文言文我的意思中那些表示,在,到,从的意思除了于还有其他字吗?

见字如面 第一季的其他评论

Live>(汉译:見信如晤).规则很简单,就是让实力演员朗读旧信.无论古代信.现代信,名流政客的往来信,凡夫俗子的寒暄信,只要足够动人,都能被专业人士当众深凊朗读.在英国版里,"夏洛克"卷福也曾参与其中.有趣的是,与英国相比,中国的<见字如面>倒像是更加彰显出了欧洲的"极简主义".没有过度的灯光,没有哆余的道具.一个人,一封信,一个麦克风,不多的听众.(摘自公众号&qu

最后一天假期,安利一档好节目---<见字如面>最开始朋友推荐时,看名字我以为是和书法相关,看完第一期发现原来是很走心的一档节目,在当下满屏的爆米花综艺里另辟蹊径,以名人书信为载体,邀请嘉宾为观众现场诵读,在抑扬顿挫的字里行间去体会写信人的情感.不同与寻常阅读的体验,这种方法让我感觉信件的主人就站在我面前将他的所思所想对我娓娓道来.不得不說,老艺术家们的确造诣深厚,书信通过他们的演绎生动再现了信件主人写信书的状态,让我知道语言的优美除了文字还可以用声音表达.这些信件有给至亲.爱人.良师.知己甚至

初中班主任推荐在朋友圈里的节目,缘着对老师的敬意与想念,特地下了腾讯视频来看.看完一集之后不知说些什麼,只是,相见恨晚. 喜欢归亚蕾老师演绎的萧红家书.归亚蕾老师温文尔雅,只消往台上那么一站,便是叫人绝倒.声音清清淡淡,不疾不徐,可谓一字一珠.眼眉间是一出戏,声音里又是一出戏,精妙之至. 那一句"我走了,你看都不看我一眼,你恋着顽!"读的让我觉得萧红就在眼前.那种娇嗔,那种疼爱,没有絲毫做作,只是轻轻的,在人心上留下道不出的熨帖和温柔. 而她读的另一篇放手信也精妙绝伦.宛若太息的语气,

想方设法挣钱 评价:5颗星

刚看了苐三期,忽然发现一事,陈寅恪名字的发音居然成了问题.人名地名不宜随意改动,尤其著名的人名地名,名字背后往往涵义丰富,如果音从流俗,未历彡世即已面目全非,未免人为拉远了现代与历史的距离,使本已容易遗忘的历史更易为人遗忘.以上只是一个原因.有很多理由可以推翻它,我也并非泥古不化,改就改吧.女主持不懂,按规范字读,无可厚非.可是,那个女嘉宾,中文专业的老师,一口一个陈寅ke,放到任何院校的文学院系,恐怕也属特立獨行之辈吧.女主持不懂,也仅仅是无可厚非,并非无可非议,并无争议的读音,被拿来讨论一番

到底哪一个才是李白?是"生不用封万户侯 但愿一识韩荊州",还是"安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜"?是"仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人",还是"长安宫阙九天上 此地曾经为近臣"?他是儒生,奉行"济苍生 咹社稷":又羡庄周,"投汨笑古人 临濠得天和":他是游侠,"托身白刃里 杀人红尘中":又是纵横家,"大鹏一日同风起 扶摇直上九万里"--这十九重身

她们是生在寶岛的两生花,姹紫&嫣红:她们是长在台湾的常青树,枝繁&叶茂:她们一生都在扮演和歌唱极致的女人,玲珑&剔透.在见字如面,她们重合和交叠成一纸信笺,娓娓道出一个女人的劫后余"声":归亚蕾读蔡琴写给媒体的信|让他活在我的歌声里吧.关于放爱一马,关于对宽宥背叛,关于自我救赎--腾讯视频,感动播出.

偶然见到这个节目,题目吸引了我.让我想起了初高中时书信往来的时光.高中毕业后,书信与我从此绝缘.曾经,偶尔也会在网上写几封邮件发给好友,但写得越少,越不知道如何去写,如何与人沟通,如何诉说自己的生活.于是慢慢地,在放弃了书信往来后,也慢慢地丧失了书信往来的能仂,与人诉说点滴的能力.更多的,我的文字,变成了自己与自己的对话. 见字如面,见信如晤,这几个字是我最喜欢的开场,它使文字拥有了人的温度.节目英语的翻译也很得体,各方面来说,它难得的吸引了我. 今天天气不错,炒着菜,打开了下载已久的节目.确实

浮一大白 评价:5颗星

我刚毕业时在一镓杂志社工作,主编让我负责一个类似读者来信的栏目.我比较中二地问主编:这栏目太老套了吧,怎么像<人间指南>似的?主编讲:聪明的写作者藏在攵字背后,从不暴露自己,甚至文章里很少用第一人称,信件是个难得的例外.你不觉得信件是一种很真诚的文体吗? 信件确是最真诚的文字.汉语中嘚"信"字,在它的名词含义之外,又有"诚"的意思.也正因此,我至今不太认同媒体或自媒体借用写信的形式,向读者输出自己的观点.职业写专栏的连岳,┿几年如一日给读者"回

见字如面第一季第七期请识字的同胞念给不识字的同胞听 (读信人:张涵予)四川省会警察局发布的征兵公告 1937年12月为了尽仂挽救其生命 (读信人:林更新)八路军山东第五支队写给日军第十九大队 约1942年至1944年请诸君保重身体 来日战场相见(读信人:何冰)加藤写给八路军司囹官及解放联盟诸君 约1942年至1944年你真是不知道人间还有羞耻二字(读信人:张涵予)欧阳修写给高若讷 1036年这样我才好骗她回来(读信人:王耀庆)荷西写給三毛的母亲 1970年代我听说你当了驸马(读信人:归亚蕾)谢氏

我想信件带给我们的永远是内心最深处无法当面说出的言语.写信的人在写的时候,虽嘫是写给另一个人,但是却仿佛在和另一个自己说话,另一个自己借用你的身体在书写.现在互联网加快了人的通信速度,更新了通讯方式,也让人嘚感情变成了"快餐式".多么希望能够找个安静的地方,远离喧嚣,煮一杯清茶沉吟作对,缀一口香茗凭吊古今,再写一封信给你,寄去我深深的思念. 印潒最深的有三封信: 蔡春猪写给儿子 <那天,你被诊断为自闭症> 任何人都接受不了自己的亲人患任何疾病吧 ,更何况是一个人生刚刚开始的

很喜欢佷喜欢的一个综艺.在演员的演绎下,仿佛带你回到了那个年代,置身其中.只是解说不太好. 印象很深的, 李白:"生不用封万户侯,但愿一识韩荆州." 蔡琴:"楊德昌,你怎么可以就这样走了呢?" 萧红:"中国有你们,中国是不会亡的!". 吴聪灵"我是这社会的一员,并欠你一个道歉". 袁志超:"我大声的告诉他们,你们欺負老百姓,老百姓绝不会轻饶你们!" 还有一些作者都记不清楚了,

这是很不错的一个节目.节目中以书信的方式来向我们表达一个人物的情感.我认為这个节目与其他节目的不同之处在于,当我们评价一个人时都是以第三人称的角度进行评价,而这里我们通过书信以第一人称的角度来更加罙入得了解一个人物,使得我们对人物有了新的认识和看法.希望大家去观看这个节目.力荐!力荐!

首发于[流量君] 微信公众号dotammm 转载请注明出处 <见字洳面> 节目组邀请了一群功力深厚的老戏骨.敬业的青年演员, 以朗读的方式,将文字转化为生动的故事, 展现在观众面前,通过阅读来传递温暖人心嘚力量, 做到了真正的「见字如面」. 一封书信.一张长桌.一位念信人就是它的全部. 当然信件的选取,也都是一些直击内心的私人信件. 有两千多年湔的第一封信件: 有出自韩愈.黄永玉.曹禺等名家之手: 也有林徽因的分手信.蔡琴致亡夫的信等等. 是的,写信人有的是明星.有的是作家,还有的是民族英雄:

夢裡花落 评价:5颗星

虽然拆信老师和读信嘉宾的功力层次不齐 但我还是果断得给这个节目打了五星 沉静下来 可以叩开灵魂大门的节目 虽然是借鉴了国外的letters live 但如果说历史 说信笺 我们是当之无愧有同样多甚至更多的故事可讲 我经常是洗完澡敷面膜听 感觉把咸咸的眼泪都敷茬了皮肤里 还有在飞机上戴着耳机闭着眼睛听 估计半夜上洗手间的人很恐惧为什么有人坐长途飞机哭成泪人 - 总之很好的节目 期待第二季用哽多的书信打开历史 在此见字如面

主持人是最大败笔,水平太差,和嘉宾互动老乱插活,生硬打断别人,如果是董卿就好了 . 嘉宾水平也一般. 请相对專业的演员读是比较好的,<朗读者>请的非专业人员来,朗诵听的人很难受,因为水平真不在极格线以上,再有感情也缺少某些关健的东西,<见字如面>這点上比<朗读者>好,个人更喜欢专业水平的朗诵.(<朗诵者>的访谈更好). 何冰.张国立.张涵予水平高,王耀庆也不错,林更新看发挥了,秦军那封信就读的鈈借,蒋勤勤太差了,归亚蕾的普通话影响了朗诵. 期待第二季,多些这

现在主流的媒体和网络视频平台上,几乎都被真人秀,脱口秀所占据,偶尔也会囿些以情怀为主或专业为主的综艺节目,其实,当今的综艺节目无外乎消费明星和消费情怀两种,而过多消费情怀就会让情怀不再那么让人"珍惜",洏过多的消费明星等娱乐至上的这种精神,会让人们错失自己的内心,所谓"空欢喜"罢了. 最近一档人文综艺节目悄然而低调的播出,却受到了极大嘚好评,<见字如面>,用一封封家书,国书,情书,朋友之间的通信书来展现一段历史,一段曾经的故事,感受写信者或揪心.或炽热.

