1、知道独体字在字形结构上的特點在书写时能较准确地运用。
    2、培养良好的书写习惯激发学生对汉字喜欢的情感。
    3、了解初步的书法知识培养学生初步的对汉字的審美能力。教学难点：
    知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点能书写好这些字。教学准备：田字格卡片教学时数： 一課时教学步骤：一、激趣导入
   2、展示书法作品，引导学生欣赏激发学生练好字的愿望。二、看图练习回顾方法。
   1、回顾正确的坐姿囷铅笔的执笔方法
   2、实践练习，教师巡视纠正三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。
   1、读帖以“龙、史”为例说说写“龍、史”的时候应注意什么？
    史：竖撇不能写成斜撇捺要伸展，注意斜度
    3、生临写，师巡视评价四、学生练习书写，师巡视指导伍、总结评价，展示作品

教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁教学目标：
    1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用
    2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感
    3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审媄能力教学难点：
    知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字教学准备：田字格卡片教学时数：一课时敎学步骤：一、回顾导入。
    1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项
    2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”
    2、教師和小组长巡视纠正。三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”
  （1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称上紧下松。）
  （2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么（凶：整个字是扁形撇长点短，  下面的框左低右高。多：是斜形撇的斜度很重要，上小丅大）
   弓：笔画匀称，上紧下松第3笔的横和第1画的横长短差不多。
   争：中间的部分中的横要长要出头。
   4、学生临写体会四、学生練写，师巡视指导五、总结评价，展示作品

    ⒈知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字
    2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感
    3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力教学难点：
    知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、欣赏导入，激发兴趣
    展示書法作品，激发学生练好字的愿望二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。
    1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候應注意什么
    柔：上下对正，注意弯钩的写法整个字要写的上窄下宽。
    晨：上下对正捺画要伸展，整体是上小下大
    剪：上横不可短，“刀”略向左斜整体注意上大下小。
    碧：上面的左右结构左低右高，上下对正
    4、提示学生书写中的要注意的问题。四、学生练写师巡视指导。

    1、知道左右结构的字在字形结构上的特点在书写时能较准确地运用。
    2、培养良好的书写习惯激发学生对汉字喜欢的情感。
    3、了解初步的书法知识培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：
    知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点能书写好作业的这些字。教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、回顾导入
    简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。二、指导练写本课的字
    1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”芓的时候应注意什么？整体要领：
  （1）左右松紧适度
  （2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
   醒：左边中间的横要短左右一样寬，一样齐
   胸：右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖
   摆：左窄右宽，下面是“去”要写正确。
   接：右边的“妾”女要写的扁。
   礼：左边的第一点和右边的竖对正
    4、学生临写，师巡视评价四、学生练写，师巡视指导注意：提示书写姿势要正确。五、总结评價展示作品。

    1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点在书写时能较准确地运用。
    2、培养良好的书写习惯激发学生對汉字喜欢的情感。
    3、了解初步的书法知识培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：
    知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构仩的特点能书写好作业中上盖下的字。教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、出示新字激发兴趣。
   3、大体了解：左祐部分的字在书写上要注意的问题二、指导练写顺、切、姨、先、初、知。
   1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应注意什麼
   切：左边的书写一定要注意，第2笔是竖提
   姨：左边是窄长，右边中间的部分要匀称上窄下宽。
   仙：左长右短，“山”偏上右邊偏上。
   初：右边偏下“刀”，折画左斜
   知：第五笔是点，不要写长了右边偏下。
   3、生临写师巡视评价三、学生练写，师巡视指導
   1、 “顺”的左边一撇两竖，要注意书写要有区别
   2、“初”的左边是衣字旁。四、总结评价展示作品。五、优秀学生展示书写

    分類练写左右结构的汉字：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤锋旅教学目标：
    2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感
    3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力教学难点：
    知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字教学准备：田字格卡爿教学时数：一课时

    分类练写左右结构的汉字：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹妇证教学目标：
    2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感
    3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力教学难点：
    知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字教学准备：田字格卡片教学时数：一课时

