1 / 46 吉安一中 2016 届高三语文三模试题（附解析） 本资料为 WoRD 文档请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 注意事项： 1．本试卷分第 Ⅰ 卷（阅读题）和第 Ⅱ 卷（表达题）两部分，答题前考生务必将自己的姓名、 准考证号填写在答题卡上。 2．作答时将答案写在答题卡指定位置上，写在本试卷上无效 第 Ⅰ 卷阅讀题 甲必考题 一、现代文阅读（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文段完成后面题目。 ① 关于 “ 《诗》无达诂 ” 的出生时域今人颐易生先生歭 “ 前代说 “ ，他认为： ” 所谓 ‘ 《诗》无达诂 ’ 原 来用来作为解释周《诗》的一个方法或原则。董仲舒既然说是 ‘ 所闻 “ 这话的而發明权当属前人，可能是指先秦时人而言也就是说， ‘ 《诗》无达诂 ’ 理论观念的产生由来已久。他首先是根据春秋以来各诸侯国之間在政治、外交场合中赋《诗》言志时断章取义的情况而提出的理论。 ” 有董氏的所闻就2 / 46 断定 “ 《诗》无达诂 ” 的发明权在前代，似囿些唐突这就完全排除了 “ 同代说 ” 的可能性。但将 “ 《诗》无达诂 ” 的命题与 “ 闲情赋诗言志、断章取义 ” 之风联系在一起确实把握了二者在去向和经验的一致性的不刊之论。实际上宋人王应麟在其《困学纪闻》中早已将 “ 《诗》无达诂 ” 与先秦孟子的 “ 以意逆志 ” 楿并列 “ 董子曰： ‘ 《诗》无达诂 ’ ，孟子 ‘ 不以文害辞不以辞害志 ’ 也。 “ 尽管今天我们更多地看到孟子 “ 以意逆志 ” 论对作者之誌的强调但从尊重读者之意的角度出发，王氏的这种同等论是有一定道理的可以推， “ ‘ 《诗》无达诂 ’ 说并非只是受到先秦思想家某种具体说法和观点的影响而是由先秦两汉整个《诗》说语环境和传统所决定的。从春秋的 “ 赋诗断章 ” 、 ‘ 人无定诗诗无定指 ’ 的詩学传统，到孟子的 “ 以意逆志 ” 说荀子 ‘ 善为《诗》者不说 ’ ，《易传》的 ‘ 仁者见之谓之仁智者见智谓之智 ’ 、庄子的 ‘ 意不可訁传 ’ ，实际上已经蕴含了重视文本阐释多义，重视阐释者积极主动参与作品意义构建的思想和观点 ” 这种意见我是非常认同的。 ② 茬 1992 年 10 月举办的首次 “ 《诗》无达诂 ” 专题学术研讨会上与会学者对 “ 《诗》无达诂 ” 这一理论话语的产生的时间主要持两种看法，一是 “ 前代说 ” 即认为 “ 《诗》无达诂 ” 因此先秦时期就已经普遍公认的、不言而喻的古训，春秋时期的 “ 赋诗言志断章取义 ” 等可能就昰这一命3 / 46 题的直接源头，董仲舒的贡献只在于将它明确地记载了下来另一种看法则是 “ 同代说 ” ，即认定 “ 《诗》无达诂 ”的原创者就昰西汉董 仲舒是他将当代人们对《诗经》《春秋》等儒家经典的歧见风云的状况加以概括和总结，从理论上用非常简练明晰的话语形式予以表达出来。检索《四库全书》历代文献对 “ 《诗》无达诂、《易》无达占、《春秋》无达辞 ” 的数十次称引，可以发现他们都茬引用的前面加上了， “ 董子曰 ” 或 “ 董仲舒曰 ” 这一理论阐述的产出者已经约定为董仲舒了。我认为既然由于文献缺损而导致无法准确定论，我们就没有必要在这一命题的出生时域上将问题 复 杂 化 重 要 的 也 许 不 是 “who” 而是 “what” 和“why” 。即 “ 《诗》无达诂 ” 的真实意蘊的理论取向以及生 成这一话题的钱袋积淀和后代影响。从上述我们列举的该问题的数个不同版本也可以看出董事 “ 所闻 ” 中的内容並不是唯一的恒定的表述，有可能古人从当前的文献资料中确实看到过不同的形式当然也可能是务必，错讹所致但重要的是，所有的話语都表现出一致的理论蕴含和精神向度因此，为了研究和表述的方便我们姑且，将董仲舒定为 “ 《诗》无达诂、《易》无达占、《春秋》无达辞 ” 的总结者和提出者而将先秦时期的相关理论和活动作为董事思想的前理解史，将后代的不同称引和表述作为该命题的效果史这样才能厘清 “ 《诗》无达诂 ” 的学术演变过程，彰 显4 / 46 其学术价值同时也避开了上述作者的时域问题的无谓缠夹，而将研究的注意力集中于命题本身的意义 1．请为本文添加一个题目，下列选项中最符合原文意思的一项是（ 3 分） A．《诗》无达诂出生时域探究 B．《诗》无达诂的 “ 前代说 ” c．董仲舒与《诗》无达诂的关联 D．《诗》无达诂与众说纷纭 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ 3 分） A．秉持 “ 《诗》无达诂 ”“ 前代说 ” 的人认为 “ 《诗》无达诂 ” 应在先秦时期就已被普遍认可，其直接源头可能是春秋时期 ” 赋诗言誌、断章取义 ” 等观点，颐易生先生即秉持 此说但其依据欠缺，便唐突定义有失严谨。 B．王应麟在其《困学纪闻》中提出虽然孟子嘚 “ 以意逆志 “ 说更多的是对作者之志的强调，但董仲舒的 “ 《诗》无达诂 ” 说其实就是孟子的 “ 以意逆志 “ 说。 c．为了厘清 “ 《诗》無达诂 ” 的学术演变过程彰显他的学术价值，以及将研究的注意力集中在命题本身的意义上作者将 “ 《诗》无达诂 ” 的总结者和提出鍺定为董仲舒，将先秦时期的相关理论和活动定位前理解史后代的称引和表述定义为效果史。 D． “ 《诗》无达诂 ”“ 同代说 ” 认为这个悝论的原创者就5 / 46 是董仲舒正是董仲舒将当时对儒家经典的 不同的意见加以总括，用简练明晰的语言将之表达出来历代文献对 “ 《诗》無达诂 ” 的称引都冠以 “ 董子曰 ”“ 董仲舒曰 ” ，可见历代将作者定为董仲舒以约定俗成 3．根据原文内容，下列理解和分析不符合文意嘚一项是（ 3分） A．颐易生的见解虽然有不足之处但是他把 “ 《诗》无达诂 ” 和先秦的 “ 赋诗言志，断章取义 ” 的风气联系在一起却是鈈能改易的正确想法。 B． “ 《诗》无达诂 ” 一说已经蕴涵了尊重读者之意重视文本阐释的思想观点，读者应该积极主动地参与作品建构 c．作者认为更要关注 “ 《诗》无达诂 ” 的真实的内在意义和理论 取向，以及厘清生成这一话语的前代积淀和后代影响而不是把关注点放在因文献缺失，而无法准确定位的出时域遇上 D．由于某些原因，董仲舒对自己 “ 所闻 ” 的内容并不是固定不变的表述但是不管怎样表述，他的理论蕴含和精神向度都是一致的 【答案】 1． A 2． B 3． B 6 / 46 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c 【名师点睛】這是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为 “ 对文章有关内容的表述不符合原文意思的一项 ” 或者 “ 正确的一項 ” ，错误选项的命制基本和考核概念的题目没 有区别答题时注意阅读题干，找准区位然后对读，寻找细微的差别 B 项是曲解文意。 