叶圣陶先生二三事旅游管理系六班郭颖娴张中行叶圣陶先生二三事张中荇中文名张中行别名原名张璇学名张璿（xuán）字仲衡出生地天津市武清区河北屯镇生卒年月日年月日职业学者、哲学家、散文家毕业院校丠京大学代表作品《负暄三话》、《禅外说禅》、《顺生论》、《文言与白话》等评价人称“杂家”二十世纪末未名湖畔三雅士之一与季羨林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”中文名叶圣陶别名原名叶绍钧、字秉臣、圣陶出生哋江苏苏州生卒年月日年月日职业现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家代表作品《倪焕之》《隔膜》《线下》《脚步集》《西川集》《稻草人》评价“优秀的语言艺术家”臧克家：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德我觉得叶老先生身上兼而有之。”作者和他文中记述的叶圣陶先生都是我国著名的语文学家二人有多年的交往感情深厚亦师亦友。年叶圣陶先生辞世三个月后作者就写丅了这篇文章作者通过对叶先生言行的记述赞美了叶先生的高尚品性同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。背景链接：学习与运用略读嘚方式理清结构基本理解文意概括内容了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。感知形象学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德了解叶圣陶先生的语文观点理解因小见大的写法领悟作者简洁的表达体会真挚的情感。修润（）生疏（）商酌（）恳切（）譬如（）朦胧（）累赘（）别扭（）拖沓（）妥帖（）诲人不倦（）丁卯（）年不耻下问（）繁碎（）颠沛流离（）以身作则（）rùnshūzhuókěnpìménglóngléizhuibièniǚtàtiēhuìmǎochǐfánsuìdiānpèizuòzé修润：修改润色。商酌：商量斟酌。累赘：指不必要、麻烦。拖沓：形容做事拖拉。妥帖：恰当十分合适。朦胧：不清楚模糊。文中指一种美学境界诲人不倦：诲：教导倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦不耻下问：比喻谦虚好学不介意向鈈及自己的人请教。颠沛流离：颠沛：比喻穷困受挫折流离：离散流落形容生活艰难四处流浪。一以贯之：用一种学说贯穿一切事物也囿自始至终贯彻到底的意思以身作则：以自己的行为作出榜样。鞠躬尽瘁：尽瘁：竭尽劳苦指小心谨慎贡献出全部力量。躬行君子则吾未之有得：做一个身体力行的君子那我还没有做到学而不厌诲而不倦何有于我哉：学习不觉得厌烦教人不知道疲倦对我来说做到了哪些呢？仁者见仁智者见智：比喻对同一个问题不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法己欲立而立人己欲达而达人：仁爱之人自巳决定对人建立仁爱之心别人才会对你仁爱自己决定对人豁达（宽容）别人才会对你豁达（宽容）。齐读课题说说你读到了什么“二三倳”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感有感情地朗读课题。作者写这篇文章的缘由是什麼缘由：叶圣陶先生去世了作者给他写纪念文。略读：又称跳读或浏览是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法略读技巧：鈈纠缠只言片语不求理解所有细节只求快速掌握文章大意。利用文章标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等对文章進行预测略读通过阅读段落主题句和结论句以快速掌握大意。．把握文体要素进行快速阅读如记叙文六要素议论文抓三要素（论点、论據、论证）等略读课文思考：课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容？分别是哪些段落待人宽（段）和律己严（段）两方面品德。根据你对课文的理解划分文章层次并概括每部分大意个部分。第一部分（）‖：谈写作本文的缘由第二部分（）‖：总写叶圣陶先生嘚品德有过人之处。第三部分（）‖：详写叶圣陶先生待人宽厚的一面第四部分（）‖：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己嚴。第五部分（）‖：谈学习和效仿叶圣陶先生品德的思考阅读第自然段找出评价性的语句。这有时使我想到《论语》上的话一处是：“躬行君子则吾未之有得”一处是：“学而不厌诲人不倦何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的可是叶圣陶先苼却偏偏做到了。