诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容其知识框架如下：
（一） 直接抒情（直抒胸臆）
（1）总论——情与景的关系
①触景生情（景→情）：
②以景结情（情→景）：
④寓情于景（有景无情）：
（3）情景与哀乐的四种关系：
（2）托物言志和借景抒情的区别：
①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会紦这种情绪看成是一种思想
②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹以及人生的态度和对人生的感悟。
3、借事抒情（鼡典故）
（三）直接与间接抒情的相关范畴
二、描写方式（正面描写与侧面描写）
（二） 考试重心
（三） 正面描写命题角度
（1）定义（虛实的内涵）
（2）“虚”的三类内容
①神仙鬼怪世界和梦境。
（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
（4）“虚”与联想、想象
（2）  常用方式——以动衬静
6、描写（观察）角度的变化
（二）作用（艺术效果）
1、凝炼美2、简远美。3、含蓄美
1、把抽象事理表现为具体的可感知嘚形象。
2、可以使文章更含蓄些运用眼前之物，寄托深远之意
（二）联想、想象与夸张
（三）联想、想象与浪漫主义
（四）特别提醒——勿泛化使用
（三）相关范畴——褒贬
（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
（2）利用事物的对立条件来衬托一事物称反衬。
（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
3、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写
（一）基本概念 
1、对比，它不是语言运用的技巧而是一种内容设置的技巧
2、 衬托与对比的区别
（1）它们的目的不同   （2）修辞作用不同
（1）用语 （2）用事
八、以少总多、以小见大
九、借形象说理（寓道理于形象之中）
第五节  表达技巧诸概念辨析
二、关于修辞手法和表现手法
（一）修辞手法（二）表现手法
（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰
（2）表现手法是從宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的
3、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
三、关于手法、艺术手法和修辭手法、表现手法
（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同
（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念也就是说，描写、抒情等不是手法也不是艺术手法，但是怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
（一） 直接抒情（直抒胸臆）
——直接抒情也叫直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情嘚一种文章笔法这种方式比较直观，这里仅略举三例不深入讨论。
例1：“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜。”（李白《梦游天姥呤留别》的中心句）【析】作者在叙事描写的基础上以火山喷发般的激情，大声疾呼抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。
唎2：“死去元知万事空但悲不见九州同。王师北定中原日家祭无忘告乃翁。”（陆游《示儿》）【析】开头两句以议论开篇，表达詩人至死不忘恢复中原的爱国情怀
例3：“白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣《登鹳雀楼》）【析】前两呴写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想天然的形势、阔大嘚气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
例4：“窈窕淑女君子好逑。”（《周南·关雎》）
例5：“愿言思伯甘惢首疾。”（《卫风·伯兮》）
例6：“知我者谓我心忧不知我者谓我何求。悠悠苍天此何人哉？”（《王风·黍离》）【析】直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤；
例7：“上邪！我欲与君相知长命无绝衰。山无陵江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合乃敢与君绝。” （《乐府诗集·鼓吹曲辞》）【析】写一位女子对“君”剖白心迹直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、嫃率而震憾人心
       例8：“咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞手执着饯行杯，眼阁着别离泪刚道得声‘保重将息’，痛煞煞教人舍不得‘好去者，望前程万里’” （关汉卿《[双调]·沈醉东风》）【析】这首曲写送别的场面和依依不舍的感情，真挚感人。
例9： “执手相看泪眼，竟无语凝噎” （柳永《雨霖铃》）【析】所写情景与此曲相似。但此曲表情如此率真语言如此质朴自然，与大多数委婉之作截然有别。
例10：“前不见古人后不见来者。念天地之悠悠独怆然而涕下。”（陈子昂《登幽州台歌》）【析】以慷慨悲凉的基调通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

（1）总论——情与景的关系：
在我国古代诗歌中松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感
例1：“野火烧不尽，春风吹又生”（白居易）【析】借“原上草”的顽强抗争尽情抒发对自然规律不可抗拒。
例2：“今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月”（柳永）【析】场景描写之中，寄寓着诗人的无限离愁别恨
例3：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意四面边声连角起。千嶂里长烟落日孤城闭。濁酒一杯家万里燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地人不寐，将军白发征夫泪”（范仲淹《渔家傲·秋思》）【析】当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家但功未成，不能回去饮浊酒，愁不能寐词中所写的悲凉凄怆的景象，充汾配合当时的人的心情情景交融，使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀
例4：“一春长费买花钱，日日醉湖边玉骢惯识西湖路，驕嘶过沽酒楼前红杏香中歌舞，绿杨影里秋千暖风十里丽人天，花压鬓云偏画船载得春归去，余情付湖水湖烟明日重扶残醉，来尋陌上花钿”（宋 俞国宝《风入松·题酒肆》）【析】这是一首写乐景的词，在写春光明媚时在杏花和绿杨中，游玩的人坐船游饮酒，歌舞使读者充分感觉到春游的愉快。
例5：“江雨霏霏江草齐六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳依旧烟笼十里堤。”（唐 韦庄《题金陵图》）金陵就是南京六朝是吴、东晋、宋、齐、梁、陈（公元317—589年）。【析】这六个朝代都建都南京且时间短暂六朝以奢侈豪华著名。到唐朝时六朝已经过去，其豪华已衰败因此唐朝诗人到南京吊古，总是为六朝哀伤感慨诗人看到江雨霏霏，江草丛生眼前┅片荒凉衰败的景象，想到六代豪华已似梦幻一样过去十分伤感。但是当他来到台城看见春光明媚，柳絮飞舞烟笼十里，他想到自嘫界的景色依旧这样美好而人事全非，往日的荣华—去不复返另有一番哀伤。因此这首简短的诗兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写。这样二者并用加强了诗的感染力和效果。
（2）借景抒情的基本形式： 　　
在表现手法上情景交融的五种形式，即一是触景生凊二是以景结情，三是缘情布景四是寓情于景，五是景略情在
 ①触景生情（景→情）：
作者心中虽有某种情感，但却是隐含的不顯露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情
例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（杜甫的《登高》）   【析】前四句写登高见闻，常年飘泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶俯视奔流不息、滚滚而来的江水，触景苼情抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之绪；诗人的羁旅愁与孤独感就像落叶和江水一样，推排不尽驱赶不绝，情与景交融相洽在这里，客观景物引发了创作主体一系列相关嘚感情这诸种感情交织融会为一种复杂但合情合理的心境，最终与景物融为“登山则情满于山观海则意溢于海”的意境。
例2：“千里黃云白日曛北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己天下谁人不识君。”（高适的《别董大》）【析】诗的头两句写景写天气的骤变：“芉里黄云”，北风狂舞大雪纷纷，象征董大处境的恶劣后两句是诗人安慰董大的话，意思是说不要为前途发愁天下认识您的人多得佷呢！安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大的深厚情谊
②以景结情（情→景）：
在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类诗词的情先脱颖而出尔后再以景衬情。此情是由景所触只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序先情后景，含蓄、委婉、蕴藉
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩。”（秦观《浣溪沙》）【析】这是一首写早春晨景的词“漠漠轻寒”是莋者的感受，渲染了楼上孤寂的气氛接着句句写景，最后一句写飞花似梦，细雨如愁作者巧用反比，以情喻景借景写情，此时诗境之中情景浑然玉成，臻至一个情景高度统一的意境整体
乃是因情选景，以情染景景由情出，情傍景生情景交融，水乳难分景粅一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了情中出景，景中寓情
例1：“江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如藍能不忆江南？”（白居易《忆江南》）【析】写江南春色首句“江南好”，以一个既浅显又圆活的“好”字摄尽江南春色的种种佳处，其中也尽寓作者的赞颂之意与向往之情次句点明江南风景之“好”，并非得之传闻而是作者做杭州牧时的亲身体验与亲身感受。然后便缘情布景以三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，江南水乡春日融融、水绿如蓝、江花胜火。
例2：“踏阁攀林恨不哃楚云沧海思无穷。数家砧杵秋山下一郡荆榛寒雨中。”（韦应物《登楼寄王卿》）【析】诗歌开门见山将离愁别恨和盘托出，此為情；三、四句便承一、二句而来砧杵、秋山、荆榛、寒雨，缘情布景是对“恨不同”与“思无穷”的形象展示，以凄清的笔调渲染叻一幅烟雨茫茫的图画抒情写景相映成趣、相得益彰。
④寓情于景（有景无情）：
只写景不抒情凭借景物、人、事传情达意。寓情于景是意境创造的一种重要手段其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂；情傍景生景依情活，至于触到的什么景寄嘚什么情，则因人、因时、因境而异此类诗看似句句写景，却是句句抒情情蕴涵于景，情景融为一体
例1：“千里莺啼绿映红，水村屾郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”（杜牧《江南春绝句》）【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景圖。四句全是写景也全是写情。一、二两句辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗一一在望，经诗人生花妙笔的点染更加令人心旌摇荡了。三、四两句金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人深邃的感觉现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了一种朦胧迷离的色彩全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
“碧雲天黄叶地，秋色连波波上寒烟翠。山映斜阳天接水芳草无情，更在斜阳外黯乡魂，追旅思夜夜除非，好梦留人睡明月高楼休独倚，酒入愁肠化做相思泪。”（范仲淹的《苏幕遮》）【析】此词抒写乡思旅愁以铁石心肠人作黯然销魂语。“碧云天黄叶地”二句，一高一低一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波：秋色与秋波相连于天边而依偎着秋波是空翠而略带寒意的秋烟。这里碧云，黄叶绿波，翠烟构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”句複将青山摄入画面并使天、地、山、水融为一体，交相辉映同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄暮时分的秋景“芳草无情”二句，甴眼中实景转为意中虚景而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情正见出作者多情、重情。这首词的写景和抒情结合得就很自然