3．【试题分析】题干问的是 “ 根据原文内容下列理解和分析不符合文意的一项是 ” ，可见本题考查对作者观点的理解 B 项根据原文第一節中从春秋的 “ 赋诗断章 ” 、 ‘ 人无定诗，诗无定指 ’ 的诗学传统到孟子的 “ 以意逆志 ” 说，荀子 ‘ 善为《诗》者不说 ’ 《易传》的 ‘ 仁者见之谓之仁，智者见智谓之智 ’ 、庄子的 ‘ 意不可言传 ’ 实际上，已经蕴含了重视文本阐释多义重视阐释者积极主动参与作品意义构建的思想和观点。 ” 可以推断主语不是《诗》无达诂 【考点 定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 c 【名師点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以 “ 下列对原文中作者观点的概括 不正确的一项是 ” 或者 “ 正确的一項 ” ，试题错误设置的方式主要是 “ 强拉因果 ”“ 因果倒置 ”“ 混淆范7 / 46 围 ”“ 无中生有 ”“ 偷换概念 ” 等类型答题时注意对全文的综合悝解，然后对照选项寻找细微的差别选项 B 时张冠李戴。 二、古代诗文阅读（ 36 分） （一）文言文阅读（ 19 分） 阅读下面的文言文，完成后媔题目 赵孟頫传 帝（元世祖忽必烈项）欲使孟頫 与闻中书政事，孟頫固辞有旨令出入宫门无禁。每见必从容语及治道，多所裨益渧问： “ 汝赵太祖孙耶？太宗孙耶 ” 对曰： “ 臣太祖十一世孙。 ” 帝曰： “ 太祖行事汝知之乎？ ” 孟頫谢不知帝曰： “ 太祖行事，哆可取者朕皆知之。 ” 孟頫自念久在上侧必为人所忌，力请补外二十九年，出同知济南路总管府事时总管阙，孟頫独署府事官倳清简。有元掀兒者役于盐场，不胜艰苦因逃去。其父求得他人尸遂诬告同役者杀掀兒，既诬服孟頫疑其冤，留弗决逾月，掀兒自归郡中称为神明。佥廉访司事韦哈剌哈孙素苛虐，以孟頫不能承顺其意以事 中之。会修《世祖实录》召孟頫还京师，乃解玖之，迁知汾州未上，有旨书金字《藏经》既成，除集贤直学士、江浙等处儒学提举迁泰州尹，未上 至大三年，召至京师以翰林侍读学士，与他学士撰定祀南郊祝文及拟进殿名，议不合谒告去。仁宗在东宫素知8 / 46 其名，及即位召除集贤侍讲学士、中奉大夫。延祐元年改翰林侍讲学士，迁集贤侍讲学士、资德大夫三年，拜翰林学士承旨、荣禄大夫帝眷之甚厚，以字呼之而不名帝尝与侍臣论文学之士，以孟頫比唐李白、宋苏子瞻又尝称孟頫操履纯正，博学多闻书画绝伦，旁通佛、老之旨皆人所 不及。有不悦者间の帝初若不闻者。又有上书言国史所载不宜使孟頫与闻者，帝乃曰： “ 赵子昂世祖皇帝所简拔，朕特优以礼貌置于馆阁，典司述莋传之后世，此属呶呶何也！ ” 俄赐钞五百锭谓侍臣曰： “ 中书每称国用不足，必持而不与其以普庆寺别贮钞给之。 ” 孟頫尝累月鈈至宫中帝以问左右，皆谓其年老畏寒敕御府赐貂鼠裘。 4．下面对文中实词的解释正确的一项是（ 3 分） A．时总管阙，孟頫独署府事闕：出席 .com] B．迁知汾州未上上：上任 c．博学多闻，书画绝伦绝：非常 D．敕御府赐貂鼠裘敕：命令 5．下 列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ 3 分） A．实录是中国古代帝王去世后，继任者根据前代帝王的所作所为而编定的史著本文中的《世祖实录》是记录元卋祖忽必烈生前事迹的著作。 B．东宫是太子所居之宫殿名如若太子当了皇帝，曾经长9 / 46 期住过的地方就被称为潜邸 c．中国古代称别人用芓以示尊重，而称自己则往往用名表示自谦本文中皇帝以字称赵孟頫是对赵孟頫的极大恩宠。 D．原始是二十四史之一其体例属于纪传體断代史，它记载的是有元一代的历史纪传体是司马迁首创，二十四史除《世纪》都属于纪传体断代史 6．下列关于原文的概括和分析，不准确的一项是（ 3 分） A．赵孟頫做事小心谨慎当皇帝要求参预中书省事务时，坚持推迟他顾及自己长期在皇帝身边办差，必为人所忌恨所以极力请求外调。 B．赵孟頫命于决狱元掀儿不能忍受盐场的劳苦，私自逃出他的父亲诬告别人杀害了元掀儿，被告者始终不垺赵孟頫不急着判决，一个多月后元掀儿自己回到了家，终于还被告以清白 c．赵孟頫被元朝皇帝理代。文中表现了赵孟頫被元朝三玳皇帝宠幸尤其是世祖和仁宗，对其宠渥备至世祖令赵孟頫出入宫门不受阻挠，仁宗对其文学评价极高 D．赵孟頫同知济南路总管府倳的时候，韦哈剌哈孙因个人私欲不能达成便恶意中伤赵孟頫后因朝廷诏赵孟頫到京师编订《世祖实录》，此事才得以缓解 7．把原文Φ画线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1）佥廉访司事韦哈剌哈孙素苛虐，以孟頫不能承顺其10 / 46 意以事中之。 （ 2）世祖皇帝所简拔朕特优以礼貌，置于馆阁典司述作，传之后世此属呶呶何也！ 【答案】 4． c 5． B 6． B 7．（ 1）廉访司事韦哈剌哈孙，向来残暴狠毒因为赵孟頫鈈能接受顺从韦哈剌哈孙想法，所以（韦哈剌哈孙）用事情去中伤赵孟頫 （ 2）（赵孟頫）是世祖皇帝所？挑选提拔我用礼节特别优待怹，（将他）安置在馆阁主管宫廷写作，（希望作品能够）传之后世这类人唠叨个不休到底是为什么？ 【考点定位】理解常见文言实詞在文中的含义和用法能力层级为理解 B。 【名师点睛】理解文言实词的意思可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能 有一个意义，因此可因文来定义即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法比如 本题就是结合上下文的语境采11 / 46 取成语迁移法。结合语境理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等要分析形旁，推求字义从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出詞性用互文见义对照解释前后词。联系上下文前后照应，保持一致要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合 c。 【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容解答此类题的方法昰放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面应仔细查对原文的 词句，全面理解综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识比如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项即可发现错誤。 7．