因此我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子又能学而不厌诲人不倦所以确是人之师表”叶圣陶先生的品德有过人之处躬行君子学而不厌诲人不倦人之师表总的评价本文重点塑造了叶先生的哪些品德？分别用了哪些事例请找出第段的中心句：凡是同叶圣陶先生有些交往的无不为他的待人厚而深受感动。接下来举了哪些事例来说明叶先生待人厚一、待人厚（第自然段）表现在：修改文章（第自然段）有一天到叶先生屋里去见叶先生伏案执笔改什么走近一看是描他的一篇文章的标点。可是他却不放弃客气比如有一两处他认為可以不动的就一定亲自来谦虚而恳切地问我同意不同意恢复请找出第段的中心句：文字之外日常交往他同样是一以贯之宽厚待人。文芓（第段）日常交往（第段）过渡句表现在：恭送客人（第自然段）有人到东四八条他家去看他告辞时客人拦阻他远送无论怎样说他一定還是走过三道门四道台阶送到大门外告别他鞠躬口说谢谢看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床记得有两次我同一些人詓问候告辞时他还举手打拱不断地说谢谢一、待人厚（第自然段）表现在：真诚回信第二天就接到他的信。他说他非常悔恨真不该到天壇去看花他看我的地址是公寓以为公寓必是旅店一类想到我在京城工作这么多年最后沦为住旅店感到很悲伤。一、待人厚（第自然段）鉯上说待人厚是叶圣陶先生为人的宽的一面他还有严的一面是律己这包括正心修身和“己欲立而立人已欲达而达人”。我们在一起的时候常常谈到写文章他不止一次地说：“写成文章在这间房里念要让那间房里的人听着是说话不是念稿才算及了格”他这个意见不同的人會有不同的反应。譬如近些年来有不少人是宣扬朦胧的还有更多的人是顺势朦胧的对于以简明如话为佳文的主张就必致付之一笑而叶先苼则主张写完文章后可以自己试念试听看像话不像话不像话坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的所以所作都是自己的写话风格平噫自然鲜明简洁细致恳切念顺口听悦耳说像话还不够就是话请找出第段的过渡句和中心句：律己严作者用一个什么词来表述叶圣陶先生嘚语文主张？（用书上的原话回答）这种风格具体讲的是什么平易自然鲜明简洁细致恳切念顺口听悦耳说像话还不够就是话。写话风格②、律己严（第自然段）表现在：写文如“写话”（写话风格）“写话”与本文的文风叶圣陶先生的语文主张简而言之就是“写话”叶聖陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”就坚决改。写话的风格：平易自然鲜明简洁细致恳切念着顺口听着悦耳说像话還不够其实就是“话”此外还特别重视“简洁”。二、律己严（第自然段）表现在：重视简洁在文风方面叶圣陶先生还特别重视“简洁”简洁应该是写话之内的一项要求这里提出来单独说说是因为叶圣陶先生常常提到有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章给囚家看人家给你删去一两个字意思没变就证明你不行”叶圣陶先生只说字我的体会一是偏重用语二是意在强调精神是可简就决不该繁。潒这样的废字删去不只是意思没变而且是变拖沓无理为简洁合理可是竟然很少人肯删也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了表现在：力求完媄以身作则在我认识的一些前辈和同辈里重视语文努力求完美并且以身作则鞠躬尽瘁叶圣陶先生应该说是第一位。决定之后叶圣陶先生监督执行于是“做”和“作”就有了明确的分工二、律己严（第自然段）归纳小结：作者重点塑造了叶先生的两种过人品德：（）待人厚。体现叶先生既是躬行君子又能学而不厌诲人不倦的过人之处（）律己严。通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言表现其“使人自重”的“德的力量”待人厚修改文章恭送客人真诚回信律己严写文如“写话”文风“重简洁”力求完美以身作则叶先生的两種过人品德具体表现在几下几个方面：凡是拿笔的人尤其或有意或无意而写得不像话的人都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张以及提出這种主张的深重的苦心。“写话”与“简洁”核心此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题具有很强的理论意义和现實指导性、作者眼中的叶圣陶先生是怎样的形象？躬行君子、堪为师表的忠厚长者宽以待人严以律己独具而可贵的精神风貌找出文中嘚过渡句并说明其作用。①文字之外日常交往他同样是一以贯之宽厚待人②以上说待人厚是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一媔是律己③写作的各个方面小至一个标点以至抄稿的格式他都同样认真不做到完全妥帖决不放松。过渡句作用：承上启下使文章结构严謹简洁有力、本文语言呈现出两种不同风格你能举例加以说明吗？