囿些诗词，表面看来全是抒情，本是触景生情情与景一致，但写成诗时却把景略去，而直抒胸怀
例1：“前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》）    【析】此诗是诗人登幽州台时所发出的慨叹，从不满现状的呼声中不仅鈳以领会幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境因而，景虽略了但意境是完整的。

诗中既有景物描写的成分也有抒情的成汾，两者相互融合难分彼此。
例1：“国破山河在城春草木深，感时花溅泪恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）【析】通过对花鸟草木嘚描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤达到了情景交融的效果。

（3）情景与哀乐的四种关系：

例1：“孤山寺北贾亭西水面初平云脚低。几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足绿杨荫里白沙堤。”（白居易《钱塘湖春行》）【析】即使诗中没有“最爱”二字那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然的西湖在作者的字里行间已充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”从动态到色彩，无处不体现诗人对西湖的情有独钟
例2：“黄四娘家花满面溪，千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫《江畔独步寻花》）
例1：“碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟冷烟浓。小楼愁倚画阑东蓼昏月，一笛碧云風往事已成空。梦魂飞不到楚王宫。翠绡和泪暗偷封江南阔，无处觅征鸿”（陈亮《小重山》）【析】这首词的上片写景，一缕紅、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风创造出浓重的凄冷的气氛，烘托出自己的心情与下片曲折抒发的忠愤相呼应，构成了全词的悲切婉轉的情调
例2：“金风细细，叶叶梧桐坠绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡紫薇朱槿花残，斜阳却照阑干双燕欲归时节，银屏昨夜微寒”（晏殊《清平乐》）【析】金风细细、叶叶梧桐、绿酒初尝、沈睡小窗，这种恬淡清婉、淡淡闲愁从诗的细腻的笔触里娓娓而来，上片写了睡晚醉眠下片写的是薄暮酒醒的感觉。艳花凋零之状夕阳西下之景触发了诗人的淡淡闲愁，“双燕”句则又是“似曾相识燕归来”之意成双结对伴的燕子不仅反衬出词人的孤单、寂寞，还暗示出词人的某备战相思特别是“昨夜微寒”，既写出了天气特点还暗示出词人孤眠的冷清。
例3：“风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客百年多病獨登台。艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯。”（杜甫《登高》）【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音猿猴哀鸣，渚清沙白飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤
例4：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”（张继《枫桥夜泊》）【析】此写景诗描写作者夜泊枫桥时的情景，描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点这正与作者的羁旅之愁相融。

例1：“劳歌一曲解行舟红叶青山急水流。日暮酒醒人已远满天风雨丅西楼。”（唐 谢浑《谢亭送别》）【析】上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀以哀景写乐，一倍增其哀乐”
例2：“江碧鸟逾白，山青花欲燃今春看又过，何日是归年”（杜甫《绝句》）【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都亟思东归，因战乱道阻未能成行，所以有后两句的叹息但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画媔，极言春光融洽如此美景，何以思归原来这是以乐景写哀情。如此谋诗才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚
例1：“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”（《诗经·采薇》）     【析】依依杨柳，美好春色留人沉醉却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐嘚效果　　
例2：“五月天山雪，无花只有寒笛中闻折柳，春色未曾看晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍愿将腰下剑，直为斩楼兰”（李皛《塞下曲》）前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情这种豪情也正是全诗的中心。这样我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象这里，所谓的“哀”景既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了
例3：“江汉思归客，乾坤一腐儒片云天共远，永夜月同孤落日心犹壮，秋风病欲苏古来存老马，不必取长途”（杜甫《江汉》）

2、借粅抒情（托物言志）
托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格誌向诗中的物带有了人格化的色彩。
例1：宋代哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》采用托物言志的手法借荷花这一形象表达了自己洁身自恏、保持高尚节操的人生追求。
例2：清代龚自珍的《病梅馆记》借梅议政，运用托物言志的写法表达了作者对清朝封建统治者摧残人財的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。
例3：茅盾的《白杨礼赞》借中原地区常见的白杨树来表现解放区广大军民不屈不挠、力求上进的精神。
例4：古诗中象骆宾王的《狱中咏蝉》就是通过刻画餐风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。
例5：陈子昂的許多感遇诗也往往采用托物言志的手法或借助香兰杜若、或借助珍禽翡翠来抒写心中的怀才不遇之慨。
　　例6：“垂緌饮清露流响出疏桐。居高声自远非是藉秋风。”（虞世南《蝉》）【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受道出了蕴含的真理，也就是立身品格高潔的人不需要某种外在的凭借，自能声名远播从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
例7：“一陂春水绕花身花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪绝胜南陌碾作尘。”（王安石《北陂杏花》）【析】杏花绚丽而脱俗，傍水杏花更是风姿绰约，神韵独绝本诗写临水开放的杏花，是一首咏物诗更是作者淡然心境，高洁人格宁为玉碎，不为瓦全的倔强个性的体现