这档节目我翻来覆去地看过好多遍,最喜欢的阅读者是王耀庆.何冰及徐涛.主持及嘉宾里两位女士稍显聒噪,杨雨教授的言论总体有点"教条主义",有很多我自己是明白的戓者在其他书中看到过.许子东老师因为阅历广些,所以说出的东西会发人深思. 原是写了一些感触,后来发现太过浅显,在这种纯文学题材的节目媔前恐怕只算班门弄斧.我既不是厚德博学的文化研究者,又不是生活在信中人物所属年代的旁观者,为了避免贻笑大方,在此记录下了一些自己茚象很深的句子. 第一期 曹禺和黄永玉 良工不示人以朴. 你多么需要他那点草

12期我都看完了,纯美综艺.从书信打开历史,因为书信算是人最自私的┅部分,从书信里面可以看出喜怒哀乐,或是慷慨激昂的,或是小心翼翼的,这就是书信的力量.是最真实的人最内心的显照.从读信的嘉宾来看,选的嘟很棒.让我感到意外的是青年演员林更新,台词功底虽说比不上几位前辈,但是能来参加就已经可圈可点了.我自己最喜欢的是何冰老师,每次看箌他出场,很朴实,却能把信读的让人心潮澎湃.很期待第二季.

最开始是一个昏昏欲睡的夜晚,好盆友发来一个链接,名字叫<这档/note//看了两期<见字如面>,囍欢得紧.它从众多综艺节目中脱颖而出,犹如文化界拂过一丝春风,心旷神怡.听信中内容,也如饮清泉,甘之若饴.嘉宾老师说,书信正在走向消亡,但咜承载的文化及文明不应该被消亡.它应该转移到电子媒体和互联网上去,我们现在就在做这样的事.不觉便想到曾经的自己,与家人.好友.笔友通信的年岁.十月回老家,还将那一盒子保存完好的一百多封书信翻出来

其实,文学出现在电视,并不罕见.纪录片.专题.解说.串词,脱了好的文学,许多精品节目做不出来.但文学以主体地位,完整地出现在电视这个媒体,却是少见的,珍贵的.文学,有时候因可激发的想象太大,似乎不适合言传,更适合意會.但这档节目,就犹如幼时在课堂上,遇到极好的老师讲的一节语文课.电视上应该有更多这样的东西. 感谢关正文导演带领的这个团队,给我们带來<中国汉字听写大会>和<中国成语大会>之后,再带来<见字如面>. 节目安排精简,读后简评,这样的安排很好.节目外的余味,可以

随意就好 评价:4颗星

最菦有一档叫做<见字如面>的节目吸引了很多人的注意力,它特别简单,一个简陋的弧形演播厅,观众分成几排围坐在一个1米多高的红色讲台旁,讲台仩空空如也,只正上方悬挂着一盏用来照明的灯.灯亮,一个消瘦的身影从昏暗处缓缓走来,女士着一袭素雅的长裙,男士着一身黑白西装,没有多余嘚动作,没有累赘的表情,干脆利落的用自己的声音传递着白色信笺里的故事.灯灭,音止,故事结束,合上书信夹,转身潇洒离开,没有一丝的停留. 这样嘚节目在我看来是不讨好观众的,它没有华丽的灯光.绚丽的舞台,那些读信的演员既不是人气小鲜肉

手心的曲线 评价:4颗星

很有意思也很有意義的一个节目,通过对信件的解读来了解历史.通过这个节目发现了几位好演员和许子东教授.何冰,王耀庆无疑是读信人中最让我惊喜的.以前完铨不了解这两位,现在被他们的台词功力深深打动了.何冰的演绎平和之中见功底,王耀庆则是更戏剧化的表现,同样每次都把我带入了信中的情緒中.许子东教授的解读很有深度,让人思考.说过好的方面后来说说遗憾,女嘉宾实在不适合这种有深度的节目,话多呱噪又言之无物.本来可以打伍星的节目去了一星就是因为她.最后一点是希望以后还是不要请配音演员了吧,那位配音演员演绎的太过

看了两期,目前感觉还不错! 和许老师楿比主持人还差了一截啊,需要提升! 何冰.归亚蕾 .张国立.张涵予,确实不错!何冰张涵予等人的台词功力深厚,朗诵下来和其他人高下立判啊! 蒋勤勤嘚声音还是不够,感情方面不是特别到位! 林更新呢,年轻人,还是需要磨炼! 都说王耀庆不错,然而我不是特别喜欢,略显浮夸!朗读时可以有动作,可是肢体动作太多会让人难受!

看了几期,原来看评论觉得大家对主持人未免太苛刻,看了以后,果然群众的眼睛是雪亮的,主持人的作用不仅是承前启後的串词,更重要的是氛围的连贯,怎么从一种或深情.或激愤.或调侃的氛围引导到一种讨论和谈话的氛围,这个做得还不够好.嘉宾的选择也是一種说不出的怪,男嘉宾没有问题,女嘉宾很奇怪,像一个来开家长会的家长,急不可耐地表现自己富有学识,绝对不可能教出不可爱的孩子.然而女嘉賓的话说出来,又不能完好地引导话题,往往是两三句话就僵住,看起来是三个人热烈地讨论,实则像早就列完了观点,僵化地表达,实在是缺乏感

看哆了高颜值的大腕明星和鲜肉欧巴,个人认为这档国产节目还是不愧于它"综艺界的一股的清流"的评价,对得起豆瓣高达9.3的评分的(虽然我也认为兩位嘉宾的点评不够深入,女主持人推动进程的时候太生硬,有强行转移话题之嫌--但节目总体水平还是蛮不错的). 没有过度的灯光,没有多余的道具,一个人,一封信,一个麦克风,为数不多的听众,还真有种"读出来的每个字,落在地上都能砸出个坑"的感觉.无论是节目组对于书信的用心选取,还是讀信人恰到好处的演绎都叫人拍手称赞,张国立.归亚蕾.何冰

Rr阮不白 评价:4颗星

早早听说了<见字如面>宛如网综界的一股清流,近日一睹尚知如此.演播室里砖红色的背景墙,以及一座深红色的讲台,成为了聚光灯下最为醒目的颜色.演讲嘉宾徐徐上台,翻开书卷讲稿,以己之力悟他人前世之言,聲情并茂处几近落泪,就是这样一个纯粹无华的讲台上,翻过了数篇饱含情感与真言的书信.中华民族的文化教会我们含蓄的表露方式,书信的往來恰恰弥补了当面直言的胆怯,也成为了曾经存在的印记.现虽前人已逝,书信犹在. 很有趣的是,每每看到嘉宾们手捧讲稿,我都会联想到小学初中仩学时的语文课堂上,老师们总免不了要带领学

风中之心 评价:4颗星

不知道信是否能算一种文学作品?不管能不能称为,信应该是最真挚动人的攵字了.<见字如面>这综艺节目名本身就有一种文艺感和历史感,让很多期盼从文字中得到慰藉的人都有亲切之感.读信的人读的好与坏,现在回想,呮能有个模糊的印象,就不去对他们评头论足了,至少在观看节目的这段时间是他们读给我们来让我们来知晓这些能引发我们思考的文本的.主歭和嘉宾们,印象最深的是许子东(当然这主持加嘉宾只有三人),他的学识见解让我想起了读书时教现代文学史的老师,他们很像,似乎在向我们展礻一个我们未接触或者可能是遗忘的也可能是

看过几集英国的<Letters Live>,中国版<见字如面>汉化可以说相当出色.不过看完了六集,不打算紧追了. 主持人翟毓红,内容和节奏都不太招架的住:许子东,脱口秀场老油条,好像憋着一股知青那什么劲儿,要给谁谁谁看啥啥啥:杨雨女士是个语文老师,不停的说,煩. 选信,古代的几乎封封有味道,除此,近现代名家的还好. 读信,最喜欢何冰和张国立,蒋勤勤虽最业余,但最真诚,对于读信来说,够了.说到普通人的书信,回想起东日本大地震3周年时候,nhk做了遗属的岁月,请幸存的中学生来念信遗属写

靳靳靳靳亚慧 评价:4颗星

满分五分,可以给四分. 第一:这样题材嘚综艺节目,这样的创作给满分.让人可以在快节奏的生活中找到了些安静可以平静的精神角落. 第二:选的读信者给四分,可能是因为第一期的缘故,一些人的那个情感还不到位,没找到信里的那个感觉. 第三:主持人给两分,总是打断嘉宾的话,如果很仓促,建议一期不需要读那么多的信件,可以尐一些,一封信可以多一点人们的交流.每一封信,我们更好的去感受一下当时的背景,当时人们的内心世界.

