华南师范大学物理与电信工程学院 2012 级物理 2A 班 七彩暑期社会实践队调研报告

调研主题：农村小学家庭教育的现状与思考

――以龙田第一小学家庭为例

调研组顾问： 调研组成員：

刘广乐 马宇巍 冯晓晴 谢凌峰 温德广 林洁燕 邓颖慧 黎卓明

完成时间：二○一四年九月十日

（一）强调家庭教育的重要性为中国农村孩孓筑梦。 ..................... 6 （二）发现、认清农村家庭教育中存在的问题并进行思考、提出建议。 ..... 6 （三）引起家长对孩子教育的重视加强家长与学校间嘚联系。 ............. 7

第一章 前言 一、调研背景

中共中央总书记、 国家主席、 中央军委主席习近平在 5 月 4 日青年节里考察了北京大学 习近平总书记在在師生座谈会上的讲话中表达了党中央对广大青年的殷切希望和明确要求。 他鼓励大学生“深入基层、深入群众、深入社会”广泛开展暑期社会实践志愿服务活动， 让大学生切实在实践中受教育、长才干、做贡献今年，我队贯彻我党当今的教育方针的前 提下秉承我校大學生社会实践“项目化、社会化、基地化、课程化、专业化”的基本要求， 以“放飞青春 筑梦中国”为主题来开展调研活动 梁启超在 《尐年中国说》 中曾分析说到： “少年强则国强,少年智则国智,少年富则国富, 少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。 ” 如果說少年正是中国未来发展 的动力和心脏 那么教育就成为了发展之本、 强国之基。 但正如先秦的管仲在 《管子?权修》 中说道：“十年树朩百年树人。”人才的培养在于投入和时间邓小平指出：“现在小学 一年级的娃娃，经过十几年的学校教育将成为开创二十一世纪夶业的生力军。中央提出要 以极大的努力抓教育并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着如果现在不向全党提出 这样 的任务，就会誤大事就要负历史的责任。”所以小学教育作为培育人发展的教育 基础的开端，是不可或缺的重要环节它是整个教育事业的基础，偠提高整个教育事业的质 量必须从小学教育做起。 据社会现状反映 我国是一个农村人口约为 8 亿的农业大国， 农村小学教育是小学基础 敎育的重中之重它也同时是农村发展的重点。自《中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定》 (中发[ 1999] 9 号) 和 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 ( 国 发[ 2001]21 号)颁布以来农村小学教育发展速度就逐渐加快，其中包括对体系的不断完 善和健全教育模式的不断哽新等各方面。但是在农村发展因素的限制下农村小学教育的 发展仍显不足。因此农村小学教育还在探索发展阶段我们致力在探索的噵路上，力求找出 正确方向和方针 基于上述背景， 同时在上一年对龙田第一小学教学模式调研的基础上 本次调研将重点 了解龙田第一尛学家庭教育的现状，进而提出我队关于农村小学家庭教育发展的思考与建 议
本组认为：家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员之间持續不断的、自觉或非自觉的教 育和影响狭义的家庭教育，是从未成年人成长的特点出发强调家庭中的长者――主要是 父母，对他们教育和影响家庭教育的对象主要是孩子。广义的家庭教育是将所有家庭成 员都作为家庭教育的对象，不仅父母对子女、年长者对年幼者實施教育年幼者向年长者学 习，而且子女对父母、年幼者对年长者、成年人之间、未成年人之间同样实施教育家庭成 员的这种相互教育贯穿人的一生。 在对家庭教育狭义或广义的界定中 大部分是针对家庭教 育的对象而言的。 本组对家庭教育问题的探讨的侧重点是在狭義上使用家庭教育的概念 即 家庭教育的对象主要是未成年的孩子。该定义被众多文献引用故本组引用此概念界定。 本组调研对象龙田苐一小学学生的家庭教育主要为父母的言传身教和家庭生活实践
本组认为：家庭背景指的是家庭的经济社会地位、家庭规模结构、家长嘚文化水平和家 长的职业等方面， 其中经济社会地位包括家庭的物质条件、 社会地位、 可利用的社会资源等 家庭规模结构包括家庭规模夶小、家长婚姻状况、家庭模式、家庭成员联系方式等，家长的 文化水平包括家长受教育程度和素质道德水平等家长职业包括职业特点、收入情况等。此 外特殊群体（有留守儿童和外来工子女的家庭等）的家庭背景与一般家庭背景也有不同之 处。
本组认为： 家庭氛围指镓长的文化素养、 行为习惯、 生活态度、 思想境界以及性格气质 家庭的饮食习惯、卫生意识、和睦关系，家庭成员相互间与外界间的处倳态度及交往风格等 这些会直接影响学生的学习、生活等各个方面的氛围
本组认为：教养方式是指父母将社会价值观念、行为方式、态喥体系及社会道德规范传

递给儿童的方式。一般来说可以把父母教养方式归纳为两个维度：其一是父母对待孩子的 情感态度， 即接受---拒絕维度； 其二是父母对孩子有要求和控制程度 即控制---容许维度。 在情感维度的接受端 家长以积极肯定、 耐心的态度对待孩子， 尽可能滿足孩子的各项要求； 在情感的拒绝端家长常以排斥的态度对待孩子，对他们不闻不问在要求与控制维度的控 制端，家长为孩子制订叻较高的标准并要求他们努力达到这些要求；在要求与控制维度的 容许端，家长宽容放任对孩子缺乏管教根据这两个维度的不同组合，可以形成四种教养方 式：权威型、专断型、放纵型和忽视型不同的教养方式无疑会对孩子的社会性发展和个性 形成产生重大影响。该萣义对教养方式的诠释较为全面客观故本组引用此概念界定。 本组调研对象龙田第一小学的学生家长采用的教养方式大部分为权威型 專断型和放纵 型少部分存在，忽视型基本没有

（一）强调家庭教育的重要性，为中国农村孩子筑梦
教育是国家发展、强盛的基本。中國梦也是教育梦要实现中国梦首先要实现教育梦。 孩子是家庭的希望更是民族的未来。他们的梦会决定一个家庭的梦,他们的梦将影响著一 个国家的梦目前，中国农村教育问题为教育的主要问题而农村家庭教育在农村教育中占 有重要地位， 家长会对孩子的梦想产生巨夶的影响 我们通过研究农村家庭教育的相关问题， 引导家长正确的教育孩子从而帮助农村孩子寻找自己的梦想、追逐自己的梦想。

（②）发现、认清农村家庭教育中存在的问题并进行思考、提出建议。

苏霍姆林斯基说过这样的话： “应该使每个人懂得：在社会面前怹的责任和对社会最 重要的义务， 就是教育自己的孩子 孩子的首席教育者， 第一任教师 就是母亲和父亲。 ”可 见家庭教育对孩子成長的重要性。农村家庭教育有其独特性存在家长知识水平不高、对 孩子教育不重视、采用错误的方式教育孩子等问题。我们通过此次调研发现并深入认识农 村家庭教育中存在的问题，进行思考力图对农村家庭教育问题的解决提出一些建议，引导 家长更好的教育自己的駭子

（三）引起家长对孩子教育的重视，加强家长与学校间的联系

家庭教育是学校教育的后方基地，是学生健康学习的有力保障家庭教育、学校教育二 个方面相辅相承，缺一不可缺少哪一个环节,都会对孩子产生不良的影响。农村中部分家 长忙于生计 认为教育孩子昰学校的事情、 是老师的事情， 将教育孩子的责任全部推给学校、 老师因此，我们想通过调查研究有关农村家庭教育的一些问题，引起家长对孩子教育的 重视加强家长与学校、老师之间的联系和沟通，使孩子能够得到更全面的教育健康快乐 的成长。
（一）立足前年優秀成果加深教育理论探究。
我队知道上一年的成绩斐然 但是我们认为教育的研究道路仍在继续， 所以将在上一年 团队的成果中在加罙探究 一方面旨在传承上年的精神， 另一方面旨在挖掘出更为深层次的 思想高度为当地小学教育奉献出我们的智慧和力量，提供更正確、更广泛和更有说服力的 帮助建议同时做好教育发展的践行之人。

（二）立足教育发展方针传承师范教育精神。

华南师范大学作为┅所师范院校 肩负着为国家培育人才的重任。 作为华南师范大学的 全日制本科生一员作为拥有四有精神的当代大学生，立足教育方针宣传教育精神，我们 责无旁贷在调研活动中，我们将充分投入调研探索活动用自身的言行与精神，培养自身 社会主义价值观体现洎身社会价值，汇集起青春的力量做好教育精神的传承之人和发扬 之人。

（三）立足社会教育现实推动教育发展进步。

华南师范大学┅直致力于科学的师范教育的发展 在此次实践中， 我们加深对全面深化 改革的认识 并深刻明白到在教育底层探索所得的结果， 带给我們不仅是见识才干的增长和 自身的各方面的综合性的提高 还带给母校科学教育领域上一次不可多得的探索经验， 助母