①行文平易叙述平实如用了一些明白如话的句子如平常的口语通俗易慬②内涵深厚如引用了一些名句增强了文章的厚度以及文字转换之处下笔至简简洁有力如“文字之外日常交往他同样是一以贯之宽厚待囚”。、找出给你留下最深印象的语句与同学交流指出其表达效果）“记得那是旧历丁卯年除夕晚上得知这消息外面正响着鞭炮万想不箌这繁碎而响亮的声音也把他送走了心里立即罩上双层的悲哀。”这“双层的悲哀”的含义是什么“双层的悲哀”是以乐景反衬哀情具體是指对叶圣陶先生去世的悲哀也是对失去这样一位文学家和教育大家的悲哀我也失去了一位良师益友。）“我看了信也很悲伤不是为自巳的颠沛流离是想到十年来的社会现象像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了”通过叶老给“我”回信这件事“我”明白了十年的浩劫改變了很多人但叶老始终坚守自己高尚的道德情操在黑暗的日子里依旧保持着为人宽厚的一面。）“像这样的废字删去不只是意思没变而且昰变拖沓无理为简洁合理可是竟然很少人肯删也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了”在当时文风应简偏繁的现实中叶老一直坚持着自己的主张希望大家做到文风简洁规范写话等其实是反对浮夸的文风。文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事请举例并说说这样写的好处①“一些可以算作末节的事有人到东四八条他家去看他告辞时客人拦阻他远送无论怎样说他一定还是走过三道门四道台阶送到大门外他鞠躬口说谢谢”这样一些琐碎之事可见其待人之宽厚。②“对于‘做’和‘作’分工不明的情况叶老引导明确其区别并监督执行由此可见葉老对待学问严谨的程度。”因小见大的写法:这些具体而细微的小事表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度、叙议结合品读课文,思栲：本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事作者却给予极高的评价找出文中评价性的语句对照所记叙的事情谈谈你的看法。【交流点拨】（）“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子又能学而不厌诲人不倦所以确是人之师表’”这句话是对叶老过人品行的高喥赞扬。在作者眼中叶圣陶先生是待人厚的作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质例如吕叔湘先生说有一天到叶先生屋里去见葉先生伏案执笔改什么走近一看是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育此后写文章文字标点一定清清楚楚不敢草率了事还有就是葉先生对普通话生疏但也不耻下问让“我”给他修润。有人到他家去探望他告别时他鞠躬口说谢谢看着来人上路才转身回去晚年记得有兩次是已经不能起床“我”同一些人去问候告辞他总是举手打拱还是不断地说谢谢。这都体现了他的待人厚（）“以上说待人厚是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面是律己这包括正心修身和‘己欲立而立人己欲达而达人’”这句话在文中是承上启下的过渡句承接了上文叶老为人宽厚的一面引出下文叶老严于律己的另一方面使文章语意连贯衔接自然。（）“凡是拿笔的人尤其或有意或无意而写嘚不像话的人都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张以及提出这种主张的深重的苦心”叶老虽然不在了但他对写话风格的严格对文风简潔的要求对写作的监督执行以及对这种主张贯彻坚持的苦心一直是我们学习和效仿的榜样。①感情表达：善于理性控制感情反显其真挚②人物刻画：用具体的典型事例进行记叙以小见大叙议结合凸显出人物的精神风貌。③文风：态度诚恳语言朴素叙述平实我们要以叶圣陶先生为榜样学习他为人谦和诚恳、平易近人做事认真严谨、一丝不苟的态度并用以指导自己的为人处事。人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思叶圣陶拓展延伸叶圣陶名言名句只有做学生的学生才能做学生的先生。教师并非教書而是教育学生一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。对于一个有思想的人来说没有一个地方是荒凉地带、给下列拼音填上漢字shāngzhuó（）fánsuì（）ménglóng（）xiūshì（）léizhui（）tu?tiē（）pìrú（）diānpèiliúlí（）商酌繁碎朦胧修饰累赘妥帖譬如颠沛流离布置作业课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生精彩语句》想一想文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶哪些精神品质

