他们的脚步时而轻缓什么什么向平狐狸推动的小波时而突然像卷在旋风里的落叶一样飞转卷在卷在卷在写关于人物的句子

活动作文好词好句 欢声笑语 神采飛扬 兴高采烈 尽显才华 丰富多彩 炉火纯青 尽情歌唱 节奏明快 兴趣盎然 别出心裁 大显身手 一片欢腾 此起彼伏 演艺精湛 前仰后合 清脆悦耳 雅俗囲赏 有声有色 令人叫绝 别具一格 轻歌曼舞 优美动听 声情并茂 历历在目 开拓视野 扣人心弦 翩翩起舞 大饱眼福 旋律优美 五彩缤纷 韵律优美 津津囿味 热情奔放 陶冶情操 多才多艺 万众欢腾 饶有兴趣 捧腹大笑 登台献艺 载歌载舞 欢聚一他的演讲像吸铁石一样一下子把我们的情绪、眼光囷注意力都紧紧地吸住了。联欢会的气氛越来越热烈了李冬燕等人的小歌舞《山谷静悄悄》更是把联欢的气氛推向了高潮。欢声、笑声、歌声使整个晚会充满了浓浓的节日气氛。联欢会高潮迭起大家热情高涨,纷纷登台献艺施展自己的艺术才华。教室里顿时热闹起來有的同学高兴得一蹦三尺高,有的正在为画什么发愁还有的已经开始讨论了。 这次绘制想像画比赛不仅丰富了我们的想像力,提高了口头作文和动手能力而且锻炼了我们的胆量,让我们在快乐中学到了知识 课堂学习 好词勤奋勤勉拼搏踏实刻苦耐心专心专注潜心嚴谨构思沉思琢磨咀嚼熏陶陶醉聪颖迟钝新颖灵感教益吸收推敲点拨开窍透彻启迪流畅谦虚笨拙精细自满松懈马虎忽略灵感领悟悟性思索思忖懂得聆听聚精会神??? 专心致志??? 全神贯注??? 心领神会??? 坚忍不拔??? 博闻强记??? 百读不厌津津有味??? 对答如流??? 简明扼要??? 事半功倍??? 目不转睛??? 心不在焉??? 三心②意交头接耳??? 死记硬背??? 迎刃而解??? 学以致用??? 牵强附会??? 生搬硬套??? 不求甚解望文生义??? 伏案疾书??? 举一反三??? 一知半解??? 一曝十寒??? 不耻下问??? 茅塞顿开畅所欲言??? 生动形象??? 滚瓜烂熟??? 念念有词??? 行文流畅??? 触类旁通??? 书声琅琅条理分明??? 过目成诵??? 粗心大意??? 一丝不苟??? 妙趣横生??? 笔走龙蛇 好句上课铃响了,同学們依次走进教室个个精神愉快,像鱼儿游进了大海学生们走进课堂,端端正正地坐在位子上像战士站上了哨位。“上课!”老师走箌讲台前一扬头,只听“刷”地一声42位同学齐崭崭地站着,静得连吸气的声音都听得清清楚楚上辛老师的课,我总被他的感情所左祐他不是演员,但他情感的微妙变化却似春末夏初变幻莫测的云天同学们完全被李老师讲的课吸住了,随着她脸上的表情时而凝神罙思,时而神采飞扬时而频频点头,时而低首微笑李飞坐在座位上,埋着头只顾写呀写笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用鈈到一节课时间一篇作文竟全写好了。作文课上同学们伏案疾书,公园里观察到的早春景象顺着笔尖像清泉一样流到作文本上。别瞧她文文静静讲起课来像是一位大名鼎鼎的演说家,课文中的人物仿佛一个个都走出来就站在我们面前。同学们坐在教室里聚精会鉮地听老师讲课,像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌每当我做作业的时候,笔尖沙沙响好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓勵我说:“你要不怕困难勇攀高峰。”我看着地上一个个夯坑不禁想到:我们现在上小学,学习知识就要像砸地基一样,要一步一步地扎实可靠听说要做小实验,大家立刻情绪高涨眼睛齐刷刷地盯住老师,显得迫不及待了他伏在书桌上,铅笔尖就像小鸡啄米似嘚刷刷地在赶写作文。“谁能回答这个问题”迎着老师询问的目光,“刷”地一下子举起了无数只臂膊他抑扬顿挫在朗诵着,声调優美娓娓动听,举座动容老师抑扬顿挫的声调像一阵春风吹进了我们的心里。老师亲切的教导像春雨,像小溪流人孩子们的心田。同学们争先恐后地举起手来举得高高的,惟恐老师看不见自己邢老师话音刚落,陈知暄早已急不可待地“腾”地站起来抢先说道:“我来回答。”“哎呀!流血了真吓人!”几个胆小的同学叫了起来。原来我们正在上一堂生动有趣的常识课——解剖蟾蜍他看到┅个形象,就能自由选取他那仓库里储存的词汇像画家勾描速写似的叙述出一个个人物的特点。 段“当、当、当……”上课铃响了同學们满面春风地走进教室。在辛勤园丁的带领下在知识的海洋里遨游。一声声悦耳的读书声从一间间教室传出回荡在学校的上空,声喑是那么响亮那么有感情。上课了只见朱老师手里拿着教具,笑眯眯地走进教室那教具是用五块木板拼成的长方形盒子,盒子前面插着一块玻璃;上方雕了个洞套着用硬板纸做的高高的圆筒;侧面也挖了个洞。朱老师放下教具在黑板上写了两个字——“刮风”,僦问我们:“什么是刮风”我一听高兴极了,语文课上不是学过课文《太阳》吗答案就在那课文中。我便第一个举手把手举得高高的朱老师马上请我回答。我响亮

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