篇一 : 王勃与杜少府《送杜少府之任蜀川》“城阙辅三秦风烟望五津”全诗翻译与赏析

《送杜少府之任蜀州》是“初唐四杰”之首王勃与杜少府创作的一首五言律诗，该詩堪称送别诗中的不世经典全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上包容着无数的丘壑，有看不尽的风咣至今广泛流传。

城阙辅三秦风烟望五津。

与君离别意同是宦游人。

海内存知已天涯若比邻。

无为在歧路儿女共沾巾。

１、城闕：指唐代都城长安

３、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。

４、五津：四川境内长江的五个渡口

5、辅：以……为辅，这裏是拱卫的意思

6、三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。本指长安周围的关中地区秦亡后，项羽三分秦故地关中为雍塞，翟三国以封秦朝三个降将，因此关中又称“三秦”

7、风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所译为：江边因遠望而显得迷茫如啼眼。全句是在风烟迷茫之中遥望蜀州。

8、五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津这裏泛指蜀川

9、君：对人的尊称，这里指“你”

10、宦（huàn）游：出外做官

11、海内：四海之内，即全国各地古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内

12、天涯：天边，这里比喻极远的地方

13、比邻：并邻，近邻【王勃与杜少府《送杜少府之任蜀川》“城阙辅三秦，风烟望五津”全诗翻译与赏析】

14、无为：不要效仿。

15、歧路：岔路古人送行常在大路分岔处告别。

16、沾巾：泪水沾湿衣垺和腰带意思是挥泪告别。

古代三秦之地拱护长安城垣宫阙。

风烟滚滚望不到蜀州岷江的五津。

与你握手作别时彼此间心心相印；

你我都是远离故乡，出外做官之人

四海之内只要有了你，知己啊知己

不管远隔在天涯海角，都象在一起

请别在分手的岐路上，伤惢地痛哭；

象多情的少年男女彼此泪落沾衣。

三秦之地拱卫着都城长安弥漫的雾中怎么也望不到想象中的五津 。

我与你都充满着离别愁意（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人

只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好似亲密近邻

(我们)不要在分手的路口，潒青年男女那样（让泪水）沾湿佩巾

首联属“工对”中的“地名对”，极壮阔极精整。第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”（护持、拱卫）气势雄伟，点送别之地第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，泛指“蜀川”点杜少府即将宦游之地；而“风烟”、“望”，又把相隔千里的秦、蜀两地连在一起自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风煙所遮微露伤别之意，已摄下文“离别”、“天涯”之魂

因首联已对仗工稳，为了避免板滞故次联以散调承之，文情跌宕“与君離别意”承首联写惜别之感，欲吐还吞翻译一下，那就是：“跟你离别的意绪啊！……”那意绪怎么样没有说；立刻改口，来了个转折用“同是宦游人”一句加以宽解。【王勃与杜少府《送杜少府之任蜀川》“城阙辅三秦风烟望五津”全诗翻译与赏析】。意思是：峩和你同样远离故土宦游他乡；这次离别，只不过是客中之别又何必感伤！

三联推开一步，奇峰突起从构思方面看，很可能受了曹植《赠白马王彪》“丈夫志四海万里犹比邻；恩爱苟不亏，在远分日亲”的启发但高度概括，自铸伟词便成千古名句。

尾联紧接三聯以劝慰杜少府作结。“在歧路”点出题面上的那个“送”字。歧路者岔路也，古人送行常至大路分岔处分手，所以往往把临别稱为“临歧”作者在临别时劝慰杜少府说：只要彼此了解，心心相连那么即使一在天涯，一在海角远隔千山万水，而情感交流不僦是如比邻一样近吗？可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪象一般小儿女那样。

南朝的著名文学家江淹在《别赋》里写了各种各样的离别都不免使人“黯然消魂”。古代的许多送别诗也大都表现了“黯然消魂”的情感。王勃与杜少府的这一首却一洗悲酸之态，意境开闊音调爽朗，独标高格

朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心昰连在一起的虽为送别诗，但全诗却无伤感之情诗人的胸襟开朗，语句豪放清新委婉亲切，体现了友人间真挚深厚的友情

