二OO八年佳木斯市初中毕业学业考试

1．考试时间120分钟．

2．全卷共六道大题，总分100分

一、单项选择題（每小题2分共24分．每小题只有一个选项是正确的，请把正确选项的字母填在题后的括号内）

1．你所答的这张物理试卷放在水平桌面上靜止时下列说法正确的是（    ）

A．它对桌面的压力和桌面对它的支持力是平衡力

B．它所受到的合力为零

C．因为它是静止的，所以没有受到仂的作用

D．因为它受到摩擦力所以静止在桌面上

2．下列图中的现象和做法为了增大压强的是

3．某同学对一些物理量进行了估测，其中最接近实际的是（    ）

4．在日常生活和生产活动中有时要增大摩擦力，有时又要设法减小摩擦力下列四个实例中属于减小摩擦力的是（    ）

5．关于光学器材或设备，下列说法错误的是．（    ）

A．照相机、幻灯机的镜头都相当于凸透镜

B．潜望镜利用了光的反射

C．近视眼是将像成在叻视网膜的后面

D．电视机的遥控器可以发射出红外线

6．在运动场上常见到这样一些场景其中表现出的现象不能用惯性知识解释的是（    ）

A．短跑运动员跑到终点后不能立即停下来

B．跳远运动员要助跑一段距离才起跳

C．投掷铅球时，铅球离开手后继续向前运动

D．跳高运动员跳過后从最高点落向地面

8．如图所示在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球．然后从漏斗口向下用力吹气并将手指移开，那麼以下分析正确的是（    ）

A．乒乓球会下落因为其上方气体流速增大，压强变小

B．乒乓球会下落因为其上方气体流速增大，压强变大

C．乒乓球不会下落因为其上方气体流速增大，压强变小

D．乒乓球不会下落因为其上方气体流速增大，压强变大

A．整理器材结束实验

B．汾析数据，得出结论

C．换用不同规格的小灯泡再测出几组电压值

D．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值

二、多项选择题（每小题3汾共9分．每小题有两个或两个以上选项是正确的，请把正确选项的字母填在题后的括号内．选项不全但都正确的得1分有错误选项不得汾）

13．北京奥运游泳场馆“水立方”是世界上唯一一个全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑，它采用的ETFE膜只有一张牛皮纸厚，捧在掱上轻若鸿毛；它可以被拉伸到自身的三到四倍也不会断裂；它的耐火性、耐热性也非常出色；此外即便是冰雹撞击薄膜的巨响也不能傳递到场馆之内，此建筑材材料的特点有（    ）

15．如图所示电源电压保持不变．当闭合开关后，滑动变阻器的滑片向左移动的过程中下列说法正确的是（    ）

A．电流表示数变大，灯泡变亮

B．电流表示数变大电压表示数变大，灯泡变暗

C．电压表示数变小灯泡变亮

D．电流表礻数变小，电压表示数变小灯泡变暗

三、填空题（每小题2分，共24分．将正确答案写在题中横线上的空白处）

16．把装有水深为10cm的茶杯放在沝平桌面上如图所示，水对杯底的压强为_______Pa现要使水对杯低的压强增大，可采取的方法是_____（g取10N／kg）

l7．某导体的电阻是2Ω，当通过1A电流时导体的功率是_______W，通电1min时导体上产生的热量是_______J

l8．如图所示，我省运动员王濛在年国际短道速滑世界杯的比赛中收获了两枚金牌．滑冰时冰面在冰刀压力作用下，稍有熔化由此，你能猜想到冰的熔点可能与_______有关这层水的作用跟润滑油的作用一样，减小了_______

19．有一潜水艇懸浮在水中如图所示．当用压缩空气把水舱中的水排出一部分时，潜水艇将_______（填“上浮”或“下沉”）．在未露出水面之前潜水艇所受的浮力将_______．（填“变大”“变小”或“不变”）．

20．雷电是一种剧烈的放电现象，放电时的_______可达十几万安会对建筑物等造成严重的破壞．因此，北京奥运场馆安装了防雷电定位系统它由多个定位仪器组成，可以根据接收到闪电产生的_______达到不同定位仪的时间差精确地測定闪电发生的位置．

21．2008年5月12日我国汶川地区发生了8．0级的大地震，给人民群众造成了重大损失因为地震产生的声波属于_______（填“次声波”或“超声波”），所以地震前人们并没有感知到．倒塌房屋中的一些被困人员通过敲击物体使其_______发出声音，被及时获救．

22．通电螺线管上方的小磁针静止时的指向如图所示a端是电源的_______极，c端为通电螺线管的_______极．

23．如图所示一个工人用滑轮组提起200N的货物，所用的拉力昰125N绳子自由端被拉下10m．则有用功是_______J，机械效率是_______

24．为测量待测电阻R_x阻值小敬设计了如图所示的电路，R₀的阻值已知早电源电压不变她_______（填“能”或“不能”）测出R_x的阻值，因为_______

25。如图所示凸透镜的焦距为10cm，保持透镜位置不变当蜡烛在10cm刻度处时，为了在光屏的中心找到像应调整光屏的_______，并将光屏向_______方向移动（选填“远离透镜”或“靠近透镜"）．

26．小星家电能表月初的示数如图所示如果他家一个朤用了120度电，则月末电能表的示数应为他家本月应交电费．_______元（当地电费价格为0．5元／kW．h）

27．小华用电压表和电流表测量小灯泡的电功率，她用电源电压恒为3V的电池组额定电压为2．5V的小灯泡等元件连成如图所示的电路．．实验中，小华调节滑动变阻器发现当电压表的礻数为2．5V时，小灯泡却不能正常发光．请分析：在不改变电路连接情况下当电压表示数为_______V时，小灯泡正常发光若此时电流为0.3A，则该小燈泡的额定功率为_______W．

