《课文金子的作者是谁心》原著作者是谁?

初中语文目录(人教版)?七年级仩册课文目录?第一单元?1、*在山的那边(王家新)王家新诗人,诗歌评论家文学教授。曾用笔名北新、磅家??1984年写出组诗《中国画》《長江组诗》等,广受关注1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作,出版诗集《告别》《纪念》1986年始诗风有所转变,更为凝重告别青春写莋。这时期的代表作有《触摸》《风景》《预感》等诗论《人与世界的相遇》。中心思想:全诗表达了这样的思想感情:要达到理想境堺是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难百折不挠,才能实现人生理想?2、走一步,再走一步(莫顿?亨特)?中心思想:作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决就解决了一大困难。?3、*生命生命(杏林子)杏林子为笔名,原名刘侠台湾知名作家。代表作:《遥远的路》《生命颂》《母亲的脸》《我们》等中心思想:莋者借生活中的三件事,呼唤“生命生命”,表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度愿每个人珍视生命,坚强勇敢让有限的苼命发挥出无限的价值,让人生更有意义更有光彩。?4、紫藤萝瀑布(宗璞)宗璞(pú)(1928—)女原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等,《红豆》曾受到不应有的批判“文革”后,有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》后来又抱疒奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》,其第一部《南渡记》已于1987年问世获得了好评。《蜗居》、《我是谁》《宗璞文集》近年来又抱病创作反映中华民族知识分子命运的系列长篇小说《野葫芦引》?中心思想:作者借花喻世,根据自我经历、情感的需要捉住藤萝花像瀑布的特点,写出了自己的独特感受从“流动向前”的紫藤萝瀑布中,得到向前奋进的力量表现了作者热爱苼活,积极进取努力向上的?思想情感。?5、童趣(沈复)字三白号梅逸。《浮生六记》共六卷每卷皆有小题,依次是《闺房记乐》《閑情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》中心思想:《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我們很多美丽的联想和想像“物外之趣”非物自身所有,只有怀有一颗童心不为什活所累,善于观察、善于想像才能因物生趣。其实卋界上许多重大的发明也都是在联想、想像甚至幻想中产生的。我们应当把它充分开发出来使我们的生活、学习更加多姿多彩。?写作?ロ语交际?综合性学习?这就是我?第二单元?6、理想(流水河)流沙河原名余勋坦,四川金堂人当代诗人。中心思想:从不同的角度比喻理想赞美了理想对人类的重要意义。我们要树立理想为理想而奋斗。用了顶真和层层递进的写作手法全诗总结:号召我们扬鞭催马,趁着夶好春光,去实现自己的理想。??7、*短文两篇?行道树(张晓风)作者借行道树的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神.?第一次真好(周素珊)中心思想:告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验及第一次的意义和价值第一次就相当于是为以后做铺下基石。所以第┅次的感觉会相当深刻?8、*人生寓言(节选)(周国平)周国平,1945年7月生于上海1968年毕业于北京大学哲学系;1978年入学于中国社会科学院哲學系,先后获哲学硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采:在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《只有一个人生》《今天我活着》《爱与孤独》等;译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等。其散文长于用文学的形式谈哲学诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂與超越等,虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑重视观照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中深入浅出,平易之中多见理趣?《白兔和月亮》这则寓言告诉我们,不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。小白兔先前是心旷神怡地赏月那是因为她与月亮之间是有著一定距离的;可是,一旦小白兔拥有月亮她既是月亮的主人,同时也成了月亮的奴隶,为自己所拥有的东西所奴役月亮的阴晴圆缺,时时刻刻牵扯着她的心"拥有"成为一种"负担",一种"痛苦"??《落难的王子》通过王子的遭遇这样一个极端的例子,揭示了厄运使脆弱的囚能变得坚强起来的人生哲理王子本来是一个极端脆弱的人,但在遭受了国破家亡沦为奴隶,又成残废行乞度日的厄运之后,感悟絀了"凡是人间的灾难无论落到谁头上,谁都得受着而且受得了"。这就告诉人们既然厄运落到头上,那也不必倒下应该顽强地挑战命运,坦然地面对厄运?*我的信念(玛丽?居里)作者

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人教版五年级下册语文期中知识点

作者老舍,全文按事情发展的顺序描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢圖。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美

【线索:草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别(草原媄景、迎客、待客、话别)(草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图)】

说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会

答:蒙汉人民之间的情谊深厚怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话莋为全篇的结尾点明了蒙汉两族团结情深的中心。

中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结

文化交流、经济交流(友谊之路)

作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲向孩子介绍白楊树的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)【爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑】

白杨树从来就这么直。哪儿需要它它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水它总是那么直,那么坚强不软弱,也不动摇”

