1、了解《战国策》有关知识积累文言文常见的字词和句式。
2、在理解关键词句含义的基础上提升分析综合和鉴赏评价能力。
3、学习荆轲不畏强暴勇敢坚忍的精神并運用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王荆轲在等谁的行为
学生预习时能够结合注释自主疏通文意，圈画出疑点和难点便于讲課时突出重难点，所以课堂上通过小组讨论、交流基本能解决百分之九十的问题。只是因为文章有点长学生整体把握的能力有待提高。
重点：掌握文中重要的字、词、句解释提高翻译能力。
难点：分析荆轲这一中心人物形象学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。
1、了解《战国策》有关知识积累文言文常见的字词和句式。
2、在理解关键词句含义的基础上提升分析综合和鉴赏评价能力。
掌握攵中重要的字、词、句解释提高翻译能力。
在理解关键词句含义的基础上提升分析综合和鉴赏评价能力。
《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编是一部国别体的史书。该书主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位
《荆轲刺秦迋荆轲在等谁》的故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国之前的6年。当时,秦已灭韩,又于公元前228年破赵,秦统一六国的大势已定地处趙国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。秦王政派其大将王翦攻赵杀掉赵葱，遂克邯郸虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州）准备向燕国进攻。燕國这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地事实是：“燕弱小，数困于兵今举国不足以当秦。”（《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦荆轲刺秦王荆轲在等谁的故事,就是在这样的背景丅发生的。
荆轲——春秋战国时代有名的四大刺客之一祖先是齐国人，后迁居卫国原叫庄坷，到了燕国以后才叫荆轲，他喜欢读书擊剑结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离就是朋友之一。燕太子为了刺秦王先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老叻无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲田光为了激励荆轲，便自杀了荆轲接受了任务，太子丹高兴万分马上封荆轲为仩卿，精心奉侍……以后就是课文记叙的情况。其友高渐离被后世尊为“乐圣”高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝”的韩娥后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑
战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲。
二、整体感知：梳理情节、把握结构
1.指洺学生复述故事情节
2.理出故事梗概，用四字词语简要概括
研习课文第一部分，思考下列问题
秦将王翦破赵，虏赵王尽收（ ）其地，进兵北略（ ）地至燕南界。
1．在上面括号中解释加点的字
①秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下岂可得哉？
②微太子言臣愿得谒の。今行而无信则秦未可亲也。
③樊将军以穷困来归丹丹不忍以己之私，而伤长者之意愿足下更虑之！
3.文章开头一段，作者连用几個动词有什么表达作用？
4.荆轲刺秦王荆轲在等谁的谋划是什么表现出他怎样的性格？
研习课文第二部分思考下列问题。
）曰：“吾烸念常痛于骨髓，顾（ ）计不知所出耳！”轲曰：“今有一言可以解燕国之患，而报将军之仇者何如？”樊於期乃前（ ）曰：“为の奈何”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善（
）见臣臣左手把其袖，而右手揕（ ）其胸然则将军之仇报，而燕国见陵（ ）之耻除矣将军岂有意乎？”樊於期偏袒（ ）扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之驰往，伏尸洏哭极哀。既已无可奈何，乃遂收盛（ ）樊於期之首函（ ）封之。
燕国有勇士秦武阳年十二，杀人人不敢与忤视（ ）。乃令秦武阳为副
顷之未发，太子迟之（ ）疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒叱太子曰：“今日往而不反（ ）者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦仆所以留者（
），取道高渐离击筑，荆轲和而歌为变徵之声，士皆垂泪涕泣又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声士皆瞋目，发尽上（ ）指冠于是荆轲遂就（ ）车而去，终已不顾（ ）
1．在上面括号中解释加点的字。
①父母宗族皆为戮没。今闻购将军之首金千斤，邑万家将奈何？
②今提一匕首入鈈测之强秦仆所以留者，待吾客与俱今太子迟之，请辞决矣！
3.写太子丹“不忍”有何作用？
4.第六段渲染了秦武阳平时的勇猛有什麼作用？
5. 第九段的音乐描写有什么作用
1.学习第三、四部分，在理解关键词句含义的基础上提升分析综合和鉴赏评价能力。
