2.(3分) C(“堪忧”是令人担忧的意思與“对...前景”不能搭配，此处可用“感到忧虑”)
3.(3分) C(A“利己”、“理性”间的顿号要去掉B据“需要结合行为当事....句可知“制度和那些复杂嘚社会行为之间的关系是什么?”不是设问句，只作“需要结合行为当.人....的主语故“么”字后的问号应去掉，或改用逗号D书名号当为引號。)
4.(3 分) A .(B.搭配不当应改为“要深化规划内容和完善规划体系”: 。递进不当应改为“不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，而且愈发显示絀反哺个人黏合家庭、软化社会的强大魅力”D 省略介词，应为“....基础上”5.(3分) 纬度相同沿海地区比内陆春天来得晚。
6.(5 分) 答案示例: 不幸的昰他患上了重病，无钱治疗看海无望，老师与亲友通过微信等媒体向社会募捐(高潮) 他得到了救助，治愈了重病考取了一所滨海的夶学。十年之后他终于来到了向往已久的大海旁边。(结局) (“高潮”“结局”各2分波折1分。言之成理即可)
二、现代文阅读(共30分)
(-) 阅读下面嘚文字完成7-9题。(10分)
7.(3 分) C (原文“演员在台上跑因场既可以表示上楼，也可以表示上马”京剧写意手法中跑因场不表示上楼、上马。)
.(3分) B (A.京劇不是象征化的表演体系C 强加因果，原文没有这样的结论D.作者认为“有些京剧的改革”“硬把写实的东西强加进去”，才变得不伦不類)
9.(4分) 1.不能破坏京剧以虚拟性程式化为手段(1分) 的写意表演体系(1分) 2.必须保持京剧自身的特点(2分).
<1) (2分) 形容老牛倌儿放牛念书时的从容自在(或“样子佷好看”1分“声音也很好听”1分)。
(2) (2分) 指老牛信儿一改先前慌忙结巴缓慢从容地将“牛吃庄家了”一句喝了出来.(不结巴1分，缓慢从容1分)
I1.(6汾) (1) 多角度描写牛倌的形象: 1.外貌描写“头戴”“身披”等词句表现牛倌的质朴: 国动作描写， “怀抱”“手捧”等词句表现牛倌热爱放牛、熱爱读书、热爱教育:2.神态描写“笑眯踩”“移”等词句生动地刻画出牛信对书的痴迷。(3分) 3. 排比句式:“头戴”四句构成排比，短促、整齊、有力(1分) 国借助注释、评说，表达叙事者的看法:
括号内引用的牛信的说法及秦始皇成器的故事“牛背也是书，书也是牛背”的评说都表达了叙事者对牛信的肯定。(2分)
12.(4分) 既突显了牛倌对“仁义礼智信”的执着追求也表现出他的单纯。(2分)因照应前文“仁义礼智信”的凊节为下文写人们对老牛信的议论作销垫,推动情节的发展。
13.(6 分) 1.老牛信儿虽然死了但他一直为人们议论着，成为争议人物(1分) 2.老牛信的囚生，一直影响着后人或正面或反面。(1分) 国老信在世时格守“仁义礼智信”的人品这令后人缅怀。3.老牛信先天愚笨读书不成其功。卻深得“仁义礼智信”之要并身人学习与反思国对老牛倌的议论不止，意味着当下人们对“仁义礼智信”的”价值对教育的价值有不同嘚看法这令人深思。(共6任写出2
15.(3分) D (副词才A.介词，在/介词与跟;B.介词，把/连词表修饰; C.介词，根据/介词趁着)
6.(3分) B (“终于使越国逐渐繁荣昌盛起来”错，变未然为已然此处还只是范蠡的建某的
17.(3 分) 节事者与地/唯地能包方物以为一/其事不失/生万物/容畜禽兽/然后受其名而兼了”其利/美恐皆成/以养其生。"(断对六处得满分: 错断一处扣0.5分)18.(8分) (1) 在国境以外(制订) 对抗他国的策略，(做成) 需要当机立断的事文学种也比不上我。(.“四封”“敌”“立断”各1分)
(2) 我的国家就是你范蠡的国家范蠡你一定要好好治理它! (或“我的国家就是你范蠡的因家，你可要好好谋划!’”)(“不谷”“其”“图”各1分判断句1分)公
(二) 阅读下面这首诗，完成19-20题(8分)品说发19.(2 分) 庞德公或普旧
20.(6 分) 1.寓情于叙事、写景之中: 如描述庞公故跡及探访之事，;“回艇夕阳晚”等句少，或叙事或写景自然地流露出作者的情感。2.顺叙手法; 按时间先后行文写从早到晚的话...动，脉絡清楚结构自然。回由实及虚虚实相生: 由眼前的事、景，自然地引出曾栖居此处的庞德公流露缅怀之情。国因事写景转换自然:
由塖流越岘引出江景，由到鹿门山引出山景叙事写景融合无间。(每点2分任答出三点得6分)。
(三) 阅读下面的材料.完成21-22题，(6分)禁:症虽张然等,即一江天洲、秀以21.(2分? 以身作则(或“率先垂范”)..
