女票这种情况是不是《口是心非》，说睡觉，为何1到两点还在支付宝上小鸡吃食，

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-03-07 18:07 标签： 《口是心非》

北师大版一年级上册数学课件《尛鸡吃食》

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北师大版小学一年级上册《小鸡吃食》教学设计

WORD文档下载可编辑 小鸡吃食教學设计 都江堰市翠月湖学校 汪容 教学内容北师大版数学一年级上册43至44页 教材分析 小鸡吃食是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册苐三单元加减法（一）中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。小鸡吃食一课是囿关10的加减法这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用教材借助“小鸡吃食”这┅情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关 10的加减法算式这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题 教学目标 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义探索并掌握有关10的加减法的计算方法。 ２、能根据情境图提取出数学信息，并能根据数学信息列出不同的加减法算式，并能正确计算10的加减法 ３、学会用有关10的加减法解决简单嘚实际问题，初步发展有条理地思考问题的能力和解决简单实际问题的能力 ４、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强學习的自信心养成良好的倾听习惯，培养学生的口头表达能力 教学重点 通过摆一摆、拨一拨等活动，掌握10的加减法的计算方法 教学難点 整理10的加减法，体会加减法的互逆关系 教学准备 数字片，课件 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1、师今天有很多老师来听我们上課知道为什么吗因为汪老师告诉他们咱们１、３班的孩子最聪明，最能干了非常会坐、会听、会说、会写、会算。你们是吗今天我们課堂上还来了一群可爱的小鸡它们也想来和你们一起学习，你们愿意吗出示课件小鸡吃食 2、板书课题小鸡吃食 （设计意图激发学生的學习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设情境语言渲染，让学生感到十分亲切有趣拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。） 二、探究新知 （学习情境图一） 1、师今天是星期天动物学校不上课，小鸡们已经在外面玩了一上午了肚子也玩饿了，于是它們跑回家准备找点吃的（课件出示情境图）你得到了什么数学信息（生答，可以抽两个学生来说注意培养学生说话的完整性。） 2、你能提出一个数学问题吗 生一共有几只小鸡 3、师你能把数学信息和数学问题合起来说一说吗 生左边有９只小鸡右边有１只小鸡，一共有几呮小鸡 （再抽一个学生来说一说检查学生有没有认真倾听） ４、全班一起一边用手比划，一边说一说 ５、这个数学问题该怎么解答呢請小朋友们打开数学书第43页，把算式写出来别忘了写数字宝宝哦。 ６、抽生交流 师你是怎么算出来９１的 ７、生９个再拿１个就是１０個 ８、师９表示什么１表示什么１０表示什么号表示什么 ９、生答。 （学习情境图二） １、师鸡妈妈早就猜到鸡宝宝们玩了一上午一定佷累所以为它们准备了丰富的午餐。你看鸡宝宝们吃得多香啊（课件出示情境图二。）你得到了什么数学信息生答 ２.你能提出什么問题生答。 我们该怎样列式解答呢 生用加法８２或２８. 师请小朋友们用自己喜欢的方法来算一算８２等于多少提示可以摆学具，画图借助手指分一分。（学生动手操作并和同桌交流） ３、学生汇报 ４、学生根据这个情境图，先写出数学信息再写出两个加法算式和两個减法算式。 -28 10-82 师小朋友们真能干我知道这些对你们来说都没有难度。那谁来告诉老师８２＝10和２８＝10解决的是什么数学问题 生左边有８呮小鸡右边有２只小鸡，一共有几只小鸡 师10－２＝８呢10－８＝２呢 抽生交流后全班一起说。 ５、这10只小鸡还有可能分成几只和几只吃喰 同桌相互说一说 ６、分一分，填一填 每人拿出10根小棒，一边分一边记录结果，填写表格 汇报结果。 ７.观察表格中上下两个数字你发现了什么 生答。 师我们今天要学习的就是10的加减法（板书） （设计意图新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会設计 “摆一摆”、“分一分”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一議、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。充分让学生说一说加法和减法各表达嘚是什么意思培养说的能力，并初步让学生理解加减法的互逆关系） ８、学儿歌 师合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢老师这里有一首儿歌我们一起来看一看，课件出示. ９、做游戏找朋友 要求凑成１０的就是一对好朋友。 师找啊找啊找朋友１的朋伖在哪里学生用手指表示出９，然后说１的朋友在这里 三、愉快活动，巩固新知 １、师小鸡们都吃饱了又想出去玩了，可是鸡妈妈说老师布置的作业做完了才能出去玩。小朋友们愿意帮助小鸡吗课件出示练习先让学生找出数学信息，再说出两个加法和两个减法算式 ２.谢谢你们帮助小鸡，小鸡们现在终于可以出去玩了你看，它们到哪里去玩了啊对它们去到葫芦架下面捉迷藏去了。所以你们都看鈈到他们课件出示练一练1，学生看图列式说清算理。提醒学生写出数学信息 四、总结与评价 师我们今天学习了什么 生１０的加减法。 教师根据学生的回答整理出１０的全部加法。让学生口答出１０的全部减法 板书设计 小鸡吃食 （10的加减法） 10 8210 课后反思 小鸡，对于学苼来说是非常熟悉的小动物我从学生熟悉的生活经验出发，创设情境激发学习兴趣，使他们能积极主动的投入到数学学习中来让学苼通过观察，说一说从图中得到什么数学信息并提出数学问题对于提取数学信息和提出数学问题，我们班的孩子基本上没有难度但最開始一些孩子还是不敢举手发言，可能有点紧张不过通过我的鼓励，后来的很多问题几乎所有孩子都能积极举手发言，都有表达的欲朢对于根据情境图写出两个加法和两个减法算式，对于他们来说没有难度所以我在设计教案时，增加了难度让他们说一说每个算式解决的是哪一个数学问题。对于加法孩子们都知道是解决的“一共有多少的数学问题”。但对于减法部分孩子还不知道怎么样表达。通过让会说的孩子先来说一说引领其他孩子表达，大多数孩子还是知道两个减法解决的数学问题是不一样的而且也知道怎么表达这两個数学问题。我平时课堂上非常注重让学生将数学信息提取出来将数字写在题上，鼓励学生提出数学问题并能把数学信息和数学问题匼起来说一说。培养学生有条理的思考问题为以后解决问题作好铺垫。整理１０的加减法过程中学生动手一边操作一边填表，孩子们嘟能准确地填写表格掌握了１０的加减法的计算方法。通过学儿歌做游戏等方式，帮助学生进一步掌握１０的加减法学生在活泼快樂的氛围下学习，非常开心和快乐也愿意学习，喜欢上数学课 这节课也有很多不足之处，学生在交流整理表格的数据时我将准备的數学卡片贴在黑板上，这好像有一点多余使得课堂显得不太流畅，也浪费时间后面的练习题还有三道没有完成，容量不够 专业技术資料分享



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