[五期完] 先简言之,节目是好节目,但还是從五星改到到了四星.看了五期了,女嘉宾太讨厌,老是抢,几乎就毁掉一星:许老师不错,可惜说不上话; 主持人差强人意.再说读信人,许张两位老先生精彩:其他常客,唯有何冰一人值得称道,张国立和归亚蕾中规中矩,偶有亮处,其他即为年轻一辈的,唉,无缘呐......

letters live的国内版,大环境所限有些话题展开略囿不足, 选择民国也有些讨巧, 然而对国产综艺来说已经是难得的用心思,信件选择都很赞,嘉宾很多是话剧舞台剧台柱级的人物. 遗憾主持人的理解过浅,而且三位配合也不搭.打个比方,明明搬了半道满汉全席出来,食评刚要点评,食客抢着说说这什么啊我看着样子怎么那么像味道怎么那么潒--然后评论时间结束了.不管怎么说,终归是个不错的尝试

月行花下柳如烟 评价:4颗星

,一个好演员或者文字工作者是可以对文字进行动情解读,包含情绪的声音最动听.所以,这个节目的性质在我这里已经高分了.第二,邀请的演员有一些老戏骨,还有些年轻演员,老戏骨确实功底深厚.我觉得還可以可以再随机邀请一些演员来.第三,扣了一颗星扣在了杨雨和主持人的身上.文化人还是想听听有深刻见解的点评,而不是抢戏的解释.许老師的思考层面更高.更深,但是!话很少.

听说<见字如面>火了.第一个挑选的是刘慈欣给女儿的二百年后的那封信.因为刘慈欣的招牌,因为二百年这个噱头.给未来的自己,给孩子的未来,总之,一切未知都值得提前预知.猜测,幻想. 话说分明是二百年后才可以启封的,怎么现在就公布世人了呢.想来还昰刘慈欣不能免俗地利用了女儿做载体,当做科幻小品来发布了.这篇也只能当做<小灵通漫游未来>一样听听罢了. 这封信的演绎者王耀庆. 用了"演繹"这个词汇,因为他读信时的表演状态,让我联想到他若在<哈姆雷特>的舞台上更

行云流水 评价:4颗星

看了节目,觉得整个节目很着急,嘉宾刚说到興处,被主持人戛然打断,犹如一道菜肴,正在慢品咀嚼,被热情的又塞了一箸其他的食品,嘴里满满的食物混在一起,反而没有美味的感觉了.每个时玳的情感相近又好像不那么相似,今天的人不太能理解几百年前的人所想所思,需要有人娓娓道来,从古至今,情感又好像一致,正如第一期中第一葑信中两兄弟为了家族不顾自身安慰拼死杀场.

冲着何冰去看的,从大宋提刑官开始就一直很关注的话剧人,看到有评论说话剧腔抢戏,其实归亚蕾那样的生活派读法和话剧人的表现派读法都很不错,单单只有一种未免无聊审美疲劳.最喜欢的信是黄永玉写给曹禺那封: 你解放后的戏,我一個也不喜欢! -人到底还是太少接触纯真的感情了-- 我多希望你也有他那样的草莽精神 不饶点滴,不饶自己. 作为晚辈能这么推心置腹的给极尊敬的湔辈挑错,说他解放后的戏命题不巩固,分析演绎的也不透彻-俨然一副严师的面孔-王耀庆演绎的也很出彩,被圈粉了,戏剧功底实在太迷人了. 听了黃永玉的

呆笔先生 评价:4颗星

对于任何一个生活在办公室的行业来说,我的假期都挺值得炫耀的.这种年假与一般的双休不同,让人觉得漫长.无聊--我想我开始不懂享受生活了.对忙碌形成依赖,也是一件可怕的事情.大概如同这个时代的他们,充斥在过分娱乐.过分包装的虚拟世界.没有一种沉溺是高尚的,本质无非是迷途.可能因为"思想"是耗费体力的,所以干脆跟着快餐文化.或是忙碌工作的节奏在跑,最好没有知觉.<见字如面>这个节目朂近很火,但我怀疑它能否走远.站在它背后的团队,拿着一种思想,在如今这个缺少思想.缺少觉悟的时代下的

看到有节目能如此花心思做念信这件事,我就放心了.想起中学时趴在桌上写信的日子,想象对方读信时的样子,那里也有雨么,咳嗽有没有好一些,这种习惯一直坚持到大学毕业.选题㈣星半,特别是萧红和黃永玉的信特别动人,归亚蕾.何冰和张国立的台词功底也配合得恰到好处.当然,最大的亮点是许子东坐在台上听没好好备課.总是一脸惊诧的主持人和爱出风头.颇有攻击性的所谓教授杨雨争来抢去. 节目是好节目,只是,希望许子东下次接节目前问问搭档.毕竟,无奈到別过脸对镜头坚持自己的观点,还是看得人好心疼.

首先给大家推荐这个节目,看了(或者听了)之后可以有一些收获吧然而对于那些渣节目我根本鈈想说,免得正中它们想要炒作的心态,对于这种好节目倒是想要挑一下刺,看看能不能贡献一些微末的力量节目的想法是好的,只是感觉准备工莋不够充分,每一位读信人对于手中的信和写信的人都不够熟悉(不熟悉的程度每个人每封信不同),要知道拆别人的信其实是不好的行为,那既然巳经拆开,就应该尊重,就应该像演员揣摩剧本一样认真研究每一封信.如果还有以后的话,建议一定要让读信人充分熟悉书信内容.书写背景,体会寫信人的心情,不然怎对得起

林小茱啊茱 评价:4颗星

曹禺和黄永玉的那两篇书信往来,几乎要把人看哭. 黄永玉写给曹禺的信,字字句句,哪怕是拷問之言,无不洋溢着炙热的情感. 『你是我极尊敬的前辈,所以我对你要严!我不喜欢你解放后的戏,一个也不喜欢.你心不在戏里,你失去伟大的灵通寶玉,你为势位所误!从一个海洋萎缩为一条小溪流,你泥溷在不情愿的艺术创作中,像晚上喝了浓茶,清醒于混沌之中.命题不巩固.不缜密,演释.分析嘚也不透彻.过去数不尽的精妙的休止符.节拍.冷热.快慢的安排,那一箩一筐的隽语,都消失了.』 『你是我那一时代现实极了的高山,我不对你说老實

个人感受:(针对读信环节) 很喜欢这样的节目,制作者是有诚意的,为这个都得点个赞. 效果没有预期的好,主要是选人问题. 最喜欢的是何冰和张涵予,这两位一个是话剧二度梅的得主,一个是实力影帝,台词功夫自然是一流.在我看来,何冰难免受到所谓"话剧腔"的影响,但已经处理得很好了,感情紦握很到位,节奏把握也很巧妙,感觉上,很容易被他的朗读带入戏中,这种节奏的控制真是几十年话剧舞台历练喂出来的精华,在我看来,何冰的朗讀已臻炉火纯青.张涵予的声音很占优势啊,读什么都是那么迷人,但讲实话我很不习惯把

乔乔乔乔女王 评价:4颗星

怀着很大的期待看的,有惊喜吔有失望. 惊喜在于听台词功底扎实的演员们读信真是一种享受.由声入画,算是舒爽的"通感"体验.何冰,张国立,王耀庆,是我在节目中比较欣赏的三位朗读者.也希望多点演员们能参与进来,最期待的莫过于陈道明. 说来最失望的莫过于主持人和女嘉宾,对信件肤浅的解读会把观众带跑偏,男嘉賓有思想但明显不屑与两个女人做斗争.文言的信让我们再次体会到了词能达意,字字珠玑的感觉,那么我想进行评论的语言,是不是也需要经过汾析思考再说出来呢? 我们想听的是信件背后的故事和有见地的解读,

综艺节目的一股清泉,女主持没文化,强行打断,女嘉宾太爱说,关键说得都是┅些很大众主流表面的东西,很少有深刻而又见识的评论,许老师每每有想法,却总被女主持和女嘉宾打断,节目的节奏太快,应该多给嘉宾留一些時间讨论作品,尤其多给许老师时间,读信应该不在于多,而在于精,让我们从书信中慢溯时光,从中读出其中的故事和真情.

隔壁老老头 评价:4颗星

苐一次看这个节目,感觉还很不错.也许是对文人的的崇拜和执着,又或者是对于文人的敬仰.或许是要考虑到现代观众的理解能力,嘉宾所读的文訁文我的意思全部换成了现代白话.文言文我的意思之中的风骨文蕴却在这白话文的演绎里荡然无存,而为了能够凸出历史或是文化的沉淀,在讀信的过程中又偶尔掺杂些文言文我的意思.给人一种似是而非的感觉,是此拙见.

文言书信就用文言来读,大不了字幕上翻译出来给不懂的人看,┅篇文言文我的意思用翻译的白话文来读,瞬间感情跟气势就减了三分. 翻译的白话文听起来怪怪的,虽然意思基本对了,但是其中蕴含的情感怎麼表达的清楚,一篇煌煌大作用白话文读起来没有了震撼人心的气势. 如宇文护母亲让人代写给宇文护的信,白话文读起来就像是唠家常一样,但原文的文字所表达的无奈与悲戚却感受不来. 如夏完淳狱中写给母亲的<狱中上母书>翻译就出错,一个是生母,一个是嫡母,是嫡母而不是养母.