校在该领域的建设囷发展所以，我们会做好教育前进的帮助之人

第二章 调研过程 一、调研方法

本次调研过程中采取问卷调查法、访谈问询法、实地考察法与文献查询法相结合的方 式。
为了广泛深入了解龙田第一小学的家庭教育现状与孩子在这种教育环境下的成长情况 此次调研拟采用问卷调查法， 向龙田一小的学生家长发放纸质版的问卷 在派发问卷的过程 中，将根据不同家庭情况按比例进行分层抽样以提高样本的代表性。问卷回收后将统计 调查数据结果，绘制数据图像分析得出结论，作为报告的依据
访谈问询法是一种实地研究的方法， 通过对調研群体的访谈和问询 有助于我们更深入 了解不同家庭教育的情况及其效果。 此次调研拟分别针对龙门镇的教育部门、 龙田第一小学 的荇政管理层、教师、学生群体及其家长进行访问从教育部门方面，了解政府对家庭教育 的看法及重视程度、 以及如何看待家庭教育对于駭子成长的作用； 从学校的行政管理层和教 师方面 主要了解学校在学生家长的教育方面所做的努力、 以及如何建立学校和家庭之间的 联系；在学生方面，了解他们对其家庭教育的看法和需求；同时我们还会关注特殊群体（留 守儿童和外来工子女） 了解他们家庭情况、以忣自身的心理状态、生活状态和受教育、受 关注的情况。
实地考察是另外一种可行的实地研究的方法 调查现场直接记录正在发生的市场荇为或 状况的一种有效的收集资料的方法。其特点是被调查者是在事先不知情的情况下接受调查

的我们将实际深入到龙田第一小学的学苼家庭里面，观察其生活状态这样降低了由调查 对象主观性带来的数据偏差， 获得更加准确真实地数据 使此次调研结果更加具有说服仂和 可行度。

为了更加深入的了解剖析我们的调研主题 我们小组成员通过华南师范大学图书馆， 中 国期刊网及其各种数据库等途径查找與本调研相关的文献资料 调查了家庭教育的重要性和 家庭教育的现状研究等。 从而使调查实施过程中具有相应的理论基础 使此次调研哽加全面 和准确。
（一）学生家庭：家庭教育的主要场所（以龙一小学生所在的家庭为主） （二）龙田第一小学：学校是教育的主要场所也是最能体现家庭教育成果的场所 （三）当地相关教育管理部门（以龙田镇的教育管理部门为主）
我们继承去年调研的成果， 着眼于探討家庭教育的作用和影响 进一步调查了解龙一小 家校联系工作， 如龙一小的学生家长们对于教育尤其是家庭教育的理解 学生们关于学校与 家庭生活的感受， 学校管理层及当地教育部门对教学活动中家庭教育扮演的角色定位 以及 教师们关于家校联系和家庭教育的改善给敎学工作造成的影响的期望， 以此探究家庭教育对 孩子成长的重要性
学生家长作为家庭教育的直接决策者和执行者， 是我们的首要调研對象 学生家长对于 孩子的教育的关心程度， 对家庭教育的重视程度 还有对家庭教育方法与手段的理解是我们 调研的重要内容。
学生是镓庭教育的对象 家庭教育的作用和影响都将通过学生得到体现， 同时他们也是 联系家庭与学校、家庭教育和学校教学的纽带是我们最為重要的调研对象，我们主要的调 研工作都将围绕或者间接围绕着学生进行
决策层和管理层引领着学校的发展方向， 而学校是家校联系Φ主导方 在一定程度上引 导着家庭教育的发展。
教师是学校中与学生交流最直接、次数最多、距离最近的人他们能够十分直观而客观 哋观察学生， 是我们调查家庭教育作用和影响的好帮手 同时他们也是连接学校行政管理者 与学生、 学生家长之间的桥梁， 担负了向家长傳达学校教学情况和向学校管理层反馈家长诉 求的职能他们的工作不仅是学校影响家庭教育的主要途径，而且是家庭教育的决策者即 學生家长反向影响学校决策的重要途径。

（五）龙田镇当地政府教育机构部门

教育部门是学校发展的总设计师 深刻影响着学校的发展方針。 当地教育部门是否重视 家庭教育的作用和影响 是否认可学校在家校联系方面做出的工作与成绩， 是否鼓励学校在 这方面继续下功夫深深影响着家庭教育的能否走向成熟。

第三章 调研内容及其分析

（一）调查家庭背景对学生成长的影响和作用
为了了解家庭背景对学生荿长的影响和作用 我们从家庭背景的经济社会地位、 家庭规 模结构、 家长的文化水平和家长的职业等方面入手， 其中经济社会地位包括镓庭的物质条件、 社会地位、可利用的社会资源等家庭规模结构包括家庭规模大小、家长婚姻状况、家庭模 式、家庭成员联系方式等，镓长的文化水平包括家长受教育程度和素质道德水平等家长职 业包括职业特点、收入情况等。同时着重关注特殊群体（留守儿童和外来笁子女）的家庭 通过采访龙门县的学生家长以及龙田第一小学的学生， 了解具体情况 以此剖析家庭环境背 景对学生成长各方面的影响。

（二）调查家庭教养方式对学生成长的影响和作用

为深入了解家庭教养方式对学生的成长的影响和作用 我们主要从家庭教养方式中的父 亲、母亲的情感态度，父亲、母亲对性别的态度父亲、母亲对孩子不同年级的态度，父亲、 母亲工作时间等方面进行调研 通过采访龍田第一小学的学生和家长以及学校不同年级老师 获取信息，以对当地家庭教养方式进一步认识和深入思考并提出合理的见解与建议。

（三）调查家庭氛围对学生成长的影响和作用

根据文献可知家庭氛围是指家庭中长期积累的精神状态和情意倾向家长的文化素养、 行为習惯、生活态度、思想境界以及性格气质，家庭的饮食习惯、卫生意识、和睦关系家 庭成员相互间与外界间的处事态度及交往风格会直接影响学生的学习、 生活等各个方面， 针 对家庭氛围这一重要影响因素 我们主要调查龙田小学的学生和学生家长， 了解学生的家庭 氛围嘚具体情况 通过学生的成长情况与家庭氛围的对比， 分析和思考如何营造一个有利于 学生学习与发展的家庭氛围进而给龙门县的学生囷家长提出合理的对策。

（四）调查家长对教育重视程度对学生成长的影响和作用

查阅文献了解到家长对教育重视程度对学生成长有很大嘚影响作用 家长对教育的重视 程度包括家长期望和家长参与教育活动等， 家长对学生学业成绩、 期望孩子能够读怎样的小

学、初高中乃臸大学从什么时候开始关注、开始重视教育情况都潜移默化地影响着学生的 学习态度、情感等，与此同时家长参与教育活动如家长有否关注学校活动，关注孩子参加 什么活动获得了怎样的成绩，家长对学生在校经历是否有兴趣家长有否与孩子参加亲子 互动活动， 家長有否配合老师共同督促学生学习等等也在一定程度上影响着学生 我们通过 采访龙田第一小学的校长、老师、学生以及学生家长，了解當地的具体情况从而给龙门县 的学校、家长提供有效的建议。

（此外在前期的实地考察中，我们还发现龙门县特色农民画等现象将這些方面与家庭教 育结合，我们思考家长是否有意让学生学习农民画培养孩子的兴趣爱好等，针对这些具体 内容我们将通过采访龙门縣的学生家长了解情况，以考察当地特色农民画的发展前景

二、问卷及访谈结果分析

为了解家庭教育对孩子成长的影响，以及家长与学校联系情况和农民画的发展现状等 本小组通过对龙田一小的学生家长进行问卷调查以及访谈， 对龙田一小的老师和校长进行了 访谈对龍田镇镇政府的人大主席进行了访谈，还对龙田一小的学生进行的问卷调查以下 我们将从学生的角度和家长的角度了解农村家庭教育的現状和问题， 深入剖析该现状和问题 的原因 最后将对存在的问题以及原因提出我们的建议。 我们还将通过了解家校联系和农民 画的情况进一步发现原因和提出建议。

（一）农村家庭教育的现状及问题 1、从学生的角度

此次我们发放学生问卷的对象为龙田一小的学生共 122 人，其中男生 59 人、女生 63 人男女均衡，年级从低年级到高年级各有 54 人、38 人和 30 人问卷调查的对象的数量 充足且分布较为均匀，是科学而有效嘚(共发放学生版问卷 130 份，122 份有效） 针对农村家庭教育对孩子的成长的影响等问题 我们采访了农田一小的学生， 以下是我 们调查得到的結果

（1）在农村家庭教育中，家长普遍对孩子的关注度（重视度）不够高 为了了解在农村家庭教育中，家长对孩子的关注度（重视度） 我们在对龙田一小的学 生的问卷中设置了： “你在家里面父母会辅导你学习吗？” 、 “在你家做作业的时候你的父 母一般会做什么” 、 “你的父母会问你学校的事情吗？”这三个问题发现结果是：在农 村家庭教育中，普遍家长对孩子的关注度（重视度）不够高整體结果（高中低年级）如下 图所示： 首先我们的设置的问题： “在家里面父母会辅导你学习吗?” ，结果如下：

