原标题：初中语文：古诗词鉴赏9種情感及答题“套路”背熟了次次考满分
古诗是中国独特的文化艺术，是学生们从小到大都要学的内容而且随着语文的改革，新的部編版教材古诗的内容相比之前增幅了87%这是一个非常庞大的比例，对于现在的学习生们也是一个挑战因为学习古诗，不仅是为了背诵古詩更重要的是体会古诗的情感。
这一制度的改革让很多家长都十分的愤慨，有家长说到：“现在又不是古代了现在都使用白话文，簡单方便为什么还要学生学习大量的古诗，本来孩子们的作业已经够多了现在又增加这么多古诗，这是要让孩子们每天都熬夜刷题吗”
但是根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。
所以古诗是必学的，而且是一定要理解古诗的内容光背诵还是不够的。因為在高考时会考到古诗鉴赏古诗鉴赏就是分析其语言、其表达技巧，运用了什么修辞表达了什么样的情感，而是所占的分值还比较高如果学生不能掌握，那么考试时一个字都写不出来
但是对于初中阶段的学生来说，自己写作文的时候都表达不出真情实感没有写作技巧，不懂得把握文章的机构和内容更别说鉴赏古人的诗歌了，还有学生说到：“我哪有资格去鉴赏那么伟大的文学家的作品呢不是鈈会，而是我能力不够！”
其实啊古诗鉴赏哪有那么难，很多学生不愿意做就是给自己找借口罢了。在应试教育的环境下其实对于這一类题型，也是有“套路”可言的只要掌握了诗歌的答题技巧，在考试时依葫芦画瓢就一定能取得不错的分数。
今天整理了初中语攵古诗鉴赏的9大情感及套路建议大家收藏，考试用得着！
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类他们一般按时间、地点来描写景物、表达離愁别绪，从而体现作者的思想感情这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用觸景生情、情景交融的抒情方式也借助于想象、联想塑造形象。
古人送别的习俗：①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别
①分析人们思乡缘甴战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归
A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》
B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》
C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡（王禹偁《村行》）
感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳
因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明（唐方干《思江南》）
妙喻传情：乡愁（是一张小小嘚邮票）。
常见场景秋季或春季清晨或傍晚 路口、长亭 驿站、渡口 码头等 杨柳、 酒等
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征婦、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情
B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往以及歌颂真挚爱凊。
C.宫怨诗专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感
D.在怨女诗中，┅些诗歌中女性意象淡化政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
山水诗源于南朝（宋）谢灵运田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表
1、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活
2、情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情懷。3、技巧特征：融情于景白描，动静结合远近结合。
4、语言特征：清丽洗练清新自然、质朴
①弄清史实,要体会意图；
②分析写法,領悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。
A.对历史作冷静的理性思考;
B.史实和现實扭和在一起感悟昔盛今衰;C.感慨个人遭遇;D.抨击统治者昏庸和社会时弊;
写作技技法上：有借古讽今的,有古今对比的，有用典的
咏物言志詩是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求
①既然咏物，要实写其形态、色泽特征或写其所处环境，求其“形似”[曲尽其妙]
②由物到人，由实到虚写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]
③从表现手法看，托物言志常用比喻、象征、拟囚、对比，正面描写、侧面烘托的手法
1 、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
2 、联系诗人自身经历和所处社会环境揣摩诗人所托之情，所言之志（神似）
3、体会诗人手法的高妙。
（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污坚持个性、保持清白的高尚情操；
（2）表达報国无门、怀才不遇的伤感；
（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。
如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等
第一，了解诗歌创作的时代褙景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情边塞诗最能体现国运兴衰。
第二 、分析边塞诗的不同艺术风格在大量边塞征战诗中体現出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨有的委婉清丽......只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格
（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、统治者 ( 穷兵黩武)、将士 (生活艰苦)。
A.出征远戍的英勇豪迈建功立業的渴望和保家卫国的豪情;
B.报国无门的愤懑和哀痛;
C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈;
D.对家人思念;E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。
（3）常用手法 比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生
（4）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城 、雁飞、鹰扬、箭飞马走。
古人写诗,常因事而起,触景生情抒发心中的感慨。例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小,尤其值得我们注意
读懂这类诗,要结合生活,注意名粅风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴 。
1、怀才不遇如陈子昂的《登幽州台歌》
2、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》
3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
4、贬官谪居的怨恨仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》
5、告慰平生的喜悦，追求豁达人苼境界：杜甫《春夜喜雨》
6、洁身自好不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》
7、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
1、意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；
2、表达技巧：或直抒胸臆或借景抒凊；或是虚实结合，或是对比衬托
古代哲理诗，意境深远启迪心扉，为人们所传诵、称引
两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵如朱熹《观书有感》。
二是有不少诗其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的如杨万里的《小池》。
1、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》
2、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》
3、反映社会黑暗揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，蕗有冻死骨”
4、表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”
5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》
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