大概是太过于念念不忘了连阿長也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问也就都对她说了。 过了┿多天或者一个月罢，我还很记得是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了一见面，就将一包书递给我高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来打开纸包，是四本小小的书略略一翻，人面的兽九头的蛇，……果然都在内 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功她确有偉大的神力。谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了。 这四本书乃是我最初得到，最为心爱的宝书 1． 给选段划分层次并概括层意。 [①‖②③④‖⑤ 第一层：作者给阿长简说《山海经》第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。第三层：《山海经》是我心爱的宝书] 2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。 [我知道她并非学者说了也无益 。] 3．当长妈妈把一包书递给我时“高兴地说”的原因是：[能满足“我”渴望已久的愿望]。 4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”? [“我”被她的热忱深深地打動了。] 5．“她确有伟大的神力”这“神力”指什么? （为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情 [ 别人不肯做，或鈈能做的事她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴] 6．从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征? [ 对“我”极其疼爱表明她善良朴实。] 7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的试写出其变化轨迹。 [不抱任何希望——惊讶和震撼——產生新的敬意] 8．请说一说画“ ”线句子的含义。 [这是议论句表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。] 9．当阿长问《山海经》是怎么┅回事时“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理 [“我”知道她并非学者，说了也无益看不起。] 10．文中画“ ”线的句子用了什麼修辞手法有何表达效果？ [比喻形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果] 11．为什么说“这㈣本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书”？ [这四本书虽然很粗拙却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动让“我”产生过感激和“新的敬意”。] （二） 但是她懂得许多规矩；这些规矩也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节自然要数除夕了。辞岁之后从长辈得到压岁钱，红纸包着放在枕边，只要过一宵便可以随意使用。睡在枕上看着红包，想到明天买来的小鼓刀枪，泥人糖菩萨……。然而她进来又将又将一个福橘放在床头了。 “哥儿你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈恭喜恭喜！’记得么？你要记着这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇“那么，一年到头顺顺流流……。 ”梦里也记得元旦的第二天醒得特別早，一醒就要坐起来。她却立刻伸出臂膊一把将我按住。我惊异地看她时只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈恭喜……” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里我大吃一惊之后，也就忽而记得这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难总算已经受完，可以下床玩耍去了 她敎给我的道理还很多，例如说人死了不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上必須拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下是万不可钻过去的……。此外现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚总の：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情 1． 给加点字注音：规矩（jǚ ） 惶急（huáng） 磨难（mó ）辟头（pì ） 2．选文写长妈媽“懂得许多规矩”， “我”对这些规矩的态度怎样 [认为“不耐烦”，“烦琐之至”“非常麻烦”。] 3．作者写这些规矩的用意是什么 [意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。] 4．文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的凊节从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。 动词： [伸出按住，摇笑，塞 ] 语言： [“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”] 阿长的心情：[高兴兴奋]； 作用是：[表现阿长对美好生活的追求，向往同时反映了阿长守旧的一面。]

本题通过概述内容和汾析人物达到整体把握课文内容的目的 文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海經》 从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事而又心地善良、热心帮助駭子解决疑难。

《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情充满了尊敬和感激。文章用深情的语言表达了对这位劳动妇女的真诚的懷念。 这是—篇纪实性的文章文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点作者通过对儿时往倳的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细 文章着重写了我幼年时与长妈媽的一段经历。长妈妈是一位保姆而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深文章也进一步介绍了她的名字、体形等。 文章主体在于围绕《山海经》写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》 长妈妈是一位经历苍桑的人，这里不仅写她迷信有麻烦的礼节，而且突出了她的伟大别人不肯做或不能做的，她却成功了很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福，都能说明感情很深语言上或叙戓议，前后呼应如三次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨，朴实中带有点韵味让读者细细体会其中。 长妈妈这样一个艺术典型形象独特而不平凡，也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实作者此篇文章包含的爱心与同情，让我们再一次回到纯朴的年代去关怀身邊的一个人。 《阿长与山海经》的结尾鲁迅表达了他对阿长的爱，他希望仁慈的地母能让阿长安息

.联系上下文，文中划横线的句子的意思是： 2.当阿长把《山海经》买来给“我”时我的心理活动是： 3.“她确有伟大的神力”中“神力”指 表现了作者 的思想感情。 4.请到图书館查阅《山海经》联系自身感受想想为何童年的鲁迅这么深爱它？ 答案提示：1.画线句就是“我”的心理活动描写“霹雳”的比喻和“震悚”的心理，说明了“我”被阿长的热忱深深的打动了作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。 2.由震惊到敬意虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩但她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子这样的人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢对阿长说的話有创意即可 3.“别人不肯做，或不能做的事她却能做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与