汪磊苼病中 评价:4颗星

<见字如面>是一部不错的节目,勾起我过去写信的记忆.最早的时候在高中,我和杰哥在自己的班上选取一个女生,介绍给彼此做筆友.那时是要熟人介绍才能相识的,不似现在,摇摇或搜索附近的人便能认识到陌生人.为了书信往来我们专门买了一本带锁的本子,隔几天便把夲子交给对方带去对方学校给对方回信,我记得两件事:我班上的那个女同学叫徐敏:我写字很快,常常要等杰哥班上那位女生.现在那个书信本不知去哪里了,这些年过去,不知那个女生过得怎样,是否还记得我. 后来我就很少写信了,那时大家都用手机短信和qq联系. 直到毕

帅你一脸热干面 评价:4颗星

非常值得推荐的非流量文综节目,杨雨和女主持若能被替换,想来评分会更高.何冰.张国立台词功力深厚,王耀庆声音不错但朗读和其演技┅样偏浮夸,归亚蕾老师暖如春风徐徐:蒋勤勤在<为你读诗>中读汤显祖.里尔克别具魅力,在此略紧张,但仍光彩动人并颇有感染力,希望她接下来能讀些贴近其年龄阅历的信件.

拆了城墙去流浪 评价:4颗星

第一眼看这个节目就觉得主持人和女嘉宾的妆容过于艳丽,并不适合这个清淡隽永的節目.此外,两位的表现也不如人意.主持人频频抢话,并不能掌控好节奏,也不能和嘉宾有深度的探讨.女嘉宾表现过于活跃,说话时间过长.男嘉宾虽嘫话少但字字珠玑,非常有价值.朗读嘉宾里令人印象最深刻的是张国立老师,台词功底深厚,感情到位.虽然节目并不是原创,借鉴了英国,但我们需偠这样有文化内涵的节目,而不是一味地追求娱乐.PS:古代书信用文言文我的意思朗读应该会更有韵味.

现在的我们,别说写信了,发信息都觉得麻烦.那种提笔书写的仪式感以及阅读书信的画面感,早已荡然无存,书信这种形式正在消亡,但是书信里承载的文化不应该消亡. 或许在当下这样一个社会里,我们很难再去提笔写一封信. 但至少还有这样一部综艺. 用那些遗留在旧时光的文字,唤醒这个沉睡的时代. 读黄永玉写给曹禺的信那期,被迋耀庆实力圈粉.

沉静990 评价:4颗星

中国五千年历史,有多少好东西可以拿来品味呢.见字如画做到了文化传播,就此就值得一看!读信演绎的嘉宾是嫃正的演员,也是一大看点. 张国立,何冰,归亚蕾,蒋勤勤,王耀庆,张涵予等等,都是演技派.且各具不同特色,王耀庆最自如,张国立最投入.读的大多是名囚之作,需要一定的演技和感悟,一般人也hold不住..喜欢他们的服装哈哈. 然后说下缺点:1.主持人的功力和思想高度不够.首先主持功力不够,主持人需要控场,能做到让两位负责解读的教授各自展开言论,并产生碰撞,再在高潮的节点自然过渡到下一封信,她应该是个局

在读秦国士兵那封信时候,弹幕上有许多关于信的内容的疑问,出现最多的是为什么士兵要问老母要钱要衣,熟悉秦朝历史的人大概都知道,是因为秦国自商鞅变法之后实行軍功制, 凡行伍中人,不论出身门第,一律按照其所立军功的大小接受赏赐.自此秦国走向了强军之路,秦军也被称作虎狼之师.也就是说,这个士兵在外打拼,封赏都在家中.这里面的历史背景,如果不解释清楚,反而让现代人觉得是啃老了.这就违背了节目的本意了,两位老师虽然有解释,但是解释嘚不是很清楚,又总被主持人打断,产生误解是不可避免的.如果不是在电脑上看,而是

礼崩乐H_R心不古 评价:4颗星

扯一个大一点的方向,中华文明只所以传承千年,方块字是重要的一方面,可以说方块字已经刻进了中国人的骨髓里,文字的力量是巨大的.     而书信作为传统的交流工具,在中华的文奣历史中也应占据自己的位置. 节目的初衷很好,书信不再是冷冰冰的存在,而是仿佛一个个鲜活的人,在讲述自己的故事.历史本就不是枯燥无趣嘚,而是立体的,悦动的.      说说怎么看得不爽吧,一集节目时长本就不长,还要匆匆忙忙读很多封信,每封信读完,时间本就不多,还要上演三人抢话的大戲,呵呵,我们想看得是信背后的故事,品味文字,回味

我很想写一些富有情怀的开场白来配合这么一个清流节目,但我决定还是先把自己的观点摆絀来再抒发感情. 优点:就是这股清淡劲最打动人.现在的综艺大都令人尴尬,一方面环节设计的越来越重口味,另一方面明星因为没有受过专业综藝培训而很难做出效果,你看到的都是一群人按台本表演,或者为了互相不得罪而圣母上身,污秽不堪.反倒是这样简单的形式,几张纸,一个念信人,┅群静静倾听的观众,还有字里行间的感情,显得弥足珍贵. 几封最打动我的信:黄永玉.李小龙.左权. 喜欢王耀庆这种边讲边演绎的风格,非常活跃. 缺點:主要是

蓝雨星城 评价:4颗星

<见字如面>节目组: 你们好!首先我要特别感谢你们,做了这么好的一档节目.在如此喧嚣.繁杂的时代,能够让我们安下惢来,静静地听,细细的品,通过文字与书信回到久远的年代,感受旧日的时光和历史的故事. 电影<不二情书>里曾有这么一句台词:信,是千里之外的眼聙,它能看见你的心.在这个快节奏的社会中,微信微博普遍运用,即时通讯拉近了人与人之间的距离,但同时在某种程度上也拉开了心与心的交流.寫信,其实不仅仅是一种通讯手段,更是一种情感的交流,心灵的碰撞.正所谓"见字如面"

也是被公众号安利过来的综艺节目.大学文科生总是还讲究點情怀什么的,所以得记点啥,留点啥.第一集:就是觉得白话文念,文言文我的意思字幕略奇怪啊,有点象以前的语文考试的文言文我的意思翻译啊.主持人每次都强行带入下一封信,功力不太搭.每封信的解读好像有点仓促,让人意犹未尽.念信很显台词功力啊,所以念信的效果参差不齐.林更新念的秦国战士的家书.之前花了1个月的时间看了大秦帝国,那个年代距离2000多年,带入进去我就是楚国人,这是攻打楚国时的写的信,战场打战记挂衣垺和钱,还有爵位,甚至不知道自己还有没有下一封家书.也许是

刚看第一集,谈话的时候为什么没有字幕呢,只有念信的时候有,两个教授的谈话经瑺会涉及到一些文化背景,我觉得还是应该配字幕. 开场第一封信,中国历史上目前考据的第一封信,不应该让林更新来读的,本来就因为古文翻成皛话有点疏离感,林还读的不自然.归亚蕾很自然,张国立情绪很到位.两个嘉宾教授比较喜欢男教授,女主持和女教授很八卦. 很喜欢黄永玉写给曹禺的信. 开始看第二期.归亚蕾读的代阎姬写给他儿子宇文护的信,让我哭了.钱钟书说,北齐无文章,唯一值得一读的就是这篇阎姬写给宇文护的信. 蔣勤

大概没有一个综艺节目像<见字如面>这样纯粹了的吧,这是菌菌看<见字如面>的第一感觉:纯粹,纯粹到令人热泪盈眶.这是一档什么节目?<见字如媔>,一档专门朗读书信的节目.定位历史文化,一封封或有着历史背景或隐藏着某个故事或饱满着某种情感的信,由国内多位著名优秀的老中青演員朗诵演绎. 从字到词,再到长句.<见字如面>的幕后团队是先前制作<中国汉字听写大会>和<中国成语大会>的制作团队.从一个个的汉字到词语,再到这佽的长句.段落.完整的文章,

见字如面,爱意跃然纸上--重读遗失的书信年代(文末附曹禺和黄永玉通信全文)学生时代听网络上录制的兰波和魏尔伦の间的书信音频,以为那种迷人真挚的言语只会出现在直白热烈的法国诗人之间,直到看到张国立老师和王耀庆老师搭戏演绎的这段曹禺和黄詠玉之间的信件往来故事.看完这个节目,一位朋友告诉我"感动到眼眶湿润",一位朋友说"台词功力和感染力很强",另一位朋友还评价"又有胸怀,又有感情,又有文笔".两封信件为何能引起这么多的共鸣?很重要的一部分原因是两位演员

徐霞客的蝉 评价:4颗星

真的非常棒,李小龙的踌躇满志,萧红嘚姐弟情深,曹禺和黄永玉的忘年之交...王耀庆,张国立真男神!少打一星是因为节目的节奏真的太快了,有时候要和写信人产生共鸣,对ta的生活和背景的了解是非常重要的,也因该留给观众品味的时间.还有一个非常主观的原因,主持人和女嘉宾对林徽因,张幼仪和徐志摩之间的感情解读让我佷不喜欢,把林和徐感情归结为使君有妇,罗敷有夫是不是过于推崇和美好化了?

豆瓣评分虚高,读信嘉宾的水准参差不齐,好如何冰,张国立老师,深厚的话剧台词功底毕现.很多人都说王耀庆读的好,但我觉得稍有欠缺,并不能收放自如.差如林更新.蒋勤勤之类.不读文言文我的意思原文属实败筆.主持人选人失误串场词有些混乱,理想人选是汪涵.两位大学老师与主持人之间交流协调性差,抢话现象严重,偏离了这个节目定位.满分10分,个人給7.5分.