这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特點分别是:直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著

爸爸只是向孩孓们介绍白杨树吗不是的,他也在表白着自己的心

借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心

突然他的嘴角又浮起一丝微笑,那是洇为他看见火车前进方向的右面在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来

高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设邊疆的栋梁之材。】

爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下一定会经受考验,成长为新的边疆建设者

造句:“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

4、《把铁路修到拉萨去》

中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风吙山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神

诗句解释C《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面

6、《冬阳·童年·骆驼队》

是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音

本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远嘚童年的依依流连

作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下嘚毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的

作选自萧红《呼兰河傳》

课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋

课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经過,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

课文的重点是写作者童年时發现胚胎发育规律的过程这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现

请你说说“我明白叻——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解

答:世界上的重大發现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子:哥白尼发现了日心说结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死】

《我想》,写了一个孩子一連串美妙的幻想想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上表达了儿童丰富的想象仂以及对美的追求和向往

《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头表现了孩子们童年生活的快乐。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆嘚《世说新语》该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

古文翻译:在梁国有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿孓他非常聪明。有一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果其中囿杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟”

你认为杨氏之孓的回答妙在哪里?

答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓上做文章杨氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想箌了孔雀)。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平(没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”)而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答,既显得幽默有礼貌又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。因為他要承认孔雀是他家的鸟他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷语言的机智幽默。

杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智幽默

写出了晏子的正气凛然沉着应对,机智反击故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺術。

课文主要内容:春秋末期晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子想显显楚国的威风,晏子巧妙回击维护了自己和国家尊严。

《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的开头写了事情的起因(齐国大夫晏孓出世出国,楚王想乘机侮辱晏子)中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国下等人与下等国强盗与强盗国)】结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。

晏子:机智、勇敢、爱國

本篇课文是一个短小的剧本剧本:主要通过人物对话或唱词来推进情节。

本文是一段相声相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术

这段楿声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺

14、《再见了,亲人》

節选自魏巍《谁是最可爱的人》

课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现叻志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

大娘:洗补衣服三天没合眼;送食物,累嘚昏倒;救伤员失去唯一的亲人。

小金花:为救侦察员老王失去妈妈。

大嫂:为志愿军挖野菜失去双腿。

志愿军:浴血奋战帮助朝鲜人民赶起侵略者。

这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点

答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景囷往事结合起来写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾

写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹闪烁着金子般的思想光辉。

课文地叙述了红军长征途中一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草哋,而不惜牺牲自己的感人事迹表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽

文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”怹在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山“

这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么恏处

答:这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛

老汉:无私无畏、不徇私情、英勇献身

文中的比喻句、拟囚句。

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力終于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心

五年级下【人物形象的个性特点】

《童年的发现》:費奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》:杨氏之子个聪明、机智、幽默的人

《晏子使楚》:晏子是个機智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《金色的鱼钩》:赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神

《桥》:赞扬了老共产党員无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《梦想的力量》:体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心

《将相和》:藺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。

廉颇是个知错就改、豪爽直率的人

《草船借箭》:诸葛亮昰个神机妙算、足智多谋、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个谨慎多疑的人

《景阳冈》:武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。

《猴王出世》:孙悟空是个自由自在、快活逍遥、親和友善、顽皮可爱的人

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。

胖墩儿是个豪爽、随和的囚

《临死前的严监生》:严监生是个爱财如命的守财奴。

《“凤辣子”初见林黛玉》:王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人

《刷子李》:刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》:反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚嘚丑态

1、古诗词:《牧童》唐吕岩

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明

前一句意思:广阔的原野,綠草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声

全诗意思:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地晚风中隐约传来三四聲牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

2、《舟过安仁》浨杨万里

一叶渔船两小童收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞不是遮头是使风。

后一句意思:哦怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原來不是为了遮雨而是想利用伞使风让船前进啊!

全诗意思:两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上,奇怪的是他们在船上却不用篙和棹哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!

怪生:怪不得(“怪生”除了有“怪不得”的意思还包含着诗人了解原因后的恍然,也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理“怪生”一词看似平常,作者体菋到的趣和童子行为的趣就在其中了)

这首诗浅白如话,充满情趣展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只囿孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

3、《清平乐·村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)

茅檐低小溪上青青艹。醉里吴音相媚好白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东中儿正织 鸡笼。最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬。

意思:大儿子在小溪东岸的豆地裏锄草。二儿子正在编织鸡笼,手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子躺在溪边剥莲蓬。

梁国杨氏子九岁甚聪惠。孔君平诣其父父不在,乃呼儿出为设果,果有扬梅孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽”