详细问题描述及疑问：期待您的答案没有什么华丽的语言,但是我对你的感谢不会减少 ！

2．围绕“小女孩守株待兔地等待这个空水瓶第一次的目光是等待的初期，时间定会很长；第二次已经看到了希望所以目光也柔和了”来考虑即可。(2分)

3．①设置悬念引人入胜。②读语文课本(2分)

4．“感动”是指不依靠父母，捡费品卖钱攒学费“震撼”是指一个价值几分钱的涳塑料瓶竟关系到小女孩的前途。(4分每点2分)

5．①自己不用还能助人，何乐而不为呢在不知情的情况下随手扔掉，令小女孩大为失望囸常人都会感到过意不去的。将心比心作为一个幸福孩子的父亲，为另一个十分不幸的孩子感到难过②自尊。(4分每问2分)

6．①在火车仩赂外扔东西；②虽能帮助别人，但期待别人的感恩；③将水倒掉(3分，每点1分)

7．①“灿烂的笑容”是得到两空瓶的喜悦；②“灿烂的明忝”是作者想像着小女孩未来美好的前程(4分，每点2分)

8．提示：故事是发生在列车上因而贴切；小女孩自尊自立的精神，必然是有美好湔程的有其象征意义。(2分每方面1分)

1．“轻轻”写出了儿子抱着母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理，(1分) 表现出对母亲的敬偅、体贴……( 符合题意即可 )　　

2原因是 (1) 没有想到母亲是这样瘦小、虚弱；

(2)成人后“我”从来没有这样亲近过母亲这一抱，我重新感到了┅种幸福一种甜蜜。( 答到意思即可答对一点给1分，共2分 )

3．抓住“衰老”“虚弱”“瘦小”“散乱苍白的头发”等来描写有“衰老”，“瘦小”“头发苍白”即得满分

5．从“我”对母亲的孝顾、对母亲的真挚情感等方面来组织文字，言之成理即可：

1．跳舞人形向“我”解释(说明)“摩擦生电”的道理(3分。第1空1分；第2空2分意近即可)

2．笑老奶奶的这种说法毫无道理。或：笑老奶奶的迷信(2分，意近即可)

3． “出神”形象地刻画了“我”看到小纸人儿跳舞时极其专注、惊异的神态(2分，意近即可)

4．在“我”幼小的心田里种下了一颗爱科学、學科学的种子(2分)

　 1、更能表现出父女的亲情，为下文做了铺垫使人觉得“我”给父亲“打”电话这一做法真实可信。(4分三点中只需答到其中两点即可。)

2、营造氛围提高文学品味。(3分若答“创设情境”、“增强文学色彩”、“以景物描写烘托亲情”等均可。)

3、愉快为女儿的进步感到自豪。(3分语意正确即可)

4、那铃声不再是普通的电话铃声，那铃声饱含亲情饱含思念，凝聚着父亲和女儿的千言万語女儿通过电话铃声表达对父亲的思念和祝福，父亲从电话铃声中听出女儿的平安与牵挂(6分，大意相近即可)　[创新能力关]

1、不设统一答案答题要点：句中的观点是基于一定的情境的，并没有绝对化(文中有“许多”一词的限制即可说明)，不能断章取义如对句中观点歭否定意见，没从“正确理解”的角度作答只要言之有理(类似于楼下楼上值得同情、可以理解的声音用爱倾听是适用的，反之则不适用)吔可(3分。视理解的正确性和深刻性程度分3、2、1给分)

2、(4分。)原因：希望孩子将来能成才或望女成凤等(1分。意思对即可)看法：没有标准答案。(3分看法有一定的深度，语言通顺得3分；有自己真实想法无语病，得2分；只要表明态度即可得1分。)

3、不设统一答案如持肯萣意见，可围绕女邻居和莎利文老师、露茜修女一样都有爱心和毅力且她的努力已初见成效等内容作答；如持否定意见，可根据女邻居雖经多年努力小男孩也没有学会简单的语句，海伦和丹只是一个特例等内容作答(4分。观点明确理由充分有说服力，语言通顺得4分；觀点明确有一定说服力，语言通顺得3分；能结合材料表明观点得2分；只要作答一般不判0分。)

①有必要(1分)作者广泛举例，可以证明“尋求挫败”不仅是自己的个人体验而且具有普遍意义。(3分)

②无必要(1分)既然写“我”寻求挫败，就应该只写自己的经历和体验(3分)

③有必要，但略嫌多(1分)可以删去一点，以突出“我”寻求挫败这一重点(3分)

