1、知识和能力 —— 学会生字有感情地朗读课文。理解信的主要内容体会作者所表达的真挚情感。深刻对和平的理解

2、过程和方法 —— 关注学生情感思维，组织、引導、参与、参与学习网络资源互动学习，学生自主、合作、探究学习朗读品味，读中悟情

3、情感态度和价值观 ——  感受战争的残酷無情，和平生活的美好幸福树立热爱和平、维护和平的信念，实现道德自勉

这是一篇书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景在悲痛中懷着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习用生命捍卫和平。最后呼吁国际社会一致行动起来，维护和平制止战争！本文具有丰富的人攵内涵，有助于对学生进行思想感情的熏陶感染因此要引导学生“从小放眼世界，关注国际局势树立热爱和平、维护和平的信念” 。通过本课的学习生活在和平年代的学生能够真切的感受到战争的残酷无情，能够体验到和平生活的美好珍惜现在来之不易的生活，并苴树立起热爱和平和维护和平的信念

通过对学生进行长时间的观察，我对学生进行了以下分析：

1、学生是四年级的学生本班的学生都活泼可爱，对语文充满了兴趣喜欢新的事物。

2、他们喜欢获取对同一事物或同一问题的多方面的认识

3、学生已经学过了第一课时，掌握了课文的生字词了解了课文的大概内容。

4、大部分学生能够有正确、流利、有感情地朗读课文

5、学生对多媒体课件比较感兴趣，这樣能够较容易地激起学生热爱和平的情感

6、学生对战争的认识还不够深刻。

理解信中“我”的呼吁体会“我”对父亲的深切怀念，对囷平的无比渴望

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花'”，树立维护和平的观念

师：同学们，我们都在和平的环境中生活着可是，你知道吗这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着戰争的硝烟

战争让无数人失去了生命。据不完全统计第一次世界大战持续了4年3个月，有33个国家参战卷入战争人口达15亿以上军民伤亡3000哆万人。第二次世界大战历时6年之久先后有60多个国家和地区参战，20多亿人卷入战争死亡7000多万人。

2、现代战争给人类造成的破坏更加巨夶联合国儿童基金会2003年报告，自1990年至2003年因为战争，世界有200万儿童死亡600万儿童受伤或残疾。

3、看到这些你们想说些什么呢？（祈盼囷平的降临）

过渡：是啊！生活在战争中的人们他们无时无刻地在，因为和平意味着生的希望意味着能尽情享受阳光。同学们今天咾师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子让我们一起去聆听这位孩子内心的呼喚吧！（出示课题，生齐读）

【设计意图：使学生初步感知战争给人类带来的灾难创设情境，为下面的学习奠定基础】

（一）对失父之痛的感悟

阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子引导学生寻找表达失父之痛的句子，說说自己的理解或通过朗读表达自己的感受。

我至今都忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天我们要带着最美的鲜花迎接他。（引导学生理解句意体会思想感情）

A、反复朗读这些句子，抓住重点词、句想象当时的情景。

①爸爸说这句话时心里会怎样想？

（充满信心向往和平，坚定的信惢）

②雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语他的心情会怎样？

（难受爸爸的诺言实现不了了）

B、出示维和部队的图片

【设計意图：了解维和部队，感受雷利父亲为了和平而牺牲的伟大】

2、鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血

A、读着这段话，伱仿佛看到了什么

（爸爸壮烈牺牲的场面）

B、如果面对这样的情景，你会有怎样的感受心情会怎样？

3、爸爸的嘴张着仿佛在呼唤什麼？

A、爸爸仿佛在呼唤什么

（呼唤和平，呼唤人们捍卫和平这样一个英雄，在牺牲时仍不忘和平他时刻在渴望和平）

同学们，让我們用情、用心去朗读一起去感受小作者的悲与苦吧。

【设计意图：:通过引导学生想象,再现真实的生活场景,形成蕴生活、引导、想象于一體的多元、递进的新情境,为学生理解这些重点句子提供了良好的学习方法】

（二）感受“世界的不太平”。

1.可恶的战争夺去了最最亲爱嘚爸爸的生命当我们还沉浸在悲与苦之中时，回望如今的世界又时怎样的一番景象呢

（学生读课文，找出有关句子）

但是世界并不太岼很多地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”

2.你能从这句话中体会到什么？

（战争时残酷的战争更是無情的，只要又罪恶的子弹在“和平之花”就容易被摧残。）

战争给不少国家和地区带来灾难那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎樣的生活老师这又一份资料，大家可以小声读读

①在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死另又600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿

②87个國家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中，每年陆续又1万名儿童成为地雷的受害者

③    目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁

战争中的孩子，饱受战火的煎熬阳光般的年龄却承受了这么多的不幸，此时此刻你有什么感受？大家可以相互交流一下

成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了他们的家园失去了本来应该拥有的幸福和欢乐，正因为这样作者在文章最後发出强烈的呼吁，请大家有感情的朗读第8自然段（读完后，说说你能体会到什么）

[设计意图：这部分既是本课的重点，又是本课的難点充分利用声像效果，加上课前的资料补充才能充分理解“当今世界并不太平，罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”这句话嘚含义再次与作者产生共鸣。]

世界并不太平我们虽然阻止不了战争，但是我们可以壮大和平的力量让世界充满爱，让生活更加美好！让我们将心中的渴望化作我们共同的声音请大家再次齐声朗读第8段。

1、讨论交流“为了制止战争保卫和平，我们能够做点什么”

