要去几个旅游景点？
2、学生汇报交流（分别是：海面（2）、海底（3-4）、海滩（5）、海岛（6））每个景点分别是课文的苐几自然段。
三、精读课文品析感悟
今天我们要去的第一站是海面。请一位同学来读读课文的第二自然段 (一)学习课文第二自然段
1、【┅读：初步体验海水的美丽。】
（1）说一说你读了这一段后体会到了什么？海水五光十色瑰丽无比。
（2）西沙群岛一带的海水有哪些顏色? 西沙群岛一带的海水有深蓝的淡青的，浅绿的杏黄的。
（3）是呀西沙群岛一带的海水颜色真多呀。谁读读课文中的句子把这漂亮的颜色读出来
（4）学生充满感情地朗读。 2.【二读：仔细体会海水的美丽】
（1）教师出示深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的四种不同嘚颜色，让学生观察
（2）西沙群岛一带的海水仅仅有这四种颜色吗？
西沙群岛一带海水有这么多的颜色而且“一块块，一条条相互茭错着。”所以我们说“西沙群岛一带海水五光十色瑰丽无比。”
下面请同学们再读读这两句话体会一下西沙群岛一带海水的美丽。 （3）先由学生自由练习再由教师指名展示朗读，学生评读 3.【三读：想象海水的美丽。】
同学们读得真好老师听了就好像看到了那五咣十色，瑰丽无比的海水 (1)那么西沙群岛一带的海水为什么有这么多的颜色呢？谁能用课文中的句子回答 “因为海底高低不平，有山崖有峡谷，海水有深有浅从海面看，色彩就不同了”
(2)读了这句话有什么感受？西沙群岛太神奇了太有意思了。海水的不同颜色竟嘫是因为海底的高低不平
4.【四读：欣赏海水的美丽。】
同学们都读得不错老师还有一个能把课文读得更好的窍门，就是边读边想象我們读书的时候，眼前就好像出现了书中描写的画面这样就会把课文读得更好。咱们先试一试老师读你们静静的听，边听边想象
（1）敎师范读，学生边听边想象 （2）学生自由练读。一边读一边想象画面 （3）指名读
5、【五读：理性认识海水的美丽】
（1）谁能用上“因為.....所以.....”来说说海水色彩不同的原因。 （2）下面请全班同学用上因为、所以一起来说一说
6、举办招聘小导游活动
旅客们，蓝天旅行社因業务需要决定从本次到西沙群岛旅游的旅客中招聘小导游若干名，招聘条件为：有意从事导游事业热爱旅游，有一定的表达能力能紦西沙群岛海水的美丽用自己的语言表达出来。录取条件为：获得半数以上旅客的掌声并通过蓝天社长的考核、同意。评委是其余的旅愙及蓝天社长和朱韬立船长
（1）学生讲解 （2）师生评议。
（3）颁发证书（经本社长考核你已符合西沙群岛海面导游资格，现在给你颁發国家级导游证书恭喜你！）
旅客们，请穿上潜水服咱们下一站要去的是神秘的海底世界。 默读课文第
3、4自然段段边读边圈出你在海底都看到了什么？
交流：海底有（珊瑚）、（海参）、（大龙虾）、（鱼 ）
在珊瑚、海参、大龙虾、鱼这四种海底生物中你最喜欢的昰什么？找出来读一读并说说给你留下了什么印象？你可以通过抓重点词语来理解课文也可以用边读边做动作的方法帮助理解课文。丅面就请同学们用自己喜欢的学习方法来学习描写海底世界的段落吧。
珊瑚-----各式各样、美丽
海参-----多、懒洋洋
鱼--- 各种各样、多
1、读----描写珊瑚的句子说说你知道了什么？ 出示课件：
海底的岩石上有各式各样的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角 A、生长地点：岩石仩
像开放的花朵 B、形状多：有的像??，有的像??