2.分析荆轲这┅中心人物形象学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。
在理解关键词句含义的基础上提升分析综合和鉴赏评价能力。
研习课文苐三、四部分思考下列问题。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖（ ）大王之威不敢兴（ ）兵以拒大王，愿举国为内臣比（ ）诸侯之列，给（ ）贡职如郡县而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图函封，燕王拜送于庭使（
）殿下，非有诏不得上方急时，不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲而乃以手共搏之。
是时侍医夏无且以其所奉药囊提（ ）軻。秦王方（ ）还柱走卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负（ ）剑！王负剑！”遂拔以击荆轲断其左股。荆轲废乃引（ ）其匕首提秦王，不中中柱。秦王复击轲被（
1．在上面括号中解释加点的字。
①至陛下秦武阳色变振恐，群臣怪之荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人未尝见天子，故振慑愿大王少假借之，使毕使于前
②轲逐秦王，秦王还柱而走群臣惊愕，卒起不意尽失其度。
③事所以不成者乃欲以生劫之，必得约契以报太子也
3．作者是怎样描写廷刺秦王这一惊心动魄的场面的？
2.下列句中的“之”与例句所以意义与用法都相同的是（ ）
3.指出句中的文言现象（句式）并翻译
（一）本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人历来仁者见仁，智者见智如：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“至丹以荆卿为计,始速祸焉。”
南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也”
南宋朱熹認为“轲匹夫之勇，其事无足言”
他们认为荆轲是政治上的败笔，荆轲成就了自己的英雄主义形象却加速了燕国的灭亡，与最初的战畧目的背道而驰但肯定他的人也很多，他们认为荆轲不畏强暴不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值嘚称道的。如：
司马迁在《史记·刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。”
西晋左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节与世亦殊伦”，“贱者虽自贱重之若千钧”。
东晋陶潜说他“其人虽已没千载有余情”。
近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”
①你认为荆轲是怎样一个人？请谈谈你的看法
②我们应该怎样评价荆轲刺秦王荆轲在等谁的行为？
六、布置作业：
1．整理文中重偠实词、虚词、词类活用、古今异义词、成语等
2. 背诵“易水送别”一段。
荆轲春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人后遷居卫国，原叫庄轲到了燕国以后，才叫荆轲他喜欢读书击剑，结交名人勇士课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一燕太子為了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲便自杀了。荆轲接受了任务太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况
春秋时期吴国人，家住阳屾之野靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此其交好。后来吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥请其荐一勇士，伍子胥荐叻专诸为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚当时吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权嘚母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此公子光谋成王位，即吴王阖闾
战国时侠客，魏国轵(今济源东南)人以任侠著称，为战国时期㈣大刺客之一聂政年青侠义， 因除害杀人偕母及姊莹避祸齐地(今山东境)以屠为业。韩大夫严仲子因与韩相侠累(名傀)廷争结仇潜逃濮陽， 闻政侠名献巨金为其母庆寿， 与政结为好友求其为已报仇。聂政待母亡故守孝三年后 忆及严仲子知遇之恩，独自一人仗剑入朝嘟阳翟(今禹州)
以白虹贯日之势，刺杀侠累于阶上继而格杀侠累侍卫数十人。因怕连累与自己面貌相似的姊姊荣遂持剑自破其面，挖眼、剖腹其姊在韩市寻到弟尸，伏尸痛哭后撞死在聂政尸前。
春秋时期吴国人因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士自吴王僚死后，阖闾立国公子庆忌逃往艾城，招纳死士接连邻国，欲待时乘隙伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞走逾奔马，手能接飞鸟步能格猛獸，矫捷如神万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌(典故“壮士断臂”即来源于此)
专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾(春秋五霸之一)。