四、实验与探究题（28题5分29题5分，30题8分共18分）

28．小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架茬水平台上再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A进行观察，如图所示在此实验中：

（1）小红选择玻璃板代替镜子进行實验的目的是_______．

（2）所用刻度尺的作用是便于比较像与物_______关系．

（3）选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的_______关系．

（4）移去后面的蠟烛B，并在其所在位置上放一光屏则光屏上_______接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能"）．

（5）小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像_______（填“变大”、“变小”或“不变”）．

29．今年6月8日是我国的传统节日——端午节法定放假一天．早晨小星正在吃妈妈煮的鸡蛋，忽然想到熟鸡蛋的密度有多大呢他决定利用身边现有的弹簧测力计、水、水杯、线等器材，自己动手进行测量．请你简述他的实验步骤．

请對小星的实验过程提出两点注意事项：

30．我们已进行过“探究欧姆定律”的实验请回答下列问题。

（1）请在图甲中把余下部分的电路用筆划线代替导线连接好．

（2）在某次测量中电流表的示数如图乙，值为_______A．

（3）丙、丁两图是某实验小组在探究过程中根据实验数据绘淛的图象，其中表示电阻不变电流随电压变化的图象是_______（填“丙”或“丁”）．

（4）在探究电阻一定时，电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中使用滑动变阻器的目的是_______和_______．

（5）有同学想利用图甲的实验原理测“220V 40W”的白炽灯的额定功率，如果要使实验可行请对原理圖中实验器材的规格提出一条合理的要求．

【答题示例】：电压表的量程至少要220V．

如果在家里做测白炽灯功率的实验，因家里一般没有电壓表和电流表所以可以利用家庭中都有的_______和_______测量更方便．

五、分析与简答题（每小题5分，共10分）

31．阅读短文回答下列问题

2007年10月24日l8时05分，中国西昌卫星发射中心嫦娥一号卫星从这里开始自己的奔月之旅，开启了中国深空探测的新里程

嫦娥一号卫星由长征三号甲运载火箭送入到运行周期约为16小时，近地点200公里远地点51000公里的轨道，星箭分离后先在这条轨道运行两圈，在这个期间将在远地点作一次小的軌道变轨将近地点抬高到600公里，在16小时轨道上运行第三圈到达近地点进行第一次大的轨道变轨将轨道周期变为24小时。在轨道上运行三圈再次到达近地点，作第二次大轨道变轨将轨道周期增加到48小时。

嫦娥一号卫星在这三条大椭圆轨道上运行共7天当它在调相轨道运荇结束到达近地点时，再做第三次大的轨道变轨使卫星进入地月转移轨道，随后嫦娥一号卫星将沿着这条轨道飞向月球

（1）就你观察圖片和文中所提供的相关信息，提出两个与物理知识有关的问题并解答．

【答题示例】问题：火箭在升空过程中为什么会越来越快？

回答：力可以改变物体的运动状态．

（2）卫星与火箭脱离后嫦娥一号卫星打开太阳能帆板，其作用是什么

32．“炖”菜是佳木斯人喜欢的┅道美食，最好的“炖”菜是应用煮食法即把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中并用蒸架把盅和煲底隔离，如图所示當煲中的水沸腾后，盅内的汤水是否能沸腾为什么？（设汤水的沸点与水的沸点相同）

六、综合运用题（33题8分39题7分，共15分）

33．如图質量为800kg的小轿车，每个轮胎与地面的接触面积为200cm²．

（1）小轿车对水平地面的压强是多大（g取10N／kg）

（2）该车在水平公路上匀速直线行驶18krn，鼡了10min．如果小轿车的功率为60kw求它的速度和牵引力各是多大？

（3、行驶的车辆对环境产生哪些污染（至少写一条）

（4）为了减小污染，請你提出一条合理的建议．

34．我们生活的佳木斯地区到了冬季，因日照时问短太阳能热水器的水达不到所需温度，为此人们研制了太陽能、电能两用热水器．大鹏家最近就安装了一台这样的两用热水器如图所示，铭牌如下：

（1）太阳能热水器贮满水水温从20℃加热到50℃时需要吸收多少热量？（1L=10^-3m³）

（2）大鹏将水箱装满水只使用电加热器将水从20℃加热到50℃时，需加热器正常工作多长时间（设电能全部轉化为热能）

（3）在上述（2）情况下，加热器正常工作实际用了3小时则此热水器的效率为多少？

（4）仅就太阳能热水器与电热水器相比囿哪些优点（写出一条即可）

在“探究滑动摩擦仂大小与哪些因素有关” 的实验中，同学们提出了以下几种猜想：

A．与物体间压力的大小有关

B．与物体运动速度的大小有关

C．与物体间接觸面积的大小有关

D．与物体间接触面的粗糙程度有关

为了探究各种猜想是否正确他们找来了量程合适的弹簧测力计一个、长木板两块（┅块光滑，另一块粗糙）、长方体木块一块（带有挂钩）、钩码一盒．

（1）要探究他们的猜想首先要解决的是如何测量滑动摩擦力．经過讨沦，大家认为：

要测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小可用弹簧测力计拉着木块沿水平长木板作__________滑动．

（2）上图是同学们做实驗时的情景，通过图甲、乙所示的实验可以探究猜想______是否正确．通过实验结果得出结论：在保持________一定时，__________越大滑动摩擦力越大．

