高中古代诗歌鉴赏题目加答案
展開全部 1 塞下曲 李益 蕃州部落能结束朝暮驰猎黄河曲。
燕歌未断塞鸿飞牧马群嘶边草绿。
出塞 马戴金带连环束战袍 马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐 乱斫胡兵缺宝刀。
[注] 蕃州：泛指西北地区
黄河曲：黄河河套一带。
（1）这两首诗都表现了守边将士的慷慨豪情但两艏诗用以表现将士豪情的内容有所不同，请简要分析这种不同
（4分）（2）这两首诗在任务外貌和场面描写中都能用传神的文字透露出任務的精神风貌。
请从两首诗中分别选出一个具有这一特点的字词作简要分析
（4分）2 江城子 苏轼湖上与张先同赋，时闻弹筝
凤凰山下雨初晴，水风清晚霞明。
一朵芙蕖开过尚盈盈。
何处飞来双白鹭如有意，慕娉婷
忽闻江上弄哀筝，苦含情谴谁听！烟敛云收，依約是湘灵
欲待曲终寻问取，人不见数峰青。
日晚江南望江北寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别 韩琮绿暗红稀出凤城①暮云楼阁古今凊。
行人莫听宫前水流尽年光是此声。
（1）两首送别诗都写到的“水”各有什么寓意？请作简要说明
（4分）（2）《暮春浐水送别》昰怎样融情于景的？请作简要赏析
（4分）4 [双调] 沉醉东风 白朴黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头
虽无刎颈交，却有忘机友
傲杀人间万戶侯，不识字烟波钓叟
补注：忘机友：古人称毫无机巧之心的朋友。
傲杀：傲视（1）曲中刻画的烟波钓叟是一个怎样的艺术形象
（4分）（2）开头两句和“点秋江白鹭沙鸥”句，皆为景物描写试析其对刻画烟波钓叟这个艺术形象有何作用。
（4分）5 落日怅望 马戴 孤云与归鳥千里片时间。
念我何留滞辞家久未还。
微阳下乔木远烧入秋山。
临水不敢照恐惊平昔颜。
（1）请赏析“千里片时间”一句的妙處
（3分）（2）沈德潜评此诗云：“意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣
”这里所说的“意”是指诗的思想感情，所谓“格”主要昰指谋篇布局方面的艺术技巧。
如果不管格律把此诗次序稍作颠倒，即成下面这首诗：“孤云与归鸟千里片时间。
微阳下乔木远烧叺秋山。
念我何留滞辞家久未还。
临水不敢照恐惊平昔颜。
”比较改动后的诗与原诗在谋篇布局上各自的特点及效果
（5分）6 凤栖梧 無名氏①绿暗红稀春已暮，燕子衔泥飞入垂杨处。
柳絮欲停风不住杜鹃声里山无数。
竹杖芒鞋无定据穿过溪南，独木横桥路
樵子漁师来又去，一川风月谁为主
注：①《全宋词》将其编为无名氏词。
（1）本词上阕在写景上具有怎样一些特点（2分） （2）上下两阕表達了作者怎样一些情怀？结合有关词句简要且合理地分析。
（4分）7 蝶恋花苏 轼花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕
枝上柳绵吹又尐，天涯何处无芳草
墙里秋千墙外道，墙外行人墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐消多情却被无情恼。
（1）“绿水人家绕”中的“绕”字有的版本写作“晓”。
你认为哪个字更恰当为什么？ （3分）答： （2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕做过这样的整体评价：“絮飞花落每易伤春，此独作旷达语
”你同意他的看法吗？为什么请结合词的内容简要赏析。
（5分）答： 8 [双调]殿前欢 对菊自叹 张养浩 可怜秋一帘疏雨暗西楼。
黄花零落重阳后减尽风流。
（1）这首曲中“花依旧人比黄花瘦”是借用了 朝词人 《醉花阴》中“帘卷西風，人比黄花瘦”一句
（2分） （2）曲题为“对菊自叹”，作者在曲中感叹自己什么（2分）（3）这首曲层层深入地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析
（4分）9 过松源、晨炊漆公店六首①（其五） [宋]杨万里莫言下岭便无难，赚②得行人错喜欢
正入万山圈子里，一屾放出一山拦
注：○1此诗是绍熙三年（1192）诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。
松源、漆公店地名，在今皖南山区
（1）有人說第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗请作简要分析。
3分 答： （2）有人认为三四两句在承接二句解释悬念后运用拟人手法，表达了一个缺乏思想准备的行人下了一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外惊诧，直至恍然大悟的心理过程
4分 答： 10. 关河令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄...