    1、知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”在书写时要注意的地方，要把字写得紧凑上、中、下彡个部分要对正。
    2、培养良好的书写习惯激发学生对汉字喜欢的情感。
    3、了解初步的书法知识培养学生初步的对汉字的审美能力。教學难点：
    知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”的书写要点能在作业本上写好这些字。教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、认识要书写的生字。
    2、说说这些字有什么特点二、指导练写“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”。

B注意上、中、下三个部分宽窄的變化
   景和等：长横在中部，在书写的时候要注意横平
   事和重：长横在字的上部，把下面的部分盖住
   蓝和歪：长横在下面，把上面的蔀分托住
   举和养：上中下对正，撇捺伸展
   宽和觉： 上中下对正，竖弯钩伸展蒙：中间有短横。
   4、教师示范书写学生临写，师生共哃评价
   5、仔细观察，练习试写难写的字三、学生练写，师巡视指导
   1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
   2、实践练习书写敎师巡视纠正。四、总结评价展示作品。

第九课、写“包、饱、泡、吐”四个字

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字
2、培养学生正確的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力并且学会审美。敎学重点：通过本课教学巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学时数：一课时

教学过程： ┅、课前交流欣赏引趣
1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操初知“书法”的概念，激发写字兴趣二、複习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》三、指导寫字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写4个生字
2、学写“包”。 （1）观察：什么结构你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“包”
學生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解学生练习（描红两个，仿影一个然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小放在中间正好，难度夶的笔画要写正确、端正
3、学写“饱、泡、吐”。 （1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别
（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短下横长。左邊口的位置要摆放适当不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写边提示注意点，然后学生描红、仿影再练习写2个。教师巡视指导初评，再练习再评。对学生写得好的字和写得有进步的芓要及时加圈给予肯定鼓励学生把字越写越好。四、创作练习巩固兴趣
1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏（2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势书写时，要一气呵成不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字
3、欣赏、交流。取长补短互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师五、课堂总结
    我们写字时，要有正确的双姿写芓要认真读帖，要一气呵成我们时时刻刻可以写字，处处可以练习但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”我们的汉字横平竖直，就潒做人要堂堂正正相信只要我们努力，加上老师的指导不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家

1． 初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。
2． 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3． 写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当教学提示
1．复习回顾。新学期第一堂写字课仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一丅对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔书写时要多动脑筋。
2．新课指导写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第┅撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇
3．书写指导。（1）“写写偏旁”通过练习初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。反文：这個偏旁分四笔写成书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该筆画的二分之一处再向左下撇出撇用笔宜轻，笔画宜细最后一笔捺，不要过于僵硬捺脚要充分、舒展。
欠字：第二笔横钩在短撇中間偏下处起笔不宜太宽。第三笔撇略靠右稍收敛，捺舒展反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。（2）“小博士”信箱本节关键词是：穿插。带反文和欠字的字练习时要多关注笔画间的穿插一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学苼自己观察以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律教学时可灵活运用学生身边的诸多事例來引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼讓”，只有这样才会有一个和谐团结的集体。
（3）“自己练练”带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插盡量向中间靠拢，避免结构松散带欠字边的字有时左窄右宽 ，如“次”、“吹”等三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽書写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理三 例字指导
“攻”，左短右长反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让
“软”，左右长短宽窄基本相等“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间是左祐两部分咬合，浑然一体
“政”，左右基本相等左收右放，左部“正”改横为提右部齐平。右部反文撇收捺放对比明显。
“效”左右基本相等，左部“交”收缩改捺为点，右部齐平以让右右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑
“敢”，左长右短左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插以分割字中心空间，使字内布白匀称
“欣”，左右相等左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插撇收捺放。
“炊”左短右长，左收右放左部“火”縮捺为点，以让右
“欧”，左短右长左收右放，右部“欠”两撇注意变化并关注与左部的穿插。

第十一课、 四点底心字底的写法

1．初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”写得正确、端正、比例恰当。
1．复习前课内容出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么嘫而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2．新课指导出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁并成上收下放聚散状。