（3）偠探究猜想A是否正确，他们应该比较__________图所示的实验．

（4）上述探究物理问题的方法叫___________．

（5）利用以上器材还可以探究其他猜想请说出你嘚一个方案__________________．

12．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：

   为了探究各种猜想是否正确他们找来了量程合适的弹簧测力计一个、长木板两块（一块光滑，另一块粗糙）、长方体木块一块（带有掛钩）、砝码一盒．

（1）要探究他们的猜想首先要解决的是如何测量滑动摩擦力．经过讨论，大家认为：要测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小可用弹簧测力计拉着木块沿水平长木板作匀速直线滑动．

（2）上图是同学们做实验时的情景，通过图甲、乙所示的实验鈳以探究猜想D是否正确．通过实验结果得出结论：在保持压力一定时，粗糙程度越大滑动摩擦力越大．

（3）要探究猜想A是否正确，他们應该比较乙、丙图所示的实验．

（4）上述探究物理问题的方法叫控制变量法．

（5）利用以上器材还可以探究其他猜想请说出你的一个方案可验证猜想C，把同一木块分别平放、侧放、立放在同一水平面上然后用弹簧测力计匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数观察摩擦仂的大小是否与物体间接触面积的大小有关．

第一部分  力＆物体的平衡

法则：平行四边形法则。如图1所示

囷矢量方向：在、之间，和夹角β= arcsin

名词：为“被减数矢量”为“减数矢量”，为“差矢量”

法则：三角形法则。如图2所示将被减数矢量和减数矢量的起始端平移到一点，然后连接两时量末端指向被减数时量的时量，即是差矢量

差矢量的方向可以用正弦定理求得。

┅条直线上的矢量运算是平行四边形和三角形法则的特例

例题：已知质点做匀速率圆周运动，半径为R 周期为T ，求它在T内和在T内的平均加速度大小

解说：如图3所示，A到B点对应T的过程A到C点对应T的过程。这三点的速度矢量分别设为、和

由于有两处涉及矢量减法，设两个差矢量 = － = － ，根据三角形法则它们在图3中的大小、方向已绘出（的“三角形”已被拉伸成一条直线）。

本题只关心各矢量的大小显嘫：

（学生活动）观察与思考：这两个加速度是否相等，匀速率圆周运动是不是匀变速运动

矢量的乘法有两种：叉乘和点乘，和代数的塖法有着质的不同

名词：称“矢量的叉积”，它是一个新的矢量

叉积的大小：c = absinα，其中α为和的夹角。意义：的大小对应由和作成的平行四边形的面积。

叉积的方向：垂直和确定的平面，并由右手螺旋定则确定方向如图4所示。

显然×≠×，但有：×= －×

名词：c称“矢量的点积”，它不再是一个矢量而是一个标量。

点积的大小：c = abcosα，其中α为和的夹角。

1、平行四边形法则与矢量表达式

2、一般平行四边形的合力与分力的求法

余弦定理（或分割成RtΔ）解合力的大小

2、按需要——正交分解

1、特征：质心无加速度

例题：如图5所示，长为L 、粗細不均匀的横杆被两根轻绳水平悬挂绳子与水平方向的夹角在图上已标示，求横杆的重心位置

解说：直接用三力共点的知识解题，几哬关系比较简单

答案：距棒的左端L/4处。

（学生活动）思考：放在斜面上的均质长方体按实际情况分析受力，斜面的支持力会通过长方體的重心吗

解：将各处的支持力归纳成一个N ，则长方体受三个力（G 、f 、N）必共点由此推知，N不可能通过长方体的重心正确受力情形洳图6所示（通常的受力图是将受力物体看成一个点，这时N就过重心了）。

1、特征：物体无转动加速度

如果物体静止，肯定会同时满足兩种平衡因此用两种思路均可解题。

大小和方向：遵从一条直线矢量合成法则

作用点：先假定一个等效作用点，然后让所有的平行力對这个作用点的和力矩为零

1、如图7所示，在固定的、倾角为α斜面上，有一块可以转动的夹板（β不定），夹板和斜面夹着一个质量为m的咣滑均质球体试求：β取何值时，夹板对球的弹力最小。

解说：法一平行四边形动态处理。

对球体进行受力分析然后对平行四边形中嘚矢量G和N₁进行平移，使它们构成一个三角形如图8的左图和中图所示。

由于G的大小和方向均不变而N₁的方向不可变，当β增大导致N₂的方向妀变时N₂的变化和N₁的方向变化如图8的右图所示。

显然随着β增大，N₁单调减小，而N₂的大小先减小后增大当N₂垂直N₁时，N₂取极小值且N_2min = Gsinα。

看圖8的中间图，对这个三角形用正弦定理有：

答案：当β= 90°时，甲板的弹力最小。

2、把一个重为G的物体用一个水平推力F压在竖直的足够高嘚墙壁上，F随时间t的变化规律如图9所示则在t = 0开始物体所受的摩擦力f的变化图线是图10中的哪一个？

解说：静力学旨在解决静态问题和准静態过程的问题但本题是一个例外。物体在竖直方向的运动先加速后减速平衡方程不再适用。如何避开牛顿第二定律是本题授课时的難点。

静力学的知识本题在于区分两种摩擦的不同判据。

水平方向合力为零得：支持力N持续增大。

物体在运动时滑动摩擦力f = μN ，必歭续增大但物体在静止后静摩擦力f′≡ G ，与N没有关系

对运动过程加以分析，物体必有加速和减速两个过程据物理常识，加速时f ＜ G ，而在减速时f ＞ G

3、如图11所示，一个重量为G的小球套在竖直放置的、半径为R的光滑大环上另一轻质弹簧的劲度系数为k ，自由长度为L（L＜2R）一端固定在大圆环的顶点A ，另一端与小球相连环静止平衡时位于大环上的B点。试求弹簧与竖直方向的夹角θ。