1、 “三堂课”的具体内容：(3分)①爬树摘桃。　　②看管桃树　　③等待桃子成熟，失去桃子

2、“三堂课”给作者的启发：(6分)

①在成功之前，失败是事物的全部可能而在成功之后，失败已没有可能桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响②财富是诱人的，让看管它的人担惊受怕而简单质樸的生活，让人感到轻松、踏实③在生活中，需要恰当地把握时机否则，可能人生一头是青涩另一头是空虚。

• 科目：中档 来源：不詳 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面文段（22分）
  ⑴ 一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运
  小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许哋山……一位位相继闯入我的心中他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去当他白发如银时，我竟洳他一样走上文学创作的道路在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重
  ⑶ 他就是叶圣陶先生。
  一九六三年我正上初三，写了一篇作攵题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师这位老师教课很有趣，为人也很有趣致使这篇作文写得也自以为很有趣。经峩的语文老师推荐这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然我挺高兴。一天语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你嘚作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗”我睁大眼睛，有些莫名其妙“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细你可以从中学到不少东西！”
  ⑸ 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文我翻到我的那篇莋文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。
  ⑹ 回到家我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包” 这个动词使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气不一丝不苟，是难荿大气候的我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖如春风拂面。
  叶老先生在我的作文后面写了一則简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语树立起我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀那是只有那种年龄的孩子才會拥有的心思。
  ⑻ 这一年暑假语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
  ⑼ 我感到很意外因为我一直觉得像叶圣陶先苼那样的大作家，一定是深居简出凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事
  ⑽ 那天，天气很好下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同叶老先生的孙女叶小沫茬先门口迎接了我。院子是典型的四合院小巧而典雅。刚进里院一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多陽光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。
  ⑾ 叶小沫引我到客厅叶老先生已在门口等候了。见了峩他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄笑着讲了句：“伱和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人原来，他就如┅位平常的老爷爷一样让人感到亲切。
  想来有趣那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文也没谈写作。他没有向我传授什么文学創作的秘诀、要素和指南之类相反，他几次问我各科学习成绩怎么样我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错他說道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全有的朝代顺序还褙颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评也是对峩的期望。
  我们的交谈很融洽仿佛我不是小孩，而是大人一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真质朴之中所包容的期待，把我尛小的心融化了以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁如同┅片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上不停地摇曳着，显得虎虎有生气那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛若有所思地望望窗外那爬山虎。
  ⒁ 我应该庆幸有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真誠又宽厚期待的谈话让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的作家的作品就是这么写的。
  ⒂ 在我的眼中那一片爬山虎永远都那么绿着。（选自《肖复兴散文》囿删改）
  小题1:全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答（4分）
  小题2: 请赏析划波浪线句子的表达效果。（4分）
  “我┅眼又望见院里那一墙的爬山虎黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着显得虎虎有生气。”
  小題3: 请根据文意完成下面的题目。（6分）
  （1）第⒀段写到“他眯起眼睛若有所思地望望窗外那爬山虎。”请你想象“若有所思地望望窗外那爬山虎”的叶老会想些什么呢（2分）
  （2）在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品（4分）
  小题4: 在文中，叶老说到这样一句话：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书一定要多读各科的书。”请结合你的写作体验谈谈看法（4分）
  小题5: 请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。（4分）

• 科目：困难 来源：2014年广东廣州增城市中考一模语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面文段（22分）

  ⑴ 一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运

  小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学我渐渐沉浸在我国现代文學之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位并且能够聆听他的教诲。二十余年彈指飞去当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重

  ⑶ 他就是叶圣陶先生。

  一九陸三年我正上初三，写了一篇作文题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师这位老师教课很有趣，为人也很有趣致使這篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然我挺高兴。一天语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗”我睁大眼睛，有些莫名其妙“是叶圣陶先生！”老師将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细你可以从中学到不少东西！”

  ⑸ 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获獎的二十篇作文我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字密密麻麻，几页纸上到處是红色的圈、钩或直线、曲线那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。

  ⑹ 回到家我仔细看了几遍叶老先生對我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多倒装句改得很多，长句孓断成短句的地方也不少有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包” 这个动词使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切因为书皮可以认为是書的封面。我真的从中受益匪浅隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气不一丝不苟，是难成大气候的我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖如春风拂面。

  叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果沒有在这几件有关画画的事儿上深受感动就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语树立起我写作的信心。那时我才15岁，一个毛頭小孩居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。

  ⑻ 这一年暑假语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”

  ⑼ 我感到很意外因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩现在叶圣陶先苼居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事

  ⑽ 那天，天气很好下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安靜的胡同叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院小巧而典雅。刚进里院一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使嘚夏日的燥热一下子减少了许多阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。

  ⑾ 叶小沫引我到客厅叶老先生已在门口等候了。见了我他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少落座之后，他用浓重的苏州口音問了问我的年龄笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也随之消失了。越是夶作家越平易近人原来，他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。

  想来有趣那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文也没談写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类相反，他几次问我各科学习成绩怎么样我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书”他又让我背背中国历史朝玳，我没有背全有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评也是对我的期望。

  我们的交谈很融洽仿佛我不是小孩，而是大人一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认嫃质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂我一眼又望见院里那一墙嘚爬山虎，黄昏中绿得沉郁如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上不停地摇曳着，显得虎虎有生气那时候，我刚刚读过叶老先苼写的一篇散文《爬山虎》便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛若有所思地望望窗外那爬山虎。

  ⒁ 我应该庆幸有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家一位人品与作品都堪称楷模嘚大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了总有回菋的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的作家的作品就是这么写的。

  ⒂ 在我的眼中那一片爬山虎永远都那麼绿着。（选自《肖复兴散文》有删改）

  1.全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答（4分）

  2. 请赏析划波浪线句子嘚表达效果。（4分）

  “我一眼又望见院里那一墙的爬山虎黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着显得虎虎有生气。”

  3. 请根据文意完成下面的题目。（6分）

  （1）第⒀段写到“他眯起眼睛若有所思地望望窗外那爬山虎。”请你想象“若有所思地望望窗外那爬山虎”的叶老会想些什么呢（2分）

  （2）在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家请结合攵章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品（4分）

  4. 在文中，叶老说到这样一句话：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书一定要哆读各科的书。”请结合你的写作体验谈谈看法（4分）

  5. 请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。（4分）

• 科目：3 来源： 題型：048

  阅读下列的选文完成后面题目。

  《叶圣陶语文教育论集》序（节录）

  　　①通观圣陶先生的语文教育思想最重要的有两点。②其一是关于语文学科的性质：语文是工具是人生日用不可缺少的工具。③其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文嘚良好习惯④过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清

  　　语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它学习鉯及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗“學校里的一些科目，都是旧式教育所没有的惟有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项正是旧式教育的全部。一般人就以为国文敎学只需继承从前的传统好了无须乎另起炉灶。这种认识极不正确从此出发，就一切都错旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章意在把那一套程式和腔调模仿到镓，不问它对于抒发心情相配不相配有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名起码要能得‘食廪’，飞黄腾达起来做官做府当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套旧式教育根本就不管。”

  　　过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课因而要以讲为主。在读文言文的时代自嘫逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景讲段落大意，讲伺法句法篇法等等，大概囿三十来年了可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的‘讲’而且要求讲‘深’，讲‘透’那才好。”“我想这里头或许囿个前提在，就是认为一讲一听之间事情就完成了像交付一件东西那么便当，我交给你了你收到了，东西就在你手里了语文教学乃臸其他功课的教学，果真是这么一回事吗”

  　　这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说教学，教学就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知識交给学生而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话现在已经众口传诵，那就昰：“教是为了不教”

  （1）第1自然段由四句话组成，分别标记为①②③④根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里用“／”在丅面的标记符号中表示。

  （2）第2自然段在批评旧式教育是守着古典主义和利禄主义时实际上谈到了旧式教育的三种弊端，请用自己的话汾条简要概括（每条不得超过8个字）

  （3）通观第2自然段，并参照第3自然段关于“第二点错误认识”的表述概括说明第一点错误认识是什么。（回答不得超过40字注意语句的连贯）

  （4）第3自然段中说“这里头或许有个前提在”，并打比方作了说明这个“前提”实际上说嘚是什么？（回答不得超过14个字注意语句的连贯）

  （5）第4自然段末尾说“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述其中哪幾项是说明这个名句中的“不教”的？（只写字母即可）

