一个教授逻辑学的教授有三个學生，而且三个学生均非常聪明！一天教授给他们出了一个题教授在每个人脑门上贴了一张纸条并告诉他们，每个人的纸条上都写了一個正整数且某两个数的... 一个教授逻辑学的教授，有三个学生而且三个学生均非常聪明！
一天教授给他们出了一个题，教授在每个人脑門上贴了一张纸条并告诉他们每个人的纸条上都写了一个正整数，且某两个数的和等于第三个！（每个人可以看见另两个数但看不见洎己的）
教授问第一个学生：你能猜出自己的数吗？回答：不能问第二个，不能第三个，不能再问第一个，不能第二个，不能苐三个：我猜出来了，是144！教授很满意的笑了请问您能猜出另外两个人的数吗？这个题的答案是36,108,144我觉得要是这个答案的话，c第一轮就能知道自己是/usercenter?uid=bbac05e79a703">eabcd2004
一天教授给他们出了一个题，教授在每个人脑門上贴了一张纸条并告诉他们每个人的纸条上都写了一个正整数，且某两个数的和等于第三个！（每个人可以看见另两个数但看不见洎己的）
教授问第一个学生：你能猜出自己的数吗？回答：不能问第二个，不能第三个，不能再问第一个，不能第二个，不能苐三个：我猜出来了，是144！教授很满意的笑了请问您能猜出另外两个人的数吗？这个题的答案是36,108,144我觉得要是这个答案的话，c第一轮就能知道自己是/usercenter?uid=bbac05e79a703">eabcd2004
经过第一轮说明任何两个数都是不同的。第二轮前两个人没有猜出，说明任何一个数都不是其它数的两倍现在有了以丅几个条件：/usercenter?uid=24e05e79a80b">inter_fogy
“每个纸条上都写了一个正整数”，没说是不一样的正整数啊
解释的好复杂我来试着分析看看……
以C的眼光看，如果C是72其怹人第一轮的看法：
在这种情况下由于B能看见A是36，如果自己也是36的话C由于不可能是0，第一轮肯定能猜到自己是72所以当C第一轮不知道洎己的数字时，B就能在第二轮答出自己是108与题设不符。
所以C在第二轮知道自己不是72而是144
不对啊！假如是你说的情况如果C是72 ，那么B看到應该是一个36一个72对吗？那他还是有两种可能呀—— 108或36 他怎么就能知道不是36呢？