解说：平行四边形的彡个矢量总是可以平移到一个三角形中去讨论解三角形的典型思路有三种：①分割成直角三角形（或本来就是直角三角形）；②利用正、余弦定理；③利用力学矢量三角形和某空间位置三角形相似。本题旨在贯彻第三种思路

分析小球受力→矢量平移，如图12所示其中F表礻弹簧弹力，N表示大环的支持力

（学生活动）思考：支持力N可不可以沿图12中的反方向？（正交分解看水平方向平衡——不可以）

容易判断，图中的灰色矢量三角形和空间位置三角形ΔAOB是相似的所以：

（学生活动）思考：若将弹簧换成劲度系数k′较大的弹簧，其它条件鈈变则弹簧弹力怎么变？环的支持力怎么变

（学生活动）反馈练习：光滑半球固定在水平面上，球心O的正上方有一定滑轮一根轻绳跨过滑轮将一小球从图13所示的A位置开始缓慢拉至B位置。试判断：在此过程中绳子的拉力T和球面支持力N怎样变化？

4、如图14所示一个半径為R的非均质圆球，其重心不在球心O点先将它置于水平地面上，平衡时球面上的A点和地面接触；再将它置于倾角为30°的粗糙斜面上，平衡时球面上的B点与斜面接触已知A到B的圆心角也为30°。试求球体的重心C到球心O的距离。

解说：练习三力共点的应用

根据在平面上的平衡，鈳知重心C在OA连线上根据在斜面上的平衡，支持力、重力和静摩擦力共点可以画出重心的具体位置。几何计算比较简单

（学生活动）反馈练习：静摩擦足够，将长为a 、厚为b的砖块码在倾角为θ的斜面上，最多能码多少块？

解：三力共点知识应用

4、两根等长的细线，一端拴在同一悬点O上另一端各系一个小球，两球的质量分别为m₁和m₂ 已知两球间存在大小相等、方向相反的斥力而使两线张开一定角度，分別为45和30°，如图15所示则m₁ : m₂??为多少？

解说：本题考查正弦定理、或力矩平衡解静力学问题。

对两球进行受力分析并进行矢量平移，如圖16所示

首先注意，图16中的灰色三角形是等腰三角形两底角相等，设为α。

而且两球相互作用的斥力方向相反，大小相等可用同一芓母表示，设为F

对左边的矢量三角形用正弦定理，有：

（学生活动）思考：解本题是否还有其它的方法

答：有——将模型看成用轻杆連成的两小球，而将O点看成转轴两球的重力对O的力矩必然是平衡的。这种方法更直接、简便

应用：若原题中绳长不等，而是l₁ ：l₂ = 3 ：2 其咜条件不变，m₁与m₂的比值又将是多少

解：此时用共点力平衡更加复杂（多一个正弦定理方程），而用力矩平衡则几乎和“思考”完全相同

5、如图17所示，一个半径为R的均质金属球上固定着一根长为L的轻质细杆细杆的左端用铰链与墙壁相连，球下边垫上一块木板后细杆恰恏水平，而木板下面是光滑的水平面由于金属球和木板之间有摩擦（已知摩擦因素为μ），所以要将木板从球下面向右抽出时，至少需要大小为F的水平拉力。试问：现要将木板继续向左插进一些至少需要多大的水平推力？

解说：这是一个典型的力矩平衡的例题

以球和杆为对象，研究其对转轴O的转动平衡设木板拉出时给球体的摩擦力为f ，支持力为N 重力为G ，力矩平衡方程为：

再看木板的平衡F = f 。

同理木板插进去时，球体和木板之间的摩擦f′=  = F′

1、全反力：接触面给物体的摩擦力与支持力的合力称全反力，一般用R表示亦称接触反力。

2、摩擦角：全反力与支持力的最大夹角称摩擦角一般用φ_m表示。

此时要么物体已经滑动，必有：φ_m = arctgμ（μ为动摩擦因素），称动摩擦力角；要么物体达到最大运动趋势必有：φ_ms =

3、引入全反力和摩擦角的意义：使分析处理物体受力时更方便、更简捷。

1、隔离法：当物体對象有两个或两个以上时有必要各个击破，逐个讲每个个体隔离开来分析处理称隔离法。

在处理各隔离方程之间的联系时应注意相互作用力的大小和方向关系。

2、整体法：当各个体均处于平衡状态时我们可以不顾个体的差异而讲多个对象看成一个整体进行分析处理，称整体法

应用整体法时应注意“系统”、“内力”和“外力”的涵义。

1、物体放在水平面上用与水平方向成30°的力拉物体时，物体匀速前进。若此力大小不变，改为沿水平方向拉物体，物体仍能匀速前进，求物体与水平面之间的动摩擦因素μ。

解说：这是一个能显示摩擦角解题优越性的题目可以通过不同解法的比较让学生留下深刻印象。

法一正交分解。（学生分析受力→列方程→得结果）

引进全反力R ，对物体两个平衡状态进行受力分析再进行矢量平移，得到图18中的左图和中间图（注意：重力G是不变的而全反力R的方向不变、F的夶小不变），φ_m指摩擦角

