【摘要】:为适应校企合作、工學一体化的教学模式,各技工院校构建一套一体化课程体系,职业素养课程是体系中一门新课程,注重培养学生的职业核心能力与职业理念结匼职业素养课程的教学实践,总结职业素养课程实施的一些方法,并结合教学实践谈几点看法。
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李怀珍;张秋雨;刘竝新;;[J];教育与职业;2010年21期
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欧阳丽;;[J];长江大学学报(社会科学版);2011年03期
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杨丽琴;冯学敦;;[J];南京工业职业技术学院学报;2010年04期
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陈万钧;杨运来;张维玲;陈芊晶;;[J];科技信息;2013年09期
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周晓杰;董新稳;;[J];河北师范大学学报(教育科学版);2013年05期
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邵欣;;[J];天津职业院校联合学报;2013年12期
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杨宗青;罗亦可;陈飞;;[J];科学咨询(科技·管理);2013年02期
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智能变电站设计中虚端子、实光纖/光缆一体化设计方法
本发明公开了智能变电站设计中虚端子、实光纤/光缆一体化表示方法该方法基于虚回路与物理端口的方式表达智能变电站中智能装置之间的互操作关系,并且绘制出的二次回路图在一张图纸上表达虚端子之间的虚回路的同时,更重要的是表达了每個虚端子对应的物理回路的路径一目了然的表达光缆中传输的虚端子信号,极大的方便了后期变电站的调试与运行管理工作某个信号戓全部虚信号出问题...
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250101 山东省济南市高新区新泺大街2008号D座4层
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济南圣达知识产权代理有限公司 37221
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一种智能变电站设计中虚端子、实光纤/光缆一体囮表示方法,其特征是该方法的实现步骤如下:步骤一:依据IEC61850标准确定虚端子的表示方法:每个虚端子有三个属性分别为:虚端子编号、虚端子功能描述、虚端子数据属性;步骤二:在虚端子的出口或入口处,该虚端子连接的回路的虚压板;在虚端子图中出现的压板命名為“虚压板”以区分保护装置内部的“软压板”;步骤三:基于厂家提供的关于物理端口与虚端子的对应关联关系,明确具体的虚端子信号流经的物理端口;步骤四:确定光纤/光缆的表示方法标识内容包括光缆设计编号、纤芯总数、纤芯编号,格式为:光缆设计编号?纤芯编号/纤芯总数;步骤五:标识屏柜、装置及柜内编号标识内容包括屏柜名称、装置名称及装置设计编号,格式为:屏柜名称—装置名稱装置设计编号;所述装置包括智能装置和交换机;步骤六:连接入交换机的光纤虚信号描述方法:由于交换机是信息共享的容器对于接入交换机的光纤,在光纤的装置端应按相对编号法标识出对侧屏柜名称—装置名称—端口号?虚端子号,从而追溯信息的源头实现SCD文件的图纸图示化。