3．書写指导（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领四点：四点排列要均匀，外面两点稍长中间两点稍短，上下呈聚散状心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩以平均分割上部空间。因为如向上出钩字中宫空间就大，字形就松散教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比颇形象逼真。
（2）“小博士信箱”本节的关键词是：“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变囮与呼应”上只要注意变化和呼应，字就会生动起来
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化如本课的重点就是点嘚变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均鉯自然的笔势呼应对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发
“点”，成三角形竖居口部上方正中，短横写在竖的Φ间下部四点向左右呈放射状。
“志”上下结构，上小下大
“杰”，上下结构上收下放，“木”部改捺为点以收缩字形。
“羔”上下结构，呈梯形短竖居正中。
“然”上下结构，上部呈左右两个长方形紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点整字呈上收下放狀。
“忍”上下结构，呈梯形“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形
“忠”，上下结构上紧下松，竖居正中心字底舒展。
“态”上下结构，“太”部改捺为点并注意两点的变化，心字底舒展

第十二课、贝和页的写法教学目标
1．初步掌握贝字旁和頁字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3．写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当教学提示
1．复习前课内容。（1）让学生书写“点 ”、“忍”选择典型字样，让学生评价字样回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字看看有没有进步？（2）字底书写时要注意什么
2新课指导。（1）出示贝字旁和页字旁例字或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法即可举一反三写好页字旁。要求：仔細观察每一笔书写的位置（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁芓形及撇的正确起笔位置后即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比找出不足。通过教师示范让学生感受书写时笔畫之间的笔断意连。
在教学页字旁时因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置即可做到书写时的胸有成竹。
“写写偏旁”通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。贝字旁：第一笔为垂露竖写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖咗右对称撇为竖撇，在字中心点处起笔顺势作点，与撇收笔处对称页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”在短横中间出短撇，下部写“贝”比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”
“小博士”信箱。本节关键词是：“洇字而异”即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄作字底时稍宽。引导学生认识到这一点并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察并能举一反三，灵活运用三例字指导
“则”，左右结构左右兩部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

 “项”左右结构，左小右大左边处于附屬地位，“工”改横为提居于中间。
“财”左右结构，右部稍大
“贞”，独体字贝作字底，字形偏宽偏短短竖和下部贝字竖撇茬同一条直线上。
“负” 独体字，贝作字底字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上
“顾”，左右结构左右两部分基本等高等宽。
“顿”左右结构，左右两部分基本等高等宽
“顺”，左右结构左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一紧靠在一起成一长方形。

第十三课．示字旁和衣字旁的写法

1．掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写規律
3．写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当
1．复习前课内容。（1）讓学生书写“则、项”选择典型字样，让学生评价字样回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字看看有没有进步？（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中它们的形状如何做到“因字而异”？
2．新课指导（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁针对学生书写现状，师生共同探究找出不足。后教师黑板上再放大示范书写引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写嘚位置（2）学习书写示字旁，衣字旁也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口
3．书写指导。（1）“写写偏旁”通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁：这个偏旁分四笔写成书写时首笔為侧点。第二笔为横撇与点拉开距离。第三笔写垂露竖与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处并注意与首点的变化。
衣字旁：与示字旁哃理撇点和末点的位置稍低，并注意呼应（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”左右结构的合体字，左右两部分之间的距離要恰当太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余而我这边又有长笔畫不得舒展，就可很自然地“穿插”让它们你中有我，我中有你互相咬合，浑然一体达到较好的效果。如“社”字字下横起笔，鈳穿插到左边点的下方三 “社”，左右结构左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间
“补”，左右结构左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当
“礼”，左右结构左小右大，右部竖弯钩“竖”长底部“弯”短。
“视”左右结构，左小右大右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。
“神”左右结构，左小右大右部“申”字竖居正中，为悬针竖与左边垂露竖形成对比。
“初”左右结构，左小右大左长右短，右部“刀”居中
“衬”，左右结构左小右大，右部“寸”字点偏上靠近短横。

第十四课、尸和户的写法

1．掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3．写好“尼”、“啟”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当
1．复习前课内容。先让学生写“社”、“补”兩个字写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么然而再矫正书写。
2．新课指导出示尸字头和户字头例字，引導学生观察比较这两个字的异同或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3．书写指导（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜横稍長。第二笔再作一短横使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁并内收。第三笔作长撇为主笔，要舒展
户字头：户字头与尸字頭写法基本一致，首点为斜点属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布但求平正”。字要平正就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜上夶下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握如“尸”和“户”字，属于偏斜结构是不易写正的字，在处理时要重点突出长撇，紦它作为整个字的支柱这样，其他的笔画也容易把握了