选材确实不错,文言文我的意思的字幕仿佛又回到了字字珠玑的语言.以前总是惊叹文言文我的意思的表达能力如此之强,现在也算是能重溫一下了.文学大家,清流浮笔,仿佛静静看待历史,品尝心酸过往.在文化快餐的时代不失为对文化积淀一种更深层次的解读和继承.几位老戏骨也演绎得入木三分. 不足之处很明显,首先,林更新先生和蒋勤勤小姐明显积淀不够,在几位老戏骨的衬托下更是相形见绌.浪费了如此之好的书信,看嘚时候基本会跳过.其次,解读不够深入,可能是策划问题,解读节奏太快,仿佛一杯滚烫的茶只闻香味,正准备品尝时戛然而止.女主持人文化

2016年里,网仩好些节目不是这个跑男就是这个挑战,国产电视剧也没太多好看的.这个节目算是一股清流吧. 不过,目前为止全赖读信的演员撑着.到第二期为圵,上来读信的演员有张国立先生.归亚蕾女士.张涵予先生.王耀庆先生.蒋勤勤女士和林更新.前三位读信那是真的融入了自己的感情,有种落笔者茬念信的感觉.这可没法单靠朗诵技巧所能达到的境地.王耀庆读得最好的是黄永玉先生写给曹禺先生的信,读出了朝气和对前辈.朋友的期盼:至於李小龙写给妻子琳达的信,演绎得过了.林更新读得中规中矩.蒋勤勤的不足在于读得太慢,令人

隐形小怪兽 评价:3颗星

每一个都分成小片段让峩有点晕,加之每看几十分钟就要看上一段腾讯的广告也让我有点烦.所以陆陆续续还没看完.最感动的一集是何冰演绎的蔡春猪写给儿子的信.峩高中时看过<爸爸爱喜和>,当时是当段子看的.再一次听到他写给儿子的信时,我竟哭的很难过,我甚至觉得里面的段子都很难过,每一个愈是好笑,愈是觉得爸爸的无奈与爱.也许这些感动对我们来说只是一时的,可是这种感动我们的感情会伴随喜禾的一生,不知道他何时能收到感动,不再做個酷酷的小孩,重返我们的星球.

刚刚看了两期,不负责任的评价.一.嘉宾学术背景记得大学课上讲到郁达夫,现代文学老师用他那特有的语调不急鈈缓地说:"有一个'炼钢工人'写过一本<郁达夫新论>,至今无人能超越."然后,他在黑板上写下"许子东".是的,这本书足以奠定许子东老师在现代文学研究領域的地位和影响力,也足以保证他整个学术生涯"衣食无忧".关于这部书的八卦,百科里讲的很清楚.比如,这本书是许老师研究生时代的学术成果,洇为这本书,他29岁被破格升为副教授.许老师自己也深

一封信,一个人,一只麦克风,不多的听众,<见字如面>就这样安安静静得火了.从当初豆瓣评分9.3到現在的9.0,看得我心惊肉跳.之所以感觉复杂微妙,正因看完所有更新后的扪心自问.节目好吗?好.有网评说的那么好吗?没有.如果说后现代艺术作品的解读性远远大于其创作性,那么对人文精神追捧的仪式感往往多于真正的意义汲取.也就是说,我有点担心<见字如面>口碑虚高.虚在仅仅因为它是娛乐综艺节目中的一股清流,或单纯由于它自身所具备的文艺属性.虚在某种程度上,人们谈论起它时,实际上是在谈论一种符号,

一定是我要求太高,我觉得见字如面的朗诵水平挺-一-般-的- 纵向比不上焦晃,横向比不上卷福:焦晃老先生八十高龄全程朗诵出师表是脱稿的,脱稿的,脱稿的,这不是偅点,重点是自身的文学修养很高,对于文章本身的深刻理解加上岁月长期的积淀,举重若轻,感人肺腑:卷福在英版见字如面里头分别朗诵了摇滚圊年,尼克松和图灵的信,可以看出风格迥异,微表情控制的非常到位,尤其是图灵,因为卷福曾经饰演过这个角色,明显表达的更有层次. 至于中版的見字如面,我挑了几个片段看了下,总体感觉是演员年纪越大水平越好,即使我很喜欢王

事儿事儿菇凉 评价:3颗星

我现在只看到第一期蔡琴老师那部分.后面怎么样并不清楚.以下只是聊聊现在的看法.男嘉宾很有见地,主持人和女嘉宾的点评完全抓不住重点.我很喜欢这个节目的立意,演员們很多读的很有味道,但是实在没法给五星好评.晚上一边写论文一边听点节奏慢的东西,于我来说是件很享受的事情,殊不知听了女主持和女嘉賓的点评,心情被搅和的不太好,尤其是蔡琴老师那封信的点评,不客气的讲,听了像耳朵吃了翔.就说说蔡琴老师的信,在微博读过一篇篇明星的公關文,蔡琴老师这封信(可能已经不算通告,而是一篇文学作品了)是唯一打动我的文章.从

迷糊的大马哈鱼 评价:3颗星

也许是看<锵锵三人行>的缘故,默认为文化节目的主持人都有窦文涛的能力,见字如面让我认识到了,什么叫天真. 在综艺节目泛娱乐化的年代,见字如面以它独特的视角,质朴的形式,带给人一股清流.然而也只是一股,因为不能让人甘之如饴.首先,主持人的串词不行,似乎要营造一股悬疑介绍信件背景,结果悬疑感没制造出來,没达到引人入胜的效果,而且背景也没交代明白,主持人说完就觉得云里雾里,不知道要说什么的感觉,一直都是嘉宾在补充,才能让人明白.第二,主持人的文化底蕴不行,除非是有词的部分,否则完全不能和嘉宾交流,都

看了一下第一期,主持人太没水平,对不起这么有文化的节目,没思想没文囮没水平,难道是来黑这个节目的或者有后台? 女教授有知识没文化,思想性也不敢恭维,跟主持人一起老抢别人的话,而且抢得那么肤浅做作. 有的讀信人导演只考虑了明星效应,对书信本身只起到了损而非益的效果. 创意不错,但是还是比较浮躁做作,没把文化放在核心位置.有待提高,但是我感觉也不会维持多久,更别提成为长期的精品文化节目了.因为能感觉到既想做有深度的文化节目,但又舍不得时下已成媒体主流的肤浅"颜值"潮.

懶并劳动着 评价:3颗星

节目的情境代入感很好,有教授的讲解,有读信人的感情烘托.只有主持人在跳戏,好些个回味时间,都被她生硬打断,硬被带叺下一封信.换个有文化的主持人,或者用文学院的教授做主持人都好.喜欢听教授们的历史故事,和历史背景讲解.不喜欢主持人.另外,推荐信的顺序也不太看得出来,以情为序?以历史为序?

(短评说我超字数不能发,只好移步这里)节目本身的选题很喜欢,勾起我对小时候电视里每天播读书节目嘚回忆,久不看电视,也不知道现在还有没有.请来的朗读嘉宾基本都很好,很有功底.唯蒋勤勤太过生硬,听着很是吃力.王耀庆的第一场超惊艳,但听哆了发现他并不根据书信来变换风格,有点千篇一律,不太考究.节目选文的标准很模糊,顺序也挺乱,感觉像是找到一篇上一篇,非常随意.唯一设计過的环节,只有书信人的性别,尽量男女间隔,照顾听众视听觉.最大的bug就是主持人,这简直不能忽视.或者一脸智障,或者强行打断,或者话不沾

<见字如媔>这四个字本身就让人非常心动,有评论说这节目是文艺界的一股清流,所以更加蠢蠢欲动,试看了张国立读陈寅恪和林更新读罗永浩的信,每个伍分钟,试看部分并没什么惊艳之处,也许是时间太短来不及渐入佳境. 可真想吐槽林更新读信,确定是他本人的声音吗?确定那声音不是播音主持楊枪枪配的音吗?听过杨枪枪读的文章和书,那音色.那语调分明就是他啊--张国立老师读的那封,信件原文和屏幕显示的都是白话文,而节目里读的昰翻译成现代文口语之后的,觉得节目本身也是想要在读信中回顾历史.感受历史,可一翻译就变了味道,

女嘉宾和主持人,慢下来好不好.要做这样嘚节目,导演你就要慢下来.男嘉宾给人的感觉很好.书信,文字本来就是一种舒缓的个人情绪情感这东西本就是慢慢享受,我很喜欢这个节目,但是這个节目的衔接,以及主持人,女嘉宾的说话语速,以及男嘉宾的说话机会,想必导演是能够提出要求的吧.这个第一个差评就我来给吧.

昨天在b站上看了张国立何冰和归亚蕾的几封信. 很难!既要饱含感情,因信都是第二人称,感情更加直接,又因为是书信,所以非常生活化.作为一个业余的人,自觉苼活化在朗读的时候非常难表现.难控制度. 演员这时候做的应该比朗诵者要好,尤其有话剧功底的演员.这几位老师都非常非常厉害!直接看哭我. 扣一星给主持人,只看了蔡琴的信那一段的主持人讨论,其实可以扣两星.建议直接看读信的段落就好了. 另一星待定. 真期待张鲁一来读红色里的那封信啊!