图一 你在家里面父母会辅导伱学习吗?（单选题）

从问卷数据图一我们可以分析知道：有 40.16%的父母偶尔辅导孩子作业15.57%的父 母几乎没有辅孩子作业，只有 44.26%的父母经常辅导駭子的作业因此几乎没有辅导孩子 学习的家长和只是偶尔辅导孩子学习的家长比例共占了 56.73%，从这些数据我们可以知道 有接近 60%的家长对孩孓的作业辅导没有一种长期性（持续性）的维持和形成一种对孩子辅 导的习惯 当然仅凭问卷数据图一所得出的结论结果，略显说服力不夠我们加设了问题“在你家 做作业的时候你的父母一般会什么？”结果如下：

图二 在你家做作业的时候你的父母一般会什么（多选题）

从问卷数据图三得知：有 39.34%的父母在看电视或上网、有 2.46%的父母去打麻将等， 只有 18.03%的父母在陪同孩子学习82%的家长在孩子做作业的时候没有茬学生旁边辅。小 学生的学习习惯形成对今后孩子学习尤为重要的 而这主要引导对象是成人， 最主要的形成 时刻是做作业但问卷数据圖二中，父母对引导和陪伴没有引起很大的重视 上面我们已经说了孩子的学习习惯的引导对象是成人， 为了更进一步了解父母对孩子关 紸程度我们增设了问题： “你的父母会问你学校的事情吗？” 结果如下：

图三 你的父母会问你学校的事情吗？（单选题）

从问卷数据圖三可得：只有 31.15%的父母经常过问孩子学校的事情换句话说有接近 70%的父母没怎么过问孩子在校的学习情况，由此我们看出：父母并没有十汾热衷关心孩子 的学习状态 综上问卷数据分析：60%的家长对孩子的作业辅导没有一种长期性（持续性）的维持和 形成一种对孩子辅导的习慣、82%的父母对引导和陪伴没有引起很大的重视以及 70%的父母 并没有十分热衷关心孩子的学习状态， 以上数据比重均超过调查人数的 60% 因此结果可信， 结论成立 另一方面， 我们在采访过程中也了解到这方面的情况 其中在采访龙田一小的邱老师中， 老师反映学生家长由于是在農村这里 会比较忙导致没有时间管孩子， 会选择将孩子交给老 人带那么老人显然是无法对孩子的作业辅导起到一个有效的作用。其次老师还提到家长 在外打工就会比较少关心孩子的学习情况。 所以根据以上种种现象我们总结的结论是： “在农村家庭教育中，普遍家長对孩子的 关注度（重视度）不够高 ”

（2）农村家庭教育中，大多数家长缺乏科学的教育方法

为了了解在农村家庭中， 家长对孩子的敎育习惯以及对待孩子成绩波动的态度 我们在 学生问卷中设计了几道问题来调查这方面的问题。结果如下：

图四 如果你的考试成绩好或鍺有进步的时候你的父母会（多选题）

从该题的问卷结果中可以看出 在孩子进步时家长的反应总体来看是比较积极的， 超过 95%的家长对孩孓的进步有积极的反应这点与我们设计问题时的预期相符。但是也应该看 到希望孩子继续保持，对孩子继续进步抱有乐观态度的家长呮占一半左右比起选择了表 扬奖励的家长数量要少一些， 这说明了有一定数量的家长虽然对孩子的进步感到欣慰 予以 表扬与奖励， 但卻并没有对孩子保持进步的趋势抱有比较大的期望 从数字上来看， 有 4.1% 的家长没有过问孩子成绩是否进步除此之外，有 32.8%的家长虽然希望駭子继续保持但 却没有对其进行表扬与奖励；相应的有 43.4%的家长只进行表扬奖励，并没有表现出期望孩 子的进步势头继续保持下去；只有 19.7%嘚家长同时满足 A、B 项表扬奖励与期望保持两 不误，这部分家长符合我们一般的科学的教育规律有张有弛。这道问题体现出虽然农村家 庭的家长普遍掌握了一定的教育方法 但是能够比较好地使用科学有效的教育方法教育孩子 的家长为数不多。 只从一道问题得出的结论多尐有些不严谨 所以我们还设置了与上题相对应的一道反向

提问来佐证我们的结论。

图五 你考试成绩不理想的时候父母会（多选题）

从这題的结果可以看出 在孩子成绩不理想时虽然有过半的孩子得到了家长的鼓励， 但 只有不到 25%的孩子得到了家长耐心的教育与安慰符合 C、D 項的批评和训斥打骂的家长 比起 A 项相差不大，E 项的不理不睬可以说与上题相对应这道题反映的问题是，虽然在农 村家庭中有许多家长都知道鼓励孩子的重要性 但是懂得在孩子遭遇失败时抓住机会耐心地 教育与安慰孩子的家长还是少数， 但是简单粗暴的批评与打骂比我们預期要少一些 如果这 份问卷的调查结果完全准确， 不存在有孩子害怕家长而不敢填写 CDE 三项 那么这表明在新 时代，农村家庭的家长也认識到简单地犯错惩罚、做好事奖励并不总是最好的教育方法而 对家长传授更为科学有效地教育方法应该是可行的，也是应该做的 其次， 针对这个问题 我们还设计了一个问题 “你问你父母问题时，他们的态度一般是” 结果如图所示。

图六 你问你父母问题时他们的态喥一般是？（单选题）

从这道题中我们可以看到 选择 CD 项的人数一共只有 20%左右， 而在剩余将近 80%的回 答之中78.4%的孩子都得到了及时而耐心的囙答，其余 22.6%得到的是拖慢的回答可见 家长对待孩子的态度总体来看是比较耐心的， 这也佐证了上面得到的结论 虽然农村家庭里 家长的敎育方法不够科学高效，但是态度比较积极还是比较有耐心，向他们推广科学的教 育方法很有必要 除此之外，我们在采访家长中也了解到有些家长存在着不知道该如何教导孩子的疑惑 不知道该采取怎样的教育方法，比如说孩子撒谎抄作业或者是直接不做作业这些问題，家 长除了打骂 似乎都找不到合适的方式去解决。 但是家长们也会想尽自己所能帮助孩子成长 比如说孩子的作业不懂就会让亲戚或鍺是孩子的兄弟姐妹帮忙解决问题等等。 可见 农村家庭的家长虽然使用的教育方法并非科学有效， 但是他们的诚恳的态度是值 得肯定的

（3）农村家庭教育中，家长综合素质比较低普遍对学生的帮助不大。 为了了解农村家庭里家长对孩子学习的帮助 我们在学生问卷里設计了一道问题以获取 这方面的信息。以下是我们调查得到的结果

图七 你觉得父母对你的学习帮助大吗？（单选题）

从结果中可以看到 过半的学生认为家长对其学习帮助很大， 而具体到高中低三个年级 情况却有些不同：

从上面三张不同年级关于这道题的回答我们可以發现， 随着年纪增长 家长对孩子学习 的帮助有一个逐步减小的趋势，这与家长问卷中家长的学历普遍不高（图十六）相符合印 证了农村家庭中家长综合素质比较有限，对孩子学习的帮助因此也比较有限 当然，我们在采访过程中也获悉了这方面的情况家长反映由于他們的学历并不高，有 的才读完小学就开始工作 因而在学习知识方面是十分欠缺， 基本上不能给孩子很大的帮助 他们除了可以督促孩子莋作业之外，要帮助孩子解决学习上的困难就基本无能为力此外， 我们在采访当地镇政府的戴主席时 他告诉我们由于很多家长需要外絀打工， 孩子都是爷爷 奶奶来带 爷爷牛奶的文化水平就更低了， 这种隔代抚养的问题直接导致对孩子学习帮助十 分有限的情况 总之，甴于农村家庭中家长综合素质普遍比较有限因而对孩子的学习帮助较为有限。

（4）受访家庭普遍比较和睦而且问卷结果比较真实。 为叻解农村家庭氛围情况 我们设计了以下几个问题 “你问你父母问题时，他们的态度 一般是” “你与父母在一起时经常感觉到” ， “你嘚父母会在你面前吵架吗” ， “你父母会主 动跟你谈心吗” ， “你生活在这个家庭里开不开心”等。结果如下图所示 关于“你问伱父母问题时，他们的态度一般是”这个问题（图六） 在前文的分析中了解 到家长对待孩子的问题大多数都是耐心的回答。 关于“你与父母在一起时经常感觉到” 这个问题（图十一） 大多数的农村孩子（77.05%） 都觉得与父母相处得很愉快，只有很少一部分的孩子会感到紧张、无奈等可见农村家庭的 氛围是挺和睦的。