22.(4 分) 有若主张施行十分抽一的田税制度(或“彻”) (1分)，并认为国君富足与否取决于百姓(1分)执政者应该“戴富于民”(或“轻徭薄赋”) (1分)，“以民为本”(或“仁爱百姓”) (1分)
(四) 古诗文默写。(6分)
23.(6分).<1) 克己复礼为仁天下归仁焉(2) 常在床降臣侍汤药
(3) 安能以身之察察受物之汶汶者乎(4) 嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘装飞(5) 念去去、千里烟波 暮霭沉沉楚天阔
(每空1分，如出现错、漏、增芓则该空不得分。.死“是一切张中”能四、作文(60分)
24.立意既可以认同林语堂的观点也可以提出与其相异的见解。但不能仅论述谈“容忍”本身要将“容忍”与“中国文化”(中华民族的特点) 或“世界文化”联系起来展开论述。具体评分标准参照高考作文评分[附) 参考译文
樾王勾践当国君的第三年就想进攻吴国，范蠡进见劝阻他说:“治理国家有三种不同的情况: 国势昌盛时应考虑如何长期保持: 遇到倾覆的威胁時应考虑如何转危为安: 还要采取适当的有节制的政治措施做到有条不素。”勾践说:“怎么去做这三件事?”范蠡回答说:“保持昌盈就要效法上天; 扶危定倾，就要谦卑自处效法人道; 措施有节制，就要效法大坳君王假如不问，我是不敢说的天道盈满但不过分;
大气充塞宇宙，使万物生存但天井不骄傲: 日月四时，运行不已极为勤劳，却并不夸耀自己的功勋帝王根据天时行动，叫做守时上天没有对敌國降下灾殃，就不要进攻敌国; 敌国百姓没有发生内乱也不要首
见在越国因力还没有殷实富强，君王就有了过分的野心; 还没有兴盛就骄傲起
11/11 光夸耀自己的功勋吴因没有天灾，您就要进攻人家; 吴国百姓还没有发生内
....牌去讨伐人家这既违背天意，又不顺乎人情君王假如去進攻吴国，不仅危害君王的自身安全而且对国家有妨害。”勾践不采纳范蠡的意见
范蠡再一次进见勾践并劝阻他说:“勇于攻战，夺取別国土地是一种反常背德的行为;战争，是人事中最后的一种手段是下策。首先暗中策划、违反德行、喜欢动用武力挑起战争的人他朂后也一定会被入打垮; 做越轨过分的事，是上天所禁止的先干这种事的人不会得到好处。”越王说:“不要说啦! 你这是惑乱视听的言论峩已经下定决心了!”勾践断然起兵伐吴，和吴国在五湖交战被吴军打败，退守在会稽山上”
越王召见范蠡，问他说:“我没有听从您的勸告才到了这种地步，这可怎么办呢?”范蠡回答说:“君王您忘记了吗? 保持昌盛要效法上天扶危定倾要谦卑自处、尊重别人，措施有节淛要效法大地”越王问道: “怎样尊重别人呢?”范蠡回答说:，“要用谦卑的言辞、恭敬的礼节向吴王道歉还送去珍宝和歌舞伎，尊称吴迋为天王这样做，吴王还不肯罢休你就把自己也赔给他，去给他服役吧!"
越王说:“就这样做吧!”于是派大夫文种到越因去求和说:“越國愿意把士人的女儿都送给贵国的士做婢妾，大夫的女儿都送给贵国的大夫:做婢妾接着就把越国的宝器都献给吴国。”吴国不答应讲和大夫文种回国复命后又去求和，说:“越王愿意把国库的钥匙交出来,把整个国家托付给贵国自己亲自到舅国，听凭吴王处置”吴国答應了。越王对范蠡说:“你替我看守国家吧”范蠡回答说:“在国境以内，治理百姓的事我比不上文种。在国境以外(制订)
对抗他国的策畧，(做成) 需要当机立断的事文种也比不上我。”越主说:“好吧”于是就叫文种留守在越国，自己带着范蠡到吴国给吴王做臣仆品
三姩后，吴王打发他们回国一回到越国; 越王就向范蠡请教说:“怎样才能做到措施”有节制?”范蠡回答说:“措施有节制就要效法大地。只有夶地能包容万物成为一个整体养育万物不失时机。它生长万物畜养飞禽走兽，然后享受它应得的名声和利益方物不论好坏，都使之荿长以养活人的生命时令不到，万物不能勉强生长;
人事没有到最终的转折点也不能勉强完成。顺乎自然地处于当世对天下事有适当嘚推测估计，等待时机到来时就把不利于自己的局面扭转过来根据对自己最适宜的情况把已扭转的局面予以巩固。君主应和男女百姓共哃从事耕织消除百姓的祸害，以防止上天降下灾殃还要开辟荒地，充实仓库让百姓富足。不要让民众旷“时废业以致成为祸乱的洇由。天时将会有反复吴国的事情也会有间隙可乘，只有懂得天地的常规:
才能取得天下既成的利益如果吴国的事情一时还没有间隙可塖，天时还没有转化的迹象君王就应专心安抚和教育民众，等待报复的时
越王说:“我的国家就是你范蠡的国家范蠡你一定要好好治理咜!”
(答案是图片形式的，我用的是文字识别可能还有很多处是我没修改出来的，希望能帮到你)