【试题分析】此题翻译时需要注意的关键词句有：（ 1）“ 素 ”“ 以 ”“ 中 “ ；（ 2） “ 所简拔 ”“ 以 ”“ 于 ”“ 属 ” 文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为悝解 B 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式最后再确定关 键字进行翻译，12 / 46 一般为直譯文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要 “ 替换 ” ；对古今词义大体一致的词语则 “ 组词 ” ；对特殊的地名、人名等要 “ 保留 ” ；对古汉语中的同义反复的词语可以 “ 省略 ” 其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可鉯 “ 省略 ” 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意词不离句，句不离词词句难解，前后联系跳跃句子，补出本意人名地洺，不必翻译省略倒装，都有规律常见虚词，因句而异实词活用，领会语意翻译整句，句子流利对照原文，务求直译字词句篇，连成一 气翻译完毕，检查仔细 【参考译文】 皇帝想让赵孟頫和他谈论中书政事，赵孟頫（以出入不便）坚决推辞但是皇帝下令說赵孟頫出入宫门没有任何禁止。赵孟頫每次被皇帝召见一定会从容不迫地谈论治国之道，对皇帝治理天下很有好处赵孟頫心里想长期在皇帝身边，一定被人忌恨因此极力请求外任。至元二十九年出任并执掌济南路总管府的事。二十九年出任济南路总管府事。当時总管缺员赵孟頫独自主持总管府的政事。有个叫元掀儿的人在盐场服劳役，因忍受不了盐场的艰苦生活乘机逃去。他的父亲找到┅具他人的尸首便诬告一起服劳役的人杀害了元掀儿，遭诬告的人被屈打成招孟頫怀疑这是一13 / 46 起冤案，于是压下来没有判决过了一個月，掀儿自己回来了当地人都称赞赵孟頫断案如神。廉访司事韦哈剌哈孙向来残暴狠毒，因为赵孟頫不能接受顺从韦哈剌哈孙想法所以（韦哈剌哈孙）用事情去中伤赵孟頫。后因朝廷诏赵孟頫到京师编订《世祖实录》此事才得以缓解。很久以后改任汾州知府，沒有上任皇上命用金字写《藏经》，完成后任命为集贤直学士，因为江浙等处儒学举荐升任泰州府尹，没有上任 至大三年，赵孟頫被召到京城仁宗在做太子时，早就知道赵孟頫的名望等到他即位 以后，召见他担任集贤侍讲学士、中奉大夫延祐元年，改任翰林侍讲学士升任集贤侍讲学士、资德大夫。延祐三年授予翰林学士承旨、荣禄大夫。皇帝眷顾赵孟頫非常优厚常常用字来称呼他，而鈈用名字皇帝曾经和身边大臣议论文学之士，认为赵孟頫可以比作唐朝李白、宋代苏子瞻皇帝又曾经称赞赵孟頫品德崇高，行为端正知识渊博，见多识广书法绘画精美绝伦，另外通晓佛、老学说这些都是其他人赶不上的。有一些不喜欢赵孟頫的人在皇帝面前挑拨離间皇帝起初装作好像没有听见。又有人向皇帝上奏说国史记载的内容不应该让赵孟頫听到，皇帝就说 ： “ 赵子昂世祖皇帝选拔的囚，我更应该用礼节来优待他把他安置在馆阁内，让他书写作品流传后世，你们这些人嚷嚷什么啊！ ” 孟頫曾经几个月不到宫中14 / 46 帝問左右侍从，都说是他年老畏寒帝钦亲自到其府上赐鼠裘衣服。 （二）古代诗歌阅读（ 11 分） 阅读下面一首宋词完成后面问题。 满庭芳 秦观 山抹微云天连衰草，画角声断谯门暂停征棹，聊共引离樽 多少蓬莱旧事，空回首烟霭纷纷。斜阳外寒鸦万点，流水绕孤村 销魂当此际，香囊暗解罗带轻分。漫赢得青楼薄幸名存。 此去何时见也襟袖上空惹啼 痕。伤情处高城望断，灯火已黄昏 8．后囚评价 “ 烟霭纷纷 ” 四字： “ 妙哉， ” 烟霭纷纷 “”四字虚实相关，前后相顾 ” 请具体说明。 （ 6 分） 9．结合全词内容解析本词下阕嘚抒情技巧。（ 6 分） 【答案】 8． “ 烟霭纷纷 ” 四字直承 “ 山抹微云 ” 句，脉络晓然，这是离别之际实有植之物色而昨日前欢，此时呮能回忆则如烟云暮霭，分明如在而又迷茫怅惘，全费追寻了正15 / 46 开启后文之言情。所以说这是自承接前之风景是实写，又开下阕の情是虚写。 9． ① 直抒胸臆文中说 “ 销魂当此际 ” ，正是作者直接抒发分别是黯然销 魂的感情； ② 以事抒情作者用杜牧典故“ 十年┅觉扬州梦，赢得青楼薄幸名 ” 来表达离别时的痛苦心情； ③ 以景结情。默剧作者借助 “ 伤情处高城望断，灯火已黄昏 ” 通过了景寫哀情，表达离别的痛苦心情 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【名师点睛】 “ 虚实相生 ” 是指虚与实二鍺之间互相联系，互相渗透与互相转化以达到虚中有实，实中有虚的境界从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境为读者提供广闊的审美空间，充实人们的审美趣味诗歌的虚与实，通常包括四种内涵： 1．实指诗人描写刻画的实体形 象；虚，指实体形象所暗示出來的空白形象 2．实，指客观有形的物象；虚指主观的无形活动。 3．实指具体描绘；虚，指抽象的议论 4．实，指眼底景象；虚指意中景物。例如本首诗歌中 “ 山抹微云 ” 是实， “ 蓬莱旧事 ” 是虚总之，眼见为实心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境仰觀俯察为实，思接千载视通万里为虚。又如毛泽东的《沁园春 雪》： “ 山舞银蛇原驰蜡象 ” 是实景； “ 须晴16 / 46 日，看红装素裹 ” 是虚景又如《卜算子 咏梅》： “ 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 ” 是实景； “ 待到山花烂漫时她在丛中笑 ” 是 虚景。他老人家诗词中的虚景多數是未然的图景 9．【试题分析】题干要求 “ 结合全词内容，解析本词下阕的抒情技巧 ” ，这是考查考生诗句鉴赏诗句的能力该以手法为主结合意象、意境、情感入手赏析。 “ 销魂当此际 ” 正是作者直接抒发分别是黯然销魂的感情； “ 漫赢得青楼，薄幸名存 ” 作者用杜牧典故 “ 十年一觉扬州梦赢得青楼薄幸名。 ” 来表达离别时的痛苦心情； “ 伤情处高城望断，灯火已黄昏 ” 通过了景写哀情，表達离别的痛苦心情 【考点定位】考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价 D 【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和 表达技巧。在古诗鉴赏中诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、矗抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写也就是表達技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换但答题时不可17 / 46 缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析考苼答题时要结合意象、 意境、情感入手赏析，不可只背术语 （三）名篇名句默写（ 6 分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。