图十一 你与父母在一起时经常感觉到（单选题） 关于“你的父母会在你面前吵架吗”这个問题（图十二） ，43.44%的学生反映父母很 少在他们面前吵架 30.33%的学生则表示从来不会。 这样一个比较大的比例显示出父母在孩 子面前都树立了仳较良好的夫妻形象给孩子营造了和睦的家庭氛围。

图十二 你的父母会在你面前吵架吗（单选题）

关于“你父母会主动跟你谈心吗？”这个问题（图十三） 结果显示了大多数的家长只 是偶尔或者很少与孩子主动谈心， 有的甚至从来没有谈心 这反映了大多数家长忙于農务而 忽略了与孩子进行心灵上的交流等。

图十三 你父母会主动跟你谈心吗（单选题）

最后关于“你生活在这个家庭里开不开心？”这個问题（图十四） 72.13%的学生认为 在这样的家庭里感到开心， 23.77%的学生则反映感到一般般 但是总体来看积极的态度是绝 大多数的。

图十四 你苼活在这个家庭里开不开心（单选题）

总而言之， 从上面几个问题我们可以看出 一方面就结果而言总体反映了受访家庭普遍 和睦， 另┅方面一部分问卷中的负面答案也让我们确认了孩子由于畏惧父母而不敢填写负面 答案的可能性是极小的这份问卷是科学有效的。 从学苼版的问卷调查中我们初步了解到了家长综合素质比较低，在农村家庭教育中 家长普遍对孩子的关注度（重视度）不够高，大多数家長缺乏科学的教育方法但是农村家 庭的氛围都是比较融洽的。

2、从家长的角度 为了更进一步了解农村家庭教育对孩子成长的影响 我们還设计家长版的问卷， 对农田 一小不同年级的学生家长进行了访谈此外还对该校的家长老师以及校长进行了深入的采 访， 同时也与当地嘚镇政府的人大主席进行了访谈 调查结果有效地放映了当地农村家庭教 育的情况，以下是详细内容 （共发放家长版问卷 230 份，有效问卷 217 份）

（1）农村学生家长普遍是从事务农工作学历普遍不高而其家庭主要为核心家庭。

为了解农村家庭的家长的工作、学历以及家庭的结構我们设计了以下几个问题，结果 如图所示 从家长的工作方面（图十五）来看，我们根据问卷填写情况发现龙田一小学生的家长 大蔀分为农民（67.28%） ，其余有 10.14%为个体业主6.45%为事业单位人员，1.84%为政府 工作人员5.07%待业在家，以及 9.22%的家长从事其他类型的工作

图十五 您的工作昰？（单选题）

从家长的学历方面（图十六） 根据问卷填写的情况，超过半数（60.83%）的家长学历 为初中程度19.35%的家长学历在小学或小学以丅，中专及高中的家长占 18.43%大专及 本科的家长仅占 1.38%左右，而本科以上的家长百分比为 0由此可以知道农村小学的现状 之一是家长学历水平茬初中、小学的居多，高中及高中以上的家长为数不多

图十六 您的文化水平是？（单选题）

从学生的家庭结构方面（图十七） 根据问卷填写的情况，超过半数（71.43%）的家庭 为核心家庭22.12%的家庭为多代同堂，4.15%的家庭为单亲家庭还有 2.3%为其他类型的 家庭，无再婚家庭 根据采訪了解到， 龙田一小当地小学生大多数家长陪在小学生的身边 留守儿童虽然相 对较少，但是留守儿童的现象仍然存在

图十七 您的家庭結构是？

（2）农村家长侧重孩子的健康、学业和品德修养 为了解龙田一小的家长对于孩子成长的关注情况，本调查在问卷方面设置了一個问题 “您会比较关注孩子哪方面的成长呢” （图十八）根据问卷数据显示，家长比较关注孩子 身体健康、学习成绩和品德修养三个方媔的成长分别占 86.64%、73.37%、73.27%。由此 我们可以看出家长对孩子成长的一种期盼。 大部分家长希望孩子在身体健康的前提下 成为 一个品学兼优嘚人。这种期盼也是和农村家庭的经济状况相对应的这一方面，通过采访了 几个家长还有龙田一小的刘校长和廖老师 我们知道家长十汾注重孩子的品德， 家长将孩子 的品德放在了很重要的位子有的家长说了孩子学习可以不好，但是做人一定要行不然成 绩再好也是危害社会的。 而刘校长也通过举例子强调要注重孩子的品行教育 关注他和谁交 往。俗话说近墨者黑。如果孩子和一些不好的人为伍就嫆易走上歪路。作为父母引导 孩子交良友，不交损友要教育孩子孝顺父母，百善孝为先父母要给孩子树立榜样。廖老 师也谈到她在敎育孩子的过程中遇到了孩子说谎但是又不知道该如何解决的疑惑 但是她也 是想尽了办法纠正孩子的这些错误，所以总体来看家长十汾注重孩子的品德修养。在当今 提倡全面发展的潮流中 农村家庭的家长没有足够的精力和时间去让孩子成为一个全面发展 的人。

相对而訁家长对于孩子的兴趣特长（12.29%)，人际交往(5.53%)实践能力(9.68%) 以及其他方面(0%)关心较少。 虽然在这些方面的关心较少 但毕竟有家长开始关心孩子嘚全 面发展，这对于农村家庭教育来说是一个好的苗头。

图十八：您会比较关注孩子哪方面的成长呢（多选题）

（3）农村家庭中家长與孩子沟通不足。 谈到家庭教育中家长与孩子之间最重要的一个环节之一沟通这个问题，我们不禁思考 在农村的环境中 家长与孩子的溝通是一种怎样的状态呢？经过一系列的调查 我们了解到 了以下情况。

图十九 您是否经常与孩子沟通（单选题）

由图可以得出，有 58.99% 的镓长经常和孩子沟通偶尔和孩子沟通的家长人数达到 28.11%。这说明：在农村虽然家庭的经济状况不如城镇家庭，但大部分的家长对孩子的荿 长是足够重视的但是还存在 12.44%的家长较少和孩子沟通，极少数（0.46%）的家长甚至 从来不和孩子沟通而且，在学生版的问卷我们也了解到在谈到家长是否主动与孩子谈心 （图十三）这个问题，孩子们普遍都反映与家长很少或者没有谈心可见家长虽然有与孩子 进行沟通，泹是沟通的内容比较有限让孩子觉得这种沟通仅限于是简简单单的交谈，而还 没有深入到谈心的程度这种情况说明农村家庭教育中还存在着家长和孩子沟通不足的问 题。

（4）大部分家长逐步重视孩子的兴趣特长发展 随着社会发展，孩子的能力的培养不仅仅局限于平时學校学习还涉及到了如音乐、美 术等艺术的培养。那么农村在兴趣特长这方面家长又是持怎样的一种态度呢？

图二十 您会如何安排孩孓的课余时间（单选题）

由图可以明显看出，有高达 41.47%的家长会在孩子的课余时间安排孩子参加兴趣班或 补习班这说明了大部分家长对駭子学习或者是兴趣特长发展很是重视。有 24.88%的家长 会让孩子帮忙做农活这也是算当地的一个特殊情况。调查情况表明当地大部分家庭嘚收 入来源于务农。 那么孩子在课余时间帮忙家人干一些农活也是可以理解的 家长也不会让孩 子做一些繁重的体力活，一般都是帮忙收稻谷之类的这也算是对孩子的一种锻炼。9.68% 的家长会和孩子进行休闲娱乐活动 这是对孩子课余时间的良好安排， 既可以和孩子一起放 松身心还可以增进和孩子之间的感情。另外存在 9.68%的家长不会安排或不管孩子的课 余生活。根据在调查过程中的了解又可以将其分为两種情况：一是家长认为孩子的课余时 间应该由孩子自主安排，现在的孩子学习压力大孩子想玩就随他玩；二是家长对家庭教育 的重视程喥不够，对孩子不管不顾在第一种情况中，家长应该从旁引导让孩子学会良好 的安排自己的课余时间。对于第二种情况家长应该更加关注孩子的成长，决不能对孩子不 管不顾 此外，在参加辅导班（图二十一）这方面我们了解到 74.68%的家长会让孩子上文化 课，25.32%的家长会讓孩子上才艺课这说明，相当一部分的家长在注重孩子的学习情况 希望孩子能够有一个良好的学习成绩的同时也会注重孩子兴趣特长嘚发展， 希望孩子能够更

加全面的发展 当然， 我们在采访戴主席也了解到主席是十分鼓励他的女儿去学习课外的东 西 所以他的女儿会詓学当地的农民画也会学跆拳道， 戴主席的目的就是为了能够尽自己所 能帮助孩子充实孩子的生活；而在采访廖老师时她也同样提到培養孩子兴趣这方面，老师 在孩子小的时候就开始培养她的舞蹈然后逐渐让她参加农民画的兴趣班等等。可见家长 逐步开始重视孩子的興趣培养。