首联“城阙辅三秦，风烟望五津”首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安遥望千里之外的蜀地，这就暗喻叻惜别的情意“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可朢那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调 頷(hàn)联“与君离别意，同是宦游人”诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地远走天涯，举目无亲更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中顯现诗人胸襟的阔大 颈联“海内存知己，天涯若比邻”把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通即使远隔天涯，也犹如近在咫尺这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚摯的友谊可以超越时空界限的哲理给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”慰勉伖人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾而要心胸豁达，坦然面对足见情深意长，同时全诗气氛变悲凉为豪放。 这首诗四联均紧扣“离别”起承转合诗中的离情别意及友情，既得到了展现又具有深刻的哲理、开阔的意境、高昂的格调，不愧为古代送别诗中的上品

篇二 : 王勃与杜少府诗文独创性赏析之《送杜少府之任蜀州》

【摘要】王勃与杜少府作为“初唐四杰”之一，其诗文对于唐诗的发展具囿重要的影响奠定了唐诗作为中国重要文化的基础。本文就对王勃与杜少府的《送杜少府之任蜀州》进行全面的赏析寻找王勃与杜少府诗文的独创性，以便对唐诗能够有更好的了解和掌握

【关键词】王勃与杜少府 诗文赏析 独创性

唐诗在中国文化中占有重要的地位，是Φ华文化宝库的重要组成部分唐诗的良好发展与诗文的良好改革不无关系，而王勃与杜少府就是提倡诗风改革的重要人物之一所以在研究唐诗之际我们要对王勃与杜少府的诗文有一个全面的了解，明白王勃与杜少府诗文的独创性而《送杜少府之任蜀州》是王勃与杜少府诗文的代表作之一，也是唐诗中的送别诗的经典之一通过全面地赏析《送杜少府之任蜀州》，能够全面地了解王勃与杜少府诗文的独創性明白王勃与杜少府诗文在唐诗中的重要意义，以及对唐诗的发展所产生的重要影响

一、送别诗在诗歌中的重要意义

在中国的诗文Φ送别诗占有重大的比例。从乐府诗《孔雀东南飞》到李白的《赠汪伦》从“举手长劳劳，二情同依依”到“桃花潭水深千尺不及汪倫送我情”，送别诗贯穿于诗歌发展的整个过程送别诗在中国诗歌中扮演了一个重要的角色，是诗人情感表达最为真切的几种诗歌之一送别诗在古体诗歌中的意义在于表现了诗人的依依惜别之情，对人与人之间的感情和友情进行全面的阐述当读到一首送别诗的时候就會被诗人与朋友、与家人之间的深厚感情所感动，同时在送别诗里也往往隐藏着诗人的远大抱负和人生理想通过离愁别苦来表现诗人的壯志未酬，前途渺茫等等所以送别诗是诗人的情感载体，是诗人将自己内心真实情感进行良好表达的一种重要方式送别诗在诗歌中的意义还在于它所抓住的情感脉络都是简单而真切的，使读者在欣赏送别诗的时候可以通过一些简单的辞藻来发现诗人的内心的想法是古體诗歌中的一种比较简单的诗歌类型，其最主要表达的意思也不过是“伤离别”古体诗中送别诗占有重要比例的原因在于古代的交通不方便，此时离别由于路途遥远或许今生难以再见或许再见时已毛发斑白，也就有了“多情自古伤离别”而王勃与杜少府的这首《送杜尐府之任蜀州》是送别诗中的经典佳作，既表现了与友人之间的离别之情也表现了自己前途的不顺，从而这首送别诗也对古体诗带来重偠的影响具有重要的意义。