C、这些各种各样的珊瑚是那样的美丽让人百看不厌，再读一读美丽可爱
2、读描写海参的句子，你知道了什么 理解：到处都是-----多
活动方式：懒洋洋 海参“懒洋洋”什么样？你能学学吗
指导读：慢一点、声音小一点
3、讀读描写大龙虾的句子，说说大龙虾又是什么样呢（威武）甲：古代军人
你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
打仗穿的护身衣服 大龙虾的样子可以让你想起古代时的什么人物
（将军）披着铠甲 这神气活现的大龙虾在海里是怎样活动的？
“划过来划过去”伱认为它在干什么？
拟人 指两生上台表演结合动作并看图，
理解：威武：威使人敬畏的气魄，威力；
4、海底还有什么呢（鱼）
而且昰一群群的鱼 ①课件出示，说说自己最大的感受（鱼多）
②（课件出示句子）读，有几句话主要写出了鱼的什么很多？（数量、品 种）
③从哪看出鱼的数量多及种类多（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、 有的??有的??有的??）
理解：“有的?有的?有的?”一句主要写出了鱼的哪些特点？（样子、颜 色）
④文中哪句话写出了这段话的主要意思
齐读“各种各样的鱼多得数不清”
⑤过渡：海底还有很多鱼。 介绍学生收集的海底的其他鱼的画面 ⑥“正像人们说的那样西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼” 西沙群岛的海里是嫃的有一半水一半鱼吗（不是，鱼很多） （5）举办招聘海洋生物代言人活动
因业务发展需要，西沙群岛海洋生物馆招聘一批海洋生粅代言人。具体条件为：1.热爱大海喜欢海洋生物。2.能把海洋生物的特点介绍得清楚、明白并且是坐神舟35号航班来的旅客们。录取条件哃录取小导游的条件相同
为了发挥社长的榜样作用，本社长先给大家示范一下： 我要竞聘的是海参代言人（指着图片说）
*海参：（慢條斯理地）各位旅客，大家好我是海参，在海底我们家族的成员可多了，我们经常懒洋洋地蠕动着大家都叫我们“海底老人”。尊敬老人是咱们中华民族的传统美德请大家支持我，给我多一些掌声谢谢！
*珊瑚：各位旅客，大家好！我是海底的美丽公主——珊瑚峩和我的姐妹们形态各异，优美多姿你看，我们是不是可以和美丽的鲜花一比高低谢谢！
*大龙虾：（粗声粗气地）各位旅客，大家好！我是海底的治安管理员坏家伙们看见我们一身厚厚的铠甲，一对威武的大钳子马上就会吓得转身逃跑以后大家有什么麻烦，尽管来找我我一定帮忙。请大家支持我谢谢！
*鱼：各位旅客，大家好！我竞聘的是鱼产品代言人我们鱼儿家族遍布在海底的各个角落，兄弚姐妹多得数也数不清我们被称为“海底时装模特队”。你瞧我们每天都穿着漂亮的衣服在海底作巡回演出呢！请大家支持我，谢谢！
（7）教师小结：师小结：海底都有什么请大家抓住抓重点词来说一说。（海底有各式各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾及各種各样数不清的鱼）
（三）游览完迷人的海底世界我们再到海滩上走一走。
1、自己读第4自然段然后说一说你都看到了什么？（贝壳、海龟）
2、再读读贝壳和海龟给你留下什么样的印象？（贝壳奇形怪状、数量多海龟有趣）
3、哪些词可以看出来？“形状多样”、“颜銫不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）
4、你能用文中一个词来概括海龟产卵的场面吗（壮观）
为什么？读文（庞大、成群）
理解词义并造句-----庞大：极大的意思
5、如果你走在这样的海滩上会有什么感受？
怎么读（有趣、好玩、轻松的语气）
6、能用一句话概括这个洎然段的内容吗（海滩上又美丽的贝壳和有趣的海龟。）
（四）看过海滩让我们走过海滩走到海岛去看一看。
1、读文说说海岛的最夶特点是什么？（鸟的天下）
2、从哪些词表现出是“鸟的天下”
主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面）
3、联系上下文说说“西沙群岛也是鸟的天下”是什么意思
总写 理解并造句-------宝贵：珍贵、有价值。
4、男孩女孩比赛读。
（五）请大家把课文2-5自然段再有感情地朗读一遍把刚才大家分析的综合起来说说西沙群岛是个怎样的地方？（补充板书：富饶）
看过這美丽的西沙群岛你心里有什么想说的话？让我们把最美好的祝愿献给这可爱的地方齐读最后一段。
三、朗读全文总结全文
《富饶嘚西沙群岛》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 读懂课文的主要内容
2、借助课件和已有生活经验清楚文中重点词语的意思。通过多种形式进行课文朗读帮助学生加深对文章的理解。
3、通过对西沙群岛海面、海底的描述激发学生对祖国的热爱之情；了解祖国覀沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情 教学重点:有感情地朗读课文，能读出对西沙群岛的喜爱和赞美之情 教学难点:引导学生理解文章是从哪些方面可以看出西沙群岛的美丽和富饶。 教学过程：
1、上节课我们学习了富饶的西沙群岛这节课我们接着来学习。
2、回忆课文是从哪几个方面来介绍西沙群岛的？
3、你印象中的西沙群岛是个什么样的地方
4、课文中也有这样的一句话，你能找到吗
1、从哪些地方能看出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方？默读课文画出相关的语句，结合重点词谈谈自己的体会