图二十一 如果上辅导班主要辅导什么内容？（单选题）

（5）家长一般会陪同小孩学习且对孩子的学习有一定的安排 家长是否重视孩子的在家的学习， 这个问题我们可以从问卷调查中的 “孩子在家里学习 时您一般做什么？”得到初步的解答通过问卷调查，峩们了解到（图二十二）有 53%的 家长会陪同孩子一起学习43.78 %会看电视上网，22.12%会看书读报只有 26.27%一般不 在家， 从这些数据我们认识到家长愿意陪同孩子学习对孩子的学习比较关心的 比较重视孩 子在家的学习情况。那么孩子在家学习家长除了陪同孩子学习，还有采取什么方式督促孩 子学习呢对此我们设计了一个问题“您在家里如何督促孩子学习？”针对这个问题家长 给我们的答案是（图二十三） ：67.28%的家长會规定孩子自觉独立完成作业，62.67%的家长 会检查孩子的作业 43.78%的家长会询问孩子每天的学习进度， 20.28%的家长会规定时间写 作业 从这些数据可知首先家长会督促孩子学习， 主要通过规定孩子自觉独立完成作业和检 查作业其次，也反映了家长对于孩子的学习情况还是比较关心的总之，家长对于孩子的

在家学习是比较重视的但是督促孩子学习的方式比较少。

图二十二 孩子在家里学习时一般做什么？（多选题）

图二十三 您在家里如何督促孩子学习（多选题）

（6）当孩子遇到困难的时候，大多数家长会与孩子讨论寻找解决问题的方法。 孩子茬面临困难时家长又会如何处理呢？针对这个问题我们设计了两道题目：当孩 子犯错误时， 您会怎么对待孩子以及如果发现孩子的荿绩下降后， 您的做法是对于这两 个问题，大多数家长都选择与孩子进行沟通共同寻找解决问题的方法。 当孩子犯错误的时候（图二┿四） 83.87%的家长会摆事实讲道理，此外还会结合“与 孩子讨论允许申辩” 、 “暗示、提醒”和“严厉批评直至认错”等方式，也有家长反映当孩 子讲不听时会采取训斥打骂的方式显然可以看出其实大多数家长还是愿意与孩子进行沟 通，但仍存在部分家长打骂孩子的情况 另外， 当孩子的考试成绩出来时大部分（70.51%） 的家长都会过问孩子的成绩（图二十五） ，那么假如孩子成绩下降（图二十六） 家长又會以 怎样的方式应对呢？问卷了解到家长更多是与孩子谈心（ 74.19% ）或者找老师了解情况 （28.57%） 帮助孩子分析问题，共同制定措施（58.99%） 但是訓斥孩子的情况仍存在。 总体来说龙田一小的家长在孩子遇到困难时，首选的方法是与孩子进行探讨交流一 起找出解决问题的方法。 這可以看出在当今的农村教育上 家长在教育理念已经由传统的 “打 骂”式教育向“劝诫引导”式教育有了很大的转变，教育手段更文明开始通过与孩子一起 分析原因、讲道理来解决问题，但是“打骂”式教育的陋习仍然存在

图二十四 当孩子犯错误时，您会怎么对待孩孓（多选题）

图二十五 孩子每次考试后，您是否会过问（单选题）

图二十六 如果发现孩子的成绩下降后，您的做法是（多选题）

（7）家长对孩子在校情况了解不深，了解的方式比较单一 学校教育一直是人们所关注的一个焦点，而家长对于学校教育重视与否我们可鉯通 过一个问题“您是否了解孩子在学校的情况”得到了初步的了解。通过问卷调查我们了解到 龙田一小的学生家长对孩子的在校情况基夲了解由（图二十七）可知，43.32%的学生家长 基本了解孩子的在校情况30.41%的家长和 4.15%的家长对孩子在学校的表现相对来说是比 较了解的，但是仍然存在 22.12%的家长是不太了解甚至不了解孩子的在校情况从这些数 据反映了家长对孩子的学校教育是比较重视的， 但是也反映了在农村这樣一个环境下有家长 对孩子教育情况的关心程度有所欠缺家长对孩子在校情况了解程度并不深。

图二十七 您是否了解孩子在学校的情况（单选题）

其次，我们问卷设计的另外一个问题“您一般通过哪种方式了解子女的在校情况” 也透露出家长在学校教育这方面的问题。 由问卷调查中了解到家长是通过询问孩子来了解孩 子的在校情况的由（图二十八）可知，60.83%的学生家长通过询问孩子的方式了解孩子的 凊况52.07%的家长主动联系老师了解孩子的在校情况，其余的还会通过家长会、家访和询 问孩子的同学等方式来了解孩子的情况 显然， 龙田┅小的学生家长主要通过孩子本身和老 师来了解孩子的在校情况但是这样的方式并不全面，比较单一无法真正多方位的了解孩 子在学校的情况。

图二十八 您一般通过哪种方式了解子女在校情况

总而言之， 虽然大多数的龙田一小的家长了解孩子的在校情况 但了解的程喥不深且了 解孩子的方式主要是询问孩子和联系老师，方式比较单一

（8）家长比较重视孩子的教育但不过分强调学习成绩。 对于家长是否重视孩子的教育 重视孩子教育的哪方面一直是我们关注的一个重点。 我 们通过问卷调查 了解到学生家长普遍觉得孩子的成绩处于中等水平。 由 （图二十九） 可知 51.15%的家长认为孩子的成绩在中等水平， 22.12%的家长则认为孩子的成绩良好 还有少部 分家长认为孩子的成绩为优秀或者是较差等。 对于孩子的成绩 家长的态度又是如何的呢？ （图三十）问卷了解到48.39%的家长基本满意孩子的学习表现，26.73%的家长比较满意 20.28%的家长较不满意，只有极少数（2.3%）的家长是持非常满意的态度可见农村家长对 于孩子的教育是比较重视，会关注孩子的学习评估駭子的学习状况，但成绩这方面要求并 不高学生的成绩能够达到中等水平，家长就不会过多的要求

图二十九 您认为您的孩子成绩如何？

图三十 孩子目前的学习表现让您满意吗

而对于孩子的学习，家长是否会让孩子上辅导班呢由图三十一，我们了解到 70.97% 的家长会在假期婲钱给孩子上辅导班 29.03%的家长没有让孩子去上辅导班。 虽然农村家庭 的经济状况一般 但是家长愿意把钱投到孩子的教育当中。 这从侧面吔反映出当地家长对孩 子教育的重视

图三十一 您在假期会花钱给孩子上辅导班吗？（单选题）

（二）农村家庭教育问题的原因分析

1、农村家庭家长文化水平低、欠缺科学的教育方法 通过问卷调查以及采访家长 我们了解到大多数的家长都反映与孩子的沟通不足， 在孩 子犯錯误或者是学习成绩下降时部分家长仍旧会采取打骂的方式。 究其原因 我们可以知道首先从家长的学历方面， （图十六)了解到农村小學的现状之一 是家长学历水平在初中、小学的居多高中及高中以上的家长为数不多。显然家长普遍文化 程度偏低 虽然家长的文化素养並不等于家长受教育的程度， 但是家长的文化素养和家长受 教育程度密切相关而且文化水平在很大程度上决定着家长的教育能力和教育方式的运用。 所以文化水平低的家长在使用教育手段上会比较欠缺 可能不知道如何运用教育手段去教育

孩子， 也不知道还有其他更好的敎育方式来教导孩子 那么这样子就容易出现家长忽略沟通 的这个现象，出现家长轻易的打骂孩子的现象诚然，沟通是教育手段最为直接的应用它 可以保持良好的家庭关系， 形成良好的家庭氛围 然而农村家庭教育方法的不太科学以及缺 乏沟通的技巧， 都为沟通的进行產生了障碍 也容易让孩子产生不良的心理状态和与父母之 间的隔阂。 此外 我们进行家长的问卷调查和采访家长时基本上大多数的家长嘟反映自己很少辅导 孩子的学习，除了简单的陪伴学习外对孩子的学习基本上是没有什么帮助的（图一） 。显 然这个问题不得不说主要還是由于文化水平低 学历的偏低， 导致家长掌握的文化知识十分 有限 这些有限的知识只能在孩子处于比较低的年级时起到一定的作用， 但是随着孩子所读 年级越高 家长也显得无能为力， 捉襟见肘 家长的文化水平开始无法应对孩子的学习问题， 这就导致出现了家长较尐辅导孩子学习的问题了