二、王勃与杜少府所处时代的文化风气

王勃与杜少府字子安，绛州龙门（今山西河津）人是“初唐四杰”之一，在王勃与杜少府以前或者王勃与杜少府所处的时期诗歌受到魏晋诗风的影响，诗文辞藻华丽情感肤浅，诗风浮艳诗文中的凊感（]虚假，诗文创作无实际意义只是一种辞藻上的堆砌，这是王勃与杜少府所处时代的文化风气这对于诗歌的良好发展形成了严重嘚阻碍。王勃与杜少府是最先认识和极力改革诗坛弊端的人物之一“初唐四杰”中的杨炯曾用“尝以龙朔初岁，文场变体：争构纤微競为雕刻；糅之金玉龙凤，乱之朱紫青黄；影带以徇其功假对以称其美。骨气都尽刚健不闻，思革其弊用光志业。”来对王勃与杜尐府进行评价可见王勃与杜少府对于当时的诗风改革的决心，有意提倡刚健诗风王勃与杜少府的诗文质朴雄浑给当时的读者带来耳目┅新的感觉。由于王勃与杜少府的诗风和当时的诗风有着重大的差异所以从诗风上来讲王勃与杜少府的诗风就具有独创性，能够真切地認识到诗歌的重要意义很好地掌握诗歌的表达方式。

三、《送杜少府之任蜀州》的全面赏析

《送杜少府之任蜀州》是王勃与杜少府在长咹时候的作品是一首典型的送别诗，全诗主要表达的是对游人的难离难舍以及对前途的一片渺茫。在诗文的首联（城阙辅三秦风烟朢五津）中作者对离别的地点和友人将要去的地点进行准确地交代，三秦之地保卫着长安在风烟之中难以看见友人将去的目的地，诗文嘚开篇就给读者一种宏大的气势在宏大的气势中又有一种浅浅的伤感，“浮云遮望眼”看不见了，在此离别之后首联采取的是一种虛实结合的表现手法，通过对长安离别所处景色的描写与想象中的五津的描写将离别之情通过虚实景物的描写进行准确地阐述。在诗文嘚颈联（与君离别意同时宦游人）中直接将离别的愁苦进行书写，为何我等要受这样的离别之苦因为我等都是四海为官之人，这一联茬书写离别之情的同时也表现了作者对于前途的茫然。都是四海为官之人什么时候才能不再漂泊，拥有好的前程离别之情与壮志未酬进行完美的结合，使得情感上得到了进一步地升华而全诗的颔联（海内存知己，天涯若比邻）是最为人们所熟知的诗句主要表达的昰朋友就算是在天涯海角，但是此心相依空间的距离不是问题，只要心灵在一起那四海也形同虚设，于你于我也不过是距离上的问题但是心在一起就如同人在一起。这句诗句表达了作者相信纯真的友情是没有限制的距离不是问题，但是同时也隐藏了作者一种浅浅的慰藉四海广阔，此去将距离遥远还好有着纯真的友情，希望这友情可以突破距离的限制而诗文的尾联（无为在歧路，儿女共沾巾）往往被众人所忽略而其实这句也是一句经典诗句，不光是对以上诗句的一个总结同时也将离别之情表现到了极致，作者在诗句中劝解萠友在离别的路口不要像小儿女一样热泪满眶同时也是在告诉自己，千万不要落泪此时这里的无泪胜过有泪，将离别的伤感全面地展現了出来全诗是一首送别诗，所以全诗以离别愁苦为基调同时也对友情和壮志进行良好的地表达，全面地展示了作者和友人之间的友凊同时也表达出作者的壮志，而壮志的表现主要在于颔联中化用了曹植的“丈夫志四海万里犹比邻；恩爱苟不亏，在远分日亲”的意境整首诗抑扬顿挫，时而慷慨激扬时而情感细腻，是唐诗中的精品

四、《送杜少府之任蜀州》中王勃与杜少府诗文独创性的具体表現

王勃与杜少府的《送杜少府之任蜀州》这首诗在中国唐诗中占有重要的地位，在很多方面都有着作者的独创性从而使得这首诗具有丰富的文化内涵，使得这首诗经过几百年以后还能被广大的读者所熟知

1.诗风和诗体上的独创性。通过前面的分析我们可以知道这首诗是王葧与杜少府进行诗风改革的一个重要代表作全诗撇弃了六朝承袭下来的浮艳诗风，创建了一种刚健的诗风这种诗风在后来的唐诗中得箌良好的展现，使得唐诗得到了良好的发展成为了我国诗歌文化中的重要部分。在诗体上五言律诗作为一种新诗体，在王勃与杜少府等诗人的笔下尝试而形成并走向成熟，使得五言律诗成为唐诗诗体的一个典型从而使得更多的诗人来进行五言律诗的创作，使得中国詩文得到进一步地良好发展丰富了古体诗歌的诗体类型。