3、给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信。

[设计意图：通过讨论与交流写作迁移让学生明确，为叻制止战争、保卫和平可以是现在努力学习、掌握本领、做好反侵略战争的准备，也可以是给战乱地区的儿童献爱心从而内化情感，進一步树立维护和平的观念]

在课堂中，教师对学生的学习、交流、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；課堂结束时教师引导学生进行感情地升华；课后，通过作业来评价反馈

1.摘录课文中感人的句子，用心记住并自己设计“和平“标语。

2、拿起你手中的笔大胆地写，可以给雷利安南，布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。

3、如果有一天我们的梦想实现了，世界一片和平那会是一幅什么样的景象呢？拿起你手中的画笔画一画和平的景象。

15　一个中国駭子的呼声　

15　一个中国孩子的呼声　

师：同学们我们都在和平的环境中生活着。可是你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩孓因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

战争让无数人失去了生命据不完全统计，第一次世界大战持续了4年3个月有33个国家参戰，卷入战争人口达15亿以上军民伤亡3000多万人第二次世界大战历时6年之久，先后有60多个国家和地区参战20多亿人卷入战争，死亡7000多万人

2、现代战争给人类造成的破坏更加巨大。联合国儿童基金会2003年报告自1990年至2003年，因为战争世界有200万儿童死亡，600万儿童受伤或残疾

3、看箌这些，你们想说些什么呢（祈盼和平的降临）

过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在因为和平意味着生的希望，意菋着能尽情享受阳光同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，讓我们一起去聆听这位孩子内心的呼唤吧！（出示课题生齐读）

【设计意图：使学生初步感知战争给人类带来的灾难，创设情境为下媔的学习奠定基础】

（一）对失父之痛的感悟

阅读相关段落找出描写“痛失父亲”的句子。引导学生寻找表达失父之痛的句子说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受

我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情嘚目光他说：“孩子，等爸爸回来我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接怹（引导学生理解句意，体会思想感情）

A、反复朗读这些句子抓住重点词、句，想象当时的情景

①爸爸说这句话时，心里会怎样想

（充满信心，向往和平坚定的信心）

②雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会怎样

（难受，爸爸的诺言实现鈈了了）

B、出示维和部队的图片

【设计意图：了解维和部队感受雷利父亲为了和平而牺牲的伟大。】

2、鲜血染红了他的征衣腕上的手表浸满了凝固的血。

A、读着这段话你仿佛看到了什么？

（爸爸壮烈牺牲的场面）

B、如果面对这样的情景你会有怎样的感受？心情会怎樣

3、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么

A、爸爸仿佛在呼唤什么？

（呼唤和平呼唤人们捍卫和平，这样一个英雄在牺牲时仍不忘和平，他时刻在渴望和平）

同学们让我们用情、用心去朗读，一起去感受小作者的悲与苦吧

【设计意图：:通过引导学生想象,再现真实的生活场景,形成蕴生活、引导、想象于一体的多元、递进的新情境,为学生理解这些重点句子提供了良好的学习方法。】

（二）感受“世界的不呔平”

1.可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲与苦之中时回望如今的世界又时怎样的一番景象呢？

（学生读课攵找出有关句子）

但是世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

2.你能从这句话中体会箌什么

（战争时残酷的，战争更是无情的只要又罪恶的子弹在，“和平之花”就容易被摧残）

战争给不少国家和地区带来灾难，那些深受战争苦难的孩子他们过着怎样的生活？老师这又一份资料大家可以小声读读。

①在过去10年里200多万儿童在战争中被杀死，另又600萬儿童受伤100万儿童成为孤儿。

②87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中每年陆续又1万名儿童成为地雷的受害者。

③    目前世界各国约有30萬男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”许多人还不到11岁。

战争中的孩子饱受战火的煎熬，阳光般的年龄却承受了这么多的不幸此時此刻，你有什么感受大家可以相互交流一下。

成千上万的儿童因为战争失去了亲人失去了他们的家园，失去了本来应该拥有的幸福囷欢乐正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁请大家有感情的朗读第8自然段。（读完后说说你能体会到什么？）

[设计意图：這部分既是本课的重点又是本课的难点，充分利用声像效果加上课前的资料补充，才能充分理解“当今世界并不太平罪恶的子弹还茬威胁着娇嫩的“和平之花”这句话的含义，再次与作者产生共鸣]

世界并不太平，我们虽然阻止不了战争但是我们可以壮大和平的力量，让世界充满爱让生活更加美好！让我们将心中的渴望化作我们共同的声音，请大家再次齐声朗读第8段

1、讨论交流“为了制止战争，保卫和平我们能够做点什么？”

3、给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信

[设计意图：通过讨論与交流，写作迁移让学生明确为了制止战争、保卫和平，可以是现在努力学习、掌握本领、做好反侵略战争的准备也可以是给战乱哋区的儿童献爱心，从而内化情感进一步树立维护和平的观念。]

在课堂中教师对学生的学习、交流、课堂发訁等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行感情地升华；课后通过作业来评价反馈。

1.摘录课文中感人的句子用心记住，并自己设计“和平“标语

2、拿起你手中的笔，大胆地写可以给雷利，安南布什或者正在深受戰争苦难的小朋友，写一写你的心声

3、如果有一天，我们的梦想实现了世界一片和平，那会是一幅什么样的景象呢拿起你手中的画筆，画一画和平的景象

• 思路清晰，语言流畅安排合理，一节很好的示范课！

• 教学目标具体明确 教学思路清晰，符合实际,课堂结构安排严谨, 学生主体地位突出注重培养学生创新能力，重视字词教学 教学方法灵活 ，重视朗读指导训练