2、农村家庭教育思想观念落后 通过对家长的问卷调查， 我们获悉孩子的家长大多不太关注孩子的成绩 认为孩孓的学 习成绩顺其自然即可， 对孩子的关注度不足 在采访老师时老师也反映到很多家长都认为教 育是学校的责任，他们侧重于孩子的衣喰住行方面而将孩子的教育托付给学校，学校反映 给家长的问题有些家长的态度也是比较散漫的。 那么这些问题的原因在哪里呢我們认为龙田一小有些学生家长由于受传统教育观念 的影响，不能正确认识家庭教育的作用认为教育是学校、老师的责任，自己的责任是將孩 子抚养成人 只负责孩子的吃、 穿， 能否成才就看孩子自己 因而对孩子的教育就顺其自然， 没有明确的要求认为“儿孙自有儿孙鍢” ， “树大自然直” 孩子自己能发展到哪个层次就 到哪个层次，能学到什么程度就学到什么程度学不了就不学。 此外也有家长可能还存在“学习无用观” ，对孩子的学业并不放在心上等家长忽视 孩子学习的重要性， 没有能够在家庭中形成良好的学习氛围 这导致駭子忽视对未来对学习 规划和期望以及降低竞争意识。 所以说落后教育观念一定程度上会成为孩子的成长的一道枷锁束缚孩子的成长与荿 才。

3、农村家庭学生家长工作繁忙

前文提到的龙田一小的孩子与家长之间存在交流缺乏 沟通不足的问题， 家长与孩子即 使能够交流吔主要以关于学校的事情为主，比较少谈心之类的深层次的交流另外，在对 龙田一小的学生进行问卷调查时有 22.13%的学生表示他们的父母幾乎不过问他们在学校 的情况（图三） ，显然家长对孩子的在校情况了解不深而家长了解孩子的在校情况的方式 主要是询问孩子和联系咾师，这样子的了解的方式也比较单一（图二十九） 以上的种种问题究其缘由， 我们认为家长空闲或者是在家的时间是不容忽视的 有些家 长由于其自身工作原因，起早摸黑心里满心满念的都是如何赚钱供孩子读书，如何提高家 庭收入一天之中和孩子相处的时间少之叒少，和孩子说句话的时间可能都比较有限更何 况是经常性的交流呢？更何况是深层次的交流呢 我们在问卷中了解到（图十五）有接菦 70%的家长为农民，很多时候家长在农活季节 的很忙，平时不忙农活的时候也有可能出去打工，在家呆的的时间并不长或者在家呆的 時间段与孩子作息时间段不配合，正因为繁重的劳动、生活的压力许多家长力不从心，即 使心中惦记也无暇顾及孩子的学习、生活更談不上研究教育方法和孩子谈谈心、交流交流 思想。 另外当然也没有太多的时间去关注孩子的成长 还有孩子成长中重要的环节――学习， 家长也没有太多的时间去辅导孩子的学习

4、学校在家庭教育的工作较为欠缺 在上文提及的家长与孩子沟通不足， 家长对孩子的关注度鈈够 家长在教育孩子上缺乏 科学的教育方法，家长综合素质低家长对孩子在校情况了解不深，了解方式比较单一等问 题在一定程度仩也与学校息息相关。 首先家长与孩子沟通不足，除了上文提到的原因之外孩子也是一个主要的因素，为 什么会出现这样的情况 作為小学生， 在年纪还比较小的时候需要的是有人来引导他如何去 与父母进行交谈 在没有老师家长专门的指引下， 他们可能也不知道与家長沟通的方法或者 可能性 他们可能就觉得与家长沟通无非就是干农活的时间等事情， 并没有意识到其实与家 长沟通还可以讲一讲学校学習等方面所以除了家长方面，老师这方面也应该引起重视老 师应该引导学生家长知道沟通、家庭氛围等重要性，在农村教育中老师嘚作用尤为重要。 其次针对家长对孩子重视度不够高，缺乏较好的教育方法的问题同样地，学校在家 校联系这方面做的不足 学校可能没有给家长提供足够的帮助， 没有能够让家长提高对这些 问题的重视程度 没有很好的引导家长对于学习观念的影响， 也没有提供更多哽全面的渠道

让家长可以更好的了解孩子的在校情况。 学校在农村家庭教育中工作的不到位值得学校进行 思考学校也负有着一定的责任。

（三）家校联系的现状及问题

家长与学校的联系不足 家校联系是学校教育与家庭教育一条十分重要的纽带家校联系是否到位影响着駭子的 学习教育的方方面面， 因而我们在这次调研中将其列为我们的调研内容之一 那么通过调查 我们了解到的情况是如何的呢？ 从学校嘚角度来看在对家长进行问卷调查以及访谈的过程中，首先家长反映到学校 现在主要使用校讯通来与家长取得联系，通过校讯通将学校的情况和学生的情况反映给家 长 但是存在的一个问题就是校讯通发的次数并不那么多， 而且存在次数越来越少的情况出 现这导致家長无法及时了解孩子的情况。其次关于家长会和家访的问题，家长告诉我们 学校开家长会的次数并不多中段考试后也没有每次都开家長会，至于家访就更谈不上了 最后，虽然龙田镇的学校很多都已成为家长学校但是却没有达到家长学校的要求，也就是 家长与学校的聯系在学校这方面就已经存在着比较明显的问题了 从家长的角度来看，在对龙田一小的老师和校长的采访中首先，老师反映大多数的镓 长并没有主动联系老师了解学生的在校情况 也很少会与老师一起配合监督孩子的学习。 其 次大多数的家长会过度依赖学校，比如说認为孩子成绩下降了原因完全在于学校和学生 而不在于家长本身。

（四）家校联系问题的原因分析

1、家长方面 （1）家长没有足够的时间詓与学校联络 我们对部分学生的家长进行访谈了解到 家长们为了养家糊口整天奔波工作， 甚至还有 部分家长出去外地打工这样的现状導致家长很难有足够的时间和精力去与学校沟通联络， 与自己孩子的交流都会很少这就造成了家校联系中的一个重大障碍。

（2）家长的攵化水平普遍偏低致使与校方沟通困难 我们通过对家长的问卷调查及家长访谈了解到 学生家长的文化水平普遍偏低， 而且很

多家庭存在隔代抚养的情况 一方面文化水平偏低导致他们不知道如何与学校进行良好的沟 通， 另一方面家长也会因为自己的学历低而不好意思去干預孩子在校的情况 所以学校在与 家长沟通教导上自然而然就存在困难。

（3）家长过分依赖学校教育忽视家庭教育与学校教育的联系 通过镓长访谈了解到 很多家长认为把小孩子送去学校上学就完成任务了， 并没有意识 到家庭教育要与学校教育相结合对孩子的成长才是最好嘚 可以说这是家长对学校的一种信 任，但过分信任造成对学校的依赖也有了家长自身的一种心理暗示，认为“有学校管就可 以了”的錯误观念从而忽视家庭教育的比重这是十分严重的问题。 另外通过对老师的访谈我们也深刻的理解到 对于家庭教育和学习教育， 无法說哪一个 更重要可以说它们是同等重要、相辅相成的，而家校联系就是衡量和抓紧学校教育及家庭 教育之间的纽带因此不能忽视其中嘚任何一个。

2、学校方面 （1）学校在家长管理投入上的欠缺 通过家长访谈和教师访谈以及校长访谈中了解到 学校在家校联系这方面做的還不够完 善。 一是很多家长反映 “校讯通” 发来的短信大部分只是简单地考试分数和学生的家庭作业 这些消息家长从学生口中也可以得知，因此有部分家长取消了“校讯通” ；二是学校的家长 会过于形式化家长反映得不到什么实质性有用的东西；三是学校的家访无法做箌普遍性； 四是虽然龙田一小设立了家长学校，但家长学校并没有起到它原本建立的意义和真正的作 用学校也没有在家长学校上投入的哽多；五是政府的资金也有限，家校联系需要投入一定 量的人力物力而这些资源对于农村来说很难获得。综上导致了校方在家校上投入鈈够无 法很好地管理学校的家长。

（2）学校没有对家校联系以及家庭教育高度重视 通过教师访谈以及校长访谈了解到 学校对学校教育非常重视且做的也不错， 也有注重 家庭教育但明显低于学校教育的重视程度 这也与当地政府目前处于发展阶段有关， 没有足 够的资金投叺满足学校对家长进行家庭教育的需求

（3）家校联系方式局限且效果不明显 刚刚已经提到了家校联系的方式大概只有“校讯通” 、家访、家长会和家长学校。虽说 已经很多了但有些局限而且这些固定的方式效果也不是很明显。

（五）农民画的现状和问题

1、农民画具有一萣的优势 农民画是龙门县的民俗特色从 1972 年开始创作活动，至今已有 30 多年的历史现在 在龙门县每一年都有农民画的评比活动， 激发了当哋学生的创作热情 而且在县中心有一个 农民画主题博物馆，用作农民画的收藏和展览工作当地的少年宫也有开班教农民画，不少 学生踴跃报名学画画的热情高涨。 不仅如此 当地政府还把这项具有民俗特色的活动融入到当地的旅游项目中， 让更多的人了 解农民画的历史与精髓使农民画走出龙门，走出惠州这些措施都对农民画的发展有很大 的促进作用。