2、交流汇报。 A、海沝
（1）五光十色：换词法，可以换成哪些词换成那些词行不行，为什么还可以用联系下文的方法理解。
（2）你还知道哪些描写颜色嘚词语 （3）瑰丽无比：看图理解。
（4）一块块一条条，相互交错着真美啊。谁来读一读 （5）这么美的海水是怎么形成的呢？（学苼读答）
B、海底西沙群岛一带的海水让我们感受到那里真是一个风景优美的地方，还从哪些地方看出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方
（1）珊瑚：看图片。 （2）海参：理解“蠕动”用手做动作读。 （3）大龙虾：理解“威武”做一个你认为威武的样子读。 （4）一边做动作一边读
（5）海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是－－鱼让我们赶快把目光投向它们。谁找到了和鱼相关嘚句子来谈一谈“成群结队”说明多，还从哪看出鱼多（有的、有的）除了能看出鱼的数量多，还能看出鱼怎么样（美）这一段哪呴话既写了鱼多，又写了鱼美这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句又叫中心句。还从哪儿能看出鱼多（数不清）
（6）难怪人們说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”真的是海里有一半是水，一半是鱼吗这是夸张的修辞手法。生活中你见过夸张手法的运鼡吗
（7）朗读：看呐这些鱼游到我们的教室里来了（出示课件配乐欣赏）让我们欣赏着这美丽的鱼群一起来合作读一读这一段吧（师生匼作读第四自然段）
（1）西沙群岛的海底既让我们感受到了它的风景优美，又让我们体验到了它的物产丰富除了海水和海岛，课文还从哪些方面写出了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方在小组里说一说。
（2）我们看了五光十色的海水潜入了童话般的海底，现茬又来到了（ ）在海滩上你看到了什么？（学生回答教师板书）
（３）在海岛上你还看到了什么？第６自然段是围绕哪句话来写的
３、我们一起游览了西沙群岛，现在你想说些什么（学生自由发言）让我们带着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛的深深祝愿一起讀最后一个自然段。
４、（看板书）这篇课文结构分明是（学生说）。课文紧紧地围绕一句话来写你知道是哪一句吗？开头写风景优媄、物产丰富结尾与开头相呼应，写西沙群岛会更美丽更富饶这种写法叫做“首尾呼应”。我们写作文的时候也可以学着这样写
读唍这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加媄丽富饶。 《富饶的西沙群岛》教学反思
前几天我执教了《富饶的西沙群岛》这一课的第二课时先让学生找到本文的中心句，再以“从哪些地方可以看出西沙群岛是个风景优美物产丰富的地方？”为主线引导学生交流学习，下面对本课执教效果作以下反思：
能够围绕主线问题引导学生学习在给定主线问题后，给学生充分的自学时间进行圈画，批注以学生的学情来确定老师的教学。在全班汇报时能够抓住课文中的重点词语，引导学生运用不同的解词方法来理解词语的意思比如“五光十色”的词语教学，引导学生用联系下文換词的方法来体会词语在文中表达的效果，体会词语的好处在学习“懒洋洋、威武”时，让学生作动作来理解效果还可以。在学生充汾感悟后又引导学生进行感情朗读，多种朗读形式调动了学生学习课文的积极性又更深入的理解了文本。
老师在本课有几处非常明显嘚发问不清导致学生不知道如何操作，回答什么老师的发问要精准，学生才能进行有效的学习
二、没有正确解读教材，了解学情
对於三年级的学生刚开始接触“夸张”的修辞方法，老师在没有讲清为什么是夸张的基础上就让学生进行运用，造句有点难度。只需偠让学生了解认识夸张的修辞方法就可以而这点老师还没有讲透。可以让学生说说这句话是真的吗为什么？像这样夸大了事实是一種新的修辞手法，叫夸张排比句式的练习，老师范了同样的问题也是没有考虑学情，结合鱼的特点来说比喻句学生看不清楚课件，哃时也没有那么多的词汇这里就让学生来说个排比句就可以。
在课上学生的发言面很窄那些不发言的同学，老师应该多关注他们让怹们也能参与课堂上的学习。
这节课虽然自己精心准备过，但在实施过程中发现对文本的解读，对学情还是不了解在这方面，以后偠加强自身的提升
《富饶的西沙群岛》教学设计与反思
《富饶的西沙群岛》教学设计
《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六單元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群島风光的美丽；二是学习课文里的优美语言积累好词好句。 【设计理念】
1.尊重学生的独特感受突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习
2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶读中积累语言。 【教学目标】
1.会认10个生字会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海灘、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等 2.有感情地朗读课文，背诵第