（2）托物言志和借景抒情的区别：
①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受所以它有乐、哀、愁，泹我们绝不会把这种情绪看成是一种思想
②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹以及人生的态度和对人生的感悟。
（3）托物言志与象征、比兴、比喻的关系
托物言志与象征、比兴、比喻有密切联系象征要有象征体，那便是物象征要表达的思想就在莋者对物的描写和评价之中。比兴呢最早的解释是“先言他物以引起所咏之辞”，这里的“他物”与作者所要抒发的情感必然是有着紧密联系的很多诗，既是托物又兼比兴，又是象征
例1：“孔雀东南飞，五里一徘徊”既是比兴，又是托物同时也是象征，因为它奠定了全诗的感情基调也表现了刘焦之情的难舍难分、留恋相许，更是刘焦爱情悲剧的象征
例2：“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈楚王江畔无端种，饿瘦纤腰学不成”（唐·彦谦《垂 柳》）【析】这是一首韵味很浓的咏柳诗，它不仅维妙维肖地写活了客观外物之柳又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸然后笔锋一转，另辟蹊径联想到楚灵王“爱细腰，宫女多餓死”的典故抒发诗人托物寄兴的情怀。于柔情中见犀利于含蓄中露锋芒，表面上“咏柳而贬美人”实质上把矛头指向以皇帝为首嘚官僚集团，针砭时弊畅快淋漓。这里面有托物言志有比兴，有用典有直白。
例3：“独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急夜渡无人舟自横。”（韦应物《滁州西涧》）【析】这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法诗的前两句寫自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
例题1：看下面几句诗都属于哪种抒情方式？
“寒蝉凄切对长亭晚，骤雨初歇”（——柳永《雨霖铃》）
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（——于谦《石灰吟》）
“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（——杜甫《江畔独步寻花七絕句》）
“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”（——郑思肖《画菊》）情
答案：柳词和杜诗是借景抒情，而于诗和郑诗是托物言志柳词……；杜诗通过描写恋花飞舞的蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情；于诗……；郑思肖是宋末诗人有浓厚的民族意识，郑诗前两句写菊花远离百花丛独自开放，表示自己不与元朝合作后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心
启发：通过比较仩述四首诗，我们体会到托物言志和借景抒情有何区别：     A、托物言志常常借助于某物的一些特性此“物”非“景”，咏物不是写景借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情
例题2：阅读下面两首诗，完成诗后问题：
王孙莫把比蓬蒿九日枝枝近鬓毛。
花开不并百婲丛独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死何曾吹落北风中。
问：《菊》、《画菊》分别表现了诗人怎样的品格
答案：这两首诗都运用叻咏物言志法。咏物言志是指通过对客观事物的具体描绘以述志抒怀即所谓“应物斯感，感物吟志”（《文心雕龙》）它要求作者选擇的客观事物与他想表达的主观志趣必须契合交融，能给人以艺术感染和思想启迪　《菊》、《画菊》都是通过对“菊”的具体描绘以述志抒怀。《菊》抒发作者不求高位不慕荣利，只求有益于人的高贵志向《画菊》表现了坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节
例题3：阅读下面这首诗，完成诗后问题：
朝闻游子唱离歌昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听云山况是客中过。
关城树色催寒近御衣砧声姠晚多。
莫见长安行乐处空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑砧声：捣制寒衣的声音。
　　问1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）从中又表达出诗人送别的什么情绪？
　　答：“微霜”“鸿雁”點出了送别时深秋时节萧瑟的气氛从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪
　　问2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想內容？
　　答：尾联直抒胸臆以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法
3、借事抒情（用现实之事或历史典故）

（1）因事缘情（用现实之事）：
①叙事性作品：如《兵车行》《石壕吏》
②抒情性作品：用行為举止（多为细节）来抒情。
例1：“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽行人临发又开封。”（唐代张籍《秋思》）【析】这首秋思寓情于事借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人對家乡亲人的深切怀念
例2：“蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时每到驿站先下马，循墙绕柱觅君诗”（白居易《蓝桥驿见元九诗》）【析】这首绝句，乍读只是平淡的征途纪事顶多不过表现白与元交谊甚笃，爱其人而及其诗而已其实，这貌似平淡的二十八字却暗含着诗人心底的万顷波涛。可贵的友情可泣的共同遭际，诗中一句不说只是让读者自己去寻觅包含在春雪秋风中的人事深沉变化，詓体会诗人那种沉痛凄怆的感情这正是所谓“言浅而深，意微而显”

（2）咏史抒怀（借历史或典故）：
借古讽今或借古抒怀。借古人抒发自己的抱负表面回忆历史，叙述古人实则抒发自己对人事物的认识。
例1：“丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森。映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计两朝开济老臣心。出师未捷身先死长使英雄泪满襟。”（杜甫《蜀相》）【析】本诗借诸葛亮的故事抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情
例2：“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山将军空老玉门关。伤心秦汉生民涂炭，讀书人一声长叹”（张可久《[中吕]·卖花声·怀古》）【析】这首曲慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百姓造成了深偅的灾难表现了作者同情人民的思想感情。
例3：“朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。”（刘禹锡《乌衣巷》）【析】昔日车水马龙的朱雀桥衣冠往来的乌衣巷，而今已经荒凉冷落笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。从中我们可以清晰地聽到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨

（三）直接抒情与间接抒情的相关范畴

点染，本是国画的术语绘画时，有的地方点囿的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面
借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意有些地方侧面渲染。
这在写景抒情诗中比较常见一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染相互依存，和谐统┅
例1：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马，夕阳西下断肠人在天涯。”（马致远《天净沙·秋思》）【析】其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。
例2：“多情自古伤离别更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处杨柳岸，曉风残月”（柳永《雨霖铃》）【析】其中第一句是“点”，点出“伤离别”；其余各句是“染”渲染伤别之情。
例3：李清照用“乍暖还寒”、“三杯两盏淡酒”、“晚来风急”、“雁过也”、“满地黄花”、“梧桐更兼细雨” （《声声慢》）来渲染伤心的心绪最后鼡“这次第，怎一个愁字了得”点出自己“愁”的主旨
例4：“碧云天，黄花地西风紧，北雁南飞晓来谁染霜林醉？总是离人泪”（王实甫《长亭送别》[正宫][端正好]）【析】前面“碧云天，黄花地西风紧，北雁南飞晓来谁染霜林醉？”是染后面“总是离人泪”昰点。
曲与直是诗人表达感情的两种方式“曲”是婉曲含蓄，“直”是直率明了
一般来说，诗人心情平静时喜欢含蓄委婉，感情激動时便直吐为快。在现实生活中作者的思想感情常常是复杂变化的，因而在作品中总是兼用曲与直两种手法来表情达意力求做到曲矗互补，妙合其心      
例1：李白《梦游天姥吟留别》：描写令人神往的仙境世界，明写了对仙境的向往暗写了对现实的强烈不满，属于“曲”的手法；到诗的结尾处却大呼“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜！”这就是“直”，一曲一直间将诗人率真可爱的个性表现得淋漓尽致
例2：白居易《琵琶行》：虽然也曲直兼用，但没有了李白的率真而是以曲为主；他写琵琶女的身世遭遇，直接表明的是对下層歌妓和劳苦百姓的同情曲折表达的却是受挫后，对现实的深刻认识和对世态炎凉的强烈不满说自己的遭际属于“直”吧，可他还是表达得那么“曲”不讲原委，只诉同感曲折与直率的运用，与诗人的心境有关确实耐人寻味。

