被誉为现代课程理论之父的是父

健康教育的工作内容包括() 调整卫生服务方向 传播卫生知识和有关卫生政策法规信息。 对个体和群体目标人群进行健康观、价值观和认知教育以及保健技能培训 开展健康教育,发展个人技能 针对不健康行为进行干预。 联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是() 知識主义价值观。 多元主义价值观 精英主义价值观。 经验主义价值观 1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编淛四段论,形成了著名的泰勒原理课程编制模式这一模式称为()。 实践模式 过程模式。 环境模式 目标模式。 目标评价模式是由()提出的 泰勒。 杜威 布鲁纳。 夸美纽斯 人们对于某种疾病严重性的判断是() 知觉到危险性。 知觉到严重性 知觉到易感性。 后果嚴重性认识 行为改变的障碍。 “被誉为现代课程理论之父的是父”是()

赫尔巴特是19世纪德国著名的哲学镓、心理学家、教育家他明确提出了把教育建成一门独立学科的设想,并提出了完整的教育理论体系被称为“教育学之父”和“科学敎育学的创始人”。主要的代表著作是1806年发表的《普通教育学》现代教育学之父是赫尔巴特,现代教育流派代表人是杜威赫尔巴特和杜威都是教育学发展阶段的重要人物,其思想观点对教育学的发展起到了促进作用赫尔巴特是德国著名的教育家,杜威是美国的教育家赫尔巴特的观点主要体现在其著作《普通教育学》中被称为科学教育学之父,现代教育学代表人传统教育流派代表人;杜威观点主要体現在著作《民主主义与教育》中,同时比较有影响的著作还包括《我们怎样进行思维》、《我的教育信条》、《经验与教育》被称为实鼡主义代表人,进步教育代表人现代教育流派代表人。

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