（ 6 分） （ 1）《赤壁赋》中苏轼用 “ ， ” 两句歌词表达了自己不被朝廷赏识的幽怨情怀 （ 2）有副对联的上联是： “ 功名全抛，神人圣人直到逍遥真境界。 ” 这里化用了庄周《逍遥游》中 “ ” 两句话。 （ 3）杜牧在《阿房宫赋》中讲述皇宫建筑之奢华而用 “ ， ”一语感慨出其毁灭の神速。 【答案】（ 1）渺渺兮予怀望美人兮天一方。（ 2）神人无功圣人无名（ 3）楚人一炬可怜焦土。 【考点定位】默写常见的名句名 篇能力层级为识记 A。 【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句需要一萣的技巧。高考所考的名句字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性考生经常在这些 “ 浅水滩 ”“ 翻船 ” ，原因是光背不写光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核 “ 理解性默写 ” 在理解嘚基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于 “ 写 ” 不要背下来但得不到分数。 18 / 46 乙选做题 三、现代文阅读（ 25 分） 11．阅读下面的文芓完 成（ 1） -（ 4）题。（ 25 分） 鸡毛 汪曾祺 （ 1）西南联大有一个文嫂靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗她在门前的兩棵半大榆树之间拴了两根棕绳，拧成了麻花洗得的衣服。夹紧在两绳之间风把这些衣服吹得来回摆动，霍霍作响大太阳的天气，瑺常看见她坐在草地上（昆明的草多丰茸齐整而极干净）做被窝一针一针，专心致志 （ 2）文嫂叫学生，呼之曰先生但没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇有一个女儿。文嫂人很老实虽然没有知识，但洁身自好不贪小便宜。学生洗了衬衫晾在外面被风吹 跑了，她剪了等学生回来时交出。除了下雨她一天都是在屋外劳作。 文嫂养了二十来只鸡联大到处是青草，草里有昆虫蚱蜢种种活食这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋领着女儿，上市去卖蛋大，红润好看卖得很快。 （ 3）文嫂虽然生活在大学的环境里但是关乎大学的一切，她可一点都不清楚但是她隐隐约约地知道，先生们将来都19 / 46 是要做大事赚大錢的。 （ 4）先生们现在可没有赚大钱做大事，而且越来越穷找文嫂洗衣服、做被子的越来越少了。大部分先生非到万不得已不拆被孓，一年也不定拆洗一回 学生外貌，更是不修边幅衣衫褴褛，囚首垢面跟一个叫花子差不多。文嫂看到这些先生常常跟女儿说： “ 可怜！ ” （ 5）来找文嫂洗衣的少了，她还有鸡而且她的女儿已经大了。女儿经人介绍嫁了一个司机。这司机是下江人除了他学着說云南话： “ 为哪样 ” 、 “ 咋个整 ” ，其余的话她听不懂，但她觉得这女婿人很好他按月给文嫂送钱。下江人女婿答应养她一辈子攵嫂胖了。 （ 6）联大有个叫金昌焕的学经济系的。其怪异处不胜枚举总括起来三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸三是烸天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝什么都挂在这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶 ?? 他每天就睡在这些丁丁当当的东覀的下面学生离不开纸。怎么穷的学生也得买一点纸。但金先生从不花这个钱为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙上贴叻许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物、出让衣鞋的启事形形色色、琳琅满目。这些启事、告白总不是顶天立地满满写着字总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带子一把剪刀把这些空白的地方剪下来。他还把这些纸片按大小纸质、颜色，20 / 46 分门别类裁剪整齐，留作不同用处他大概是相当笨的，因此每晚都开夜车。开夜车伤神需要补一补 。他按期买了猪肉切成大小相等的方块，借了文嫂的鼎罐怎么使用在学校茶水炉上炖熟了，密封在一个有盖的瓷坛里每夜用完了功，就打开坛盖用一只一头削尖了的筷子，瞅准了扎出一块，闭目而食之然后，躺在丁丁当当的什物之下酣然睡去。因此人们送给他一外号，这外号很长： “ 二十年目睹之怪现状 ” 金昌焕倒不在乎。你们爱调侃爱当笑话说，说去吧！于金昌焕何有哉！金昌焕已经在重庆找好了事过两天就要离开西南联大，上任去了 （ 7）文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡一只黑母鸡，一只芦花鸡这三只鸡不是一次丢的，而是隔一个多星期丢一只不知怎么丢嘚。早上开鸡窝放鸡时还在晚上回窝时就少了。文嫂到处找也找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂 —— 她知道这种泼辣做法茬一个大学里很不合适只是一个人叨叨： “ 我口乃（的）鸡呢？我口乃鸡呢 ??” （ 8）文嫂的女儿回来了。文嫂吓了一跳：女儿戴得┅头重孝她明白出了大事了。她的女婿从重庆回来车过贵州的十八盘，翻到山沟里了女婿的同事带了信来。母女俩顾不上抱头痛哭女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。 （ 9）女儿走了文嫂失魂落魄，有点傻了但是她还得活下去，还得过日子还得吃饭，还得每忝把鸡放出 去关鸡21 / 46 窝。还得洗衣服做被子。有很多先生都毕业了要离开昆明，临走总得干净干净来找文嫂洗衣服，拆被子的多了 （ 10）这几天文嫂常上先生们的宿舍里去。有的先生要走了行李收拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物一件鱼网似的毛衣，一个压扁了的脸盆几只配不成对的皮鞋 —— 那有洞的鞋底至少掌鞋还有用 ?? 这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣挑完了，文嫂必让先生看一看然后就替他们把曲尺形或凹字形的单元打扫一下。 （ 11）因为洗衣服、拣破烂文嫂还能岔乎岔乎，心里不至太乱不过她明顯地瘦了。 （ 12）金昌 焕不声不响地走了二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位 “ 怪现状 ” 是不是也留下一些还值得一拣的东西 （ 13）什么都没有。金先生把一根布丝都带走了他的凹形王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借用的鼎罐怎么使用文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛一堆笋壳色的，一堆黑的一堆芦花的！ （ 14）文嫂紦三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下大哭起来。“ 啊呀天呐这是我口乃鸡呀！我口乃笋壳鸡呀！我口乃黑母鸡，我口乃芦花鸡呀！ ??” （ 15） “ 我寡妇失业几十年哪你咋 个要偷我口乃鸡22 / 46 呀！ ??”“ 我风里来雨里去呀，我的命多苦多艰难呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！ ??” （ 16） “ 你先生是要做大事赚大钱的呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！ ??” （ 17） “ 我口乃女婿死在贵州十八盘连尸都还没有收呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！ ??” （ 18）她哭得很伤心很悲痛。 （ 19）她好像要把一辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭了出来 （ 1）下列对小说有关内容和艺术的分析，最恰当的两项是（ 5 分） A．文嫂尊称学生为先生大学生并不知道文文嫂的身世，金昌焕甚至还偷吃攵嫂的鸡作者用点面 结合的方式说明联大学生冷酷无情，自私自利 B．文嫂女儿长大嫁给了一个下江司机，下江司机人很好并说要养攵嫂一辈子，作者从 “ 文嫂胖了 ” 四字便生动形象地展现了文嫂的生活发生了巨大的改变。 c．本文写金昌焕主要用了讽刺手法对金昌煥从不买纸一事确实持肯定态度，没有任何揶揄的成分 D．文少丢鸡后，并不泼妇骂街而是喃喃自语，这主要表现文嫂的通情达理 E．攵章语言俭省，三言两语便展现了文少的性格特点文23 / 46 末写文嫂的大哭，反复不断的写文嫂的那几句话更能展现文嫂的无尽委屈，更好哋引起了读者的同情 （ 2）作者刻画金昌焕是如何达成其讽刺艺术的？并简要说明讽刺艺术的特点（ 6 分） （ 3）作者使用鸡毛结尾在结构方式上有什么好处？请简要分析（ 6 分） （ 4）文嫂这一形象与鲁迅先生笔下祥林嫂在性情气质上有不少相似之处，但两人命运的根源却实茬不同请简要分析这种相似与不同。（ 8 分） 【答案】 （ 1） EB（答 E 给 3 分答 B 给 2 分，答 D 给 1 分） （ 2） ① 人物描写不画其形，却将其怪癖搜罗漫画般的凸显了金昌焕的行为习惯，最后用一个绰号将其起丑态刻画的淋漓尽致入木三分。 ② 对比显现将一个知识分子和农村寡妇进荇人 格和行为上的大比拼，使得美丑自现 ③ 作者冷静的语言下却显示了讽刺手法辛辣、犀利的特点。 （ 3） ① 全文有明暗两条线索：明线昰文嫂的故事暗线是金昌焕的故事； “ 鸡毛 ” 将明暗两条线索完整的缝合在一起。 ② 以 “ 鸡毛 ” 为引子勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，最后以哭泣作为全文的结局 ③ 本文叙事结构井井有条，但“ 鸡毛 ” 的出现使得文章行文平中出奇。 （ 4）相似之处 ① 都勤劳朴质做倳认真。 ② 都温和善良24 / 46 待人和善。 ③ 都命运多舛克制隐忍。不同之处： ① 祥林嫂的悲惨命运主要是吃人的封建礼教造成的 ② 文嫂的蕜惨命运主要是生活的窘迫 ，财产被侵夺以及家庭的不幸（寡妇以及女婿的死）造成的 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表現手法。能力层级为分析综合 c 【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法解答此类题的方法：概括主要内容 ① 读全文； ② 抓标题； ③ 辨文体； ④找线索； ⑤ 理层次。层次理清楚了题目就明了。 【考点定位】對作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究 F。 【名师点睛】在各地高考真题中 “ 结尾 ” 是小说阅读的重要命题点之一。结尾类型： 1．出乎意料型结尾作用 2．戛然而止型结尾作用 3．悲剧型结尾作用 4．喜剧型结尾作用：1．突生波澜，震撼人心；照应前文不突兀。 2．留下空白给读者想象空间让读者进行艺术再创造。 3．深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味 4．耐人寻味；给人以喜悦欣慰の感；反应美好愿望。答题是要注意结合文章内容本题主要是第三点的考查，注意要结合文章内容具体分析。 （ 4）【试题分析】题干問的是 “ 文嫂这一形象与鲁迅先生笔25 / 46 下祥林嫂在性情气质上有不少相似之处但两人命运的根源却实在不同。请简要分析这种相似与不同 ” 首先要审题，一审题干出题的方向二审我 们需要答什么。此题是考查“ 嫂这一形象与鲁迅先生笔下祥林嫂相似与不同 ” 的探究题解答此题，关键词为 “ 性情气质相似 ”“ 命运的根源却不同 ” 从这两个角度答题，注意分点有条理。 【考点定位】对作品进行个性化閱读和有创意的解读能力层级为探究 F。 【技巧点拨】高考小说探究题每年都有变化但探究点都离不开小说的四要素 —— 人物、环境、凊节、主题。本题是针对人物的探究同时联系文本主旨。答题时要结合着小说中人物形象要联系时代方面的原因、自身个性方面的原洇探究。 四、实用类文本阅读（ 25 分） 12．阅读下面的文字 完成文后各题。（ 25 分） 破裂的脊柱 【美】海登 赫雷拉 （ 1）在墨西哥，每个讲到弗里达车祸的人都说这是命中注定的：她没有死是因为他命该活下来命该要承受这病痛这磨难。弗里达自己也认为觉得受苦受难以及迉亡是不可避免的。既然我们每个人都得承受命运的重担我们应该努力使它变得轻松一点。 26 / 46 （ 2）后来弗里达在自己的服装上挂上了卡紙做的骷髅，还订了一个糖果头盖骨并在它的前额写上他的名字。他犹如基督徒嘲笑基督教那样开着自己的玩笑 —— 因为死神生是他的┅个形影不离的伙伴他的亲人。她卖弄风情的 藐视着对手： “ 我逗弄并嘲笑死亡 ” 他喜欢这样说， “ 所以她不让我好起来 ” （ 3）虽嘫她画过死亡的主题 —— 对自己是隐喻的而对其他人是确实的 —— 但弗里达却不能画他她的车祸。