【摘要】:整本书的阅读包括导讀,自读,交流,延伸四个流程,适用于任何一本书从书中的人物想到自己,从书中的情节想到生活中的场景。引导学生讲述有趣的故事,培养表达能力,这是交流课的目标
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聂菲;;[A];2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2018年
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刘春龙;;[A];2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2018年
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赵继华;;[A];全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C];2016年
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顾育英;;[A];中国当代敎育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
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四川省绵阳市涪城区玉皇镇小学 刘倩;[N];中国教师报;2019年
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宁夏银川市西夏区第十八小学校长、国培计划“领航班”首批学员 冯爱华;[N];中国教师报;2015年
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