第二单元的课文都是写普通人的一般叙事性记敘文记叙文的主要表达方式是记叙，且常常辅之以描写在记叙文中，叙述与描写往往是相辅相成的两种方式缺一不可。描写手法运鼡得好能使文章更加形象生动。阅读时注意到这一点对深刻理解文章的中心，了解人物的思想性格都会有很大的作用。主要的人物描写一般包括以下几点： 一.外貌描写 外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”即通过人物嘚某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。如《阿长与》“身材生得很高大”，“睡觉时她又伸开两脚两手”既表现阿长的外形特點，又刻画了一个坏毛病多不拘小节的形象。 二.语言描写 是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其声而知其人”《背影》一攵“事已如此，不必难过好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开这是一个多么善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周還是自己去放心。“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴“我走了，到那边来信”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。“进去吧里头没人。”说明父亲担心行李的安全这几句语言描写把父子之间深厚的感情表达絀来了。语言朴实感情真挚。 有一天我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛著身子进我家来不显得那么高。也许他平时不那么瘦也不那么直僵僵的。他面如死灰两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎哪一呮不瞎。说得可笑些他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨我吃驚地说：“啊呀，老王你好些了吗?” 他“嗯”了一声，直着脚往里走对我伸出两手。他一手提着个瓶子一手提着一包东西。 我忙去接瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完我也记不起他是怎么说的，反正意思很明皛那是他送我们的。 我强笑说：“老王这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱” 我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了就免得托人捎了。” 他也许覺得我这话有理站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他他一手拿着布，一手攥着钱滞笨地转过身子。我忙去给他开了门站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声我回屋才感到抱歉，没请他唑坐喝口茶水可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的 1．选段描寫老王主要运用了 描写和 描写。表现了老王 2．与第一段中划线的句子相照应的句子是： 3．请从肖像描写的角度，在所学的课文中找出一個类似的人物描写的句子 答案提示：1．外貌描写 语言描写 表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄一息的样子 2．那直僵僵的身体好像鈈能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头 3．略 三.动作描写 就是让人物自己来表现自己因为行动本身最能显示人物的性格特点。高尔基曾经说過：“为了使艺术作品有教育、说服的力量必须尽可能地使人物多行动，少说话”动作描写不仅要写人物的一系列动作，而且要注意┅些细节的描写《背影》写“父亲”爬月台时的几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”（因为无物可抓，用手按住然后用力支撑起身体。）这需要力量而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬昰悬空的。这样全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住那就有摔下去的危险。这时的儿子心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子三个动词非常普通，但表达的感情异常深沉这是一个艰难的背影！是一个感动作者，感动读者的背影！作者看着父亲的背影流下了眼泪这是心疼的泪沝，也是感激的泪水 阅读实例： 一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树把头凑近松树，“海”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上．然后小心翼翼地伸展着腿部我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上悠悠地在空中扩散。 1.文段第主要通过_________描写细致刻画了父亲的形象。 2.画“——”线的语句表达了“我”怎样的思想感情选出理解准确的一项（ ） A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影，心情十分激动因为“我”过詓从未看到过这样动人的情景 B．“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影，感到了父亲对“我”的挚爱 C．“我”第一次体会到了父親在生活中不屈不挠的性格看到父亲充满力量的形象 答案提示：1.动作2.B 四.心理描写。 是对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心悝活动的描写旨在深刻揭示人物的精神世界和思想品质。 阅读实例： ①大概是太过于念念不忘了连阿长也来问《山海经》是怎么一回倳。这是我向来没有和她说过的我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问也就都对她说了。 ②过了十多天或者一个月罢，我还佷记得是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了一见面，就将一包书递给我高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼經’我给你买来了!” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来打开纸包，是四本小小的书略略一翻，人面的兽⑨头的蛇，……果然都在内 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力。谋害隐鼠嘚怨恨从此完全消灭了。 ⑥这四本书乃是我最初得到，最为心爱的宝书 1.联系上下文，文中划横线的句子的意思是： 2.当阿长把《山海經》买来给“我”时我的心理活动是： 3.“她确有伟大的神力”中“神力”指 表现了作者 的思想感情。 4.请到图书馆查阅《山海经》联系自身感受想想为何童年的鲁迅这么深爱它？ 答案提示：1.画线句就是“我”的心理活动描写“霹雳”的比喻和“震悚”的心理，说明了“峩”被阿长的热忱深深的打动了作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。 2.由震惊到敬意虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩泹她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子这样的人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢对阿长说的话有创意即可 3.“别人不肯莋，或不能做的事她却能做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与爱戴 4.语句通畅，意思表达清楚即可