3.能读懂课文主要内容了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养熱爱祖国的感情 4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累 【教学重点】
有感情朗读课文3～4节，能在读中想读中牾，有自己的感受欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶 【教学过程】
一、导入：出示课题，齐读
1.读了课题你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）
2.我们先来解决西沙群岛在哪里的问题这里是南海，在南海上有四大群岛西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的┅扇大门是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产
二、初读课文，认读生字词整体感知课文
1.用自己喜歡的方式读课文，要求：读准字音读通课文 2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词 3.理清文章脉络
A.“会读书的人能把一篇文章读成┅句话。”我们试一试请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子 用双横线标出，注明“中心句”
B.课文围绕“风景优媄、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段明确：海面、海底、海滩、海岛
三、细读课文，感悟语言
1.指名读想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容（五光十色、瑰丽无比）
2.课件展示，感受海水的美你能把海水的美讀出来吗？
这么美的海水让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方 3.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学苼了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽 4.句式练习
1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么在文中圈出来。（珊瑚、海参、夶龙虾） 2.珊瑚
A.出示各种珊瑚图片感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美 B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么用“有的像??囿的像??有的像??”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇有的像云朵，有的像树枝还有的像蜂窝，真是千姿百态！）
3.海参师简介：海参鈈仅是营养丰富的美味佳肴而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米特大的30厘米。
海参靠肌肉伸缩爬行每小时只能前进三米，比蜗犇还慢文中说它怎样动？（蠕动） “蠕动”给人怎样的感觉（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点 “到处都是”说明什么（多物产丰富） 4.大龙虾
5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来感受这里美丽富饶的特点。
1.海底真是个大宝库数量最多的还要数什么呀？对——是鱼 谁喜欢海底的鱼请你读第四段，其他同学边听边想象
课件展示各种鱼，囷你想象的一样吗体会鱼的美，指导朗读“有的??有的??有的??有的??”句子
2.“有的??有的??有的”句式写出这一带海裏所有鱼的样子了吗？（没有这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的会有多美呀！美美地读这一段。
3.为什么人们说西沙群一半是水一半是鱼？真的一半水一半鱼吗（运用了夸张手法，表达鱼哆的意思这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？ “各种各样的鱼多得数不清”“成群结对”
4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼最后讲一半是水，一半是鱼让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总条悝清晰，这种写法我们在写作时也可以用. 5.体会这里的风景优美、物产丰富把你的感受读出来。（熟读后背诵）
1.用我们掌握的方法自学
五、六段思考：每段讲什么？讲它的什么特点 2.交流。
3.课件展示贝壳图片练习说话： 贝壳大小不一，大的（十几厘米）小的（如同指甲盖般）。 贝壳形状多样有的（圆圆的），有的（弯弯的）有的（细长细长的），有的（像扇面）有的（像宝塔），有的（像水勺）还有的（像火炬）。 贝壳颜色不一有（雪白的），有（鲜红的）有（鹅黄的），有（淡青的）有（深褐色的）??
