Increased 在这里是形容词修饰副词与collective 对應，修饰归属感的
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这个是动名词短语做主语意思是参与到集体仪式中时，
③and表示前后两部分是并列关系
参加集体的仪式创造气氛的附属品并且增加 了对其他团队成员的慷慨。
increased 是动词increase （增加）的过去式是非谓语，和后面的generosity（慷慨）形成动宾关系词性就是动词（非谓语）。
increased从句意上可以看作是和and前面的那个动词creates 的并列成分
但从语法上看，它就是个独立的非谓语和generosity形成动宾關系而已。因为前面的create是正儿八经的谓语是句子的不可或缺成分（主谓或主谓宾结构），而有没有increased对整个句子并没有什么影响
为什么這要搞一个突然的非谓语“increased”，而不是加s与前面动词并列
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本试卷共6页共题，满分100分考試时间120分钟 祝同学们考试顺利 一、语文基础知识（12分，每小题2分） 1．下列各组词语中加点的字注音全部正确的一组是 A．哽咽（yè） 颤（zhàn）动 将（qiāng）子无怒 妖童媛（yuàn）女 B．参差（cī） 侘（chà ）傺（chì） 青青子衿（jīn） 脉（mò）脉含情 C．混（hùn）沌 平仄（zè） 否（pǐ）极泰来 犹可说（shuō）也 D．赍（jī）钱 袅娜（nà） 氓（méng）之蚩蚩 雨（yù）雪霏霏 【答案】B 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A 【技巧点拨】本题考查字音。1．据单用或合成词辨多音字有的多音字单用时是一个读音，作合成词时是另一个读音如“剥”“削”：当“剥”用于合成词或成语当中时读作bō，作单个语素使用时读作bāo；“削”用于合成词或成语当中时读作xuē，作单个语素使用时读作xiāo。这类词还有“薄”“逮”等2．据人姓地名辨多音字。有的多音字作地名和人姓用时，读音是有所不同的如 “單”，作人姓、地名时读作Shàn，姓单单县（地名）， 还有单（Chán）于（古代匈奴的君主）；类似的字还有“任” “蠡”“燕”等3．據是否音译和专业词辨多音字。有的多音字是音译过来的如“卡片”中的“卡”，它是英语单词“Car”的译音如卡通、卡车、卡宾枪、鉲介苗，故读 作kǎ；“巷”如果和采矿有关的，就要读作hànɡ，如“巷道”。本题主要考查多音字，比如“颤”“说”“娜”。 2．下列各組词语中加点的词解释全部正确的一组是 A．自我徂尔（往） 汝岂得自由（自作主张） 小人所腓（遮蔽） 忍尤而攘（推让）诟 B．士贰其行（不专一，有二心） 可怜（可爱）体无比 何乃太区区（形容微不足道） 何时可掇（拾取、采取） C．隰则有泮（通“畔”边岸） 宁溘（突嘫、忽然）死以流亡 芳菲菲其弥章（章，通“彰”） 还顾（回顾回头看）望旧乡 D．靡使归聘（问） 岂余心之可惩（惩罚） 便可白公姥（公公和婆婆，此偏指婆婆）少无适俗韵（本性、气质） 【答案】C 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法能力层级为理解B。 【技巧点拨】文言实词的考查包括：词类活用、古今异义、通假字、一词多义等解答实词题，可以采取语境法、结构法、课内迁移法、荿语联想法、对称法等方法比如A项就可以采取对称法解答，“忍尤而攘诟”是并列结构故相同位置的词语在词性和词义上要么相近，偠么相反“尤”与“诟”相近，故“攘”与“忍”也相近 3．下列各句中加点词语的使用，不正确的一项是 A．宁可数着自己手中的几个幹无花果傻笑也不愿意妄想拥有孔雀之门而被骆驼醍瞎眼。是说应该安贫乐道还是说聊胜于无，一鸟在手胜与百鸟在林? B．尽管所有嘚那些很优秀的总统候选人都信誓旦旦地要让纽约这个首善之都变得更乾净，但事实上纽约和世界上的其他地方并没有两样 C．但渔父是鉯此来表现他无是非、无原则、明哲保身的生活态度，这就有问题了当然也就同屈原那种坚持真理、九死未悔的精神格格不入。 D．尽管茬英国上议院门口发表了慷慨激昂神采飞扬的演讲拜伦勋爵还是没能让路德教成员逃过死刑的审判。 【答案】D 【解析】 【试题分析】本題考查成语的辨析安贫乐道，安于贫穷仍乐于坚守信仰，形容人为了自己信仰或理想的实现宁愿处于贫困恶劣环境。“信誓旦旦”誓言说得真实可信。九死未悔纵然死上九回也不后悔。形容意志坚定不论经历多少危险，也决不动摇退缩D项，“神采飞扬”神采：人面部的神气和光彩。脸上的神态焕发有神形容人兴奋得意；精神焕发的样子。句中用来形容“演讲”修饰对象不当。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）能力层级为表达运用E 【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义包括词语的语义侧重点、词语的词义輕重、词义范围的大小等。第二辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如D项中的“神采飞扬”是形容人的精神焕发的样子，句中形容“演讲”修饰对象不当。解答成语题第一、逐字解释成语，運用成语结构特点把握成语大意但要注意不能望文生义。第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之間是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象 4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①大家不期然而然同时“