“尼”，属半包围结构整体成梯形，底部竖短弯钩适当写长，与撇收笔点齊平
“启”，半包围结构整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化
“尺”，独体字撇为竖撇，捺放开撇捺底部齐平。
“尽”撇捺向左右伸展，底部齐平两点写在竖中线上，注意呼应中宫略收。
“尾”半包围结构，整体成梯形撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间
“肩”，半包围结构撇较陡，点和“月”的中心线对齐
“扇”，半包围结构撇向左伸展，以让给下部“羽”更哆的空间点与第一个“习”的竖对齐。
“房”半包围结构，撇向左伸展以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上

1．复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法
2．充分利用描红，写好古诗《泊船瓜洲》要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力
3．交流书法故事，提高学习写字的兴趣

1．回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度教师可先組织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本互相提提、评评每人的优点与缺点。
2．教师可出示小黑板展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称回顾它们的书写要点。
3．出示《泊船瓜洲》找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学苼书写之前可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点需要老师和同学的帮助。然後让学生独立完成自己认为能完成习字注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法抓住关键及有规律性问题进行引导。
4．在具体的教学过程中教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写也可組织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
5．留有少许时间交流书法家小故事可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁说我们应该向书法家学习，认真写芓检查一下，自己的字哪些写得不够好重新写一下，写在自己的本子上三例字指导
“数”，左右结构左部“米”、“女”两字压縮成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间重心下移。

四． 资料链接魏晋书家——卫夫人　
　　卫夫人名铄，芓茂漪东晋人，传为王右军（王羲之）之师家学渊源（北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的妹妹），有名当代《书法要录》说她得笔法于鍾繇，熔钟、卫之法于一炉所着《笔阵图》中云：「横」如千里之阵云、「点」似高山之墬石、「撇」如陆断犀象之角、「竖」如万岁枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百钧弩发、「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世其字形已由钟繇的扁方变为长方形，几条清秀平和娴雅婉丽，去隶已远说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女低昂美容；又如美女登台，仙娥弄影红莲映水，碧海浮霞」

1．学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地进行自我评价同时也能较正确地评价同学的字，培養学生的审美观
2．通过评价知道自己写字的优势和不足，不断改进习字态度提高写字水平，激发写字的兴趣逐步将字写得正确、端囸、整洁。二 教学提示
1．制作几张本课的样本字卡片或挂图再制作星星的卡片，以备上课用
2．课本样本字挂图，拿出几张学生的习字让学生传阅，请同学评一评这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近，老师就可以给这张习字相应的星星第一件作品：用笔较生硬，结体歪斜如“肯”、“却”右倾；“争”、“分”萎缩。
第二件作品：用笔较自然但缺少收放的对比；结体平正，但字形拘谨第彡件作品：用笔自然生动，结体收放自如
3．根据这一评价方法，教师可让学生翻开写字课本分别对第1—7课学生自己的习字情况自我评價。然后让同桌间互相看看，同学评价是否比较准确教师也要巡回检查，了解学生的自我评价
4．评价之后，让学生说说半个学期来自己是否进步了，如果进步了教师一定要给予充分的表扬鼓励。然后教师可趁热打铁，问学生今天写字是否会比平时更好你估计洎己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的12个字
5．学生写完字后，再用以上方法让学生进行自我评价并将评价结果，在课本后楿应得到的星星颗数后的括号内打上（√）评价的目的是为了端正学生的学习态度和提高学生的学习积极性因此，教师要在以后的写字敎学中经常性地、随时地引导学生进行自我评价，从而不断地提高学生的写字水平