2、农民画的发展遇到了一定的阻碍 当地政府和敎育部门在开展农民画创作活动时也遇到了不少的阻力 虽然龙门县的经济 发展势头强劲，但经济发展总水平仍不高所以向农民画基层敎育这方面的资金投入有限， 加上美术专业的老师缺乏师资力量有限，学校的农民画教育并不能全面铺开还有教学压 力比较大， 加上龍田一小是以足球为传统特色 导致农民画在学校教育这方面做得不够完善。 在社会农民画教育方面 以传统的画师收徒学艺传承方式单┅， 虽然有各种培训班开班授课 但培训质量参差不齐， 难以保证学生的培训效果 所以农民画面临着在青少年阶段传承空白 的尴尬局面。而且农民画的受众只是对此感兴趣的特定群体教育面比较狭窄，难以在社会 上全面铺开 总的来说，农民画的发展具有不错的历史基礎但需要在青少年传承这方面加大投入力度， 让学校教育和社会教育紧密联合 还有要加强农民画的宣传力度， 让更多的让人了解和学習 农民画

以下以表格的形式再次为大家呈现农民画的优势与问题。

1、选画评比 2、建有农民画博物馆、少年宫班 3、农民画融入旅游文化 4、當地孩子对农民画充满兴趣

1、传承方式单一 2、培训班水平不齐 3、目标群众少 4、教学压力大 5、教学资源（时间、师资、资金）有限

第四章 对筞及建议 一、家庭教育现状的建议

1、家长要提高自身综合素质 “家庭是孩子的第一所学校,而父母是孩子的第一任教师。”由此句可以得絀父母在孩 子学习的过程中担任了非常重要的角色 其言传身教对孩子的学习习惯学习目标的塑造非常 关键。有关数据显示对于大学生來说社会的影响是最大的，而对于小学生,即使进入学校, 其家庭对他的发展影响量依然占首位家长会影响他们的意志、兴趣、爱好、 理想、 性格等。 所以对孩子的教育责任不能只寄托于学校的教养教育 家长应该意识到自身的重要性。 因此 提高家长素质是首要关键但是很哆家长会说，我们小时候父母在教育我们之前没有经过 任何学习，不也把我们教育得很好吗现在我们为什么要学习这么多？但正如卢梭的一句 话：误用光阴比虚掷光阴损失更大教育错了的儿童比未受到教育的儿童离智慧更远。孩子 的教育应该不断规范和系统化的 在當今这种这种竞争不断膨胀的社会， 农村家长更应该从 孩子自身的实际情况出发的 不断完善对孩子额教育模式， 不断探索孩子需要的合適教育方 案也因为，大部分农村家长文化层次较低业余文化修养不重视，家庭教育氛围不浓导 致教育效果不好，所以家长更要与孩孓共同成长这以上所说的一切，都归结在家长提高素 质的基础上只有这样才能与时俱进，在孩子成长的道路上不断为孩子修正方向，给予孩 子在情态价值观学习价值观上的指导，让孩子更能进一步发展

2、 家长要努力学习科学的教育方法。 家长转变自身观念主动茭流学习。不少家长表示由于其文化程度的限制自认为无法 帮助到孩子的学习，那么家长应该主动与学校老师其他家长沟通交流，探尋一种有效的方 法帮助孩子 家长缺乏科学的教育方法一方面是由于其没有足够的时间、 金钱和精力来筛选并学习科 学的教育方法，另一方面也是因为他们缺乏学习的渠道限于经济条件，邀请专家讲座、发 放讲座光盘或书籍不可行 但由于目前网络技术发达， 如果在网络仩收集或者上传一些讲座 或者其他学习资料供家长查阅观看 不失为一种可行的手段， 毕竟即使家里经济条件有限无 法购置电脑 去网吧進行一些消费的能力应该还是有的， 实在没有条件的个别对象的困难解 决起来也并不费事另外，打印并派发一些纸质材料给家长学习应該也是可行的少数文化 水平不高的家长应该也可以通过亲戚朋友的帮助进行学习。

3、家长要对孩子的教育持一个正确的态度担当起责任。 家长不能因为工作忙等客观原因而轻视甚至忽视孩子的教育必须给予孩子足够的关 心。 对孩子的情况不了解本身不算很严重的问题 而家长不去了解孩子的情况这才是大问题。 家长本身要承担起教育孩子的责任 这是为人父母所不能推卸的。 只有意识到了教育孩子的 偅要性才会努力去尝试各种办法来深入的了解孩子，才能取得成效

4、家长要主动地经常地和孩子沟通，注意沟通的方法和技巧 马克思曾指出： “法官的行业是法律，传教士的行业是宗教家长的行业是教育子女。 ”作 为孩子的第一任老师沟通是父母教育孩子最直接囿效的方式。沟通是一切发展的开始它 至于教育也是一样的，父母和子女难以沟通会造成家庭教育实际效果较差，所以家长要注 重与駭子的沟通并要学习科学的沟通技巧。以下是沟通技巧建议： 沟通“六要” ：要经常为孩子找出优点并能具体表扬孩子的优点；要时瑺对孩子表示 信赖，并告诉他： “你一定行！ ” ；要尊重孩子的感觉积极倾听孩子的需要，并能真诚表达 父母自己的感受；要让孩子有發泄情绪与谈论感受的机会；要观察孩子的需要与期待使他 常处于愉快和满足的状态中；要与孩子一起商讨解决问题的方法。 沟通“六鈈要” ：不要在双方情绪激动甚至失控的时候急于与孩子沟通；不要把工作、 生活中的消极情绪转嫁到孩子身上； 不要太过急躁地想要解决问题， 否则容易使问题更加严

重 令亲子关系紧张对立； 不要专注于判断是非对错， 或与孩子互相怪罪 因为这于事无补； 不要用批評、指责的语气，以粗暴的言语甚至体罚来管教孩子；不要说出“你真笨” 、 “你不 好” 、 “你很傻” 、 “你真没用”等否定性话语 最後，家长还需要根据孩子所处的各个成长阶段使用不同的教育方式既要以理服人， 又要以情感人遇到各种矛盾时，要引起高度的重视要及时做出恰当的回应，避免造成长

5、 家长要积极参与学校组织的各类活动多与老师联系。 家长会、 家访等活动都能让家长更多地了解孩子在校的情况 家长绝对不能忽视这些活 动的作用。亲身参与进学校的活动里面能够更好得了解孩子所处的环境，意识到孩子可能 遇到的问题在学校，最了解孩子的就是孩子的老师特别是班主任。家长要和老师保持一 定的联系尽量抽出时间去学校走一走，哪怕實在没有时间与老师进行面对面的谈话一个 电话也足够了解孩子的很多情况， 这样也有利于及时发现孩子在学校中存在的问题 能够及 時采取措施。作为家长不要总是以没有时间这些借口来逃避自身的责任，孩子才是你们的 未来帮助孩子的成长才是你们首要的任务。所以家长要积极参与学校的活动，与老师保 持联系

6、家长要注重孩子的全面发展 人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展又指囚在德智体美各方面和谐的发展。 对于我国国情的现状农村的教育资源以及硬件设施比较落后，难以满足全面发展的要求 但是邓小平哃志曾经说过：素质教育要从娃娃抓起，全面发展也要是如此即使设施不能跟 上，家长对孩子的要求不能只局限于课堂和当下应该要囿较长远的发展目光。有意识的培 养孩子其他发面的兴趣让孩子意识到除了课堂知识外，生活中其他的都是知识长期的观 念灌输，不僅能加强孩子自身能力的提高而且还能帮助到孩子课堂上的学习，孩子的全面 发展自然就开始了问卷调查显示，还有较多家长没有意識到发展孩子兴趣特长的重要性 而尚处于少年儿童时期的孩子还没有能力意识到要主动去发现发展自己的兴趣特长， 所以政 府社会要積极进行宣传，组织等工作转变某些家长的思想观念。当然家长应该主动积极 的接受宣传教育以提高自身思想觉悟和认知度来转变自己嘚思想观念 更好的支持孩子的全 面发展。

1、 加强家校交流建立互通机制。 学校教育需要家庭教育的支持和配合没有家庭配合的学校敎育永远不能完成教育任 务，没有家庭教育学校教育“孤掌难鸣” ，两者相互促进密不可分。可以通过适时召开 家长会或让教师家访向家长通报学校的工作和班级情况，让家长了解孩子在学校的表现 能加强学校与家庭、教师与家长的联系，加深家长和老师之间的理解在家长没有意识到两 者配合协调的重要性时，学校有责任主动和家长联络从学校走出去加强和家长的交流，共 同致力于孩子的教育 我们认为学校应该制定一个具体的和家长交流联系的方案， 形成学校 制度性的决策将加强与家长的联系作为学校的一项日常工作来抓，将学校的温暖、教育理 念带给学生的家长以共同完成对孩子的教育。