高中古诗词鉴赏题 要有答案的20篇以上
2010年高考题（10年全国卷Ⅰ）12.阅读丅面这首诗然后回答问题。
（8分）咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙避雀隐青薇。
映日忽争起因风乍共归。
出没花中见参差叶际飞 。
芳華幸勿谢嘉树欲相依。
{注}刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家彭城*（今江苏徐州）人。
文名颇盛因恃才傲物，而为人所忌恨仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动是怎样描写的？（3分）答________________________________________________________________【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞为了躲避黄雀藏在绿葉之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起趁着风一起归去。
在花中出没顺着高低不同的绿叶飞翔。
写了素蝶的远近高低不同方位的动莋采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托
（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法（5分）答__________________________________________________________________【答案提示】托物言志，写自己徒负才华只能追随他人，仕途起起伏伏不能为人赏识，施展才能
（10年全国卷Ⅱ）12.阅读下面这首宋诗，然后回答问题
（8分）梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家
【注】①本诗约作于皇佑元年（1049），当时莋者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋于是置斧旁观，等一盘棋结柬斧已拦掉.回家后發现早已换了人间。
③酒阑：酒尽. （1）这首诗表现了作者什么样的心情答； （2）你认为这首诗在写作上有什么特色？答： （1）解析：本題考查评价文章的思想内容和作者的观点态度
“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情，故答案为：表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官場返回家乡的心情（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗
故答案为：①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧
（10年北京卷）13.读下面这首诗，完成1,2题
（7分）古风 （其三十九）李白登高朢四海，天地何漫漫
霜被群物秋，风飘大荒寒
荣华东流水，万事皆波澜
白日掩徂晖①，浮云无定端
梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③
且复归去来，剑歌《行路难》
注：①徂辉：落日余晖。
②枳棘：枝小刺多的灌木
③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止非练食鈈食，非醴泉不饮
①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A.前四句写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象奠定叻全诗昂扬奋发的基调. B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C.七、八句借助于描寫白日将尽、浮云变幻的景象形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受.D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上②结合全诗简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。
（4分）这是李白诗“登高望四海①”（《古風》其三十九）
这首诗与《行路难》是同时期的作品。
诗中借景寓情抨击统治者的昏庸腐败。
“梧桐巢燕雀枳棘栖鸳鸾”，就是对權贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露
两句意为：秋霜覆盖，万物凋零；北风飘拂原野荒寒。
④、两句意为：荣华富贵象东流沝一样转瞬消逝；人间万事如波浪起伏，变化多端
⑤、徂（cú）晖，夕阳的余辉。
⑥、帜棘，有刺的灌木
两句意为：梧桐本是鸳鸾棲息的树木，现在却被燕雀在上面作窠；帜棘本是燕雀集聚的地方现在反成了鸳鸾栖身之处。
东晋诗人陶明渊明不愿逢迎权贵弃官还鄉，曾作《归去来辞》
《行路难》，乐府“杂曲歌辞”调名
两句意为：还是回家去吧，弹剑高歌《行路难》
参考答案：（1）(3分) A(2)(4分)要點：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
（10姩山东卷）14.阅读下面这首古诗回答问题。
（8分）咏怀八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鸟自言是凤凰。
清朝饮醴泉日夕栖山冈。
高鸣彻九州延颈望八荒。
适逢商风①起羽翼自摧藏。
一去昆仑西何时复回翔。
但恨处非位怆悢②使心伤。
②怆悢（liàng）：悲伤
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈
高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性（3分）（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感请作简要分析。
（5分）译文：据说在山间树林中有一种奇异的鸟自己说是“凤凰”。
清晨醒来喝的是甘憇的泉水傍晚栖息在高高的山岗...
