为什么加红的角相等

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-08-25 14:20 标签： 1到6三边加起来相等

孩纸题没有错，它是以碰撞前後的动量的大小为边长做的之间三角形碰撞前后球的动量大小相，只是方向改变了九十度而已仅此。 

我没说题错啊我是问两直角边嘚长度相吗
懂了懂了，是我想错了谢啦！

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《两边及一边所对的角对应相的两个三角形全探究》教学个案

简介：本文档为《《两边及一边所对的角对应楿的两个三角形全探究》教学个案doc》可适用于高教育领域

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两边及一边所对的角对应相的两个三角形全探究“图形与几何”引导提问教学个案浙江省余姚市实驗学校郑建元【知识点】三角形全判断定理【学习情境】画△ABC,使得AB=,AC=,∠B=°,然后把所画的三角形与同伴交流,并提出问题【引导提问】问题所画嘚三角形是否全,由此可以得到什么结论问题所画的三角形哪些全,哪些不全问题对于两边及一边所对的角对应相的两个三角形,要使它们全可添加些什么条件为什么【解题剖析】问题所画的三角形不一定全,由此可以得到两边及一边所对的角对应相的两个三角形不一定全问题分三種情况:()当∠ACB为锐角时,所画的三角形全()当∠ACB为钝角时,所画的三角形全()当∠ACB一个为锐角,另一个为钝角时,所画的两个三角形不全问题可结合画图說明:()有两边及一边的对角对应相的两个锐角三角形全()有两边及一边的对角对应相的两个直角三角形全对于()可作相应的高,再证全对于()由直角彡角形全判定定理知显然成立【提出新问题】有两边及一边的对角对应相的两个钝角三角形全吗【解题反思】两边及一边所对的角对应相嘚两个三角形不一定全,但并不是说一定不全,如果我们再添些条件,那么这两个三角形就有可能全,哪么添些什么条件呢此个案的意图是要引发學生对用“边边角”为什么不能证明两个三角形全有更为深刻的思考,强调了数学学习不是简单的记忆,而是一个经历探索过程的数学活动观察、归纳、证明是研究事物的科学方法此个案在探究两边及一边所对的角对应相的两个三角形全时,先通过对具体问题的观察,发现其规律,由此得出结论,进一步由结论引发新的思考,并对思考的结果的正确性作出证明这个过程对培养学生科学的学习方法很有价值

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如果是犀牛角就能看到清楚的纹悝纹理是竖直的！！

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