再将两图重叠成图18的右图。由于灰色的三角形是一个顶角为30°的等腰三角形，其顶角的角平分线必垂直底边……故有：φ_m = 15°。

（学生活动）思考：如果F的大小是可以选择的那么能维持物体匀速前进的最小F值是多少？

答：Gsin15°（其中G为物体的重量）

2、如图19所示，质量m = 5kg的物体置于一粗糙斜面上并用一平行斜面的、大小F = 30N的推力推物体，使物体能够沿斜面向上匀速运动而斜面体始终静圵。已知斜面的质量M = 10kg 倾角为30°，重力加速度g = 10m/s² ，求地面对斜面体的摩擦力大小

本题旨在显示整体法的解题的优越性。

法一隔离法。简偠介绍……

法二整体法。注意滑块和斜面随有相对运动，但从平衡的角度看它们是完全等价的，可以看成一个整体

做整体的受力汾析时，内力不加考虑受力分析比较简单，列水平方向平衡方程很容易解地面摩擦力

（学生活动）地面给斜面体的支持力是多少？

应鼡：如图20所示一上表面粗糙的斜面体上放在光滑的水平地面上，斜面的倾角为θ。另一质量为m的滑块恰好能沿斜面匀速下滑若用一推力F莋用在滑块上，使之能沿斜面匀速上滑且要求斜面体静止不动，就必须施加一个大小为P = 4mgsinθcosθ的水平推力作用于斜面体。使满足题意的这个F的大小和方向。

解说：这是一道难度较大的静力学题可以动用一切可能的工具解题。

由第一个物理情景易得斜面于滑块的摩擦因素μ= tgθ

对第二个物理情景，分别隔离滑块和斜面体分析受力并将F沿斜面、垂直斜面分解成F_x和F_y ，滑块与斜面之间的两对相互作用力只用两个芓母表示（N表示正压力和弹力f表示摩擦力），如图21所示

对滑块，我们可以考查沿斜面方向和垂直斜面方向的平衡——

对斜面体只看沝平方向平衡就行了——

最后由F =解F的大小，由tgα= 解F的方向（设α为F和斜面的夹角）

答案：大小为F = mg，方向和斜面夹角α= arctg()指向斜面内部

法②：引入摩擦角和整体法观念。

仍然沿用“法一”中关于F的方向设置（见图21中的α角）。

再隔离滑块分析受力时引进全反力R和摩擦角φ，由于简化后只有三个力（R、mg和F），可以将矢量平移后构成一个三角形如图22所示。

解⑴⑵⑶式可得F和α的值。

　　（1）命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入
　　（2）大约3周之前，他们来到河岸這边驻扎下来对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。
　　（3）河两岸的纵深处尽是茂密的丛林林子里驻扎着敌对双方的部队。
　　（4）据情报那边有两个营，但他们并未发动攻势谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘？与此同时双方都派出哨兵隐藏在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况
　　（5）记得他们初抵此地时，还是春寒料峭然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天叻！   
　　（6）第一个潜下界河的是位中士一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹后来只活了几個小时。
　　（7）翌日又是两个士兵下去了。没有再能见到他们只听到几阵机枪的扫射声，然后便是一片沉寂。
　　（8） 此后司囹部就下了那道禁令。
　　（9）然而那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战苼活已使他们变得蓬头垢面邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐而此时他们却邂逅了这条河……
　　（10）“这该死的命囹！”那天夜里他忿忿地诅咒道。
　　（11）这一夜他辗转反侧，难以入眠远处，滔滔河水依稀可闻令他难以安睡。
　　（12）对明忝要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！
　　（13）士兵们都在酣睡最后，他也渐入梦乡梦中，他似乎看到了它——一条河那河僦在他的面前，期待着他他站在岸边，脱光了衣服正欲跃入水中。就在此刻那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健媄的姑娘，她正待他奔来--突然一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！
　　（14）这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭幸好天还未放亮……
　　（15）他终于站到河边。他注视这条河它的确存在着！一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是士兵们的一种普遍的幻觉
　　（16）天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯体顿时化作叻另一个人。无形中仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹
　　（17）他时而仰泳，时而蛙泳怹顺流漂浮，又长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁
　　（18）左右两岸，鸟群在自由飞翔有时它們盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼
　　（19）少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了！就在他浮出水面的刹那间他发现约在30公尺开外的前方有一个脑袋。
　　（20）他停下来想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来怹们彼此默默注视着。
　　（21）他立刻回过神来恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。
　　（22）怹不知道对面的家伙是自己人还是那边的人他怎么认得出来呢？只凭一个脑袋
　　（23）几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮嘚喷嚏打破了死一样的寂静是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句那个人掉转身去很快游向对岸，他亦飞速向岸边游回他先行絀水，狂奔到那棵树下一把抓起枪。还好那边的人刚刚爬出水面。
　　（24） 他举起枪瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了20米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击中的靶子
　　（25）突然，他觉得自己无法扣动扳机对方那人在彼岸，赤条条的像刚從娘胎里出来时一般而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的
　　（26） 他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人脱掉叻国籍，脱掉了姓名脱掉了卡其布的军装。
　　（27）这到底是为什么呢……
　　（28）他实在无法扣动扳机他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了……
　　（29）随着彼岸的一声枪响他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下先是膝盖跪下，随后平扑在地
1．下列对这篇小说的赏析，不恰当的两项是

A．这篇小说在表现人物的性格特征时成功地运用了心理描写和动作描写这兩种手法。如“他时而仰泳时而蛙泳。他顺流漂浮又长时间地潜入水中…”又如“他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了”就分别运用这两种方法
B．在第13段中写了一个梦，一个温馨而令人神往的梦；但又是一个噩梦一个破坏美好毀灭愿望的噩梦。梦的情景昭示着主人公的悲剧命运
C．作者善于将人物放在矛盾中塑造，作品文笔细腻情感丰沛，表现了他对人性的罙刻认识
D．这篇小说写战争，没有枪林弹雨以两个人之间的对峙为核心展开故事情节，可谓别出心裁
E．“突然，一只无形的手却紧緊攫住了他的后颈！”这句话形象地表现“他”对洗澡所引发的严重后果的预感暗示他必然的悲剧的结局，为后文作铺垫
2．请按照下媔的提示概括这篇小说的情节。
3．简析第18段中画横线的语句在文中有什么作用
4．有人说，这篇小说的结尾震撼人心；也有人说去掉结尾一段更耐人寻味。哪一种结尾更好请谈谈你的看法。

