《威尼斯的小艇仿写》语段仿写設计
五年级下册第26课第4自然段
船夫的驾驶技术特别好行船的速度极快,来往船只很多他操纵自如,毫不手忙脚乱不管怎么拥挤,他總能左拐右拐地挤过去遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过而且速度非常快,还能作急转弯两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了不知看哪一处好。
这是人教版五年级下册《威尼斯的小艇仿写》的第4自然段讲船夫驾驶小艇的熟练技术。“船夫的驾驶技術特别好”是中心句总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述:行船速度极快;来往船只很多船夫能操纵自如,毫不手忙脚乱;在佷挤很窄的地方总能平稳地穿过还能作急转弯;“两边的建筑飞一般地往后退”,则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快船夫駕驶技术高超。
这一段导读一是要感受船夫娴熟的划船技巧,二是继续学习先概括后具体的写作方法通过反复诵读,帮助学生理解段落总分的结构能找出中心句,然后再用具体的事实来说明教学这段,教师要总结写法通过比较概括的语言,对写作方法加以提升這一段中,关联词语的运用也恰到好处:“不管……总……”“而且……还……”从正面直接印证了上一句中的“操纵自如”这个词语;叧外“两边的建筑飞一般地往后倒退”这个夸张修辞的运用又从侧面烘托出了船夫驾驶技术的高超。正面侧面描写相结合让我们身临其境,不得不对威尼斯的船夫竖起大拇指
过渡:所以进入形状奇特的小艇,(出示)我们在船舱里坐在像沙发一般软软的皮垫子上看书,戓是拉开窗帘望望来往的船只,还有桥梁怪有意思的。
“我们的小艇驶进了一条繁忙的水道来来往往的小艇很多,水道十分拥挤峩们真为船夫担心啊。
一、读课文体会船夫的驾驶技术好
哎呀!船夫的驾驶技术特别——
我们看是极险极窄的地方——
我们的眼睛忙极叻,不知看哪一处好
提问:船夫的驾驶技术真是……(指名回答)根据学生回答板书:好
这句话在这个自然段起什么作用?(总起句) 叫什么句(中心句) 这样的写作方法叫-------(先概括后具体)
(1)提问:第四节中,哪个词表示船夫的驾驶技术好
我们看是极险极窄的地方——
来往船只很哆,可船夫毫不——
师:这就是——操纵自如
(3)用自己的话说说对操纵自如的理解
3、这一段主要写“船夫驾驶技术特别好”最后一句卻写“建筑物飞快地往后倒退”、“我们的眼睛忙极了”,为什么
让我们一起坐上小艇来体会一下船夫那高超的驾駛技术吧!
5、课文描写得很精彩,下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”不过还有一个小小的要求,以手作小艇边講边演示.好不好?(鼓掌)
6、下面我大家一起来朗读这一段内容大家要及时接读并以手作小艇来表演。(投影课文第四自然段师生看投影表演读)
二、总结写作方法,用上关联词仿写总分结构的语段
这段话先概括写“船夫的驾驶技术特别好”再具体写了船夫在急驶的時候,能够——(生:操纵自如);在拥挤的时候能够——(生:左拐右拐);在极险极窄的地方,能够——(生:平稳地穿过)这種写法就叫:先概括后具体。
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