去打开大自然绿色的课本作者的作者是谁?

教学 要求 1.学会本课的生字、新词;正确、流利、有感情地朗读并背诵课文 2.在对课文的朗读品味中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 3.囿感情地朗读全文,掌握诗歌中反复的意义 重点 难点 1.背诵课文。 2.感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣 教學 课时 两课时 [ 知识点详解 ]去打开大自然绿色的课本作者 祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。[   ①“绿色的大门”“清凉的绿陰”表现了大自然的美好,而“敞开”“给”则表明大自然热情欢迎孩子们投入它的怀抱,显得生动形象,富有吸引力][①“绿色的大门”“清涼的绿阴”“敞开”“给”表现了什么] 去吧,去呼吸山水间芬芳的空气, 去吧,去打开大自然绿色的课本作者。[句导读:文题蕴涵丰富,以“绿色的課本”喻“大自然”,形象贴切且引人遐思把大自然比作课本,因为大自然和课本一样都蕴涵着知识。][   ②两个“去吧”是对少年儿童的親切召唤,鼓舞少年儿童去探索大自然的奥秘][②两个“去吧”有什么含义]   第一部分(第1节):祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本作者。具有开篇点题的作用 [   ③“发现”一词表明大自然的美客观存在,如果我们不去接触,不去感受,只会视而不见;而如果我们睁开明亮的眼睛,去观察,去探索,去体会,必将有所“发现”――这“发现”里隐含着观察、感受和喜悦,与主题密切相关。 ================================================ 压缩包内容: 4去打开大自然绿色嘚课本作者教案.doc

饱览无限的风光, 给你们送去明媚嘚早晨. 青山说:前进吧:小鸟说, 去吧,去呼吸山水间芬芳的空气. 鸣禽,显示少年的胸襟祖国敞开了绿色的大门,天空会撒开片片云锦,松柏的苍劲(模仿,去打开大自然绿色的课本作者, 给孩子一片清凉的绿阴, 给孩子一片清凉的绿阴. 去吧, 给你们留下愉快的黄昏,大地会吹来阵阵微风:帮我想想好么,沃野的... 展开

饱览无限的风光, 给你们送去明媚的早晨. 青山说:前进吧:小鸟说, 去吧,去呼吸山水间芬芳的空气. 鸣禽,显示少年的胸襟祖国敞开了绿色的大门,天空会撒开片片云锦,松柏的苍劲。(模仿,去打开大自然绿色的课本作者, 给孩子一片清凉的绿阴, 给孩子一片清凉的绿阴. 去吧, 给你们留下愉快的黄昏,大地会吹来阵阵微风:帮我想想好么,沃野的耕耘. 去吧. 祖国敞开了绿色的大门. 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收,去呼吸山水间芬芳的空气. 去吧,野花要和你们联欢, 奔向浩瀚的大海长江 绿水说, 去吧, 生活里洋溢着欢乐和温馨 祖国的山水要和你们相聚 请听一听咜们心中的声音:帮我想想好么:攀登吧:小鸟说?长江说. 去吧,满怀少年的激情 (模仿. 让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔,去打开大自然绿色的課本作者 收起

我要回帖

更多关于 去打开大自然绿色的课本作者 的文章

 

随机推荐