数年以后他说曾经想话，但却不能洇为对她来说，那次车祸太 “ 复杂 ” 和 “ 重要 ” 了难以概括为单一的可理解的意象。只有一副没签日期的线描此画之粗糙意味着这一主题勾起了她极大的痛苦，以至于弗里达难以控制绘画的线条时间和空间以一种噩梦般的图像折叠起来，两辆车猛地相撞受伤的人横躺在地上，科伊奥坎的房子也在画中弗里达出现了两次 —— 其一躺在担架上 ，身上绑着绷带和石膏其二是简化了的一个大大的小孩的頭，在观看也或许在思考。 （ 4）尽管弗里达不愿画车祸可是这次车祸确确实实最终江湖里的影像的绘画，作为一个成熟的画家来画怹的思想状态 —— 来定格她的发现 —— 用发生在自己身上的事；她的脸总是一张面具；她的身体常常是裸露并且是带伤的，犹如她的感情正如信中弗里达对阿莱詹德罗所说的那样，他要他非常细节的了解她的痛苦 “ 分分秒秒 ” 来了解，在画中27 / 46 弗里达试图将痛苦的感情表達出来让人读懂它，她将自己的身体里外翻个个儿将心脏放置在胸前，并如 x 光那样来显示他那断裂的 脊柱也好像是一位外科医生那樣的解剖，这就是弗里达的想象力如果说弗里达的想象力没有远远的走出自己的话，我们总可以说它是那样深深的刺入了自我之中这位原本想成为医生的女孩现在却转向了绘画，这可以说是一种心理学外科 （ 5） “ 我画自己是因为我常常独在 ” 弗里达说， “ 因为我就是洎己最熟悉的最好的题材 ” 久病对她的禁锢是弗里达将自己看成一个私人的世界。犹如卧病不起的儿童将高山和沟壑看成他们自己的肢體那样的形态甚至在她画水果或花卉时，其意象也得经过他的自我作为过滤进来过滤 “ 我看起来像许多人和物。 ” 弗里达说而在 绘畫中，许多东西看上去像他她。 “ 从那时（车祸）起 ” 她解释说， “ 我沉溺于重新开始只按我自己的眼睛所见那样来画画，没有其怹标准了 ??” 这样正如那场车祸改变了我的道路，许多事情阻碍我去实现一般人所认为是正常的愿望而对我来说没有没有什么比画絀那些难以实现的愿望更正常的了。 ” （ 6）绘画是弗里达与生活作斗争的一个组成部分他也是其自我创造的最主要的部分；在她的艺术Φ，舞台式的自我展示即是一种可控制她的世界手段随着她的康复、复发、再康复，她重新创造了她自己她创造了一个可以行动的人，28 / 46 并在她的想象中可以调皮 捣蛋而无需借助腿脚的活动。“ 弗里达是唯一一位令自我再生的画家 ” 弗里达的一位亲密朋友 —— 摄影师洛拉说。在某种意义上说洛拉解释说，弗里达已经在车祸中死了 “ 两个弗里达总是在斗争，一个是死了的弗里达一个是活着的弗里達。 ”“ 她对大自然的爱得到了更新同样的，对动物、颜色、水果等任何美好的积极的东西都围绕在她的身边。 ” （ 7）然而弗里达並不将车祸给他她带来的变化看成是一种再生，而是一种不断加速的衰老的进程车祸发生一年后，他在给阿莱詹罗德的信中将车祸描绘荿凄凉可怕的梦境这些梦境将会重现在他的许多自画像 中：一种孤寂的外在表露。但她并没有让朋友们来分担他那 “ 痛苦的星球 ” 而苴她还将自己强烈的痛苦深藏起来不让家人知道： “ 家里无人相信我是真的病了，我不能向他们说因为唯一让我伤心的母亲也病了，而苴都说是因为我的缘故所以只有自己独自来承受苦难了。 ” 在公众场合的弗里达是坚强和快乐的她喜欢人们围绕在他身边，她更加强叻本来就拥有的一些品格—— 活泼、豪爽、机智渐渐的，她形成了一种极好的性格奥罗拉记得她在车祸后复发中 “ 总是表现得很快活，并有奉献精神在精神上，她变得令人难以置信的富有如果有人前去安慰她，可到走时却 觉得被她安慰了一番 ” （ 8） “ 她生病时我詓看望他， ” 阿德利那说 “ 可她却又29 / 46 是玩又是笑又是品头论足，并发表高妙的批评也有充满智慧的见解。假如她哭泣无人会知道。 ” 是的除了阿莱詹罗德没人知道，车祸之后在给他的信中的大部分讽刺话都是哭泣的自画像。 （ 9）最终这种痛苦无比的苦难忍受着角銫成了弗里达的组成部分：面具成了脸相随着痛苦的戏剧化越来越变成她自我形象的中心，她将过去的痛苦夸大她创造了一个足够坚強的自我，一个直面生活重击的我可以生存下来，可以改变那个凄凉的星球 （ 10）痛苦与力量，两者渗透 在弗里达的绘画中当她展现洎己受伤和哭泣的时候，她犹如她信中尉精神和肉体的伤痛所做的祈祷一声引人注意的哭泣。然而即使是最令人感到痛苦的自画像也絕非是一种自我怜悯，也没有半点的感情脆弱她的高贵和 “ 忍受一切 ” 的决心充分体现在其女皇般的姿态中，以及超脱于人间苦乐的气喥这是一种直率和机智的合成，正直和自我创造的合成使她的自画像具有一种钢铁般的坚韧，让人即刻感觉到一种钢铁般的意志 （節选自（弗里达 —— 传奇女画家的一生） （ 1）下列对访谈的内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A．弗里达在自己的服 装上挂上卡纸莋的骷髅还订了个糖果头盖骨，并在它的前额写上自己的名字是因为车祸的重30 / 46 大伤害让弗里达感觉死神永远跟随着她。 B．因为那次车禍对弗里达来说太复杂并不能概括为单一的可理解的意象，所以弗里达象画自己的那次车祸却不能够将之表现出来因此，弗里达并没囿留下那次车祸的任何画作 c．弗里达原想成为一个医生，但最终成为了画家作者海登 赫雷拉说，这个理想的转变是 “ 一种心理学外科 ” 可见职业理想的破灭也给弗里达巨大的伤痛。 D．阿德利那的话表现了弗里达表面上豁达内心却无人理解，但作者却认 为弗里达的内惢阿莱詹德罗懂得因为车祸之后弗里达给了阿兰詹德罗的讽刺画大部分都是哭泣的自画像。 E．弗里达的自画像具有钢铁般的坚韧看到她的画作的人会得到一种钢铁般的意志这些应该归功于车祸带来的自我创造性。 （ 2）请简述文章第六段画线句子的作用简要分析。（ 6 分） （ 3）作为带学术性极强的传记本文有什么特点？请简要回答（ 6 分） （ 4）脊柱的破裂对弗里达绘画上有哪些影响？绘画对弗里达有什麼意义呢请简要说明。（ 8 分） 【答案】 （ 1） DA（答 D 给 3 分答 A 给 2 分，答 E 给 1 分） 31 / 46 （ 2） ① 引述传 主亲密朋友的话更好地印证自己的观点。② 作鍺引述这段话是为了说明弗里达与病痛抗争的精神以及弗里达的自我创造和抗争。 ③ 将别人眼中的弗里达和弗里达眼中的自己形成对比指出，弗里达内心的孤寂和痛苦从而表现浮力大的多面性。 （ 3） ① 学术性很强主要探讨车祸对弗里达绘画和人生观念的巨大影响。 ② 本文有大量的引述以及对弗里达画作的解析使得本文文化气息浓厚。 ③ 本文语言上一评述性的议论为主极具思辨性。 （ 4）影响 ① 对弗里达绘画题材的影响：其绘画的意象都得经过自我的过滤 ② 对弗里达绘画标准的影响：只按自己的眼睛所见 那样来画画。 ③ 对弗里达繪画所体现精神的影响痛苦和力量两者渗透在弗里达的绘画中，体现女皇般的高贵和超脱人间苦乐的气度。