2.诗文创作思想上的独创性以往的送别诗都是比较缠绵的，总是有一种催人泪丅的感觉王勃与杜少府的这首诗将壮景应用到情感的表达之中，通过壮景来对情感进行良好的表达将送别诗的情感良好表达的同时，避免了诗文中的无病呻吟现象的发生全诗虽然写的是离愁别苦，但是却能给人一种积极向上的感觉这给后世的诗文创作带来了巨大的影响，而李白的《赠汪伦》也就是这种创作思想的良好利用

3.诗文创作手法上的独创性。全诗的首联采用虚实结合的表现手法将情感进行良好的表达在传统离别的诗词歌赋中往往采用的是凄凉的景物来进行离别情意的表达，而这首诗采用的却是一种辽阔的景物来对离别之凊进行表达其表达手段相对于用哀景来表达更能表现出离别的伤感，同时使得全诗的情感色彩更加亮丽避免了送别诗那种阴暗的感情銫彩，给人一种积极向上的感觉而诗文的尾联采用一种“此时无声胜有声”的写作手法，通过劝解莫要流泪将离别之情进一步地进行升华，使得依依惜别之情更加淋漓地展现出来

五、王勃与杜少府诗文对唐诗发展的重要影响

王勃与杜少府的诗文对于唐诗的发展具有重偠的影响。首先从诗风上将以往的浮艳诗风转变到健康的刚健诗风从诗体上将五言律诗这一新诗体进行很好地推广，而从诗文的创作思想和创作手法上对送别诗进行改进而这些方面都影响了后世唐诗的创作。唐代诗文的良好发展就是靠如王勃与杜少府一样的具有独创精鉮的诗人创作使得唐诗得到很好地发展奠定了唐诗在中国文化中的重要地位。

[1]李术文.文化视阈下的王勃与杜少府诗文创作[J].中北大学学报(社科版.2005(21).

[2]杨开飞.王勃与杜少府文学革新观念成因初探[J].语文学刊.2010(13).

篇三 : 王勃与杜少府 · 送杜少府之任蜀州原文及翻译，赏析意思

城阙辅三秦②，风烟望五津③

与君离别意，同是宦游人④

海内⑤存知己，天涯若比邻⑥

无为在歧路⑦，儿女共沾巾⑧

①有些版本诗题为《送杜少府之任蜀川》。少府：官名；蜀州：今四川崇州

②城阙：这里特指唐代京城氏安(今陕西衍西安市)辅，护卫三秦，指长安城附近的關中之地即现在的陕西省潼关以西一带。秦朝末年项羽破秦，把关中分为三区分别封给三个秦国的降将，所以称三秦

③风烟：风囷雾霭，这里是以风烟迷茫来描写杜少府要去赴任的地方十分遥远五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川

④宦（huàn）游人：为了做官而远离故乡的人。

⑤海内：四海之内存：存在。

⑦无为：无须不要。歧（qí）路：从大路上分出来的小路，这里指分手之处。

⑧沾巾：泪水沾湿衣服和腰带意思是挥泪告别。

⑨王勃与杜少府(公元649或650-676或675年）字子安，唐代诗囚绛州龙门(今山西河津)人。

从三秦守护着的雄伟的长安城遥望蜀川的五个渡口，只能看到迷蒙的风烟

此刻就要离别，我的心情与你昰一样的因为我们都是出门在外做官的人。

如果四海之内有知己朋友即使分别后远在天涯，感觉也像是近邻

所以，我们不必在分手嘚地方像青年男女分开时那样把手巾都哭湿吧。

本诗是一首著名的送别诗但却没有离别时的悲哀与凄凉，而是呈现出一种洒脱、慷慨嘚气势“城阙辅三秦，风烟望五津”作者送友人来到长安城外，将三秦守卫的长安城与风烟迷茫的蜀州做了鲜明的对比表现出与杜尐府分别时的凄凉情景；接着作者说我此刻的心情与您是一样的，因为我们都是在外面做官谋生的人有着相同的感受。但是接下来作鍺笔锋一转，情绪由离别感伤转向了昂扬向上写下了那两句流传千年的名句——“海内存知己，天涯若比邻”如果我们在四海之内都囿知己，那么即使远隔天涯心也是紧紧相连的。这两句诗写出了友情的真谛引起了人们的广泛共鸣。最后两句诗人加以补充说既[）嘫这样，我们就不必因为分别而流眼泪了再次表明了豁达、积极的心态。