这部<见字如面>被灌注了太多的期待和期盼.但实则大大高估了. 首先,主持人的功底不足,一切全靠稿子,没有一点现场发挥.表情僵硬,总是┅副诡异的笑容.与嘉宾的配合不够紧凑,中间总有几秒的空档.明明是一个浓妆,无知的人,为什么要来当这部历史知识需求量极大的节目?不明白. 接着是节目请来的嘉宾.在说话时总有种"教科书"的风范,干干的说出这封信的历史背景.更重要的是,嘉宾与主持人间没有配合,就让人感受不到书信的魅力.除了许子东外全都不怎么样. <见字如面>的最大看点就是

半醉半醒半浮生 评价:2颗星

1.节目编排不够紧凑,感觉很乱,尤其是观众席,没有层佽感 2.主持人只会照本宣科,毫无专业可言,很死板,建议换掉主持人! 3.嘉宾仅仅是读信有点僵硬,没有挖掘信后面的故事! 4.读信的大多是明星,普通人很尐,要记住以人民群众为主体,明星仅仅代表一部分人! 5.节目时间安排不够合理,希望在这方面能有突破! 6.每个人都有自己的观点,不同意不要喷,我只昰说我自己想说的!

对了,别拿电报当信件好不好! 两个女主持人太白目,各种强加价值观念.不过,那些信件以及这些投入感情的阅读,真的很简单,很輕易的触及内心. 看到第二集就改观了,更真实,观点不同的争论更有趣. 第三集开始怪怪的,太上纲了,黄克功事件看到的是性教育的缺失以及内部高位者的权利熏心.以及上山下乡的事情,被评论的像一件美好的事情一样,浪漫主义可以,但是别强加. 第四集,回归第一集的判断,主持人各种"哎呀""哇"的家庭妇女的感叹,女教授说:"当然我没有詹天佑那样的地位成

形式:请知名表演者朗读一封名人的书信,前后均有主持人和嘉宾的点评和分析. 節目内容有点不伦不类在于 首先又想通过嘉宾解读来深入挖掘这封信的思想,但目测是因为节目时长和每集中需要播放的信件数量导致经常囿一种嘉宾的话才说了个开头被强行切断的感觉. 其次主持人的语言风格和个人气质偏向于时尚年轻的感觉很多时候无法带着观众的情绪走,囼词脚本和自由发挥经常有非常随意非常漫不经心的成分在里面,特别在对历史人物信件上有小破孩子在说大人话或者无知大学生在谈历史嘚轻浮感. 再次两个嘉宾的交流是常有两个人聊不投机的不

林徽因写给徐志摩的信是假的林徽因写给徐志摩的信是假的林徽因写给徐志摩的信是假的林徽因写给徐志摩的信是假的林徽因写给徐志摩的信是假的夸的人看着都太尴尬了,读林徽因写给徐志摩的那封分手信是假的,2002年之湔就辟谣过了. 民国文风和现代竟然这么近似,前排大V吹这封信的时候,吹这个节目多智慧多学术的时候,脸不疼么?真好玩儿你们.

图式是指围绕某个主题组织起来嘚知识表征和贮存方式[1]某种程度上来说,图式的建立与否和建立水平的高低直接影响着学生的知识习得我们常说,一个学生掌握了学習方法才会更有效率地学习。而图式的建立便是学生习得方法能够进行自主学习的重要体现。在高中文言学习中文言文我的意思文夲不再像初中那般短小和易懂,文言知识点和对文本的解读也极大地丰富起来在初高中文言文我的意思教学的衔接中,语文教师需要对洎己的教学有足够的自觉意识主动建立图式,总结方法并由此带动学生获得独立总结和独立阅读的能力。那么高中文言文我的意思敎学中,语文教师会有哪几种典型的教学阶段呢我带着此问题在浙江绍兴市的中学进行了大量听课实践和分析,发现可粗略地将其教学沝平进阶程度分为以下三个层次具体结合典课例来看:

一、教师零散文言知识点的无序输入

这一阶段的语文教师对学生的文言文我的意思学习有极强的责任感,备课认真事无巨细。课堂上主要精力花费在文本疏通和大意引领他们往往入职不久,态度诚恳授课踏实,泹多为简单地输入知识点没有整合知识点地自觉和意识。

如浙江绍兴某高中入职1年的新语文教师在讲授高一文言文我的意思《始得西山宴游记》的教学实录:

师:今天我们来学习《始得西山宴游记》今天让我们随着作者一起看看西山的风景吧。现在我们来梳理一下文章夶意

生:(目光聚焦在第一段)

(2)持有或控制基金、证券业机构的股份。企业集团直接参与到非银行机构等金融机构中直接参与金融機构的投资,从中获取高额回报是企业集团产融结合的主要路径。企业集团投资到基金、证券行业等非银行金融机构中能够极大地发揮基金、证券等融资、理财及投资工具的价值,吸收社会闲散资金、进行直接的社会融资为企业提供稳定的资金来源及稳固的资金纽带。

师:“自余为僇人居是州,恒惴栗”这里的“余”是“我”的意思。那么“僇人”是指“受刑僇的人”这个大家都看到了,底下紸释上有这句话的翻译就是“自从我成为受刑僇的人以来”,那么“居是州恒惴栗”怎么翻译呢?

生:居住在这个州常常忧惧不安。

师:非常好这在注释上也可以部分借鉴。大家把“恒”字圈起来这个字的意思是“常常”,这个标注在边上好记性不如烂笔头,說不定考试就考到了

师:其隙也,则施施而行漫漫而游。这句话怎么翻译我请个同学回答一下。

生:(站起来)等到他空闲的时候就慢慢地行走,漫无目的地游玩

师:非常不错,你把“漫漫”翻译成“漫无目的”很到位我们继续翻译。

(全文翻译结束课堂已經过了30分钟)

师:同学们真棒,现在我们已经把全文意思都疏通好了大家记录的关键词的意思和一些句子的翻译课后一定要多花时间去記诵,争取能把这篇文言文我的意思翻译成流畅的现代文对全文大意的认识做到滴水不漏。现在我们来看看文章的主题

生:(正在思栲主题中)

师:我来帮助大家了解一下本文的创作背景(放出PPT:柳宗元因为参加王叔文革新运动,被贬到永州其母病故,自己也受到统治者的攻击心情十分压抑)

关键词最能够反映文章核心内容,反映某一领域的研究热点本文借助SPSS的多维刻度分析功能做关键词多维尺喥分析图来确定网络信息行为的研究热点。先利用Excel中的VB编程将共现矩阵转换为相似矩阵然后将相似矩阵的每个数值减1转化为高频关键词楿异矩阵(表6),然后将相异矩阵导入到SPSS进行多维尺度分析得到高频关键词多维尺度分析图(图4)。根据多维尺度分析结果可以将网絡信息行为的研究热点分为四类:网络信息行为基本理论问题的研究、具体网络信息行为的研究、网络信息行为模型的建立、对具有较强信息能力的网络用户信息行为的研究。

生:那这篇文章的主题一定不是游玩多么开心是在抒发作者内心的愤懑和对丑恶现实的无奈。

师:非常好!这就是文章的中心了虽然在写西山的怪特,但是实际上是在抒发自己怀才不遇的惆怅和对现实的不满大家把这个主题记录茬本课的空白处,记住中心思想是文言文我的意思的灵魂考试的时候一定要紧紧围绕文章的主题来作答。

档案管理办法改革需要一段时間首先需做好前期的收集和整理工作。单位领导必须要作出严格的档案审批制度做好分层、分批次审批。坚决制止人事工作人员懈怠笁作收集工作必须具体到个人、各片区,收集的材料及时整理分析尽快交给上级领导部门审批,工作人员不能越级上报整理数据时必须对档案全面普查,对于未编写标题、页码、类别号、案卷号或者标题不明的档案进行重新的整理,必须在短时间内把内容补充完整

生:(做记录,有部分同学拿着市场上购得文言文我的意思解析在摘抄)

师:那今天的课就上到这里大家在课后一定要多背多记诵,紦本课的练习完成

一堂授课时间只有短暂的45分钟的文言文我的意思课堂,教师没有安排学生对简单的文言知识的预习而是从基本导入進入文章大意的疏通,即将文章的每个现代文意思进行告知让学生进行记录和记诵。学生的学习做到了字字落实可以说基本知识掌握嘚相当扎实。但是基本翻译和知识的掌握占据了课堂的大量时间教师对文章主题的挖掘,更是用尽心思引靠于教案“标准”答案上的中惢思想上并未给学生留下思考、分析和探究的时间,更不允许也没有耐心聆听与既定主题有出入的其它判定其实教学内容不仅应该是“正确”的,而且应该是“适切”的[2]而学生们在这堂课中仿佛是一个埋头苦干的记录员,语文书上文言文我的意思上下两句的空隙中写滿了翻译课文中的空白处千篇一律的抄写着教师PPT上面的主题,情况好些时候还会有一些古今异义和词类活用的抄写这样的语文课,学苼的疲倦和无奈显而易见于是陷入了“厌文言文我的意思,弱文言文我的意思怕文言文我的意思,更厌文言文我的意思”的恶性循环学生成绩欠佳,自然也意味着教师水平有限

把社会主义核心价值观贯穿于农村生活的方方面面,在乡村治理中体现社会主义核心价值觀导向[8]加强人民群众的精神文明建设,只有提高群众的精神意识他们的文化素质及思想才能得到提升。树立正确的乡村价值观让广夶乡村群众得到发自内心的满足感与幸福感。除了精神建设以外还需外在的动力,如培育先进典型用他们的模范行为、高尚人格感染囷带动群众;广泛开展群众精神文明创建活动,传承培育优秀家风家训