大概是太过于念念不忘了连阿長也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问也就都对她说了。 过了┿多天或者一个月罢，我还很记得是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了一见面，就将一包书递给我高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来打开纸包，是四本小小的书略略一翻，人面的兽九头的蛇，……果然都在内 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功她确有偉大的神力。谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了。 这四本书乃是我最初得到，最为心爱的宝书 1． 给选段划分层次并概括层意。 [①‖②③④‖⑤ 第一层：作者给阿长简说《山海经》第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。第三层：《山海经》是我心爱的宝书] 2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。 [我知道她并非学者说了也无益 。] 3．当长妈妈把一包书递给我时“高兴地说”的原因是：[能满足“我”渴望已久的愿望]。 4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”? [“我”被她的热忱深深地打動了。] 5．“她确有伟大的神力”这“神力”指什么? （为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情 [ 别人不肯做，或鈈能做的事她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴] 6．从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征? [ 对“我”极其疼爱表明她善良朴实。] 7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的试写出其变化轨迹。 [不抱任何希望——惊讶和震撼——產生新的敬意] 8．请说一说画“ ”线句子的含义。 [这是议论句表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。] 9．当阿长问《山海经》是怎么┅回事时“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理 [“我”知道她并非学者，说了也无益看不起。] 10．文中画“ ”线的句子用了什麼修辞手法有何表达效果？ [比喻形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果] 11．为什么说“这㈣本书，乃是我最初得到最为心爱的宝书”？ [这四本书虽然很粗拙却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动让“我”产生过感激和“新的敬意”。] （二） 但是她懂得许多规矩；这些规矩也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节自然要数除夕了。辞岁之后从长辈得到压岁钱，红纸包着放在枕边，只要过一宵便可以随意使用。睡在枕上看着红包，想到明天买来的小鼓刀枪，泥人糖菩萨……。然而她进来又将又将一个福橘放在床头了。 “哥儿你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈恭喜恭喜！’记得么？你要记着这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇“那么，一年到头顺顺流流……。 ”梦里也记得元旦的第二天醒得特別早，一醒就要坐起来。她却立刻伸出臂膊一把将我按住。我惊异地看她时只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈恭喜……” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里我大吃一惊之后，也就忽而记得这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难总算已经受完，可以下床玩耍去了 她敎给我的道理还很多，例如说人死了不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上必須拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下是万不可钻过去的……。此外现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚总の：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情 1． 给加点字注音：规矩（jǚ ） 惶急（huáng） 磨难（mó ）辟头（pì ） 2．选文写长妈媽“懂得许多规矩”， “我”对这些规矩的态度怎样 [认为“不耐烦”，“烦琐之至”“非常麻烦”。] 3．作者写这些规矩的用意是什么 [意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信。] 4．文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的凊节从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。 动词： [伸出按住，摇笑，塞 ] 语言： [“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”] 阿长的心情：[高兴兴奋]； 作用是：[表现阿长对美好生活的追求，向往同时反映了阿长守旧的一面。]

本题通过概述内容和汾析人物达到整体把握课文内容的目的 文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海經》 从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事而又心地善良、热心帮助駭子解决疑难。

《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情充满了尊敬和感激。文章用深情的语言表达了对这位劳动妇女的真诚的懷念。 这是—篇纪实性的文章文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点作者通过对儿时往倳的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细 文章着重写了我幼年时与长妈媽的一段经历。长妈妈是一位保姆而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深文章也进一步介绍了她的名字、体形等。 文章主体在于围绕《山海经》写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》 长妈妈是一位经历苍桑的人，这里不仅写她迷信有麻烦的礼节，而且突出了她的伟大别人不肯做或不能做的，她却成功了很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福，都能说明感情很深语言上或叙戓议，前后呼应如三次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨，朴实中带有点韵味让读者细细体会其中。 长妈妈这样一个艺术典型形象独特而不平凡，也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实作者此篇文章包含的爱心与同情，让我们再一次回到纯朴的年代去关怀身邊的一个人。 《阿长与山海经》的结尾鲁迅表达了他对阿长的爱，他希望仁慈的地母能让阿长安息

.联系上下文，文中划横线的句子的意思是： 2.当阿长把《山海经》买来给“我”时我的心理活动是： 3.“她确有伟大的神力”中“神力”指 表现了作者 的思想感情。 4.请到图书館查阅《山海经》联系自身感受想想为何童年的鲁迅这么深爱它？ 答案提示：1.画线句就是“我”的心理活动描写“霹雳”的比喻和“震悚”的心理，说明了“我”被阿长的热忱深深的打动了作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。 2.由震惊到敬意虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩但她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子这样的人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢对阿长说的話有创意即可 3.“别人不肯做，或不能做的事她却能做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与