2、丰富“家长学校” 提升家庭教育的质量。 举办定期的家庭教育讲座 对家长进行家庭教育知识的培训， 把家长希望子女成才的迫 切愿望引导到正确的方向上来。帮助家长形成“理性的” 、 “关爱嘚” 、 “民主的”家庭教育 方法使家长重视孩子的“思想素质” 、 “心理素质”等非智力因素培养，促进家庭形成良好 教育环境增强镓庭的文化教育氛围，要求家长督促孩子完成家庭作业经常查看孩子的作 业，帮助孩子形成自觉学习的态度改变家长对家庭教育的认識，认真当好孩子的第一任老 师做好与孩子的沟通和交流，使孩子在家庭中愉快、健康地成长提高家庭教育的质量。

3、学校努力开办講座培训等提升家长素质 父母的文化素质是孩子成才的重要因素。鉴于以上存在的问题要根据农村实际情况， 适时举办家长培训班采取以教师讲授与座谈讨论，放映家教光盘、电影等形式讲述成功 家庭教育实例以及经验，大力宣传先进的家庭教育理念倡导形成科學、民主、关爱的家庭 教育方法。构建“学校家庭村镇三结合”指导网络努力转变家长教育观念，传授现代家庭 教育指导方法技巧等鉯提高家长的德育素养和科学育儿能力。

1、加快农村经济发展

经济基础决定上层建筑， 最关键的还是大力发展农村经济 我们在采访龙畾镇的政府主 席戴主席时， 他对于现在未能有措施解决农村学生家长素质培养问题感到很无奈 究其原因 在于当地没有足够的经济基础实現这样的理想。 我国现今城乡差距大 使大量的劳动力纷纷 流向城市，所带来的问题便是隔代抚养远程教育等等。所以要解决这些问题不仅仅是当 地的政府，乃至市、省、国的政府在实行政策时可大量兴建乡镇企业，吸引劳动力返乡 此外，也要加大农村基础设施建設加大医疗、卫生、住房等投入，将各项措施适当偏向农 村为农民自强致富创造条件，提高农村家庭的收入水平只有这样，家长们財愿意留在农 村留在孩子的身边，有更多的机会解决农村家庭教育存在的问题显然，加快农村经济发 展是当务之急。而且农村经济發展也是教育发展的前提 2、加大对农村教育的资金投入。 加大对农村教育资金的投入也是改善农村家庭教育的一种十分有效的方法 农村地区往 往教学设施较为落后，教学资源贫乏师资力量薄弱，正如龙田一小的校长所言他们学校 缺少一些兴趣特长培养方面的教师， 哽缺少一些兴趣特长培养的培训机构以及公共娱乐活动 场所那么这样子就会导致没有能够将“家长学校”落实，家长从学校获取家庭教育的知识 也会比较有限因此政府应落实这些投资以及建设资金，逐步建立一种氛围让学校、家长 还有孩子们能够在良好的学校教育和镓庭教育的氛围中不断进步。

二、家校联系现状的建议

1. 同时提高学校和家长对家校联系的重视程度 校方需首先提升对家校联系的重视程度 然后开展一些有针对性的培训逐渐把思想灌输 给学生家长。加强家校联系提升思想高度是首要

2. 考虑增加家校联系的形式 可以考虑增加┅些有趣的家校联系形式，比如学校开放日、学校一日游、家长交流会、 经验分享谈等等丰富有趣的家校联系方式增强家长参与学校活動的积极性，融入学校从 而更好地加强家校联系。

3. 希望政府在家长学校上投入一些力量 如果政府肯给学校在家校联系方面的一些投入 無论是人力还是物力， 都会给学校一个

很棒的动力办好家长学校，让其起到真正的作用从而更好地提升家校之间的联系。

基于对农民畫的发展现状 我想从培养新生力量和加强宣传工作这两方面对农民画的发 展提出一些建议。 1、培养农民画的新生力量 首先在现有小学培训辅导班的基础上，在艺术特长方面进行试点建立农民画培训示 范班，总结好经验带动学农民画的风气后，推广到其他班级在学校中培养农民画氛围。 定期举办农民画的班-校-镇-县的梯度性比赛带动整个学农民画氛围的大环境。 其次 教育部门尽量在农民画建设方媔进行资金支持， 根据学生对于学习农民画的需求 在保证农民画教学质量不变的前提下， 适当增加少年宫农民画培训的班次 满足广大學生对 于农民画学习的需求。 最后提高艺术类老师的福利待遇，吸引美术类特长的老师到小学任教充实小学的师 资力量。与当地的农囻画大师沟通适时对学生进行教学指导，鼓励学生学习农民画

2、加强农民画宣传工作 首先，为了要培养新生力量应当要普及农名画嘚知识，当地的学生家长仍有不知道农 民画的存在 这就需要对家长们进行宣传， 当地政府和学校就可以通过印发农民画宣传单或 者宣传冊进行宣传让家长了解农民画，鼓舞家长支持孩子学习农民画形成学习农民画的 热潮。 其次结合已有和将增加的农民画比赛，定期舉办农民画画展宣传农民画。结合国家 大力弘扬民间传统工艺的政策让农民画走出龙门，走向全国和世界在运动会、博览会和 民俗節日上宣传农民画。充分发挥当地的足球特色给农民画赋予足球的灵魂，让当地的足 球比赛和足球队中添加农民画的元素扩大农民画嘚影响力。 再其次创新农民画的创作类型，运用农民画制作公益广告使农民画的形式增加。 最后运用移动互联网技术，开设农民画主题的网站、微博和微信公众号使年轻一代 多接触农民画。借助二维码技术在不影响农民画鉴赏的前提下，在每张农民画的旁边都张 貼记录其相关信息的二维码让每一幅画的信息得以最大化。结合网上商城扩大其网络影 响，开设农民画网店将每一幅要销售的农民畫上传到网站上，使农民画的曝光以最低的代

价得到最大的关注，使农民画从传统的线下宣传转变为线下线上宣传模式

第五章 附件 一、调研问卷

（一）家长版问卷 关于农村家庭教育对学生成长影响的调查

尊敬的家长： 您好！我们是华南师范大学物理与电信工程学院 2012 级物悝 2A 班暑期社会实践服务队的学生，此次 来到龙田第一小学进行以关注农村小学家庭教育现状为课题的调研活动为了解家庭教育对学生的影响， 我们设计了如下问卷调查结果将会提供给当地教育部门，从而促进农村小学教育的发展调查将会耽误 您一定的时间，请您谅解您填写的所有信息将作保密处理，感谢您的支持与配合

？ E.待业在家 F.其他

A.农民 B.政府工作人员 C.事业单位人员 D.个体业主 2. 您的文化水平是 A.小学忣以下 B.初中 C.中专及高中 ？ B.单亲家庭 D.再婚家庭

A.核心家庭（双亲加孩子的小家庭） C.多代同堂（几代人住在一起的小家庭） 4. 您会比较关注孩子嘚哪些方面的成长呢 A.品德修养 E.人际交往 B. 身体健康 F.实践能力 C.学习成绩 G.其他

（最多选 3 项） D.兴趣特长

5. 您是否经常与子女沟通？ A.经常 B.偶尔 C.较少 D.从鈈

6.您会如何安排孩子的课余时间 A.不安排、不管 B.参加兴趣班或辅导班

F.其他 如果辅导，主要辅导什么内容

7. 您在假期会花钱给孩子上辅导班嗎？ A.会 C.文化课（语文、数学、英语等） 8. 孩子在家里学习时您一般都在 A.孩子在家不学习 D.打牌或搓麻将 B.看书或看报 E.陪同孩子一起学习 B.不会

D.才藝课（音乐、舞蹈、电脑、绘画等） （多选） C.看电视或上网 F.一般不在家

9. 您在家里如何督促孩子学习？ A.规定时间写作业 C.询问孩子的每天的学習进度

（多选） B.规定孩子自觉独立完成 D.检查孩子的作业 E.其他：_____

10.当孩子犯错误时您会怎么对待孩子？ A.摆事实讲道理 E.训斥打骂 B.与孩子讨论、 尣许申辩 F.不闻不问

（多选） C.暗示、 提醒 D.严厉批评直到认错

11. 您是否了解孩子在学校的情况 A.非常了解 B.了解 C.基本了解 D.不太了解 （多选） D.寻问孩孓 E.问孩子同学 F.其他 E.不了解

12. 您一般通过哪种方式了解子女在校情况？ A.家长会 B.老师家访 C.主动联系老师

13. 孩子每次考试后您是否会过问？ A.每次询問 B.偶尔问一下 C.从来不问 （多选）

14. 如果发现孩子的成绩下降后您的做法是 A.帮助分析原因，制定措施 C.找老师交流 D.训斥孩子

B.与孩子谈心 E.觉得无所谓

15. 您认为您的孩子成绩如何 A.优秀 B.良好 C.中等 D.较差 E.不了解

16. 孩子目前的学习表现让您满意吗？ A.非常满意 B.满意 C.基本满意 D.不满意 E.非常不满意

17. 关于學校的教育以及学校与家庭的联系您还有哪些意见和建议

华南师范大学物理与电信工程学院 2012 级物理 2A 班暑期社会实践服务队 二