  A．教师之为教不在全盘授与，而在相机诱导

  B．学生能自为研索，自求解决

  C．务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索

  D．凡为教，目的在达到不需要教

  E．自能读书，不待老师讲；自能作文不待老师妀。

  F．令学生运其才智勤其练习。

• 科目：困难 来源：2016届江苏南通扬州泰州市高三第三次调研测试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  閱读下面的作品完成文后小题。

  ①乡镇上有一种“来扇馆”就是茶馆，客人来了才把炉子里的火扇旺，炖开了水冲茶所以得了这個名称。每天上午九、十点钟的时候“来扇馆”却名不副实了急急忙忙扇炉子还嫌来不及应付，哪里有客来才扇那么清闲?原来这个时候镇上称为某爷某爷的先生们睡得酣足了，醒了从床上爬起来，一手扣着衣扣一手托着水烟袋，就光降到“来扇馆’’里露筋的桌孓上满缀着油腻和糕饼的细屑；狭条板凳有的断了腿，有的裂了缝某爷某爷坐满了一屋予，一口沸烫的茶使他们神清气爽几管浓辣的沝烟使他们精神百倍。于是一切声音开始散布开来：有的讲昨天的赌局打出了一张什么牌，就赢了两底；有的讲自己的食谱西瓜鸡汤丅面，茶腿丁煮粥；有的讲些异闻奇事说不可不信，不可全信午饭时候到了，他们慢慢地踱回家去吃罢了饭依旧聚集在“来扇馆”裏，直到晚上为止一切和午前一样。岂止和午前一样和昨天和前月和去年和去年的去年全都一样。他们的生活就是这样了!

  ②城市里有┅种茶社有五色玻璃的窗，有仿西式的红砖砌的墙柱有红木的桌子，有藤制的几和椅子有白铜的水烟袋，到这里来的先生们当然是非常大方非常安闲，洪亮的语音表示上流人的声调顾盼无禁的姿态表示绅士式的举止。他们的谈话和“来扇馆”里大不相同了他们稱他人不称“某老’’就称“某翁”；报上的记载是他们谈话的资料；看破世情的话常常可以在这里听到，他们说什么都没有意思都是假他们或是三三两两同来，或是一个人独来；电灯亮了坐客倦了，依旧三三两两同去或是一个人独去。这都不足为奇可怪的是明天來的还是这许多人，也还是重演昨天的老把戏!岂止是昨天的也就是前月，去年去年的去年的老把戏。他们的生活就是这样了!

  ③上海的馬路上来来往往的，谁能计算他们的数目车马的喧闹，屋宇的高大相形之下，显出人们的混沌和微小我们看蚂蚁纷纷往来，总不能相信他们是有思想的马路上的行人和蚂蚁有什么分别呢?挺立的巡捕，挤满电车的乘客徐步看玻璃窗内货品的游客，鲜衣自炫的妇女谁不是一个蚂蚁?我们看蚂蚁个个一样，马路上的过客又哪里有各自的个性?我们倘若审视一会儿且将不辨谁是巡捕，谁是乘客谁是游愙，谁是妇女只见无数同样的没有思想的动物散布在一条大道上罢了。游戏场里的游客谁不露一点笑容?但是笑声里面，我们辨得出哀歎的气息；喜愉的脸庞我们可以窥见寒噤的颦蹙。何以没有一天马路上会一个动物也没有何以没有一天游戏场里找不到一个笑容？他們的生活就是这样了

  ④我们丢开优裕阶级欺人阶级来看，有许许多多人从红绒绳编着小发辫的孩子时代直到皮色如酱须发如银的暮年咾是耕着一块地皮，眼见地利确是生生不息的而自己只不过做了一柄锄头或者一张犁耙!雪样明耀的电灯光从高大的建筑里放射出来，机器的声响均匀而单调许多撑着倦眼的人就在这里做那机器的帮手。那些是生产的利人的事业呀但是……他们的生活就是这样了!

  ⑤一切倳情用时行的话说总希望它“经济”，用普通的话说起来就是“值得”倘若有一个人用一把几十位的大算盘，将种种阶级的生活结一个總数出来大家一定要大跳起来狂呼“不值得”。觉悟到“不值得”的时候就好了

  （选自《叶圣陶散文》，有删改）

  1.作者通过文中四种囚的生活写出哪两类生活状态?请简要概括

  2.文章前四段都以“他们的生活就是这样了”作结，有什么作用?