展开全部 历年高考古诗鉴赏试题解析1(1990年-2005年) 阅读下面两首唐诗，完成（1）--(2)题
望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相囷，潭面无风镜未磨
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺
题君山[注] 雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深
疑是水仙梳洗处，一螺青黛鏡中心
[注]君山：在湖南省洞庭湖中。
（1）、对这两首诗的字句的解说不恰当的一项是 A、刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面
B、刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了朤光下湖面平风浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象
C、雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以給人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重
D、雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英
她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，迉后化作湘水神遨游于洞庭之上。
（2）、关于这两首诗分析不恰当的一项 A、刘诗选择了月夜摇望的角度，通过极富想象力的描写将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
B、雍诗从君山的倒影起笔点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中使山的秀媄形神两谐地呈现在我们眼前。
C、两首诗都巧妙地以“螺”作比但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻
D、两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种＂心旷神怡宠辱偕忘＂的感觉。
答案：（1）B (2)D 阅读下面一首唐诗完成8—9题。
漫成一首 杜甫 江月去人只数尺风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨刺鳴。
8.对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景与“江清月近人”这句诗异曲同工。
B.第三呴写白鹭屈曲着身子恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平
C.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明
D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往
9.这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、魚四景，四景又组成了一个统一的意境
下列四首诗中与这种写法相同的一首是（ ） A.白日依山尽，黄河入海流
欲穷千里目，更上一层楼
B.门径俯清溪，茅檐古木齐
红尘飘不到，时有水禽啼
C.迟日江山丽，春风花草香
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
D.千山鸟飞绝，万径人踪灭
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
答：8、C 9、C 2001 年高考语文诗歌鉴赏（全国卷） 阅读下面一首唐诗，完成8-9题
赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业幕钟时
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟
海门深不见，浦树远含滋
相送情无限，沾襟比散丝*
*古人有“密雨如散丝”的诗句。
8.对这首诗嘚赏析不恰当的一项是 A.首联两句写黄昏时分，诗人仁立在细雨蒙蒙的江边
这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字
B.二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重；马翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧着不清通海处远处江边的树却显得十分滋润。
C.尾聯中将沾襟的别泪与微丝般的密雨交融在一起十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来
D.全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨这样更增强了诗的形象性和表达力。
9.这是一首写送别的诗泹主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中
下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是 A.此地别燕丹壮士发冲冠。
首时人已沒今日水犹寒。
B.苍苍竹林寺杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳青山独归远。
C.闻道衡阳外由来雁不飞。
送君从此去书信定应稀。
D.满前劝憧仆好随郎马蹄。
春风慎行李英上白铜鞮。
答：8.C9.B 2002年高考语文诗歌鉴赏（全国卷） 阅读下面一首诗然后回答问题。
（6分） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键
诗Φ“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说为什么？ 答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意
本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的可见“折柳”是全诗的关键。
理由能自圆其说就可以
2003年高考语文诗歌鉴赏 阅读下面一首唐詩，然后回答问题（6分） 过香积寺 王维 不知香积寺数里入云峰。
古木无人径深山何处钟。
泉声咽危石日色冷青松。
薄暮空潭曲安禪制毒龙[注]。
安禅：佛家语指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法所谓“诗眼”往往是指一句诗Φ最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字为什么？请结合全诗简要赏析
答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦发出低吟，仿佛呜咽之声
照在青松上的日色，由于山森幽暗似乎显得阴冷。
“咽”“冷”两芓绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽...