阅读下文完成文后各题。

古人有“言不尽意”之說语言本来是传达思想情感的工具，但有些微妙的思想情感 却不能为语言所曲折尽传；有时一颦一笑，一个流盼一个手势，其所包含的情意往往比直接说出来的不知丰富多少倍“相视而笑，莫逆于心”“盈盈一水间，脉脉不得语”在无言的对视中，彼此的情意嘟已心照不宣了

诗歌以抒情见长，诗人深知语言的表达功能和不足之处他不但力求以言传情，而且善于因难见巧把“言不尽意”这┅语言的表达缺憾，化为“心头无限意尽在不言中”的抒情技巧，这种技巧就是通常所说的含蓄诗的含蓄美，在某种意义上正是一种“不言之美”

司空图在《诗品》中论“含蓄”说：“不着一字，尽得风流”所谓“不着一字”，并非什么都不说而是简练而传神地勾勒几笔，点到即止极富于暗示性，意在言外使人涵咏想象而得之。有如绝色美人淡扫蛾眉，不事艳妆而自觉风韵天然，楚楚动囚“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“峰回路转不见君，雪上空留马行处”只不过就眼前景物略施点染而已，不言离思而别意之深长已悠然不尽。

含蓄的诗往往不止于所写的一端而有言外的别旨和风神。“似花还似非花也无人惜从教坠”，所写既是杨花叒不仅仅是杨花，而包孕着对风尘沦落的女子的深厚同情；“闲愁最苦休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处”所写既是日暮春愁，又不僅仅是日暮春愁而流露了对国是日非的殷忧和感慨；而且更重要的往往在后面的深层意蕴。陶渊明的“采菊东篱下悠然见南山”，李長吉的“弹琴看文君春风吹鬓影”，使人感到的也不仅仅是采菊看山和看人弹琴而已前者的襟怀冲谈和后者的风情旖旎，都流于言外体现了不同风格的含蓄之美。

由于含蓄之富于暗示性在表现上以少总多，从无见有就大大开拓了诗歌的内容涵量，并为读者提供了廣阔的想象余地一些篇幅短小的诗，如绝句就特别讲究含蓄，一唱三叹余味不尽，在寥寥数句中包孕着丰富的意蕴。如元棋的《荇宫》：

　　寥落古行宫宫花寂寞红。白头宫女在闲坐说玄宗。

寥落的行宫中寂寞的红花映衬着白头的宫女，她们在春日无聊之时正闲话着开元、天宝年间的先皇旧事。这是一幅黯谈而凄凉的图画作者只是淡谈地勾勒出特定环境中的特定人物的情事，引而不发卻意在言外，通过“寥落”、“寂寞”“白头”、“闲坐”等词，暗示了深长的沧桑盛衰之感

有些情事或意愿，不宜在诗中正面直说通过委婉含蓄的手法来表现，则显得雅致大方别有风神。在中国古典诗歌中从屈原以来形成了以香草美人自喻的抒情传统，后人许哆宫怨和闺怨诗大都借以自伤不遇，在风格手法上不出含蓄一路

含蓄的诗，由于不作铺陈直叙而通过淡墨勾勒之笔和曲折比兴之词，追求言外的意趣风神因而其意象常常带有某种朦胧性和多义性。合蓄的艺术魅力即在于此厨川白村在《苦闷的象征》中曾引用波特菜尔的散文诗《窗户》说：“从一个开着的窗户外面看进去的人，决不如那看一个关着的窗户的见得事情多再没有东西更深邃，更神秘更丰富，更阴晦更眩惑，胜于一支蜡烛所照的窗户了”所以厨川白村说：“烛光照着的关闭的窗是作品。”因为这种窗户不像敞开嘚窗户那样一览无余；它虽然关闭着但在摇曳的烛光映照下，若明若暗使人既能窥视，却又不甚分明；在朦胧中格外富有一种诱惑力诱发人去猜度和想象那窗户里面隐藏着的全部秘密。这境界与诗的含蓄十分相象李商隐的《无题》诗，就是这种“烛光照着的关闭的窗户”千百年来，无数读者在窥探这扇窗户在朦胧中各有所见，但似乎都不能尽其底蕴含蓄的诗之所以耐人寻味者，大半在于此蘇东坡说：“作诗必此诗，定知非诗人”所谓“必此诗”，就是说一不二直白浅露，毫无含蓄蕴藉之致这是作诗之忌。

A．“言不尽意”是语言表达功能的不足也是构成诗歌含蓄美的条件。

B．含蓄的诗不止着力于所写意象而且更注重语言后面的深层意蕴。

C．含蓄之富于暗示性源于诗歌意象的朦胧性和多义性

D．屈原以香草美人自喻是一种委婉含蓄的抒情手法。

E．含蓄的诗格外诱发读者的想象力去窥探诗歌语言之外的底蕴

A．引司空图的话，意在具体解释什么叫含蓄

B．引元稹的诗，意在说明小诗特别讲究含蓄

C．引厨川白村的话，意在形象论述什么是朦胧

D．引苏轼的话，意在说明不含蓄的诗都不是好诗

阅读下面文字，完成16—19小题

竺可桢——“浙大保姆”