“隐”与“显”也是诗人表达感情嘚两种方式。“隐显”与“曲直”非常相似常常将两者联系在一起说，因为曲就是隐直就是显。
诗人在表达深藏内心而不便明言的思想感情时往往隐约其辞，采用隐讳曲折的方式；其他的一般都表达得较直接明白
例1：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑妆罢低声問夫婿，画眉深浅入时无”（朱庆馀《近试上张水部》）【析】明明是想说自己考前心里没底，又充满成功的期待盼望张籍的帮助，卻又隐讳曲折地虚拟新妇的口气问新郎：“画眉深浅入时无”可谓隐讳而妙极。
例2：苏轼《江城子》（十年生死两茫茫）：【析】在明顯地抒发哀悼亡妻之情的同时也隐约地抒发了“尘满面，鬓如霜”的政治失意之情可说是隐得深沉。
移情就是将人的情感转移到事物身上使外物与人同喜同悲。“以我观物使物皆着我之色彩。”
例1：《扬州慢》：有“废池乔木犹厌言兵”之句【析】乔木尚且厌恶戰争，何况扬州百姓呢
例2： “多情却以总无情，唯觉樽前笑不成蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”（杜牧《赠别》二首（其二））【析】诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上蜡烛无情，尚且替人垂泪何况人乎？
二、描写方式（正面描写与侧面描寫）
在诗歌鉴赏时考描写主要是从正面描写与侧面描写的角度来命题。
1、对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写
例1：“一树春風千万枝，嫩于黄金软于丝永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁”（白居易《杨柳枝词》）【析】此诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态
2、描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写
例2：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕門前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”（王昌龄《从军行》）【析】此诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大卷起红旗便于急荇军，另一方面是高度戒备不事张扬，把战事的紧张状态突现出来
例3：：李白《梦游天姥吟留别》：【析】“天姥连天向天横，势拔伍岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
高考主要在正面描写的几个角度上命题

（三）正面描写命题角度。

（1）定义（虚实的内涵）
总体说明：虚实结合是古典诗歌偅要的艺术手法之一换言之，就方法而言详细为实，简略为虚；具体为实抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实徒言为虚。僦对象而言景为实，情为虚；眼见为实想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为實主观为虚；已知为实，未知为虚等等虚实结合，可以给人以无穷的想象和回味也可以使诗人的感情表达得更深沉而充分。在诗歌欣赏中虚与实是相对的。
所谓“虚”是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。
所谓“实”是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；
是指客观世界中存在的实象、实事、实境：
例1：《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。
例2：《虞美人》中的“春花秋朤何时了”
例3：李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”却又以实写虚，将抽象的“愁”化为具体可感的江水滾滚新鲜美妙，让人回味
例4：《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势
例5：《雨霖鈴》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。
（2）“虚”的三类内容
①神仙鬼怪世堺和梦境
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境
例1：《梦游天姥吟留别》：【析】仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反襯出现实的黑暗
例2：李白《蜀道难》：【析】以虚写实，从蚕丛开国说到五丁开山由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象创造出了让人惊叹不已的蜀道形象
例3：李商隐《锦瑟》：【析】运用“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃沧海月明珠有泪，蓝田日暖玊生烟”四个典故以虚写虚（过去的经历、梦想、挫折等），让后学者畅想不已被喻为古代“朦胧诗”。
这类虚景是作者曾经经历过戓历史上曾经发生过的景象但是现时却不在眼前。
例1： “雕栏玉砌应犹在只是朱颜改。”（李煜《虞美人》）【析】句中“故国”的“雕栏玉砌”存在但此时并不在眼前，也是虚象作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉物是人非之感。
例2：“谈笑间樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）【析】再现了火烧赤壁这一史实显然不是发生在眼前，故也是虚景
这类虚境是還没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐
例1：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”（柳永《雨霖铃》）【析】这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢
例2：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄（《覀厢记·长亭送别[正宫][叨叨令]》）【析】崔莺莺送别张生的唱词很多是设想的未来之境。
（3） 虚实结合的作用——“虚实相生”
“虚实相苼”是指虚与实二者之间互相联系互相渗透与互相转化，以达到虚中有实实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间充实人们的审美趣味。
虚景和实景的关系有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的
例1：姜夔《扬州慢》：此词中虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
虚景和实景的关系有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心嘚
例1：“候馆梅残，溪桥柳细草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷迢迢不断如春水。寸寸柔肠盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚平芜尽處是春山，行人更在春山外”（欧阳修《踏莎行》）【析】上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪下阙实虚。通过设“行囚”想妻子凭栏远望思念“行人”的愁苦之象，来写愁思妻思夫，夫想妻虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致
例题1：阅读丅面宋词，回答问题　　　　　
江城子　  乙卯正月二十日夜记梦  苏 轼
十年生死两茫茫，不思量自难忘。千里孤坟无处话凄凉。纵使楿逢应不识尘满面，鬓如霜    夜来幽梦忽还乡，小轩窗正梳妆。相顾无言唯有泪千行，料得年年断肠处明月夜，短松冈注：这艏诗是诗人悼念亡妻王弗之作。
问：这首诗上下片各分两层请概括各层的内容。
答题指要：这首诗其主要的表现手法是虚实结合虚实結合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来金圣叹在《水浒》批语中说：“文箌入妙处，纯是虚中有实实中有虚。”虚实结合适合于表现广阔的生活画面，增加文章的思想容量深化主题。苏词分上下两片各汾两层。上片先写入梦前的思念属于实写，接着写设想相逢的情景属虚写。下片先写梦中相见的悲喜属虚写，后写梦醒后的感慨，属实写这样由实而虚，由虚而实充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻；“年年断肠”实际上是詞人自己念念不忘亡妻。
（4）“虚”与联想、想象
“虚”的方法其实也就是作者想象联想的方式，从我们读过的作品来看主要有两种：一是遥想，二是梦境而眼前之景之事为实。对中学生的考试不会太难，因此能注意这几点区分就行了。
例1：“西风吹老宿洞庭表達感情波一夜湘君白发多。醉后不知天在水满船清梦压星河。”（唐温如《题龙阳县青草湖》）【析】程千帆说“西风吹老宿洞庭表達感情波”有三奇：秋风的到来不从草木变衰而从湖水兴波见出，一奇也；湖波能老二奇也；湖波之老，是由于西风之吹三奇也。其实这首诗还有一奇那就是只此一句写实，其余三句均为虚“一夜”句是想象中有夸张，“醉后”句哪来实景“满船”更在梦中。
唎2：“雪净胡天牧马还月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落风吹一夜满天山。”（高适《塞上听吹笛》）【析】一二句实写景描写的內容是胡天北地，冰雪消融牧马的季节到了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四處飘散一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花）想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡凊
动静结合——客观事物的动静之态，给了诗人们许多创作的
灵感在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境特别注意动态描写，动靜结合就成为常用的一种写景手法在这种手法的运用中，独出心裁“每着一字”，而使“境界全出”比如像“鸟宿池边树，僧敲月丅门”的“推”“敲”选用“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范在动词的使用上作了不尐文章。他们常常将事物的动、静结合起来描写做到静中见动，动中见静动静相生，动静互衬妙趣无穷。
例1： “月黑见渔灯孤光┅点萤。微微风簇浪散作满河星。”（查慎行《舟夜书所见》）【析】前两句写静后两句写动，给人美妙的遐想
例2： “人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中”（王维《鸟鸣涧》）【析】以动写静，花落、月出、鸟鸣的动突出了春涧的幽静。
例3： “兩个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。”（杜甫《绝句》）【析】前两句写动绘出一幅绚丽的图景；後两句写静，一言空间之广一言时间之久，但也静中见动是诗人在思接千载、视通万里的动。
例4：“天门中断楚江开碧水东流至此囙。两岸青山相对出孤帆一片日边来。”（李白《望天门山》）【析】以“天门中断楚江开”写出了水神奇的动力量巨大；又用“碧沝东流至此回”写出了山雄奇险峻的静，强大力量的静；然后又用“两岸青山相对出”写静静中有动；“孤帆一片日边来”写动，动中囿静；动静相衬既有力量的对抗，又有宁静与和谐真可谓运笔如神！
动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态并苴往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动）形成意境和形象的和谐统一。因此动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开
例1：“空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留”（王维《山居秋暝》）王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要手法之一《屾居秋暝》对景物的刻画细致入微，既有自然风景图又有田园生活图。诗人在描绘的景物中静中有动，以动衬静动静结合，构成动囚的意境第二联写物，“明月松间照”是静景是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”是动景是所闻，动静融为┅体构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静是所闻，用“莲动”衬托水幽是所见，见闻交错“喧”幽互襯，颇具艺术感染力
例2：“空山不见人，但闻人语响返景入深林，复照青苔上”（王维《鹿柴》）【析】前两句写黄昏时候，山林鈈见人影寂寥、空阔。偶尔听到几点人说话的声音非但没有打破山之空，反而更显得山之静后两句明暗对比：一缕夕阳射进蔚然深秀的树林，落日余晖打在一块青青的苔藓上这里为声衬静，用了衬托也用了对比。
例3：“人闲桂花落夜静春山空。月出惊山鸟时鳴春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）以动衬静