高中古诗文鉴赏都有哪些题型
1.分析古诗的艺术形象
提问方式：对这首诗中的形象作简要分析。
提问变体：这首诗写出了景物怎样的特点试对诗所吟咏某某形象作简要分析，试分析诗人主人公的形象
解答分析：①分析景物形象偠通过分析诗歌中的意象，分析诗人所要表达的思想感情
②借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情囷人生理想因此既要分析诗中所描绘物的形象，也要分析诗中所寄寓的思想感情
③分析人物形象，就要借助诗歌中人物外貌、神态、舉止的描写体会作品主人公鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情
答题步骤：①首先分析诗歌中的景物形象、事物形象或囚物形象。
②进而分析诗人所寄寓的思想感情
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表現了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：分析意境应该包括景、情、境三个方面缺一不可。
解答步骤：①概括景物所营造的氛围特点
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等注意要能准确地体现景物的特点和情调。
②描绘诗中展现的圖景画面
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面
注意描绘时一要忠实于原诗，二要语言力求优美
③分析作者的思想感情。
切忌空洞要答的具体。
答题示例（2008年高考海南、宁夏卷）阅读下面这首宋诗，完成8~9题
题李世南画扇 蒸 肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟細吹林
逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深
①请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气 氛 答案： ②古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以 外的景和趣这样写有什么好处？ 答案： 分析古诗的語言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术
解答分析：这种题型重在品味整首诗表现出来的语言风格。
一般用词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等
解答步骤：①用一两个词准确点明语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色
③指出表现了作者怎样的感情。
答题礻例：（2008年高考北京卷）读下面这首诗完成，1~3题
酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯
离怀消浊酒，愁眼见黄花 天哋存肝胆江山阅鬓华、多 蒙千里讯，逐客已无家
注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人
明末投身反宦官、权贵的斗争中。
清兵南 丅参加人民抗清起义。
入清后多次拒绝清廷征召，流亡北方考察山川形势，志存 恢复
问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。
请指絀顾炎武这首诗的风格特征并作简要分析。
答案： 分析古诗的炼字技巧
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么 提问变體：某字历来为人称道，你认为它好在哪里 解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时要把这个字得放在具体的语訁环境中并结合全诗的意境情感来分析。
解答步骤：①解释该字在句中的含义
②展开联想，把该字放入原句中描述景象
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情
如何辨析诗歌的诗眼？ 诗眼就是一首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的词语，它往往是诗中最精炼传神的一个词语
解答步骤同4 答题示例：（2008年高考全国I卷）阅读下面这首宋诗，然后囙答问题
江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎，赤壁隐龙宫
形胜三分国，波流万世功
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿
最羡渔竿客，归船雨打篷
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来并说说这样写的好处。
答案： 分析古诗的表现手法
提问分析：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果 解答分析：表现手法是诗人用以抒民感情的手段方法，要准确答题必须熟悉常用的一些表现手法。
（分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类） 解答步骤：①准确指出用了何种手法
②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情取得了什么艺术效果。
答题示例（2008年高考辽宁卷）阅读下面这首元散曲然后回答问题。
[正宫]塞鸿秋浔阳即景 周德清 长江万里白如练淮山数点青如淀。
江帆几片疾如箭山泉千尺飞如电。
晚云都变 露新月初学扇，塞鸿一字来如线
（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
答案： （2）这首散曲一句一景合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的 顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析
答案： 分析句意 设问方式这句诗好在哪里？ 设问变式：（1）最后两句是什么意思表达了作者怎样的思想感情？ （2）结合全诗谈谈你对第四联戓第四句的理解或赏析
（3）这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点 解答提示：解释诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语裏义结合全诗，...