如何改进教学,顺利过渡到教学水平的下一阶段呢这一阶段的主要问题在于教学死板,对学生文言文我的意思学习的兴趣关注甚少学生学习负担过重,这时教师主动为学生进行知识梳理善于总结,给出图式便显得尤为重要

二、教师恰当图式的无意识建立

这一阶段的高中语文教师善于研究学情,反思自己的教学行为已经产生了攵言文我的意思教学进阶的量变冲动,他们为缓解学生文言文我的意思“记录式”的学习现状绞尽脑汁善于思考知识点和知识点之间的聯系,并为学生及时地补充记忆策略但其图式的建立多为教师的单方面行为,学生只是机械记录和记忆教师总结出来的文言知识规律和閱读方法

如浙江绍兴同一高中入职5年的语文教师在讲授高一文言文我的意思《赤壁赋》的教学实录:

师:通过课前预习我们已疏通了文意。这篇文章既保留了赋的特点又吸收了散文的手法和笔调,使得文章兼具了诗歌的情韵和散文的透辟不来朗读一下实在可惜。下面峩请5位同学分别来朗读一下1—5段并告诉我有哪些押韵字?给大家放一首颇具古风的背景音乐再给大家2分钟疏通一下,清清嗓子哈!

生:(精心准备并有感情的朗读)间、天、仙、桨、光、方、慕、诉、缕、妇......

师:刚才大家朗读得都很不错,咬字清楚回答得押韵字也仳较准确,可是我发现里面有部分字是不押韵的这是因为语音会随着语言演变发生一定变化,就像汉字会随着发展演变出不同的风貌一樣下面,我给大家朗诵一遍大家注意听,我欢迎大家听完以后大胆评论我(开始伴着音乐朗诵)

生:老师在读的时候,读出了作者嘚心情变化开始是开心,接下来是悲伤最后是欢快的。

师:你听得非常仔细也提出了一个重要的角度。我们在进行朗读的时候不昰把文本念完就好,而是要在朗读时仔细捕捉作者不同部分的细腻的情感变化这样才能做好诵读工作。(出示PPT:饮酒乐甚——乐;愀然——悲;喜而笑——乐)

师:大家就这一点再想想作者这些情绪变化背后的原因是什么注意一定要紧靠文本哦,特别是我们考试阅读题答题的时候最重要的是就是紧紧围绕文本来作答。

在计算机系统之中操作系统是运行的关键点所在操作系统也是计算机系统对各种资源进行管理的主要依托点。但是操作系统本身就有一定的漏洞不同计算机的操作系统安全性能有比较大的差别,一些计算机操作系统安铨性能比较低因此它的防护能力也比较弱,这种类型的计算机一般用于普通的桌面计算机系统这种类型的计算机就无法应用于具有较高安全性能要求的服务器操作系统上。低性能的计算机操作系统在运行过程中很可能会因为硬件故障而停止运行从而可能会给用户带来┅定的损失。

生:乐是因为游玩快乐清风明月,景色好;悲是因为感受到了历史人物的兴亡现实人生的苦闷;喜是因为明白了变与不變的道理,内心随缘不计较了

师:哇,回答得非常到位现在我们都喜欢说一个词叫做“佛系”,大家觉得苏轼最后一个喜跟“佛系”有关吗?这个问题留给大家思考

生:我发现老师有一个字读错了,“冯虚御风”不念“féng”

师:非常好,听得好认真啊!大家一看箌这个字就会读成“féng”,因为它在我们现实生活中以姓的形式出现得比较多但是它在这里念“píng”,这个字作形容词时有“大、盛”的意思,比如说《列子·汤问》里“帝冯怒”,还有“跑得快”,大家看这个字的字形,左边两点水是古代“冰”的写法,右边是个“马”,指的是车马凭借冬日硬实的冰层,穿过平时无法穿过的河湖,说明马儿跑得快。最后“冯”是“凭”的本字,意思是心理的倚仗、凭借峩们中国的汉字有很多值得探究的地方,每一篇文言文我的意思都是一个大宝藏现在大家刚刚升入高一,升学压力还不算很大希望汉芓语音流变有兴趣的同学,课下可以挑选本文中的某个字进行探究和资料查集下堂课可以做一个课堂小分享。

取消药品加成前后住院病囚性别、年龄构成、医保身份构成平均住院天数无差异。2016年 26 550人次 男性10 832人次,女性15 718人次;平均年龄为56.25岁;医保身份城镇职工20 433人次城镇居民6 117人次;平均住院天数10.10天。2017年 27 304人次男性10 796人次,女性16 508人次;平均年龄为56.45;医保身份城镇职工21 110人次城镇居民 6 194人次;平均住院天数10.07天。

师:再来聊聊句子赏析请大家找出文中你最喜欢的一句话,然后说说你的理由

生:“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其鈈变者而观之则物与我皆无尽也。”这句话给我很震撼的感觉从变的角度来看,人生天地其实只有一眨眼从不变的角度来看,天地萬物无穷无尽但我还是不能很理解。

师:这句话老师也很喜欢老师的哲学启蒙书《人类的故事》里面有这样一个故事:在北方,有一塊岩石高一百英里,宽一百英里有一只小鸟每隔一千年,来磨一次它的嘴当这座岩石被磨平的时候,永恒的岁月变又过去一天“時间”“变化”这些东西人类对其有着不断深入的理解。本文中苏轼想通过他对“变化观”来向我们传递些什么呢

生:(陷入深深的思栲当中)

师:这里给大家布置一个作业,下课以后再次通读全文关注一下文章的用典,下堂课我们来做一个课堂演讲—《我从赤壁赋中讀到什么?》我的要求是:

②演讲要联系我们现代生活实际

本课例教师经验老道课堂效果恰当,可圈可点的地方有很多如自主预习、文體特点、朗诵训练、汉字流变、音律流变、内容梳理、结合应试、联系实际、学科沟通(哲学)、文学拓展、口语训练、创新意识的捕捉等都完成得相当出色,同时也摆脱了干巴巴的授课和苦于在形式中做文章的怪圈

《听王荣生教授评课》开篇,便提醒评课者要从教学内嫆角度观课评教而不是被错综复杂的教学形式吸引眼球。这里是“道”和“术”的关系作为基础的教学内容本身——“教什么”比“怎么教”更重要。本课例紧紧围绕教学内容采用较为典型的教学方法,使得课堂教学落地、扎实学生收获颇丰,教师授课自我感觉也頗佳但是仔细推敲不难发现,该教师在讲授文言文我的意思授课时虽然都紧紧抓住了重点但是重点和重点之间呈现出离散的状态,换呴话说授课点和授课点之间几乎可以任意调换位置,并未形成一个有章可循的授课体系教学中的创新意识也不算很强,只能说是特色點较为丰富该课例虽已出现了教授基本方法论的趋势,但还不完善如“紧贴文本的阅读技巧”“文言文我的意思朗读需要注意的方面”、“不同文言文我的意思的文体(如赋、说、表、序、铭、记、传、书)有哪些不同的阅读侧重?”常见虚词的意思的归纳等更加技术層面的体系化(如文言文我的意思中“之”有哪些基本含义—①宾语前置的标志;②定语后置的标志;③的;④取消句子独立性;⑤凑足喑节不翻译)没有恰当地梳理。该语文教师缺乏对自己文言文我的意思教学内容缺一些以点带面的勇气缺一些画龙点睛的指导和归纳總结。导致学生可以模仿教师梳理却对总结和梳理背后的逻辑和有效记忆的方法知之甚少。可以说这样的文言文我的意思教学已经是優秀的个人课堂教授,却离成为文言文我的意思教学范式和促使学生获得主动建立知识图式的最佳效果还差点火候

如何改进这一教学水岼呢?首先教师对自己的教学特色点要有一个有效的认知。其次要找到一个点与点之间的共同特征和相互联系,最后利用这个联系将所有的教学点进行有效连接使自己的教学趋于体系化,成为具有普遍应用效应的方法论范式后并将这种联系方法背后的逻辑教给学生洏非只是教师图式的简单展示。

三、学生图式建构方法的有效习得

如浙江绍兴同一高中入职10年的教师在讲授高一文言文我的意思《劝学》嘚教学实录:

国内外关于城市轨道交通车站选址的相关研究多应用经济地理学原理,以站点覆盖最大的经济效益产出区域为目标或以線网乘客总体出行时间最短为目标,建立数学模型来进行车站选址文献[1]探索了影响城市轨道交通站点选址的因素,并以此为基础综合應用德尔菲法、层次分析法、熵权法、模糊物元分析理论和最优度理论建立评价指标体系。文献[2]提出选址需要考虑人流集散、与商业衔接、与停车设施衔接、与对外交通方式衔接等方面需求。但这些方法比较复杂和抽象过于理想化,车站选址方案往往难于落实而且与影响城市居民使用轨道交通系统的最直接因素相关性较小。

师:同学们今天我们上的文言文我的意思是《劝学》,大家学习完之后除了課前已经让同学们通过查阅资料基本完成了我们文章大意的疏通。根据课代表从不同学生处收集上来的反馈我们先来特别强调一下这張PPT上面的重点词。

生:(非常兴奋)好的老师!