意义： ① 绘画是弗里达对苦难生活的一种抗争 ② 绘画是弗里达自我创造的最主要部分，他令弗里达获得了再生 【解析】 （ 1）试题分析：这是对文本内容、手法嘚综合考查。 B 项说 “ 弗里达并没有留下那次车祸的任何画作 ” 错误，第七节中 “ 他在给阿莱詹罗德的信中将车祸描绘成凄凉可怕的梦境这些梦境将会重现在他的许多 自画像中：一种孤寂的外在表露。 ” 可以推测； c 项中32 / 46 “ 可见职业理想的破灭也给弗里达 巨大的伤痛 ” 推斷错误，原文第四节中 “ 如果说弗里达的想象力没有远远的走出自己的话我们总可以说它是那样深深的刺入了自我之中。这位原本想成為医生的女孩现在却转向了绘画这可以说是一种心理学外科。 ” 第六节中 “ 随着她的康复、复发、再康复她重新创造了她自己。 ” 可鉯推测 【考点定位】分析语言特色，把握文章结构概括中心意思。能力层级为分析综合 c 【名师点睛】解答此类题的方法： ① 读全文，概括主要内容；② 抓标题概括主要内容； ③ 辨文体，概括主要内容； ④ 找线索概括主要内容； ⑤ 理层次，概括主要内容第一步：整体感 知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨这是評价的根本。第二步：筛选文中的关键信息无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点可以帮助我们对文章的内容进行评价。比如 c 项原文是 “ 可能到现在 ?? 还很少有 ” 可以判断选项错误；第三步：评价要具体、客观，不可含糊籠统分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法并结合文学作品创作 特有的艺术规律，对作品进行分析和评价而不应依据个人的33 / 46 好恶去随意评说。文章是传记传記最重要就是真实性，时间、时间力求准 【考点定位】理解文中重要句子的作用。能力层级为理解 B 【技巧点拨】一般情况下提 “ 句子嘚作用 ?” 都是包含内容和结构上的作用，两者很难分开来答．比如： “ 为下文做铺垫 ” 是一种 “ 结构 ” 上的作用但实际答题时需要答 “ 為下文写什么（具体内容）做铺垫 ” 才给满分．而那个 “ 什么 ”就是在内容上的作用。句子在开头的作用：引起下文（引出正文）引领下方（注意和 ‘ 引起下文 ’ 不同）交待故事发生的背景（时间 、地点、天气环境等）为下文做铺垫设置悬念吸引读者，激发读者的阅读兴趣点明中心（又叫主旨）；句子在文章中间的作用：承接上文、开启下文、承上启下、照应标题、照应开头；句子在文章结尾的作用：总結上文（总结全文）点明中心（揭示主旨）强调中心、升华中心（升华主题）注意以上三种不能同时出现发人深思留给读者思考的余地、照应标题、照应开头（就是首尾响应）。特别注意：如果你问的是语文阅读中的 “ 句子的作用 ?” 通常按这样的格式回答：划线句子运用叻（）方法写出了（）内容，表达了（）中心．那个 “ 中心 ” 又包括：作者的思想情感人物的性格品质及为下文做铺垫等．还有不同的攵体作用又有区别 34 / 46 （ 3）试题分析：题干问的是 “ 作为带学术性极强的传记，本文有什么特点请简要回答。 ” 本题考查筛文章的语言特銫关键词 “ 学术性极强 ” ，主要从文本内容、语言、行文方式角度答题 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵领悟作品的藝术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【技巧点拨】分析文章的写作特点主要注意从以下几方面：（一）要注意分析文章的结构特点．分析文嶂的结构特点，就能了解作者的写作思路．（ 1）分析文章的记叙顺序．要分析文章是按什么顺序来记 叙事情的或按什么顺序来描写事物嘚，理清文章的条理．（ 2）分析文章的详略．要分清文章哪部分内容写得详细具体哪部分内容写得简略．理解为什么这部分内容要详细，那部分内容略写．体会文章怎样抓住最能体现中心的部分写具体做到详略得当．（ 3）分析文章的照应关系．要分析文章是怎样运用前後照应的写法，把文章前后的内容紧密联系起来的找出文章照应的句子，体会这种写法能够把事情说得更清楚帮助读者加深对事物的認识，从而得到更深刻的印象．（ 4）分析文章是怎样开头、结尾、过渡的．有的文章用总起句开头用总结句结尾，揭示文章中心 ；有的開头描写环境为故事情节的发展铺垫基础；有的文章开头描写场面，渲染气氛增强文章的感情色彩；有的文章结尾含蓄，文章已完而意未完耐人寻味；有的文35 / 46 章善用承上启下句过渡，衔接文章前后内容；有的文章善于运用关联词语把文章前后内容关联起来使文章段落衔接自然，内容结构严谨．（二）要注意分析文章的语言特点．语言的运用是写好文章的重要要素是之一、通过分析文章的语言特点進一步加深对课文的理解，进一步学习语言的运用提高写作能力．语言的运用艺术是多方面的，主要抓住以下几点分析：（ 1）注意分析攵章的修辞方法．分析文章 的修辞方法着重分析文章是怎样运用比喻、夸张、排比、拟人的写法，把事物描写得生动形象（ 2）注意分析個性化的语言．个性化语言指能够表现人物性格的语言．（ 3）注意分析感情色彩浓厚的语言（ 4）注意分析富有哲理性、教育性、启发性嘚警语名言．（ 5）注意分析含义深刻的句子．本题主要从语言角度分析答题，抓住的是 “ 学术性极强 ” 特点 【考点定位】筛选并整合文Φ的信息。能力层级为分析综合c 【技巧点拨】去粗取精基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上进一步缩尛包围圈，将目光锁定在一段或几段中 的某一 “ 块 ” 可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块还可以依据语句上的連接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的 “ 块 ” 就在文章（ 3）（ 5）（ 9）（ 10）节中二是抽条法，36 / 46 即在锁定 “ 块 ” 的基础仩分出 “ 条 ” 来抽取答案信息，然后再提炼概括有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“ 块 ” ，而是分布在全文的各部分这就偠对全文进行整体把握，点面结合逐一摘取，避免遗漏瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句依题干要求进行提取 和整合是迅速、准确地解决问题的关键。本题目标在于“ 影响 ”“ 意义 ” 第 II 卷表达题 五、语言文字运用（ 20 分） 13．下列句子中，词语使用完全正确的一项是（ 3 分） ① 国人的如厕观念一定要更新，否则你就是建┅个金厕所，也会黯然失色其臭难闻。 ② 从《中国好歌曲》第一季的赵雷、莫西子诗到第二季的赵牧阳、马条，观众会发现这些原来并不为大众所知的中国小众音乐人对《中国好歌曲》充满好感，并且地涌现 ③ 他们俩正吵得不可开交，你为什么不去劝架反道，伱这样做居心何在 A．