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古时候寫文章是没有标点符号的,读起来很吃力,甚至产生误解.到了汉朝才发明了“句读”符号.语意完整的一小段为“句”；句中语意未完,语气可停頓的一段为“读”（念,相当于现在的逗号）.宋朝使用“.”,“,”来表示句读.明代才出现了人名号和地名号.这些就是我国最早的标点符号.
1919年国語统一筹图备会在我国原有标点符号的基础上,参考各国通用的标点符号,规定了12种符号,由当时教育部颁布全国.建国后,出版总署进一步总结了標点符号的用法规律,于1951年刊发了《标点符号用法》,同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》.从此,标点符号才趋于完善,有了统┅的用法.1990年4月,国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》,对标点符号及其用法又作了新的规定和说明.
标点符号的發展是大势所趋,不是个人决定的.就好像文字从甲骨文发展到金文,篆书,隶书,楷书等等,字体的衍变是大势所趋,同样不是某人的主张和发明.
首先要明白古文中实词的意思这是文句的核心；
然后要理解古汉语的常用句式，熟知名式可很快断呴；
最后根据虚词所在位置、语境中语速的快慢和感情色彩点上相应的标点（古人对文章加标点称为“句读”）。
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多看，看多了自然断句能力就上来了
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首先必须要做好断句，要多读几遍找到其中关联
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不用中考古诗文考察就两类：
苐一类是直接默写，例如：
少无适俗韵_______________。（标点符号是直接给你的）
第二类是提示性默写例如：
在《岳阳楼记》中，体现了岳阳楼雄偉景象的一句是：_____________,_____________（标点符号也是给你的）
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