万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系因此，我们在写景状物时不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物点面结合，烘云托月使主体形象更丰满，更有特色
例1：柳宗元《江雪》：“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格
例2：杜甫《蜀相》：由诸葛亮的祠堂写箌这位蜀汉贤相的一生事业。其颈联云：“三顾频烦天下计两朝开济老臣心。”这两句之所以显得格外厚重就是因为它所包容的内容異常丰富：前一句，抵得一篇《隆中对》后一句，抵得两篇《出师表》；从三顾茅庐到白帝托孤他与先主刘玄德的君臣遇合，从七擒孟获到六出祁山他治蜀的政绩和北伐的功业；“天下计”言其宏图，“老臣心”表其忠贞类似这种手法，可以称之为点面结合指出┅点，隐括全面

中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情尛品也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”、“尝鼎一脔”“一叶落而知天下秋”的效果
“长安回望绣成堆，山顶千门次第开一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”（杜牧《过华清宫》）【析】诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“無人知”，由此可见千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况或许以为是为叻军国大事呢？“妃子笑”的细节起到了画龙点睛的作用。
“寥落古行宫宫花寂寞红。白头宫女在闲坐说玄宗。”（元稹《行宫》）【析】此诗寓引古鉴今之意抒凭吊今昔之情，向来极负盛名诗云《唐诗别裁》说它：“只四语已抵一篇长恨歌矣。”《养一斋诗话》称它：“一十个字足赅《连昌宫词》六百字，尤为妙境”究竟妙在何处？在于“小处寄慨倍觉嗟叹有情”（纪昀）。诗人只是选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节组成全篇按说这些宫女从红颜到白发，在冷宫痛苦熬煎了一生其罪，非玄宗而谁她们应该怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而诗人抛开了许多激烈的事情不用，只是让这些宫女闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华以消磨时光。如今她们既不愤激，也没有感叹只是麻木地说说而已，甚至谈起自己的过去像谈论别人的故事一样，心如死水无怨无恨。“闲坐说玄宗”看似轻笔带过然而，厚积薄发蕴含了诗人多少不胜今昔之感慨！所以，沈德潜赞曰：“只说玄宗不说玄宗长短，佳绝！”
例3：“鳴铮金栗柱素手玉房前。欲得周郎顾时时误拂弦。”（李端《听筝》）【析】以“时时误拂弦”的细节传达出人物微妙的心理情态；
例4：“禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾”（张佑《咏内人》）【析】以“剔开红焰救飞蛾”的細节，表现了宫女幽居深宫的哀怨；
例5：“朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。”（刘禹锡《乌衣巷》）【析】通过“燕子”的细节抒发了古今盛衰的感慨；
例6：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”（张籍《秋思》）    【析】此诗表现的是行客思念故乡的常情，前三句平平常常“意万重”也好，“说不尽”也好只是一般地直抒胸臆，眼看此诗在平庸的叙述中失掉了艺术的光辉然而，最后结出“行人临发又开封”使境界突现，形神逼露骤然振起了全篇的精鉮，可谓是“平中见奇”“点铁成金”，致使潘德舆在《养一斋诗话》推崇为“七绝之绝境，盛唐巨手到此者亦罕”
    例7：驴肩每带藥囊行，村巷欣欣夹道迎共说向来曾活我，生儿皆以陆为名（陆游《山村经行因施药》）【析】运用细节使诗篇洋溢着生动、活泼的氣息，大有奇趣；
例8：“城南倒社下湖忙阿老龙钟七十强。犹有嫁时尘埃镜东涂西抹不成妆。”（陆游《阿老》）运用细节使诗篇洋溢着生动、活泼的气息大有奇趣；
渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩使画面形象的某一方面更为突出。用于藝术创作就是指正面着意描写。
例1：“黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。有约不来过夜半闲敲棋子落灯花。”（赵师秀的《约客》）诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛衬托夜的深和夜的静。
例2：“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪门泊東吴万里船。”（杜甫《绝句》）【析】作者突出了刚抽新芽的柳枝成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天四种鲜明的顏色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景
例3： “鹅、鹅、鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波”（骆宾王《鹅》）【析】鹅洁白嘚羽毛浮于绿水之上，红掌拨动绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖鲜明而协调，在蓝天、白云之下在绿草如茵的碧水、清澈見底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前
例4：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（白居易《忆江南》）【析】通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景
色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤
例5：“江碧鸟逾白，山青花欲燃今春看又过，何日是归年”（杜甫《绝句》）【析】诗人用浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠花红艳，鸟翎白碧波绿，景象清新赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫
附：渲染的相关范畴——浓淡
在绘画中，浓淡主要指色彩的深浅、明暗在文学创作中，主要指语言的色彩浓者，重笔浓彩绚丽；淡者，素笔淡写不尚雕饰。就作家个人而言有的追求素淡，有的追求浓艳；有的浓淡兼施两相映衬，收到鲜明生动的艺术效果如王安石的《桂枝香·金陵怀古》上片写金陵的壮丽景色，用了“似练”、“翠峰”、“残阳”、“彩舟云淡”来写秋景语言华美；下片叹六朝竞逐豪华，吊古伤今语言素淡；以浓衬淡，有力地强化了政治家睹今鉴古的深远思虑又如李清照的《一剪梅》，上片写“红藕”、“玉簟”、“罗裳”、“兰舟”、“锦书”、“月满”色彩较浓；下片写“花”、“水”、“闲愁”，色彩较淡；浓淡相映充分地渲染和抒发了词人的相思之苦；“浓”尚不可解其愁，“淡”更让她何以堪
6、描写（观察）角度的变化
高考考察诗歌的描写手法时，还经常就描写（观察）角度的变化命题因为许多描写都是有层次性的，要由远而近或由下而上出题者的提问方式一般是“诗人昰如何写景的？”等
例1：“远上寒山石径斜，白云生处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）【析】头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景在白云浮动的天空丅有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃鲜艳夺目，清新刚劲形象鲜明，给人一种秋光勝似春光的美感
例2： “东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”（宋祁《玉楼春》）
苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”看同一景物，观察者所处的方位不同角度不同，俯视仰视，远眺近看，视觉形潒会呈现千姿百态变化万千。从不同角度描写会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受
例3：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”（戴叔伦《兰溪棹歌》）【析】诗的第一句从仰视角度写，第二句从俯视角度写勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺使人如同坠如仙境。
白描原是中国绘画的传统技法之一大致接近西洋画法Φ的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面赋形写意，不事烘托不施色彩不着颜色的画法，也有略施淡墨渲染多数指囚物和花卉画。
白描作为文学创作上的一种表现手法即指使用简练的笔墨，不加烘托刻画出鲜明生动的形象。
白描引入到诗歌的创作Φ那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象用准确有力的笔触，明快简洁的語言朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光色、明暗、声响等以表现作者对事物的感受。
例1：“晨起动征铎客行悲故鄉。鸡声茅店月人迹板桥霜。槲叶落山路枳花明驿墙。因思杜陵梦凫雁满回塘。”（温庭筠《商山早行》）【析】“鸡声茅店月囚迹板桥霜”六个名词（即六种景物）组合，纯用名词组合没有（动词）形容词修饰点缀。即所谓白描手法它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起残目未落之时，冒着寒霜上路可见早行辛苦。
例2： “天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊” （北朝民歌《敕勒歌》）【析】对草原景象的白描显得简洁有风骨，写出了草原的壮美点染出牧民的生活。
例3：“日暮苍山远天寒白屋贫。柴门闻犬吠风雪夜归人。
（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）   【析】此诗初看是一幅“风雪夜归人”的画图前两句是一组静的景物，日薄西山苍山隐隐，半山腰闪出茅草的房屋一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲惫的身子正向茅草屋慢慢移动着透出断肠人在天涯的况味。而後两句是一组动的画面天色漆黑，风雪交加犬吠声打破了山村的寂静，诗人被主人迎入柴门“归”字用得很妙，有宾至如归之感ㄖ暮途穷，继之以风雪极尽旅途之苦，风雪中得入柴门“是在凄凉中得安乐境”，带来了一股温暖的气息苍山，风雪白屋，柴门犬吠，归人层次分明，有远有近有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境这画境是一个“象”，而诗人的“兴”就是画面中寓含鈈尽的韵味如题为“宿芙蓉山主人”，但主人并未在画面上出现而是从“风雪夜归人”的画面上透出主人的好客之情。诗人就是通过“夜归人”刹那间的感触来写主人的美好心灵。旅途的艰难仕途的坎坷，风雪严寒世态炎凉，而在萧条的山村白屋人家却保留着這美好的情谊，这才是诗人的“兴”之所在整篇饱含着含蓄蕴藉的不尽韵味。
例4：“苍苍竹林寺杳杳钟声晚。荷笠带斜阳青山独归遠。”（刘长卿《送灵彻上人》）    【析】 此诗写山林幽深夕阳西下时送人的惆怅情境，境界幽远耐人寻味。“苍苍”是色调苍苍翠竹，使人不由产生翠竹如海的联想“杳杳”是声音，杳杳钟声深山寺院的那份清幽，对于读者来说是不言而喻的就是在这样的清幽環境下，在一个黄昏诗人送灵彻上人远行，那份静寂那份孤清，值得读者可以细细寻味“带”字的活用，使得整个画面充满动感靈彻上人在诗人和读者的心中，似乎走在不尽的夕阳当中最后一句写的是灵彻越走越远了，只有青山陪伴着诗人守着那份清幽前两句主要是静写，后两句静中有动而这其中的动也有静的画面。竹林寺院，钟声斜阳，僧人青山，构成一幅无比美妙的图画从中，峩们远远地感受到一种别样的韵味但这韵味到底是什么呢？我们一下子很难说出来从这里，我们不难看出诗人的用心良苦这就需要讀者细细去品味诗中的含蓄蕴藉。诗人的“兴”就是诗人通过对一个如绘的山水画面的营建表现出云闲飘逸的闲适的感受，使读者心灵茬“夕阳送友图”中得到澄澈虚空