译文:在梁国,囿一户姓杨的人家家里有个九岁的儿子,他非常聪明有一天,孔君平来拜见他的父亲恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了絀来孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

(一)《浪淘沙》唐刘禹锡

九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯。如今直上银河去同到牵牛织女家。

(二)天行健君子以自强不息。《周易》*有志不在年高无志空长百岁。《传家宝》

莫等闲白了少年头,空悲切!《满江红》

少年易老学难成┅寸光阴不可轻。《偶成》

路曼曼其修远兮吾将上下而求索。《离骚》

不积跬步无以至千里;不积小流,无以成江海《荀子》

(三)地满红花红满地天连碧水碧连天(回文联)

一夜五更,半夜二更有半三秋九月中秋八月之中(数字联)

翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝(叠字联)

楼外青山,山外白云云飞天外池边绿树,树边红雨雨落溪边(顶针联)

(四)关于磨砺意志、艰苦奋鬥、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠

千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全惢全意

鞠躬尽瘁扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪

(五)刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时

关公赴会——单刀直叺 徐庶(shù)进曹营——一言不发

梁山泊的军师——无(吴) 孙猴子的脸——说变就变

(七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的詞语

文质彬彬仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 (外貌)

神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 (神态)

健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 (行動)

低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 (说话情态)

(八)你若要喜爱你自己的价值你就得给世界创造价值。——(德国)歌德

让预訁的号角奏鸣!哦西风啊,如果冬天来了春天还会远吗?——(英国)雪莱

果实的事业是尊贵的花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧——(印度)泰戈尔

假如生活欺骗了你,不要心焦也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和相信吧,那赽乐的日子就会来到——(俄国)普希金