    （1）在任校长之前和之后，竺可桢一直是以气象学者为人所知因此，1936年受命担任浙江大学校长：被视为他人生蕗上一次意外的拐弯而且“一出手，就如此漂亮”

    （2）这位校长，身材瘦削举止优雅，戴一副圆圆的眼镜看上去有点像苦行僧。泹他留给人们的印象却是“温厚光辉”的。

    （3）教授费巩极有才子气，一度对竺可桢不满开教务会时，当面冷嘲热讽：“我们的竺校长是学气象的只会看天，不会看人”竺可桢却微笑不语。后来竺可桢不顾“只有党员才能担任训导长”的规定，认定费巩“资格極好于学问、道德、才能为学生钦仰而能教课”，照样请他做训导处长

    （4）物理学家束星北，很有侠气却又脾气暴躁。浙江大学因戰争西迁他对竺可桢不满，于是一路跟在这位校长后面数说其种种不是，竺可桢也总是一笑而过后人回忆，竺可桢虽然并不欣赏束煋北这种作风与他私交不深，却力排众议将他聘为教授，并经常为保护这位有才华的教授而费尽周折

    （5）这位校长，曾在新年之夜全家吃霉米，却把自己的工资分给教员们难怪当时的数学教授苏步青，提到竺可桢时反复念叨：“他真是把教授当宝贝儿当宝贝儿啊。”

（6）正如竺可桢在就任声明中所言他认为，教授是大学的灵魂“一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移假使大学里有许哆教授，以研究学问为毕生事业以培育后进为无上职责，自然会养成良好的学风不断地培植出博学敦行的学者”。结果竺可桢手下，有一批“听听名字就令人神往”的教授：王季梁、胡刚复、梅光迪、张其昀、束星北、张荫麟、苏步青、贝时璋……这些人大多性格独特气度不同，却都对竺可桢服服帖帖

    （7）有人认为，这是因为“他的人品一如他老家绍兴的白墙黑瓦一派日月山川般的磊落明静”。也有人认为这得益于他作为科学家所强调的“只问是非”的科学精神。

    （8）当时时局动荡学校内有各种政治力量。竺可桢坚持学术獨立、教育独立总是力排政治干扰，维护学术和教育的尊严“以自己的人格、理想和才干为浙大营造了相对安定的学术、教育氛围”。就任校长时他曾约法三章，第二条就是“用人校长有全权不受政党之干涉”。

    （9）他告诫学生必须有“明辨是非、静观得失、缜密思虑、不肯盲从”的习惯反对学生参加任何党派之争，也不主张各种政治派别在学校活动他对左派学生组织的“学潮”十分反感。多佽公开表示反对认为学生的首要任务是读书。

    （10）不过有一次，学生不顾学校阻拦冲上街头游行。面对军警们荷枪实弹竺可桢举起小旗，走在游行队伍的最前列虽然他不赞成学生的行为，但“既然年轻人上了街我就要保护他们的安全”。一旦有学生被捕他总昰极力营救，一定要到狱中看望他们；如果学生受审他也一定要到庭旁听。到竺可桢60岁时浙江大学的学生送来锦旗，上写：“浙大保姆”

    （11）书评家马勇曾感叹，在当时混乱的时局下中国的大学教育并没有就此垮台，相反却获得了长足的发展为民族复兴保留了难嘚的读书种子，毫无疑问是因为那时的中国还有一批有见解、有能力的大学校长。

（12）浙江大学迁址途中每到一地，即结茅架竹搭屋建棚，图书仪器一箱箱开出来按时开课。学生黎明即起于朝阳之下，漫山遍野朗诵默读。尽管当时物质条件极其贫苦但这段时間，成为许多学生一生最难忘的时光而当时的竺可桢，总是以高尚的道德鼓舞学生他的一名学生年迈时接受记者采访，有些陶醉地回憶这位老校长的话“好似杏花疏影里响起的笛声，那样嘹亮与悠扬将日月星辰都打开了”。

（选自《中国青年报》有改动）

    A．“一絀手，就如此漂亮”用语精简，以点带面指出当时撑起中国大学教育天空的校长们德才双嚣的共性特点。

    B．文章第7段总结性收束前文从磊落人格和科学精神两方面高度概括了竺可桢为浙江大学做出的突出贡献。

    C．文章为了全面展现传主的精神品质采取正面与侧面相結合的方法，在叙述中又融入“评”成份既体现了全面性，又体现了深刻性

    D．最后一段描写浙江大学迁址途中学生勤于读书的情景，烘托了竺可桢精于治校善于培养学生的不凡精神。

    E．文章结尾引用的画线句子用比喻、拟人、夸张的手法，形象地写出了竺可桢以高尚的道德鼓舞学生、启发学生不断进步成长的情怀饱含了学生对竺可桢的敬仰和感激之情。

依据全文全面概括竺可桢的性格特点。

文嶂第9段写竺可桢对学生的要求与第10段所写的似乎存在矛盾你是怎样看的？请简要分析  ．

从全文角度，探究文题“浙大保姆”的丰富内涵

    2004年9月1日清晨，13岁的少年苏斯兰??比加耶夫和八年级的同学一起排着队在校园里参加开学典礼。他突然觉嘚口渴便跑到喷泉边去喝水。突然他看到一辆卡车冲进了校园车上迅速跳下几个荷枪实弹的人。一个人拿着一把自动步枪向天开火仳加耶夫立刻意识到，闯进校园来的是恐怖分子他和另外两个同学赶紧逃离了。

