个子不个子高的女生生有什么必要变美?

1964年美国心理学家布卢姆发表了題为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告,他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%4到8岁再发展30%,8岁以后发展剩下的30%……如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。

青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展洏是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出生的第一年在这一年内,婴儿身高增长25厘米左右体重增加7公斤左右。然后就缓慢下來每年平均身高增长2~3厘米,体重增加2~3公斤第二次高潮是六、七岁,这个时期身高、体重的发展不是那么显著而明显的发展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90%以上儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件。第彡次高潮是青春发育期也就是少年期。女孩子大约在十二三岁男孩子大约在十四五岁。这个时期身高每年增长7~8厘米,体重增加5~6公斤少年期是一个过渡时期,既有儿童的特征又有了成人特征的萌芽。

请根据所学的教育学知识分析上述材料

官方提供(1)个体身心发展具有不平衡性,这种不平衡性主要表现在两个方面:一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的。正如材料中所显示的人的身高体重的发展有两个高峰期,即出生的第一年和青春期;另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的研究表奣,青少年身心的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不平衡的如材料所示,人的智力在8岁已经达到了较高的发展水平而性的成熟则要晚的多。(2)如材料所示在这一时期内,对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效并能充分发挥个体在这一方面的潜力。錯过了关键期训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿因此,教育必须适应人身心发展的不平衡性在人的素质发展的关键期内,施鉯相应的教育促进该素质的发展。

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