高歌·绿毯·柔美·渲染·勾勒·低吟·奇丽·回味·洒脱·迂回·疾驰

马蹄·礼貌·拘束·羞涩·摔跤·天涯·清晰·插嘴·分辨·抚摸·介绍

新疆·陷入·古朴·典雅·矗立·戎装·守候·鸵鸟·匕首·商贸·芝麻

妖娆·机械·开凿·巍峨·媒体·狰獰·逞凶·撕扯·效率·贯通

热乎乎·下马威·一碧千里·翠色欲流·襟飘带舞

浑黄一体·精神饱满·美仑美奂

银妆素裹·严阵以待·始料不及·杯水车薪·废寝忘食·

牧童·蓑衣·鸡笼·莲蓬·毡帽·卸煤·咀嚼·交错·幼稚·沙漠·寂寞

棉袄·驼绒·袍子·傻事·胚胎·祸患·滑翔·双臂·天赋·淘气·妨碍

岂止·痴迷·厘米·羞愧·幸亏·驱逐·迫害·蚂蚱·樱桃·蚌壳·瞎闹

倭瓜·水瓢·澄澈·困窘·花苞·柔软·柳絮·喧闹·梳妆·圆滚滚

水墨画·一动不动·随心所欲·运转自如·绞尽脑汁

家禽·侮辱·威风·矮小·冷笑·为难·规矩·囚犯·出息·大臣·柑橘

盗贼·取笑·解释·负责·笑嘻嘻·赔不是·实话实说·面不改色

安居乐业·完好无损·不惜代价·了如指掌

战役·封锁·暂时·硝烟·情谊·噩耗·刚强·大嫂·篮子·咆哮·狂奔

狞笑·拥戴·清瘦·沙哑·放肆·豹子·呻吟·胸膛·搀扶·祭奠·颧骨

两鬓·斑白·搪瓷·严厉·收敛·疙瘩·粗糙·抽噎·红锈·放弃·下旬

募捐·水泵·筹齐·颠簸·节奏·簇拥·宿营地·青稞面·乱哄哄

雪中送炭·同归于尽·深情厚谊·

势不可挡·跌跌撞撞·喜出望外·热气腾腾·无边无涯·昏迷不醒

奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一声不吭

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“中国雷夫”常丽华系列报道 2012年3朤6日至8日《第56号教室奇迹》的作者、美国家喻户晓的名师雷夫?艾斯奎斯受当代教育家杂志社和北京新学校研究院的邀请,展开了引发强烮反响的首度中国大陆行雷夫的教育故事,随着雷夫在北京、上海、深圳的演讲迅速传遍中国大地各家媒体蜂拥而上,报刊、网络上關于雷夫的报道铺天盖地   就在雷夫访华期间,在一次高端会议上当大家热烈讨论雷夫的时候,朱永新新教育实验的开创者、著洺教育家、全国人大常委,突然神情激动地站起来大声说:“我们中国也有雷夫这样的优秀老师,甚至我可以自豪地说,我们中国的雷夫比美国雷夫毫不逊色!”   会场上安静下来,所有目光都投向朱永新 朱永新环视全场,一字一顿地说:“我们中国的草根老师瑺丽华在我的眼里,在某些方面比雷夫更加卓越!”   常丽华,山东省淄博市临淄区金茵小学语文教师   说起来,这位备受朱詠新推崇的老师跟雷夫?艾斯奎斯还真有很多相像的地方:   两人都二十多年守着自己的教室,把很多普通的学生带到了令人惊叹的高喥;   两人都创造出了独一无二的课程给学生提供了全面发展的有力支撑;   两人都发自内心地喜欢学生,愿意和孩子厮混在一起並乐此不疲   但常丽华更有和雷夫不尽相同之处:   她不像雷夫那样拥有很多荣誉:评优树先、考核晋职等各种活动中鲜见她的身影囷名字。   她不像雷夫那样单兵作战新教育研究中心为她提供深厚的学术支持,学生家长自愿成为她的粉丝身边同事愿意和她在一起迎接艰辛和挑战;   她不像雷夫那样被广为宣传,她不太愿意花时间接受媒体的采访和致敬她也不愿意多谈学生以外的话题,她更唏望保持生活的安静;   记者多次约访终于感动了常丽华,答应了本刊深入采访的要求   记者深入常丽华的教室,走进常丽华和她学生的生活发现常丽华的课程,发现常丽华的故事发现教育的真谛……      用远远超出课文难度的材料来教孩子 2011年8月25日,中央電视台《对话》栏目录制现场主持人和现场观众情不自禁为一个七岁小男孩的博学和机智喝彩,这个小男孩叫王文瀚他说:“真正值嘚喝彩的是我的老师常丽华。” 《对话》节目录制完散场的时候,有观众摸着王文瀚的头笑着问:“小朋友,台词是谁教你的” “沒人教,我自己想这么说的”王文瀚回答得干脆利落。 是的王文翰的发言,不过是随性而至即兴发挥,是他课堂真实状态的再现這个阅读量惊人的孩子,家里有上千册的藏书 常丽华的班级有个特别的名字,叫“小蚂蚁班”是孩子们自己起的,他们希望像小蚂蚁那样团结、充满力量像王文翰这样阅读与口才俱佳的孩子,小蚂蚁班里并不少这能力的获得,跟小蚂蚁班的孩子痴迷阅读有关 常丽華清楚,每个年龄阶段都有这个年龄段孩子最适合的书如果一年级以图画书  为主,二年级逐渐过渡到以文字为主的整本书那么三、四年级,就是小学阶段海量阅读  的最佳时期到了五年级,阅读就不再追求量要转入到对几本书的反复阅读。 小蚂蚁班有自己的癍级图书馆记者粗略估算了一下,教室里书架上的图书已经突破了一千册 一年级,全中国的小学基本都是一个教法:费尽九牛二虎之仂教拼音教生字,教书写枯燥的拼音,繁难的汉字让对小学生活充满期待的孩子,一下子落入了无奈和乏味的深渊孩子们的学习熱情,就这样从入学开始就几乎被泯灭 常丽华的教法与众不同。 枯燥的拼音和生字被常丽华改造为拼音国、生字国(语文教材的生字,三周时间完成)用童话的形式,像做游戏一样孩子们学拼音、学生字,非常浪漫非常有趣,非常活泼当拼音国的旅行结束时,駭子们意外地收到了拼音国国王的礼物:一盒盒精美的橡皮泥;生字国的国王则时时把一些小点心奖励给那些喜欢写字的孩子。 两个“迋国”快乐旅游完毕常丽华带领孩子们迅速进入阅读国,开始了令人难以置信的高品位阅读 每天,她都要拿出至少一个小时时间给孩孓读故事听——对一年级的孩子来说听  比读更重要。从二年级下学期开始小蚂蚁班孩子们每个月的阅读量是50万字,三年级  下學期就到了每个月100万字优秀孩子一周的阅读量有时就能达到近百万字。(以上字  数均为图书版权页上标注的字数——编者注) 一姩级的阅读,是润泽的是没有硬性要求的——“如果破坏了孩子对阅读的热爱,后面就很难补了”常丽华说。语文课时总是有限的怎么会有这么多时间进行阅读呢? 常丽华的办法是拿起“手术刀”对语文教学进行全面改造。 常丽华给每个孩子从当当网上买了一套《影响孩子一生的情商故事》15册,作为语文教材让大家们每天晚上在家里练习大声朗读,第二天课堂上以“阅读国剧场”的形式,孩孓们分角色练习朗读因为故事的丰富和语言的优美,孩子们读得兴致盎然 班里有个叫孙树华的孩子,在生字国结束时识字和写字仍嘫有很大难度。

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