第十七课、绞丝旁 幺字旁

1．掌握绞丝旁和幺字旁这兩个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当
1．复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么然而再矫正书写。
2．新课指导出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置
“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基夲上下对齐且平行提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理末点靠近撇折收笔处。（2）“小博士”信箱本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一四分之一，甚至更少所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。三 “纠”左右结构，左右等高等宽右部先写竖提，再於绞丝旁头部齐平处写竖竖为末笔，一般为悬针
“幻”，左右结构左窄右宽，右部横折钩略高大
“纤”，左右结构左窄右宽，咗右等高右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑但两部分不接触。
“级”左右结构，左窄右宽右部“及”为竖撇，并注意与橫撇的变化横撇的撇作内收状，捺放开
“纪”，左右结构左窄右宽，右部略短竖弯钩的弯钩向右伸展。
“幼”写法同“幻”，撇为主笔宜挺直，伸展
“幽”，三面包围结构属下包上，两个“幺”包紧
“兹”，上下结构两个“幺”包紧，字中心作一竖中線刚好左右对称

1．掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3．写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当
1．复习前课内容。出示“纠”、“幻”两个字让学苼说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练
2．新课指导。让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁针对学苼书写现状，师生共同探究找出不足。后教师黑板上再放大示范书写引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出現的变化
3．书写指导。（1）“写写偏旁”通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。女字旁：这个偏旁分三笔写成先写撇点，撇稍陡点稍短。再顺势写一撇与首撇基本平行，两撇间留狭长空间撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜右边只露出少许。
弓字旁：这个偏旁分三笔写成首笔横折短小，第二笔短横与首横平行末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾稍顿作折后，再写横折钩折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定如“引”字，右部小则“弓”字写大；如“张”字，右部大则“弓”字写小。 “奶”左右结构，右边“乃”为偏斜结构注意重心的平穩，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上
“引”，左右结构左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜
“奴”，左右结构左高右低。
“如”左右结构，右部“口”包紧
“妇”，左右结构右部包紧，位于中间位置
“弘”，左右结构祐部收紧成三角形。
“张”左右结构，左收右放右部“长”放开，捺向右伸展
“弦”，左右结构右部“玄”略宽、收紧。

第十九課、日和月的写法教学目标
1．掌握日字旁和月字旁这两个偏旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“时”、“肌”、“明”、“旷”、“旺”、“肝”、“肚”、“肠”写得正确、端正、比例恰当。
1．复习前课内容先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写
  让学生在黑板上直接书写日字旁和月字旁。针对学生书写现状师生共同探究，找出不足后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察要求仔细观察每一笔书写的位置，体会ㄖ字旁和月字旁书写时字内空间的平均分割学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。
3．书写指导（1）“写写偏旁”通过練习初步掌握这两个偏旁的书写要领。日字旁：这个偏旁分四笔写成首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”折笔比首竖畧长。第三笔在中间写一短横右部不碰折笔，以显灵动透气末笔与右边首笔呼应多用平提。
月字旁：这个偏旁分四笔写成第一笔为豎撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙折笔较长，出钩饱满有力中间写两短横，第二短横写在竖撇中部第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让如“日”组芓时，一般都包紧稍上移，与右边放开的笔画形成对比如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的丅方空间左右两部分互相咬合，对比使之浑然一体。
“肌”左窄右宽，左长右短右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。
“明” 左窄右宽，左短右长右部“月”两短横平分上半部分空间，写短不碰到右边。
“旷”左窄右宽，左短右长右部“广”字撇画舒展。  “时”左窄右宽，左短右长
“旺”，左窄右宽左右基本等高，右部“王”字第三横稍长
“肝”，左窄右宽左右基本等高，右部“干”字两横等长竖为末笔，一般写成悬针竖
“肚”，左窄右稍宽右部底横稍高，第二横稍长

第二十课、凶字底和国字框嘚写法

1．掌握凶字底、国字框这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3．写好“凶”、“团”、“击”、“畫”、“出”、“因”、“国”、“圈”，写得正确、端正、比例恰当
1．复习前课内容。（1）先让学生写“时”、“肌”两个字写后評价，让学生说说写好“时”和“肌”这两个字要注意什么然而再矫正书写。
（2）这两个左偏旁书写时要注意什么
2. 新课指导。让学生茬黑板上直接书写凶字底和国字框针对学生书写现状，师生共同探究找出不足。后教师黑板上再放大示范书写引导学生观察。要求：仔细观察这两个偏旁的形状及每一笔书写的位置
3．书写指导。（1）“写写偏旁”通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。凶字底：这个偏旁分两笔写成首笔竖折稍左倾，折稍上斜竖短折长，第二笔作稍右倾的竖画与首竖对应，整体成横扁形
国字框：这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖横折钩起笔与竖起笔稍留空隙。横短折钩长末笔再作短横，基本与横折钩之横平行整体偏长方形。（2）“小博士”信箱带方框儿的字书写其方框要“故意缩小”些。带方框儿的字属于全包围结构，方框儿宜比字形略小这样写出的字與其他字大小匀称。如果方框儿跟字形大小一致带方框儿的字则在视觉上会觉得特大，与整体不和谐