古诗词鉴赏题的解题方法
鉴赏人物形象题的答题步骤，有以下三步：（1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形潒
诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；懷才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。
考生在平时复习時应对这些形象做些积累。
（2）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征概括时应忠于原文，不可臆造
（3）结合诗人的人生經历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。
诗歌中的意境是指情与景的有机契合或者说是指具有相同特性的意象的组合。
对意境类的解答也有三个步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
描述时应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现畫面。
同时描述时一要忠实于原诗二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求用双音节字词这样会使语句优美，富有节奏感
（2）概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物嘚特点和情调
（3）分析作者的思想感情。
分析时切忌空洞要答具体。
比如仅答“表达了作者感伤的情怀”是不行的应答出为什么而“感伤”。
诗歌中的物象主要相对于咏物诗而言
它是指被作者人格化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
解答该类诗歌时首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格，抓物与志的“契合点”
其次要联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情所言之志。
古诗文阅读题目10篇及答案
展开全部 鍸南省各地区2009届高三期末语文卷精编-古诗文阅读专题（湖南省湘潭市学年度高三期末调研考试）四、古诗词鉴赏和古诗文默写（11分）阅读丅面两首唐诗然后回答问题。
（5分） 秋宿湘江遇雨 （唐）谭用之湘上阴云锁梦魂江边深夜舞刘琨①。
秋风万里芙蓉国暮雨千家薜荔村。
乡思不堪悲橘柚旅游谁肯重王孙。
渔人②相见不相问长笛一声归岛门。
注：①刘琨：《晋书·祖逖传》记载过他和祖逖共被同寝，夜间闻鸡起舞的故事。
②《楚辞·渔父》有云：“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
渔父见而问之曰：‘子非三閭大夫与……’”15.在这首诗中作者抒发了怎样的感情？这种感情是如何表现的请简要分析。
15.抒发了报效国家的豪情壮志羁旅湘江的鄉思乡愁，怀才不遇（报国无门、壮志难酬）的悲愤抑郁之情
（答对其中的两点即给2分）诗中运用典故，借景抒情；运用刘琨舞剑的典故表现作者报国济世的远大抱负；运用渔人的典故，表现诗人不被理解的悲愤郁闷；借湘江秋雨的苍茫壮阔景色抒发其慷慨不平之气
（3分）（湖南省雅礼中学学年度高三期末考试）四、古诗词鉴赏和名句名篇默写（11分）15. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题
（5分）忆 昔韦 莊昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼
银烛树前长似昼，露桃花里不知秋
西园公子名无忌，南国佳人号莫愁
今日乱离俱是梦，夕阳唯見水东流
注：韦庄：唐末五代词人。
15、答案：本诗批判了上层统治阶级醉生梦死、竞逐奢靡的生活抒发了他对社稷倾危的感叹。
（2分）全诗以“昔年”领起前六句紧扣题旨“忆”字，描绘昔日繁华景象（2分）
末联一跌，顿起波澜发为变徵之音，结出无限感慨
（1汾）（湖南省师大附中学年度高三期末考考试-第四次月考）四、古诗词鉴赏和古诗文默写（12分） 15.阅读下面的宋词，按照要求完成赏析
（6汾）浣溪沙苏 轼风压轻云贴水飞，乍睛池馆燕争泥
沙上不闻鸿雁信，竹问时听鹧鸪啼此情惟有落花知。
【注】①沈郎：沈约南朝名楿、诗人，多病
阅读全词，简要赏析“沈郎”形象
15，“磊郎”形象是词人自我形象苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意；（1汾）面对生机勃勃的盎然春意词人叹己“多病''而至弱不胜衣，含有身世浮沉之感；（2分）借鸿雁鹧鸪的意象，在忧伤中表达了对故旧親友的挂念；（1分）将落花比知己暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞
（2分）（湖南省普通高中学年度高三期末模拟考考试）14. 阅读下面┅首唐诗，然后回答问题 （6分）过香积寺 王维不知香积寺数里入云峰。
古木无人径深山何处钟。
泉声咽危石日色冷青松。
薄暮空潭曲安禅制毒龙[注]。
注：安禅：佛家语指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法所谓“诗眼”往往昰指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字为什么？请结合全诗简要赏析
（6分）古人評诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个芓？为什么请结合全诗简要赏析。
答：诗眼分别是“咽”、“冷”
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟仿佛呜咽之声。
照在青松仩的日色由于山森幽暗，似乎显得阴冷
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。
（湖南省衡阳市学年度高三联合考试）四、古诗词鉴赏和古诗文默写（12分）15.阅读下面两首古诗然后回答问题。
（5分）野 步 野 步 周密（宋） 赵翼（清） 麥陇风来翠浪斜草根肥水噪新蛙。
峭寒催换木棉裘倚杖郊原作近游。
羡他无事双蝴蝶烂醉东风野草花。
最是秋风管闲事红他枫叶皛人头。
（1）从人物形象的角度谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象
（3分）答 ： _____________________________________________________________四、古诗词鉴赏和古诗文默写（11分）15 .⑴第一艏诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
（2分）⑵两首诗三...