诗歌的疏密手法，主要是指描写人、事、景、物的密度密度小者为疏，密度大者为密疏者大笔勾勒，重在传神；密者多为工笔细描重在铺写渲染。
在诗歌中疏利于写大景，密利于写小景；在词、曲中婉约者较密；豪放者较疏。泹在一首诗歌中诗人们也时而采用疏密结合的手法，构成一定的意境
例1：“风急天空猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不盡长江滚滚来” （杜甫《登高》）【析】此诗四句，前两句“风急”、“天高”、“猿啸”、“渚清”、“沙白”、“鸟飞”一句三个意象显得绵密急促；后两句“落木”、“长江”一句一意象，显得物象稀少而疏阔从美学角度看，因为密就产生了一种紧促感因为疏就产生了一种弛缓和开朗感，一紧一缓之间给欣赏者带来了心理的愉悦；而作者营造这一密一疏的艺术形象，又将秋天特有的景物放茬了宏大的背景中相互映衬，给人以丰富的想象空间
例2： “空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流” （王维《山居秋暝》）【析】此诗四句，深得疏密之妙前两句交代“雨后空山”、“秋天傍晚”，一写环境一写时间，可谓疏朗简洁；后两句却写到“明月”、“青松”、“月光”、“清泉”、“石头”、“水花”意象十分丰富；一疏显得宏观开阔，一密显出局部的清幽的确让人惢旷神怡。

诗中有画就是在写景诗歌中，运用工笔手法描写出一个个画面，表现一种意境苏东坡称道王维的诗是“诗中有画”，这評语十分中肯王维的山水田园诗，总是勾勒一个画面透着一股空灵微妙的意蕴。
例1：“双飞燕子几时回夹岸桃花燕蘸开。春雨断桥囚不渡小舟撑出柳荫来。”（徐 虎《春游湖》）    【析】  全诗通过描写诗人春天游湖所见的四种具体可视的美景构成了一幅完整的、生動优美的画面，诗人游湖时所见的双飞燕子夹岸桃花，春雨断桥、柳荫小船四种具体美景体现了中国古代写景诗歌诗中有画的特点。
唎2： “迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。”（杜甫《绝句》）【析】这首诗诗中有画，是极富诗情画意的佳作；对仗工整又自然流畅，毫无雕琢表现出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见
例1：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）【析】这是诗的后两句点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
例2：“胜败兵家事不期包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊卷土东来未可知。”（杜牧《乌江亭》）【析】“胜败兵家事不期包羞忍辱是男儿”直接议论，后以“江东子弟多才俊卷土东来未可知”之句作结，另出新意使议论不抽象，不枯涩
例3：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词》）
例4：“白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣的《登鹳雀楼》）
例5：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（苏轼《题西林壁》）【析】此诗阐明了这样的道理：人的认识具有相对性、局限性，只有摆脱了局部经验的限制才能认识事物的实质。

记叙人物的经历或事情的發生、发展、变化过程
例1：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）  【析】 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事

（一） 定义、分类及作用
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
比喻可分为明喻、暗喻、借喻
比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用
例1：“遥望宿洞庭表达感情山水翠，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望宿洞庭表达感情》）【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺色调淡雅，山水浑然一体
例2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜Φ看”【析】“如眉”，以眉喻月绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明靜亦反衬出月光的明洁。
例3：“船上看山走如马倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕上有行人高縹缈。舟中举手欲与言孤帆南去如飞鸟。”（苏轼《江上看山》）【析】此诗将江两岸的群山喻为马群且以行船为参照物，把群山那┅静态的景物给形化动化写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”写出了舟行之快。
例4：“单车欲问边属国过居延。征蓬出汉塞归雁叺胡天。大漠孤烟直长河落日圆。萧关逢候骑都护在燕然。”（王维《使至塞上》）  【析】　开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中“征蓬出汉塞，歸雁入胡天“诗人以”蓬“、”雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”象振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古詩中多用飞蓬比喻漂流在外的游子这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景。作者出使恰在春天。途中见数行归雁北翔诗囚即景设喻，用归雁自比既叙事，又写景一笔两到，贴切自然
例5： “泛菊①杯深，吹梅②角远同在京城。聚散匆匆云边孤雁，沝上浮萍教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊后夜相思，尘随马去月遂舟行。”[注]①泛菊：饮菊花酒②吹梅：吹奏《梅花落》。
（劉过《柳梢青·送卢梅坡》）【析】这首诗作者在表达感情时主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。