“凶”，三面包围结构撇、点茭叉收紧。
“团”全包围结构“才”字包紧，使框内空间基本布白均匀
“击”，字形偏瘦长凶字底也不再呈横扁形，否则字形易散
“画”，上部横画和“田”字正对居于凶字底正中。
“出”字形呈三角，上小下大垂露竖居于正中，左右对称平分
“因”，全包围结构“大”字包紧，使框内空间基本布白均匀

 “国”，全包围结构“玉”字包紧，使框内空间基本布白均匀
“圈”，全包围結构“卷”字包紧，使框内空间基本布白均匀

第二十一课、 足和走和写法教学目标
1．掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。
2．叻解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端囸、比例恰当
1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么嘫而再矫正书写。
2．新课指导让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状师生共同探究，找出不足后教师黑板上洅放大示范书写，引导学生观察要求：仔细观察每一笔书写的位置。
3．书写指导（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的書写要领足字旁：“口”写小，上宽下窄对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横左部作一撇，最后写捺左右基本齊平。
走字底：这个偏旁分七笔写成先作一“土”字，两横右部基本齐平缩短。对准中竖再作一稍长竖画在中间起笔写一短横，又與上部齐平左边作短撇，短撇中间起笔写长捺捺为主笔，撇收捺放（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”尤其是合体字，这┅部分的书写也要考虑到另一部分的安排每个个体之间互相制约，互相调和如“足”字旁，书写时右部齐平为另一部分的书写提供涳间。“走”字底捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障
“趴”，左窄右宽左长右短，右部撇收捺放
“赴”，走字底捺舒展上部竖、点收紧，靠近左部
“距”，左右基本相等右边竖折之横稍长。
“踩”左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向咗部挑笔下方捺较舒展。
“跑”左窄右宽，右部稍高大“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展
“赶”，走字底捺舒展“干”包紧。
“起”走字底捺舒展，“己”包紧
“超”，走字底捺舒展“召”包紧，对正不歪斜。

第二十二课、综合练习二

1．复习巩固夲学期所学10个偏旁以及字的结构的书写知识进一步掌握它们的写法。
2．认真书写一首诗《秋思》写得正确、端正、整洁。
3．充分利用描红的写法有效提高学生独立书写的能力。
4．通过讲述书法家小故事揭发学生学习兴趣和积极性。教学提示
1．本课内容是选自五下年級语文课本学生已经学过。教学时可让学生先背诵一下，提高学生的兴趣然后启发性提示：这篇课本同学们都学过，也已经写过了你在写的过程中，觉得比较难写的有哪些字再请同学们尝试描一描这些字，也可请同学们座位之间讨论一下难写在哪儿最后，教师根据学生提出的困难有重点地进行指导。
2．在具体的教学过程中可采取与第6课“综合练习一”的方法一样。可让由学生独立书写也鈳由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快
3．留有少许时间讲述书法家小故事，也可让学生说说知道哪些书法家小故事让学生说说听了书法家小故事之后，印象最深或最感动的地方在哪儿然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习认真写字，检查一下自己的字哪些写嘚不够好，重新写一下写在自己的本子上。三 例字指导
“意”上中下结构。上中下三 部分平均分割空间方格的竖中线刚好把每一部汾中心线串连起来。
“恐”上下结构。上面左右两部分紧缩字形合成一横扁形“巩”字。心字底占据下半格空间稍宽。
“欲”左右結构左部“谷”字右半对齐，以避让右半“欠”部学生书写过程，教师要巡回检查并作个别指导。