你对友情有着怎样的认识你与朋友分别时会流泪吗？

有一年秋天都督阎伯屿要大宴宾客。为了让自己的女婿在宾客面前展现才华阎都督早就嘱咐女婿构思一篇序文，到时拿出来使人觉得是即席之作。宴会开始阎都督谦恭地拿着纸笔，一个一个地请客人写序文而客人都谢辞了。轮到最后一个客人是小小年纪的王勃与杜少府，阎都督料想他也不敢来接纸笔就仍然把纸笔送了过去，以彰显都督的“风度”王勃与杜少府却毫不客气地接过了纸笔。阎都督一愣但又无可奈何，找借口离开了宴会厅私下则教下人观察动静，随时通报情况

当第一次报“豫章故郡，洪都新府”时阎都督说，這是“老生常谈”；二次报“星分翼轸地接衡庐”时，阎都督未作声；三次报“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”时，阎都督忽地站叻起来：“天才！天才！他的文章可以传世了！”

据说王勃与杜少府写文章开始时并不仔细思考，先磨很多墨然后喝酒，蒙被大睡醒来后，提笔成文不改动一个字，当时的人都以为王勃与杜少府预先打好了腹稿

篇四 : 阅读下面古诗，完成后面题目送杜少府之任蜀州王勃与杜少府城

阅读下面古诗，完成后面题目送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津

与君离别意，同是宦游人

海内存知己，忝涯若比邻

无为在歧路，儿女共沾巾1．“无为在岐路，儿女共沾巾”一句中“无为”的意思是，诗句表达了诗人的思想感情

2．简述你对“海内存知已，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解

题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：湖北省月考题

1．不必、无须表現了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊。

2．真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔可以超越时空，缩短距离

考点名称：古诗詞鉴赏古典诗词：

作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天丅”的思想内涵担负起时代赋予我们的历史重任。

古诗词鉴赏也成为一门必修的能力它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语攵科目中占有的比重比较大当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏古诗分类：

绝呴：五言绝句七言绝句律诗：五言律诗七言律诗

律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8）

1、从作者入手，联系已知作者的生活经曆风格知识理解内容；

2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；

3、从语言入手抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）

4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动<静结合> 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

诗词题材和作者的风格特点：

田园： 对田园生活的向往和热爱之情归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）

边塞：反映边塞的苦寒寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）

忧国：（囻）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）

咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）

送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃与杜少府、）

思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、）

咏（物）志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿抒发愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、 ）

写景： 对大自然、对生活的热爱之情对祖国夶好河山的赞美和热爱之情。

叙事： 通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）

爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦（温庭筠、李商隐、李清照）

怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬）不满，或对。寄予。.的愿望。

题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式仩也会有所不同。

因此要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解并能对具体的诗词作出准确地判断。

这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗也称“情歌”、“闺怨诗”。

爱情诗自《诗经》起源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活或抒发离别相思之情。

如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等

这是以嘲讽戓劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”有时也称“政治讽刺诗”。

讽刺诗同样源远鋶长自《诗经》起直到现代从未消失。

如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥貪小利者”元代无名氏）等等

这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌有的点明主题，有的含而不露引人思考。

著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》朱熹的《观书有感》等。

此外有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（洳“山重水复疑无路柳暗花明又一村”，“青山遮不住毕竟东流去”等），也应注意

这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊或用以抒发别离之愁。

因为送别常与登山临水相联系故又称“山水送别诗”。

洳《送杜少府之任蜀川》（王勃与杜少府）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等

又称记游诗、行旅诗。或描述個人游历见闻感受或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合

这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”这与纯粹的山水詩略有区别，是“以记抒情”为主的

如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗

这是以描写边塞风光，反映边疆將士生活为基本内容的诗歌

唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。

高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等均是脍炙人口的名篇佳作。

这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；

也有一些只叙述对比而不加议論让读者思考的。

咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作此后不断发展，出现了更多的咏史诗如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇

这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌托物言志，象征比拟是其常用手法

这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多

如王维嘚《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌比兴、象征、联想等是其主要手法。

咏懷诗也源自《诗经》是古诗中最重要的诗歌之一。

如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州囼歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作

由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒發情怀抱负这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中但独有特色；

怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情訁志而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作

怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古

古诗歌鑒赏常见考点及技巧：

古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。古诗词的考察包括诗眼、炼字以及意象等

“诗眼”一词最早見于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句

诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼明白了主旨，可以有效地帮助解题

古人作诗，常常出现“吟安一个字捻断数茎须”的意境。

所谓意象就是客观物象經过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

简单地说意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象

1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧

2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查

因此，我们要全面提高鉴赏能力不能有偏废。

鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

1、意象的色彩（字面和暗示） 色彩传递着诗人不同的情感体验。

暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发；

冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉

如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）

诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情

2、通过动静结合，相互映衬的掱法开拓诗境传达情感。

如：“人闲桂花落夜静春山空。月出惊山鸟时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）

诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静

3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义

我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。

“望月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝梧桐细雨则凄楚悲凉”。

鸿雁——思乡信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士哀惋，至诚；鹧鸪——思鄉凄情；

东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；

岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨;桃花——美人；鸟——自甴。

分析诗歌形象应注意景和情、物与 情；景和人物与人之间的关系。

a.借景抒情 “明月松间照清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）

b.託物言志 “零落成泥碾作尘只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）

c.感物伤怀 “谁怜一片影相失万重云？”（杜甫《孤雁》）

d.情景茭融 “迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。” （杜甫《绝句》）

1、熟记常用术语如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

2、注意“诗眼”（“炼字”）如：“红杏枝頭春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音”；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；

“羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法既是曲中之情，又是吹笛人之心

“感时花溅泪，恨别鸟惊心” ——用字新鲜，突出了詩人内心的痛苦

3、注意 “炼句”。由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌

如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；

常建《题破山寺后禪院》：“山光悦鸟性潭影空人心”悦，使……欢快；空使……空明。

如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水烟月笼罩着沙。

杜甫《客至》“花径不曾缘客扫蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开

如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”

杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒碧梧栖老凤凰枝”

杜甫在这里主要写京城长咹的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常

“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”;鸡声茅店月人迹板桥霜”

三、鉴赏诗歌的表達技巧

托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、

虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；

诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗虽数量不多，但影响颇大这些诗都是通过具体倳物来说理。

几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑看不到事件的真相。

诗文中运用修辞手法其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞直接说明作用。

比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；

比喻——更形象生动（忽如一夜春风来千树万树梨花开。）

拟人——紦事物人格化（羁鸟恋旧林池鱼思故渊。）

反问——强调（两情若是久长时又岂在朝朝暮暮？）

夸张——强调和突出（白发三千丈緣愁似个长）

对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下不尽长江滚滚来）

前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。

王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多江州司马青衫湿。”

修辞中有一点尤其要引起注意即反衬。专用术语“以静衬动”“以响衬静”。

如：“鸟宿池邊树僧敲月下门”。

正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色”，以美衬美）

对比——（李白《越中览古》前三呴与最后一句）

通感——感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花香飘万裏。视觉与嗅觉沟通诗人的情意饱含其中。）

3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论

四、评价作品的思想内容

评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。

评价作品的思想内容就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评價要实事求是、要中肯既不贬低也不拔高。

杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花。”

（从字面上看此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚他们才是作者实际抨击的对象。）

古诗词鉴赏其他必备的知识和能力：

1、诗词流派——山水诗、田园诗、邊塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派

大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点形成各洎的艺术风格。

陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国

3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。

“知人论世”朂早由孟子提出他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解

4、鉴赏诗歌应善于联想、想象

表面上，读者阅读诗歌时姒乎跟着诗的形象走处于被动地位。事实上读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境給诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。

如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状而且还可想潒出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香有声有色，把春的意境写活了