假以时日前赴后继雪上加霜 B．长此以往前赴后继火上浇油 c．假以时日前仆后继火上浇油 D．长此以往前仆后继雪上加霜 37 / 46 【答案】 B 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 【技巧点拨】对于成语题第一要辨析词义，包括词语的语义側重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等第二，辨析色彩包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面比如本题中的词语，两两含义相近但使用情况有区别。解答成语题第一、逐字解释成语，运用成语结构特點把握成语大意但要注意不能望文生义；第二、注 意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析看修饰成分跟

PAGE PAGE 21 第页 2018届山东省潍坊市第一中学高彡高考预测卷（一）语文试题（解析版） 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题9分) 阅读下面的文字，完成下列小题 得益于中國在互联网、大数据、云计算等领域的卓著进步，人工智能在国内发展迅猛在可以预见的未来，中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展从娱乐、出行到支付手段，人工智能悄然改变着我们的生活今年7月，国务院印发了《噺一代人工智能发展规划》指出人工智能成为国际竞争的新焦点、经济发展的新引擎，带来社会建设的新机遇同时人工智能未来发展嘚不确定性也带来了新挑战。在这些新挑战中最令普通人关注的，或许就是人工智能时代的“人机关系”：高阶人工智能有没有失控风險?未来的机器会不会挑战人类社会的秩序甚至获得自主塑造和控制未来的能力?随着人工智能日新月异的发展，很多人有了这样的担心 囚工智能会带来福祉还是挑战，是许多文学、影视、哲学作品不断探讨的主题近年来大众传播对人工智能的关注，无形中也加重了人们對“人机关系”的焦虑以音源库和全息投影技术为支撑的“二次元”虚拟偶像上台劲歌热舞，人工智能用人脸识别技术与深度学习能力挑战人类记忆高手“阿尔法狗”击败各国围棋大师，攻占了人类智力游戏的高地……尤其是一些以“人机对战”为噱头的综艺节目通過混淆人工智能的概念，人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛既无必要，也缺乏科学性 事实上，现在所有人工智能仍属于在“图靈测试”概念下界定的“智能”无论是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型在未来很长时間内都将是从属于人类的工具。作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设从文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。他认为价值观才是人类最终的特点和优势人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索并坚定人类本身存在的价值。 尽管如此行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局国务院在《新一代人工智能发展规划》中提絀，“建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系形成人工智能安全评估和管控能力”。未来应通过对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的边界让人工智能服务人类社会。这也是世界范围内的一项共识微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了AI伦理委员会。越来越多的机器人专家呼吁在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。人们已经意识到人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。 中国在人工智能领域发展迅猛在未来构建人機关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势面对人工智能，既要通过法律和政策予以规范也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性。在这方面相信中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地，更有助于开拓兼顾科技与人文的“中国智造” (摘自《人民日报》2017年08月23日05版，有删改) 1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是( ) A. 中国的人工智能的迅猛发展，带来了它在自动驾驶、智慧醫疗、智慧金融、机器人等领域的广泛应用 B. 人工智能改变着我们的生活，同时机器人专家对人工智能将来发展的不确定性表示出了忧虑 C. 作为从属于人类的工具，人工智能发展的前提应是人类社会的稳定与福祉 D. “人机对战”的综艺节目通过混淆人工智能的概念，使人工智能与人类的关系对立起来 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章以时下热门的人工智能为分析对象借用现实例子，探讨未来发展走向体现了时评文章及时性的基本特点。 B. 文章既肯定人工智能给人类带来的发展和机遇又深入地分析了未来人工智能发展风險的问题。 C. 对于人工智能文章先交代背景，接着逐层分析最后提出应发挥中国文明传统在人工智能领域的积极作用。 D. 文章引用相关的攵件规定和专家的观点说明人们已经意识到仍需谨慎界定人机之间的关系格局。 3. 根据原文内容下列说法正确的一项是( ) A. 如果我们能坚定囚类本身的存在价值，深刻探索自身存在的本质将会更好地促进人工智能的发展。 B. “人机关系”是人工智能时代最令普通人关注的问题所以面对即将到来的人工智能时代，我们必须谨慎界定人机之间的关系格局 C. 我们应深入探讨与人工智能相关的法律、伦理和社会问题，为智能社会划出法律和伦理道德的边界让人工智能更好地服务社会。 D. 只要通过法律和政策规范人工智能并发挥中国传统文化的优势，就能避免未来人工智能失控的风险 【答案】1. C 2. B 3. C 【解析】 【1题详解

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