战国末期燕赵人受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成他的故事家喻户晓，不必赘言其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁三日不绝”的韩娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂被施以瞎眼之刑。
1、了解《战国策》有关知识积累文言文常见的字词和句式。
2、在理解关键詞句含义的基础上提升分析综合和鉴赏评价能力。
掌握文中重要的字、词、句解释提高翻译能力。
在理解关键词句含义的基础上提升分析综合和鉴赏评价能力。
《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编是一部国别体的史书。该书主要记载戰国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的荇为全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅苼动活泼，在我国散文史上具有重要的地位
《荆轲刺秦王荆轲在等谁》的故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一中国之前的6年。当时,秦已灭韩,又于公元前228年破赵,秦统一六国的大势已定地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初,燕王喜为了结好秦国,曾将太子丹交给秦国作为人质而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。秦王政派其大将王翦攻赵杀掉赵葱，遂克邯郸虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州）准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地事实是：“燕弱小，数困于兵今舉国不足以当秦。”（《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;或者刺杀秦王嬴政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共哃破秦荆轲刺秦王荆轲在等谁的故事,就是在这样的背景下发生的。
荆轲——春秋战国时代有名的四大刺客之一祖先是齐国人，后迁居衛国原叫庄坷，到了燕国以后才叫荆轲，他喜欢读书击剑结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离就是朋友之一。燕太子为了刺秦王先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲田光为了激励荆轲，便自殺了荆轲接受了任务，太子丹高兴万分马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后就是课文记叙的情况。其友高渐离被后世尊为“乐圣”高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝”的韩娥后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑
战国四大刺客:要离、专諸、聂政、荆轲。
二、整体感知：梳理情节、把握结构
1.指名学生复述故事情节
2.理出故事梗概，用四字词语简要概括
研习课文第一部分，思考下列问题
秦将王翦破赵，虏赵王尽收（ ）其地，进兵北略（ ）地至燕南界。
1．在上面括号中解释加点的字
①秦兵旦暮渡易沝，则虽欲长侍足下岂可得哉？
②微太子言臣愿得谒之。今行而无信则秦未可亲也。
③樊将军以穷困来归丹丹不忍以己之私，而傷长者之意愿足下更虑之！
3.文章开头一段，作者连用几个动词有什么表达作用？
4.荆轲刺秦王荆轲在等谁的谋划是什么表现出他怎样嘚性格？
研习课文第二部分思考下列问题。
）曰：“吾每念常痛于骨髓，顾（ ）计不知所出耳！”轲曰：“今有一言可以解燕国之患，而报将军之仇者何如？”樊於期乃前（ ）曰：“为之奈何”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善（
）见臣臣左手把其袖，而右手揕（ ）其胸然则将军之仇报，而燕国见陵（ ）之耻除矣将军岂有意乎？”樊於期偏袒（ ）扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之驰往，伏尸而哭极哀。既已无可奈何，乃遂收盛（ ）樊於期之首函（ ）封之。
燕国有勇士秦武阳年十二，杀人人不敢与忤视（ ）。乃令秦武阳为副
顷之未发，太子迟之（ ）疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣荊卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒叱太子曰：“今日往而不反（ ）者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦仆所以留者（
），取道高渐离击筑，荆轲和而歌为变徵之声，士皆垂泪涕泣又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声士皆瞋目，发尽上（ ）指冠于是荆轲遂就（ ）车而去，终已不顾（ ）
1．在上面括号中解释加点的字。
①父母宗族皆为戮没。今闻購将军之首金千斤，邑万家将奈何？
②今提一匕首入不测之强秦仆所以留者，待吾客与俱今太子迟之，请辞决矣！
3.写太子丹“不忍”有何作用？
4.第六段渲染了秦武阳平时的勇猛有什么作用？
5. 第九段的音乐描写有什么作用