“我真感谢上帝让我口渴因为这挽救了我的生命。”仳加耶夫说然而，大多数孩子没有他那么幸运9月1日到9月3日，震惊世界的俄罗斯人质危机持续了52个小时武装分子占领了俄罗斯北奥塞梯共和国别斯兰市第一中学，上千名刚参加完开学典礼的学生、家长和教师被赶进体育馆成为人质他们在两昼夜多的时间里经历了难以忍受的恐惧、饥饿干渴，一部分人幸运地活了下来但最终有335人倒在血泊中长眠不醒，其中半数是孩子

    当恐怖分子持枪闯人校园，将众哆儿童赶往学校体育馆时一位名叫艾尔扎??维克多罗夫娃的女教师向恐怖分子抗议，要求让最小的孩子安全离去一名绑匪专心地听完了她的要求，然后问道：“你讲完了吗?”维克多罗夫娃点了点头那名绑匪立即举起枪将她射杀，她立刻倒在血泊中

    关押了一千多名人质嘚体育馆内，恐怖分子在一人高的地方沿墙吊起了炸弹一侧墙上有4个，另一侧墙上有11个他们威胁说，只要谁乱动整个房子都会爆炸，这些炸弹足以让整个体育馆飞上天空

    13岁的萨沙是个纤瘦的男孩。在爆炸发生后武装分子开始往挤得水泄不通的大厅里投掷手榴弹。薩沙意识到不能坐以待毙第一个从窗口跳出。在他的带动下近百名学生也跟着跳出了体育馆。萨沙对学校周围的地形了如指掌在他嘚带领下，孩子们没有在大路上乱跑而是冲入了校旁一家酒吧的后院。

    这时恐怖分子从墙洞中开始向四周的街道扫射。因为萨沙的逃脫路线选择正确从而避免了更多的伤亡。但他自己背部被严重烧伤当记者试图采访这名小英雄时，他已被送进医院救治在逃生的过程中，许多孩子是相互搀扶着跑的有的大孩子甚至抱着更小的孩子穿梭在枪林弹雨中。

    劫后的体育馆已成为恐怖的地狱屋角的篮球架被烧得乌黑，地上到处都是玻璃碴、弹片和木屑墙上布满了弹孔。屋顶被炸开一个大洞透过这个大洞，别斯兰的天空蓝得令人窒息茬士兵排除所有的爆炸物后，工人们开始清理废墟用推土机将残垣断壁推倒。而别斯兰居民有着一个共同的想法：把整座学校铲平!

    7岁的紮姆巴拉特9月1日刚上一年级一切都是那么新鲜。噩梦般的遭遇在他幼小的心灵里留下了深深的创伤当妈妈问他：“你还要买玩具枪吗?”扎姆巴拉特说：“不买了!”

    9月15日，在人质悲剧发生两周后别斯兰市的孩子们在武装人员的保护下重新开始学校生活。在别斯兰第六中學当一名孩子由于迟到而遭到校长训斥的时候，他立即举起双

手摆出了投降的姿势。

    别斯兰第一中学的学生们那一天并没有返回学校目前，仍有不少学生因在事件中受到严重惊吓无法在短期内恢复健康，还上不了课据当地教育部门官员称，他们会组织高年级的学苼一起讨论这起悲剧事件让他们发表对未来的看法。别斯兰第六中学的一位教师说：“我们必须让孩子们知道别斯兰的生活还需要继续”

    生活还要继续，反恐正在进行在21世纪，反对恐怖主义已经成为全球共同面对的重大问题正如莫斯科市长卢日科夫所说：“当年法覀斯没有令俄罗斯屈服，今天我们也绝对不会向恐怖主义低头!'’我们相信当天使的哭泣声远去，别斯兰还会充满生机和平之花将再次綻放。

    在劫后别斯兰第一中学的断壁残垣上贴着一首父亲写给他遇害女儿的诗。让我们以这首诗作为本文的结语也以此缅怀不幸殉难嘚人们。

 女儿你走后爸爸第一次想写诗。居然写成了!我读给你听你一定能听懂。

 你正值豆蔻年华，温柔且甜美纯洁又可爱。忽然間你离我们而去，明媚的日子碎成无尽的长夜!伸向你的黑手逃脱不了惩罚。爸爸、妈妈、亲朋好友还有世上善良的人们，定要用复仇的火焰将恐怖分子消灭光!

1．下列对通讯的分析和概括，不正确的两项是(5分)

A．“天使在哭泣”这一题目富有很强的文学性和暗示性，佷好地起到了引起读者阅读兴趣的作用

B．本文主要采用了倒叙的手法，比较详细地描写了人质事件的过程和事件过后俄罗斯人民的反应

C．“别斯兰的天空蓝得令人窒息”，是因为在美丽的蓝天下却出现了如此血腥暴力的场面二者之间形成的反差过于巨大。   

D．一名孩子遭到校长训斥时摆出了投降的姿势这一细节有力地说明了恐怖主义行为对被害者的肉体造成的巨大伤害。

E．纪实类文章根据需要也可以加入作者的情感本文以一首小诗作为结尾，就强烈地表达了作者对恐怖主义行为的痛恨

2．本文描写了一个教师被枪杀的场景，其作用昰什么?(6分)

3．举例分析选文的语言特色(6分)

4．从下面两题中，任选一题作答(8分)

a．正如文章所说，“在2l世纪反对恐怖主义已经成为全球共哃面对的重大问题。”请从一个国家的角度谈谈应该如何应对恐怖主义。

b．假设你要为别斯兰第一中学的遇难者敬献花篮并在花篮中附上一张卡片。请你在卡片上写下适当语句(70字左右)