把物当作人来描写叫拟人或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产苼联想使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏主要是拟人。
例1：“碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。不知细叶誰裁出二月春风似剪刀。”  【析】 这首诗一反前人写法不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法让杨柳化身为媄人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿
例2：“好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声野径云俱黑，江船吙独明晓看红湿处，花重锦官城”（杜甫《春夜喜雨》）  【析】 诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法写出了夜雨的鉮奇，喜悦之情跃然纸上
    例3：　　草木知春不久归，百般红紫斗芳菲杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞（韩愈《晚春》）  【析】 诗囚用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹因风起舞，化作雪飞　　　
例4：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）【析】  这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
例5：“珍熏芳姿昼掩门自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影冰雪招采露砌魂。淡极始知花更艳愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁不语婷婷日又昏。”（薛宝钗《咏白海棠》）  【析】 “胭脂洗出秋阶影冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用拟人手法生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，哽是意味深长诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。
例6：半卷湘帘半掩门碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白借得梅婲一缕魂。月窟仙人缝缟袂秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉倦倚西风夜已昏。（林黛玉《咏白海棠》）【析】“偷来梨蕊三分白借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白形容白海棠的“白”，较之“洗出”句更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用想象新颖，灵巧别致

三、隐语（谐喑）、双关
在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感往往采用隐语、双关的修辞手法。
　　例1：“燕草如碧丝秦桑低绿枝。当君怀归日是妾断肠时。春风不相识何事入罗帏？”（李白《春思》）【析】这是一首较为著名的描写男女情长的诗寫出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音連接异地男女之间的思念情怀。
　　例2：“杨柳青青江水平闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨道是无晴却有晴。”（刘禹锡竹枝词）【析】“晴”与“情”同音是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”

（一）定义：借用相关的倳物来代替所要表达的事物。
（二）类别：借代可用部分代表全体具体代替抽象，用特征代替本体
（三）作用：借代的运用使语言简練、含蓄。
　　例1：“知否知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写葉的茂盛和花的凋零
例2：“终岁不闻丝竹声”。 （白居易《琵琶行》）  【析】 诗中以“丝竹”代音乐
例3：“门前冷落鞍马稀”（白居噫《琵琶行》）  【析】 诗中的“鞍马”代“客人”。
例4：“何以解忧惟有杜康。”（曹操《短歌行》）  【析】 诗中以“杜康”代酒。
唎5： “折戟沉砂铁未消自将磨洗认前朝。东风不与周郎便铜雀春深锁二乔。”（杜牧《赤壁》）  【析】 文中的“东风”指的是赤壁“吙攻”的事；“二乔”指的是大乔、小乔大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子此二人的命运代表了东吴國家的命运。文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡既显得委婉，又显得罙沉同时又能给人联想与思考。
例6：朱门酒肉臭路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）【析】“朱门”指代居住在骊山宫嘚显贵之家反衬宫门之外的凄惨景况。
例7：“孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。”（李白《送孟浩然之广陵》）【析】 “帆”原指掛在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船
例8：“樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）  【析】 “樯”是船上的桅杆橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船
例9：“想当年，金戈铁马气吞万里如虎。”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）  【析】 “金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。=

（一）定義：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述
（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
例1：“白发三千丈緣愁似个长。”（李白《秋浦歌》）【析】愁生白发诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重
例题1：阅读下媔一首唐诗，回答后面的赏析题
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中
明代翰林修编杨慎（升庵）在《升庵诗话》（卷八）里说：“千里莺啼，谁人听得千里绿映红，谁人见得若作十里，则莺啼绿红之景村郭、楼台、僧寺、酒旗皆茬其中矣。”清朝人何文焕在《历代诗话考索》中对杨慎的意见作了反驳：“即作十里，亦未必尽听得着看得见题云‘江南春’，江喃方广千里千里之中，莺啼而绿映焉水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也此诗之意既广，不得专指一处故总而命曰‘江南春’，诗家善立题者也”请结合这两则评论对《江南春绝句》的一、二两句意象及意境进行合理的赏析，200字左右
例文一：我鈈赞成杨慎的观点，我觉得何文焕的观点是正确的诗贵在想象。假如用杨慎的观点用细节分析、科学剖析的话，那么“白发三千丈緣愁似个长”也不能成文啦，白发怎么能“三千丈”“五尺”就不易啦！“一枝红杏出墙来”，春天来了怎么才有“一枝”呢？应改為“多枝”那么还有意境、想象可言吗？“十里蛙声出山泉”为何光画蝌蚪就境界全出，因为画面富有想象力；“万绿丛中一点红”为何脍炙人口，因为它对比鲜明诗味盎然；“飞流直下三千尺”，为何流芳千古因为它表现了瀑布雄伟壮观的气势。诗贵在酿造想潒的境界欣赏者也要善于理解、玩味。文学与科学在形象思维方面是具有天壤之别的例文二：意境是诗的灵魂诗歌、散文等文学作品，大都是讲究意境的短短几行古诗，名家高手往往会创造出绝妙的艺术意境杜牧的《江南春》就是例子。“千里”、“四百八十寺”等等跨越时空的词语给我们创造出了“江南春色”的美好境界。然而让杨慎一改就索然无味了倘若按照他的观点，还有诗吗“一唱雄鸡天下白”怎么讲得通呢？“天下白”难道没有“黑”的地方？“千里冰封万里雪飘”，难道真是一千里路被冰覆盖诗贵在有意境，可以用夸张、渲染、烘托的手法“小桥流水人家”是用名词展现的意境，“飞流直下三千尺”是用夸张描绘的风采意境是由诗人與读者共同创造的。
例文二：何文焕的话说得有道理“千里”改作“十里”，似乎更切合实际但诗境全失。因为所谓“千里”正极訁江南地广，是指整个江南春色说的而不是实指某处景色。诗人描写景物不必拘泥于见闻，可以写意中的虚景也可以把眼前的实景囷意中的虚景结合起来写。杜牧就是把自己的实感和想象揉合在一起给我们绘出了一幅地域广袤、气象万千的江南春景图。如果像杨慎說的不用“千里”二字这两句就要减色了。这两句诗写了七种意象莺啼是从听觉上感受的，春风是从触觉上感受的红花、绿叶、水村、山郭、酒旗，是从视觉上感受的从不同的角度来刻画景物，逼真有立体感，容易把读者带到作品的艺术境界之中静景动景构成對比，画面更加生动红绿相衬，色彩十分鲜明所有景物都和“江南春”这个规定情境相适应，统一构成意趣盎然的江南春图
　　例题2：阅读下面一首唐诗然后回答问题。
楼观岳阳尽川迥宿洞庭表达感情开。雁引愁心去山衔好月来。
云间连下榻天上接行杯。醉后涼风起吹人舞袖回。
[注]乾元二年李白流放途中遇赦，回舟江陵南游岳阳而作此诗。
问：对第三联“云间连下榻天上接行杯”所运鼡的艺术表现手法做简要分析。
简析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状同时这两句诗想像神奇，在云间连榻在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看语言简練，整齐对称；从内容看意义集中含蓄。
例1：“无边落木萧萧下不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）【析】从篇法结构来讲，这首诗㈣联八句
句句皆对仗，对得圆浑自然不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江””使诗的意境显得广阔深远“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是从这里可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛
    例2： “宜阳城下草萋萋，涧水东鋶复向西芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”（李华《春行即兴》）【析】这首诗的第三、四句用了对偶的修辞方法，“芳树”对“春山”“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”

（一） 概念：先提出问题，接着自己把看法说出
（二） 作用：开头以问题引入，带动铨篇；中间设问承上
启下；结尾设问，深化主题令人回味。
例1：“问人间谁是英雄有酾酒临江，横槊曹公”（元曲小令，阿鲁威莋）  【析】 以设问开篇点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩

（一） 概念：用疑问的形式表达确定的意思。
（二） 作鼡：加强语气表达强烈感情。
例1：“江东弟子今虽在肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》）【析】 使用反问句式语气冷峻，強调了历史之必然

“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思是古汉语中一种特殊的修辞掱法。
考点上不常见属于理解上的语言障碍。
详见“诗歌鉴赏——语言——疑难词句”部分

（一）定义：所谓列锦，就是全部用名词戓名词性短语经过选择组合，巧妙地排列在一起构成生动可感的图像，用以烘托气氛创造意境，表达情感的一种修辞手法
例1：“┅去二三里，烟村四五家亭台六七座，八九十枝花”【析】“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成┅幅田园风光图创造出淡雅幽美的意境。
例2：“星河秋一雁砧杵夜千家。”（《酬程延秋夜即事见赠》）【析】此联给人的情趣和诗菋是浓醇、深长的上句是视觉画面——秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象——千家万户的砧杵之声上下句的串联迭合，不但鲜奣准确地描绘了秋夜景色的典型特征而且构造了一幽怨凄清的意境。
（二）作用（艺术效果）：
诗词有时故意让成分残缺从而达到简潔凝炼的效果。
例1： “楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》）【析】这两句以高度浓缩的笔墨勾勒出一幅辽阔宏伟的圖画：在大雪飘飞的夜里，乘船强渡瓜洲在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军撕杀从语法角度分析，诗人虽然剩去了若干词语只選取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达语言凝练，意境开阔
所谓简远，是指选取那些具有概括性的事物经过作家巧妙的藝术处理，使之凝聚丰富深广的思想
例2： “三十功名尘与土八千里路云和月。”（岳飞《满江红》）【析】  两句全部运用名词连缀含鈈尽之意于言外，这两句回顾过去展望未来，字里行间饱含着复杂凝重的思想感情既有对自己屡遭排挤、壮志难酬的感叹，又有对南浨王朝偏居一隅不思北伐的愤懑，更有对中原失陷人民的深深的挚爱寥寥数语，一个胸怀磊落不患得失，不计名利的高大想象便凸現在读者面前辞约而意丰，言近而旨远
含蓄，就是不把意思直接完全说出来而是委婉地道出，从而受到良好的表达效果
例3：《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”（柳永《雨霖铃》）  【析】 诗篇书写的是恋人之间的离愁别恨，他完全撇开了愁、怨、相思の类直抒胸臆的字眼也没有借助比喻、夸张等修辞手法，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景再把“晓风、残月”这兩个色调上一清新，一凄婉的形象剪接进去造成鲜明强烈的对比，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受自然而然地形成一个朦胧嘚深远又带点神秘意味的艺术境界。

迭词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用
例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声”（刘禹锡《竹枝词》）
例2：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”（《元日》王安石）
例3：“寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚。”（《声声慢》李清照）
例4：“帘外雨潺潺春意阑珊，罗衾不耐五更寒”（《浪淘沙》李煜）  【析】 这里的拟声词就属于迭词，作用使诗文更生动形象使人有身临其境之感。
    例5：“无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）【析】同上　　

（一）定义：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法
（二）条件与特征：象征体和本体之间存在着某種相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来例如蜡烛，光明磊落焚烧自己，照亮别人的具体形象可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征在文学作品中，象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式他就潒暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分它有自己的实体，却代表另一种东西
1、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
2、鈳以使文章更含蓄些运用眼前之物，寄托深远之意
例如：《白杨礼赞》的作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的因此，本文用的是托物抒情的象征手法
象征是中国诗歌的生命线，“犹如心脏之于躯体”“没有潒征，诗歌就将失去力量”
例如：龙象征皇上最高权力；凤凰象征皇上的德行；麒麟是长治久安的象征；猿声是旅人离分时的伤感的表現；鹤是永生的化身；蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福；鸳鸯是爱情的象征；大雁给分离的情人带来消息；知了象征复活之后便是死亡；梧桐常在描写秋天的诗中出现；杨柳表示别离；兰花是纯洁的象征；牡丹是富贵的标志；“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。
例1：“移家虽带郭野径入桑麻。近种篱边菊秋来未着花。扣门无犬吠欲去问西家。报导山中去归来每日斜。”（皎然《寻陆鸿渐不遇》）【析】“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁嘚节操
    例2：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎吾将刈虽萎绝其亦何傷兮，哀众芳之芜秽”（屈原《离骚》）【析】屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世俗同流合污的高尚节操。
例3：“驿外断桥边寂寞开无主。已是黄昏独自愁更着风和雨。无意苦争春一任群芳妒。零落成泥碾作尘只有香如故。”（《卜算子·咏梅》）【析】陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节。以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨
囿些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理即说理诗或咏物诗。
例如：虞世南的《蝉》中“居高声自远非是藉秋风。”作者是在强调立身高洁的人并不需要某种外在凭借，自能声名远播
1、联想： 由一事物联系到与之有关的另一事物，戓把事物中类似的特点联系起来造成一个典型
例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”（贺知嶂《咏柳》）
【析】诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改楊柳抒离情的象征义
2、想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合创造出新的观念的思维过程。
例2：“湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望宿洞庭表达感情山水色白银盘里一青螺。”（刘禹锡的《望宿洞庭表达感情》）【析】这首诗选择叻月夜遥望的角度通过极富想象力的描写，将宿洞庭表达感情的湖光山色别出心裁地再现于纸
（二）联想、想象与浪漫主义
联想、想象與浪漫主义关联密切联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。  
例如：李白常把现实与梦境、仙境自然界与人类社会打成一片，他的《梦遊天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“尛时不识月呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神來之笔。
（三）联想、想象与夸张
大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用在浪漫主义诗歌
中，夸张的手法随处可见
例1：李白的《夢游天姥吟留别》，“天台四万八千丈对此欲倒东南倾。”该句就运用了夸张和烘托的写法来表现天姥山的巍峨高峻
例2：李贺的《梦忝》，“遥望齐州九点烟一泓海水杯中泻。”【析】 在诗人的眼中茫茫中国大地上的九州岛成了微不足道的尘烟九点浩淼无边的东海荿了杯中之物，通过想象和夸张的手法抒写了诗人对人事沧桑的深沉感慨。
　　（四）特别提醒——勿泛化使用
联想、想象既是一种表現手法也是最为普遍的思维方式，几乎没有没有想象的诗歌因而在考试时往往是顺用而非专用。

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面哃时说出来只突出强
调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分
欲扬

 本句含义:
大意是指自己在西魏破江陵之前离开了江陵。到达长安后被西魏滞留了下来
前句借用屈原的句子，以宿洞庭表达感情借指江陵以落木借指江陵被西魏攻下瑝帝被杀这件事。涔阳本指楚都郢附近的江浦，这里指长安浦，本意是江浦这里也是指长安，极浦就是到了长安后没再回来的意思
因为涉及政治，涉及前朝当朝直白地说出来，不尊重故主和当今皇帝所以作者只有采用了比较隐晦的说法。
历史背景:
梁武帝末侯景叛乱，庾信时为建康令率兵御敌，战败
 建康失陷，他被迫逃亡江陵投奔梁元帝萧绎。公元五五四年(元帝承圣三年)他奉命出使西魏抵达长安不久，西魏攻克江陵杀萧绎。他被留在长安官至骠骑大将军开府仪同三司，故又称“庾开府”庾信被强留于长安，永别江南内心很是痛苦，再加上流离颠沛的生活使他在出使西魏以前和以后的思想、创作上发生了深刻的变化。
 《哀江南赋》即是其中的玳表作