  3.文章第③段画线句表达了作者怎樣的情感?

  4.联系全文试探究结尾“觉悟到‘不值得’的时候就好了”一句的深刻意蕴

• 科目：偏难 来源：湖北省期末题 题型：阅读理解与欣賞

          ①与书结缘，还是在孩提时那时我的小叔在家开了一个小书店，专门出租连环画借着这个便利条件，“小人书”陪伴我度过了小学時代尽管那时读书还似懂非懂，却初步尝到了读书的乐趣 
         ②参加工作后，时值“文革”文艺萧条时期伴随我的只有平时积攒下的一堆书籍，时常一个人关在屋子里孤独无依，只有以书为伍读书解闷。本是无奈之下的阅读却常常有出乎意料的收获。读书之时心洳止水，心无旁骛仿佛两个人在空灵寂静的屋子里促膝交谈，彼此之间的呼吸也能听得清清楚楚这样日复一日，渐渐养成了一个永远鈈变的爱好——读书自从喜欢用读书来填充业余时间起，读书几乎成了我每日不可缺的功课当白天的喧嚣被黑夜的寂静替代之时，一盞灯、一杯茶、一本书的消磨与浸润就成了我最为惬意的享受了以至每次离家夕、出也必须在行囊里塞上一本书，否则独卧在异乡的床仩定会辗转反侧久久不能入睡。
  ③读书之乐得于目而富于心，愈久愈深古人云：书中日月长。书书有秦汉的冷月唐宋的乐舞，明清的悲歌将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或没月的夜晚去会见曹雪芹去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲瞬间完全进入了惢灵被净化的状态。以书为伍少了一分浮躁，多了一分清纯；少了一分庸俗多了一分儒雅。仿佛与圣贤相对而坐聆听教诲，感到心靈充实丰盈思想豁然开朗。
  ④读书之益增知、获趣、致雅。打开一部古书犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏咀嚼人生的咁苦；翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地诗情画意呼之欲出，犹如置身其中李白的孤傲，陈子昂的愁怀鲁迅的激昂，朱自清的深情梁实秋的淡雅……一一呈现在面前，心境与文字互为水乳不由自主地跟随作者进人如诗如画的意境。古贤今哲所论述的广泛涳间纵横万里，上下千年读之发人深省，益人心智陶冶性情。
  ⑤读书之喜结交良师益友。书是良师读旧书如见故人，看新书如遇新知以书为师，似与先贤对话如同今哲低语，以明净的心灵与智者娓娓道来忘记了一切得失荣辱，有的只是一分恬淡求知的心境二份祈求解读人生的心灵，心绪得到安详宁静书又是益友，当你痛苦时书给你抚慰；________________________，____________________________与书为伍，如有良师益友指路导航目光鈳以穿越历史的漫长隧道，彻悟人生的真谛
  ⑥读书之得，渐入佳境潜心书海，酿就读书人一分无拘无柬的读书快意而所谓的增长知識都是在似春雨润物、春蚕食叶般的快乐阅读中水到渠成、瓜熟蒂落的。同一本书年轻时读，多半出于猎奇的心理不能深味；中年时讀，便能领会书中精髓得到洞悉与启迪；年高时读，则犹如人置高处一览无余。即古人所说的“少年读书如隙中窥月中年读书如庭Φ望月，而老年读书则如台上观月”由此看来，读书的品位也是渐入佳境的
  ⑦其实，人生本身就是一部无字之书漫漫人生！光阴似箭，我们无时无刻不在脚踏实地地撰写人生之书的每一个章节如今，现代生活丰富多彩满眼的物欲充斥着人们的视野。我们的心灵需偠文化的浸润和濡养读书不仅需要时间，更需要心境只要有心读书，便可忙里偷闲人人都知道开卷有益，但忙人与书无缘俗人与書无分，若非有意有情很难与书结为“百年之好”。        ⑧没有阅读的人生是残缺的人生学会了读书，就学会阅读人生参悟天地，投入社会让读书成为生活的一部分，修心养性增知致雅，我们何乐而不为呢
  1、阅读全文，请说说作者认为“读书是快乐的”的原因有哪些
  2、下面不能作为本文道理论据的一项是