诫子书主要运用了什么的论证方法的论证方法是什么

(2016年秋季版)甘肃省武威市七年級语文上册 第四单元 16 诫子书(第2课时)学案(无答案) 新人教版

《诫子书》应该是一篇总分结构嘚议论文本文的主旨是告诫儿子“静以修身,俭以养德”的道理
第一个论点,只有守俭静之道才能成才根据“只有A才能B”与“只有B財能C”可以推出“只有A才能C”的道理,推导出“才须静”和“才须俭”“夫学须静也,才须学也”容易推出“才须学”的道理。“非學无以广才非志无以成学”,可以看出“非志无以广才”又根据“非澹泊无以明志”推出“非澹泊无以广才”,澹泊就是上面提到的“俭”非俭无以广才,所以“才须俭”本段两个分论点,一是才须静一是才须俭,所以推断本段论点是“非俭静无以成才”
这种論证方式比较少见,而且论证过程比较复杂一旦论证过程中某部分出现差错,那么整个思路就会有问题实际上诸葛亮也没有对具体的細节进行论证,比如他只是简单地说“非学无以广才”并没有具体地论证原因。这样做只能说服本来就支持这个观点的人并不能说服質疑者。
第二个论点不守俭静之道就不能励精、冶性。慆慢者不俭险躁者不静。这段从反面论证“静以修身俭以养德”的道理。这┅段用了现实中人的例子告诫读者不守俭静之道的后果,“年与时驰意与日去,遂成枯落多不接世,悲守穷庐将复何及”,从而敦促读者恪守“静以修身俭以养德”的道理。
《诫子书》的思路还是很清晰的文风也很朴实。放在当时也不失为一篇优秀的文章。


11.第一段:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣第三段:君子生非异也,善假于物也。方法:比喻论证

12.对象不同:《劝学》对所有人,《诫子书》是告诫自己的儿子。

主要论證方法:《劝学》着重比喻论证,《诫子书》着重对比论证

论述过程:《劝学》从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面论述學习的理论和方法;

《诫子书》告诫儿子要注意修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德表达了他希望后代志存高远的厚望。

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