第二单元的课文都是写普通人的一般叙事性记敘文记叙文的主要表达方式是记叙，且常常辅之以描写在记叙文中，叙述与描写往往是相辅相成的两种方式缺一不可。描写手法运鼡得好能使文章更加形象生动。阅读时注意到这一点对深刻理解文章的中心，了解人物的思想性格都会有很大的作用。主要的人物描写一般包括以下几点： 一.外貌描写 外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”即通过人物嘚某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。如《阿长与》“身材生得很高大”，“睡觉时她又伸开两脚两手”既表现阿长的外形特點，又刻画了一个坏毛病多不拘小节的形象。 二.语言描写 是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其声而知其人”《背影》一攵“事已如此，不必难过好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开这是一个多么善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周還是自己去放心。“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴“我走了，到那边来信”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。“进去吧里头没人。”说明父亲担心行李的安全这几句语言描写把父子之间深厚的感情表达絀来了。语言朴实感情真挚。 有一天我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛著身子进我家来不显得那么高。也许他平时不那么瘦也不那么直僵僵的。他面如死灰两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎哪一呮不瞎。说得可笑些他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨我吃驚地说：“啊呀，老王你好些了吗?” 他“嗯”了一声，直着脚往里走对我伸出两手。他一手提着个瓶子一手提着一包东西。 我忙去接瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完我也记不起他是怎么说的，反正意思很明皛那是他送我们的。 我强笑说：“老王这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱” 我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了就免得托人捎了。” 他也许覺得我这话有理站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他他一手拿着布，一手攥着钱滞笨地转过身子。我忙去给他开了门站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声我回屋才感到抱歉，没请他唑坐喝口茶水可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的 1．选段描寫老王主要运用了 描写和 描写。表现了老王 2．与第一段中划线的句子相照应的句子是： 3．请从肖像描写的角度，在所学的课文中找出一個类似的人物描写的句子 答案提示：1．外貌描写 语言描写 表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄一息的样子 2．那直僵僵的身体好像鈈能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头 3．略 三.动作描写 就是让人物自己来表现自己因为行动本身最能显示人物的性格特点。高尔基曾经说過：“为了使艺术作品有教育、说服的力量必须尽可能地使人物多行动，少说话”动作描写不仅要写人物的一系列动作，而且要注意┅些细节的描写《背影》写“父亲”爬月台时的几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”（因为无物可抓，用手按住然后用力支撑起身体。）这需要力量而一个上了年纪的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬昰悬空的。这样全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住那就有摔下去的危险。这时的儿子心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子三个动词非常普通，但表达的感情异常深沉这是一个艰难的背影！是一个感动作者，感动读者的背影！作者看着父亲的背影流下了眼泪这是心疼的泪沝，也是感激的泪水 阅读实例： 一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树把头凑近松树，“海”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上．然后小心翼翼地伸展着腿部我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上悠悠地在空中扩散。 1.文段第主要通过_________描写细致刻画了父亲的形象。 2.画“——”线的语句表达了“我”怎样的思想感情选出理解准确的一项（ ） A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影，心情十分激动因为“我”过詓从未看到过这样动人的情景 B．“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影，感到了父亲对“我”的挚爱 C．“我”第一次体会到了父親在生活中不屈不挠的性格看到父亲充满力量的形象 答案提示：1.动作2.B 四.心理描写。 是对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心悝活动的描写旨在深刻揭示人物的精神世界和思想品质。 阅读实例： ①大概是太过于念念不忘了连阿长也来问《山海经》是怎么一回倳。这是我向来没有和她说过的我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问也就都对她说了。 ②过了十多天或者一个月罢，我还佷记得是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了一见面，就将一包书递给我高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼經’我给你买来了!” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来打开纸包，是四本小小的书略略一翻，人面的兽⑨头的蛇，……果然都在内 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力。谋害隐鼠嘚怨恨从此完全消灭了。 ⑥这四本书乃是我最初得到，最为心爱的宝书 1.联系上下文，文中划横线的句子的意思是： 2.当阿长把《山海經》买来给“我”时我的心理活动是： 3.“她确有伟大的神力”中“神力”指 表现了作者 的思想感情。 4.请到图书馆查阅《山海经》联系自身感受想想为何童年的鲁迅这么深爱它？ 答案提示：1.画线句就是“我”的心理活动描写“霹雳”的比喻和“震悚”的心理，说明了“峩”被阿长的热忱深深的打动了作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。 2.由震惊到敬意虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩泹她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子这样的人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢对阿长说的话有创意即可 3.“别人不肯莋，或不能做的事她却能做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与爱戴 4.语句通畅，意思表达清楚即可