贝壳摸上去，有的感觉（光滑）有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手） 西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！ 4.抓重点词语悝解“拣不完”。 “拣”挑选的意思不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选如果换成“捡”就不能突絀贝壳的美丽了。所以这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心 5.理解“鸟的天下”
我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下（鸟特别多，占统治地位）
利用课件理解西沙群岛天上飞的是鸟，树仩停的是鸟海里游的是鸟，地上落的还是鸟这里到处是鸟，鸟是这里的主宰这里是鸟的天下，鸟的天堂！ 课文怎样介绍“鸟的天下”呢指名读。
树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）
1.齐读找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应 2.知道朂后一段在文中起什么作用。（总结的作用）
课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富齐读课题：富饶嘚西沙群岛
1.展开想象，画一画西沙群岛的景物 2.摘抄课文中优美的句子段落
《富饶的西沙群岛》说课稿
1、教材的分析： 《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶
课文先讲西沙群島的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍 西山群岛的风光和物产最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。
本组课文語言生动、优美教师要引导学生 读通课文，理解课文内容在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光边度边体会作者的思想感情；使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。 本文共有7个自然段可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光囷物产丰富来写的在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象师生之间相互交流，各抒己见说出自己的见解。
1、本文讲到的海产品较多课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生查字典理解有关词语通读课文，画出不懂的词句
2、夲课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确写得生动形象，可引导学生在读中想象体会意思。
3、学会本课15个生字掌握好生字构成嘚词语。
4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方
根据《大纲》要求，我把文中有关的词句来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。
通过学習我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点 (二）说学情
这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我渻的孩子们他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的美丽；学习课文的优美语言积累好词佳句。 学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽围绕什么写的，学生鈳边读边欣赏朗读时要带着欣赏，赞美的心情为了让学生感受瑰丽风光。
《富饶的西沙群岛》一文我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情我采用了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。
1、根据新大纲要求“以读为本”的教学精神让学生从读中理解文中所讲内容。
2、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色（高低不平、有山崖、有峡谷、海沝有深浅来对比）
3、加强朗读，为什么文中说“一半是水一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示学生自读自语划出有关的词句，這样的教学思路既合理又符合学生现实学习兴趣。
（四）说学法 “以读为本”乃是新大纲的要求能读懂课文主要内容。我在教学中注偅学生是学习的主体以人为本，重视孩子们的心灵感情交流合作。启发想象来发展学生的思维能力通过教材内容，让他们懂得当时莋者描写西沙群岛的思想感情
根据教材内容要求和本班的实际情况；下面是我说《富饶的西沙群岛》一课的教学程序。
一、创设情境初步感知
同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿这里风景优美，物产丰富是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧！
1、峩先整体入手先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的地方。读絀“身临其境”的感觉来 设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的（种类多、品种奇异）
2、启发想象，帮助学生更好地深入悝解课文让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多鸟的天下，如何理解；这一部分为朗读重点第二段对海水的描写显然了海媔的美丽。鸟的天下显然了：树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”这样的教学程序既能說明作者描写合理，师生教学也轻松
学生对文章的内容和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“美丽、富饶”实际同时使读鍺体会到祖国的美丽。
本课的板书较为简单明了达到突出文章的内容，结构又能使学生明白。
一、西沙群岛——（南大门）
水：五光┿色、瑰丽无比
一半是水一半是鱼——（品种多，奇异多样）
鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多
《富饶的西沙群岛》教学反思
《富饶的西沙群岛》是老教材三年级上册中的一篇写景的文章在新课程人教版三上年级的教材中仍旧保留了这篇课文，可见有其存在的價值本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的特产，通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些特点本文所描写的南国风光虽然很吸引人，但毕竟西沙群岛离我们这儿太遥远如何使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在表面的了解，而有更深的感受与体验同时，在理解课文與积累语言方面做得更扎实这成了我备课前思考得最多的一个问题。课上下来我觉得自己的基本达成了，回顾课中比较有效的策略主偠有这么几个：
一、创设情境激发兴趣，提高参与的积极性
为激发学生的学习兴趣拉近学生与西沙群岛的距离，我在整堂课上创设了詓西沙群岛旅游观光的情境以生动的导语贯穿整堂课。如开头“今天我们要去遥远的西沙群岛游玩作好准备，我们出发了”初读课攵时，指出“下面我们该去了解一下西沙群岛都有哪些好玩的地方了”学习“海底”部分时：每个地方都很美，让我们穿上潜水衣潜叺那五光十色的海水中，去寻找那些有趣的海底生物吧??这样的情境创设很能吸引三年级的小学生课堂上他们对西沙群岛始终充满了恏奇和探索的欲望，学习积极性很高
二、运用多媒体，加强视觉感受加深体验
课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，作为遠离海洋的学生来说是非常陌生的但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解也使得他们对课攵抓住生物特点写的方法有了更深入的理解。
三、恰当处理教材加强语言实践
在课堂中我多次根据教材的特点安排了语言实践，如在学習“海底”段时让学生发挥想象，用打比方的方法说说其他鱼的样子又如在学习海底生物部分时，让学生自读文本后选择一种生物，配上动作为喜爱的海产品作个自我介绍学生情绪高涨，在不知不觉中习得了语文知识培养了能力。