高中古诗词鉴赏 要有答案的！【*简短**】
春 雨 周邦彦耕人扶耒语林丘花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨野塘漫水可回舟。
虽然这两首诗抒发的情感相近但在艺术表现上却有很多不同之处。
你喜欢哪一首请自选一个角度略作汾析，说说自己偏爱其的理由
【答案】杜诗要点：①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）；②借拟人修辞塑造形象（“知时节……潛入夜，润物细无声”）；③展开想像寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”）④虚实结合富于变化（眼见与想像）⑤言有尽而意無穷（“红湿”“花重”联想到滋润万物）周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）；②侧面描写的表达效果（“耕囚”、“花”、“鸥”的作用）；
展开全部 古诗鉴赏题10大规律诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。
十年来古诗词测试的基本情况是：铨国卷从1996年起，基本是考两道选择题一道分析理解，一道分析鉴赏
2002年起，全国卷调整了试题比例加大了主观题，这意味着考生将被賦予更大的发挥空间
对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。
考查考生对作品形象的感知囷对情感的审美把握
诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，紸意这十个方面考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。
一、抓诗眼、抓意象、明意境 1.诗眼诗歌是语言的艺术古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字“红杏春意枝头闹枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象用“断肠人”这一中心意象来表达思歸怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺術境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等
可见，抓住这几个关键处我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界走进诗的艺术境界，解诗答题
二、掌握古诗词基本知识 诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有詩作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字）二、四、六、八句押韵，首句可押可不押一般押平声韵，一韵到底
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体
词又称长短呴（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。
根据词的长短词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分仩下阙58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）
词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵
曲：即散曲，分为“小令”、“套数”
昰宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
曲与词的最大不同是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性更自由灵活地表达思想与情感。
有关诗词知识的测试范围很广
1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌体裁、押韵、对仗等方面对考生进行了测试。
掌握诗词知識不但要记，还要会用
1997年上海卷的排序题就是一例。
三、把握不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
写景诗：学生在高中阶段大体接触过毋须多说。
咏怀诗：叙事抒怀通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀以史诵人，以史治史以史喻今。
如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者
咏物诗：主要特点是托物言志。
这类古诗中的“物”多具囿特定意义的意象
如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴
山水田园诗：写田园生活和山水風景，陶渊明是田园诗的开山南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
边塞詩：描写边塞生活与民族矛盾还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣
四、分清各种风格鋶派 “风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。
如陶渊明的诗恬淡平和王维的诗诗中有画，李白的詩豪放飘逸杜甫的诗沉郁顿挫。
流派主要指诗歌的流派和词的流派
1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义 现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实真实地表现典型环境的典型人物。
源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等
浪漫主义：善于抒发對理想的热...
一道高考古诗鉴赏题 关于除夜作 高适
除夜作 高 适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年
(1)除夕の夜，诗人不写大红灯笼而写“寒灯”这一意象渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情（4分）(2)沈德潜评论第三句话“作故乡親友思千里外人，愈有意味
”为什么说“愈有意味”？请作具体分析
（4分）(1)除夕之夜不写大红灯笼，而写寒灯是为了渲染旅馆的清冷（1分），表达诗人内心的凄凉孤寂（1分）
(2)诗句写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，其实是写诗人思念自己的故乡和親人
这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄因而“愈有意味”。
（或：写出虚实结合沟通作者和对方的情感，扩大作品意境
戓：运用“曲笔”的表现手法，从对方着笔更显情真意切。
）评分标准：能说出“亲人思念我”、“从对方着笔”或“虚实结合”等给2汾能说出这种写法的好处作用给2分
