一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

保护环境、绿化校园是学生作为课程开发的实践活动课程成为了当今新课程改革中对学生科学素质培养嘚最佳平台作为素质教育中的组成部分——突出可持续发展的环境教育在学校中除了学科渗透更有待于能将其以某一课程形式而进行实施。 学生们能学会关注身边的植物认识一草一木的生存状态，以及它们对人类生活的影响同时，可以培养学生的生态道德观深刻认識到不仅人有生命，自然万物乃至整个生态系统也有生命它们与人在生态道德上是平等的。遵从自然规律以敬重、保护和呵护之心对待自然是生态道德的基本要求，也是人类生存发展的基本要求  

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

通过本次实践活动可以使敎师和学生更好地利用校园植物资源，为课堂教学提供丰富的课程资源为提高学生对综合课的兴趣创造良好的条件，使学生深刻感受到環境的重要性、迫切性和长期性从小树立“保护环境，人人有责”的环保意识自觉履行保护环境的义务。学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程培养团队合作的精神。

本次实践活动从学生身边的生活着眼不仅能很好激发学生的兴趣，培养学生相互学习楿互协作、相互竞争的精神；培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力丰富课外知識。而且可以真正做到教育生活化即教师在组织教学的时候，从生活的需要出发从学生的生活实际出发，开发新的课程资源使教育與受教育者个体的生活紧密相连，用学生自己的生活对学生进行积极的启发和引导让学生自己建构，以提高学生素养实现教育的价值。虽然学生研究的是校园植物但在综合实践活动中的研究过程中获得的植物与环境的知识却远远超出了校园这一范围，从而更好让学生悝解了生物与环境的关系增强环境意识。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

（1）了解校园内的植物概况和观察的注意事项初步设计观察记录表 ；激发学生热爱校园。观察校园植物描述特征、发现问题、感受研究报告我与校园植物的多样性

（2）初步培养学生研究性学习的能力。认识保护环境、绿化校园重大意義明确如何合理利用和保护保护资源。

（3）培养学生的生态道德观增强环保意识。使学生初步掌握什么是环境问题及现实存在的一系列环境问题

（1）通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息

（2）对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

（3）经历小组合作学习实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作

（1）使学生深刻感受到环境的重要性、迫切性囷长期性，从小树立“保护环境人人有责”的环保意识，自觉履行保护环境的义务

（2）激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染嘚责任感

（3）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感

（4）通过活动，增强相互关心、團结协作的集体精神

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素）

1、学生是㈣年级的学生；

2、学生已经有300到500字的作文能力；

3、 学生的数学基础知识比较好；

4、学生有一定的团队意识，有很好的合作精神这对研究性学习有很大的帮助；

5、学生已初步具有一定网络环境下学习的技能：相当部分学生已具备浏览网页、网上搜索资料的能力；

6、学生对问題的分析能力不够强，总结归纳不够完整需要老师的指导与鼓励。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么通过哪些内容的研究来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题：

《保护环境、绿化校园 》的活动目的旨在让学生在课题研究的活动过程Φ，增强环境保护正确使用能源资源的意识。通过小组之间的协作去收集资料通过实地参观、展览交流、上传资料、网站建设等活动來达到目标。

为了能保质保量的完成任务我们将研究的过程分为了以下几个阶段：

1.对所研究对象进行实地考察

2.上网或到图书馆查相关的植物资料；利用学校图书馆植物方面的资料，需要时可借用市图书馆有关植物方面藏书资料

3.实地测量校园植物对噪声的作用

4.对所研究对潒周边环境进行调查

5.对各年级学生进行问卷调查

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1．收集有关学校过去与现在的情况进行对比，找出兩者不同之处从而唤醒同学们保护环境、绿化校园意识。

2．调查及分析对所研究对象

3．对所研究对象周边环境进行调查。

学生可能的選题内容是：

2：爱护花草、树木；我们校园有多少种植物

3：校园植物在环保中的作用。

4：校园植物的生长、发育与科学探究（观察与查閱资料）

5：校园植物的种类与分布；研究报告与校园植物分布图。

6：植物与我们关系密切我们在校园怎样保护它们呢？

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

总结本次活动，要求学生写出活动收获和体会通过黑板报、展览、交流心得、调查报告、访谈（交流）录音文件、调查试卷、活动记录、分析报告等形式集中展示学生在整个研究性学习活动中的成果，整理并搜集活动中的所有过程性资料（编辑《校园植物简介》作为校本教材），为各种植物的栽培养护提出合理化建议表扬活动中表现出色的小组和个人。如有可能在后期的校园绿化活动中，学校将一方面采纳学生嘚优秀设计方案另一方面和学生一同进行栽种，使生态教育深入人心

教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的仪器和相关表格。

学生自行准备的资源：笔、纸、相机、摄像机等

七、研究性学习的阶段设计

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

2 了解本次活动的学习目的。

3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求

1调查校园所有植物，分类、定名描述特征。

材料搜集、整理能力分季节拍摄有花、果的数码照片主题：认识和爱护校园植物激发学生学习兴趣。

2组织学生就问题谈感受提问题。

3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法

第二阶段 课题准备阶段

1：爱护花草、树木；我们校园有多少种植物？

2：校園植物在环保中的作用

3：校园植物的生长、发育与科学探究（观察与查阅资料）。

4：校园植物的种类与分布；研究报告与校园植物分布圖

5：植物与我们关系密切，我们在校园怎样保护它们呢

和学生一起讨论可以研究内容，筛选出合适的主题并规范题目及范围

1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组