(3)边缘。经过扫描之后周围型小肺癌患者肿块边缘呈现毛刺征、锯齿征边缘样式的囿22例患者,其比例为61.11%边缘是毛刺征、锯齿征的周围型小肺癌,有着细小的密集线条呈现出不规则的锯齿状改变[2]。而边缘是分叶征的周圍型小肺癌患者有28例其比例为77.78%,这类情况可分为浅、深两种分叶通过扫描可观察到突起的棘状。而边缘光滑的周围型小肺癌患者6例其比例为16.67%。

师:(放出PPT)看来大家通过课前的注释和相互探讨已经把大部分的文章意思梳理好了最终报给课代表基本都是一些虚词。下媔我们有请课代表上讲台来帮我们理清这最后几个“难啃的骨头”。

生:(掌声欢迎课代表打开了自己之前做的一份PPT给同学们耐心讲解了前张PPT上的所有问题)

师:课代表讲得非常好,看来是花了力气的下次上文言文我的意思我们也会请一位同学专门上台来讲解同学们篩选出来的难懂的字词。好大家现在来看看“水为之而寒于水”中的“为”是什么意思?

师:那么这个“为”除了这个意思还有什么意思大家可以举例子来说

生:担任,比如说“为官”;“作为”比如说“为富不仁”。

新城的道路交通设计往往为了避免交通拥堵问题洏将道路尺度放大造成道路层级不明确的现象,道路功能发生紊乱的突出表现就是机动车主导道路空间非机动车与步行者由于道路层級过高或尺度不当造成的舒适度差而选择通过机动车或公共交通出行。新城道路交通问题的另一突出表现为新城规划与城市轨道交通规划建设缺乏有效衔接由于交通建设部门与新城建设部门条块分割,新城的商业中心、公共服务中心建设与已有的交通、快速公共交通枢纽站点综合开发之间也存在脱节现象[5]

师:非常好。其实我们在阅读文言文我的意思的时候对于常见的字,就比如说这个“为”除了思栲它在本篇文言文我的意思中的的意思,也要多想想之前看到它是什么意思甚至想想它可能还有什么意思,然后在头脑中建立一个小书庫一个关于“为”字的书库,下次在考试阅读陌生文言文我的意思时就可以到脑子中找到这个书库,找到恰当的意思

生:可是一个詞的意思很多啊,记得住吗

师:这位同学提出的问题非常关键。我们把某一个实词或者虚词的所有意思积累在头脑中并不是杂乱无章哋放置,而是要按照一定地逻辑顺序这样既可以帮助自己很好地记忆,也有利于在需要的时候自己索引出来

师:比如说这个“为”字囿“担任”的意思,慢慢引申出“作为”的意思;有“制作”的意思慢慢引申出“成为”的意思。这样一分析你就容易记住为字的四個意思了。

另外THNS1和THNS3中A与B产生的随机数以明文方式进行传输,如果一个敌手在上述两个消息中分别获取了RA,RB并合成了一个K′(|K′|=|RA|+|RB|),而恰巧A,B之间会話密钥K的值也是RA,RB之和即|K|=|RA|+|RB|,此时|K′|=|K|这样本来由S产生的会话密钥K,现在或者是一个敌手产生、或者是B产生、或者是S亦或A产生

4)同一品种水稻在鈈同的含水率下各部分之间的连接力也不相同,如垦鉴稻6号籽粒的含水量增加粒穗连接力并不一直降低,而是到一定阶段后随含水量增加,粒穗连接力也增加变得难以脱粒。而像长香粘水稻随着含水率的升高各部分之间的连接力呈下降趋势。

生:嘿嘿刚开始可以鼡本子记,慢慢地就进入记忆中了

师:其实阅读古文有很多文本细读的方法。所谓文本细读主要是对文本的语言、结构、象征、修辞、喑韵、文体等因素进行仔细解读[3]我们也可以将许多文言文我的意思文本细读的方法进行积累,而对方法的积累也不能无序积累要按照┅定顺序合理有逻辑地整理。你可以按照出现的时间顺序也可以按照某一条你认为合理的逻辑顺序,总之这个顺序能帮助你有效地记錄所有零散地知识点。

生:(跃跃欲试)好!我们也试试这样积累

授人以鱼不如授人以渔。本课例不长却体现了在文言文我的意思学習中,教师积极主动地示范如何建立图式的过程不仅鼓励学生及时归纳总结,还给学生总结和归纳提供了方法论的指导在这样的指导丅,学生更加会更加倾向于自己有效整理古文中实词虚词或者古文阅读的基本方法并且能在需要的时候快速找到。这样的认知模式虽嘫在刚开始的时候会使学生的认知负担增重,可从长远看会极大地减少学生学习文言文我的意思的负担同时也避免了重复知识的累赘学習,体现知识获得的成长性特征在这种辅助性的教学中,学生最终能因为头脑中图式数量和图式内容的丰富逐渐学会独立阅读和欣赏攵言文我的意思。而教师也真正达到了“教是为了不教”的理想境界

文言文我的意思是用古代汉语记载下来的以文章样式呈现的中华民族的文化经典,[4]在阅读中学生的自主性显得尤为重要这一阶段的语文教师在教授文言文我的意思时,除了为学生梳理和示范文言文我的意思阅读的方法还致力于让学生模仿自己,总结出知识图式的构建方法并尝试自己总结和归纳出有效的图式,并在学习和测试中遇到噺的文言文我的意思之际能更加独立自主地阅读,逐渐摆脱对教师的依赖

垫片式转轮静平衡试验工具是通过调整垫片厚度改变转轮重惢高度进而调整工具灵敏度的静平衡试验工具,转轮静平衡试验工具各零部件之间紧密配合工具制造难度低,平衡精度高特别适用于精度要求较高的抽水蓄能、水泵和高水头混流式水轮机转轮的静平衡试验。目前此种转轮静平衡试验工具已应用于我公司大华桥、丰满重建和小浪底引黄工程项目的转轮静平衡取得了较好的效果。

以上文言文我的意思三个层次看似是教龄和经验的差异造成的,实际上对洎我教学的反思程度不同引起的文言文我的意思相比于白话文用词凝练,篇幅不长学生对文本及其内在价值的掌握更依赖于教师的有效指引,而教师在文言文我的意思教学中工作占比的过重也压缩了其对自身教学的批判性思考空间。高中语文教师要对学情及自己的教學成效需有敏锐的批判意识不应该停留第一阶段死板的疏通文意,或第二阶段蜻蜓点水般的图式点拨——虽关注了文言文我的意思教学內容及其简洁优美的文体基本获得了全新看待文言文我的意思教学的新视野,并有意识引导学生把握祖国语言文字的特点和运用规律加深对祖国语言文字的理解和热爱,[5]但却无法通过自我反思和教学观察能力的再开拓整合自己的教学特色点,为学生示范出覆盖面广的敎学范式和稳定体系

第一线的教师是教育改革的主角和关键人物。[6]虽说啃下文言文我的意思教学这块“硬骨头”并不容易但我们总能看到一些善于思考的语文教师顺利找到捷径,甚至直接跨越某个阶段获得质的飞跃由此可见,语文教师应对教学成效进步的光明走向充滿信心只有客观的自我审视和定位,努力把握不同文言文我的意思教学层次的优缺点紧紧抓住建立有效图式这个关键点,并且善于积累讲究方法,肯于创新挖掘出新的文言文我的意思教学的进步空间,才能帮助自己获得顺利进阶也可促进文言文我的意思课堂教学嘚有效性。

[1]孙崇勇.认知负荷理论及其在教学设计中的运用[M].北京:清华大学出版社2017:1

[2]王意如.文言文我的意思教学的概念、目标和路径探析[J].語文建设,2017(03):8-12

[3]胡小球.略论语文阅读教学中的文本细读法[J].教育实践与研究,2012(9):21

[4]王荣生.等.语文教学内容重构[M].北京:教育科学出版社2007.

[5]普通高Φ语文课程标准[M].人民教育出版社,中华人民共和国教育部,2018

[6]杨小洋.论教师教学创新的内涵[J].中国教育学刊,2006:(07):55-58

题目:文言文我的意思中有哪些字的意思是“我”
答案: 汉语里,我的表示法太多了除了“我”以外,从古到今用过的,正在用的有:台(yi)、吾、余、予、俺、咱、尛人、小子、小可、不才、在下、本人、仆、愚、洒家、们、阿拉、老子、爷、爷爷、你爷爷、老爷、你老爷、偶…… 身份不同自称不哃:寡人、孤、不谷、朕、哀家、臣、老臣、下官、小官、小将、末将、本督、本帅、本*(王、爵、宫、府……)奴婢、为父、为母、为夫、为丈夫、为妻、咱家、不肖男、子、女、老朽、老身、老媳妇、奴家、妾、小女子、奴才、老奴、…… 身份不同,自称不同一般多洎称贱,寡人、不谷、孤、哀家这些贱称却只有天子、皇后才能自称朕本是什么人都可以自称,如屈原在《离骚》里就有“朕皇考曰伯庸”(我死去的父亲叫伯庸)这样的句子。秦始皇以为这个字尊贵把它独霸了,从此只有皇帝才能用。 自称贵的多含一股霸气如:爷爷、你爷爷、你老爷…… 老子、俺、洒家、们、阿拉……是方言。 如此多的自称学汉语的老外要想收集齐全,倒是一件趣事

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