写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景粅具体地、生动的描绘出来以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自嘫景物为主的记叙文是小学生经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。对于小学生来说写景作文是接触得比较多的。但是怎樣才能把景物写出特色呢我认为要注意以下几点：一、抓住景物的特征，全面细致地观察观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。從不同感觉、有动有静地写景让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰远近高低各不同。”就写出了从不同的角喥看到的庐山的样子又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的长点儿的，短点儿的……”绵延起伏温柔可亲。他写林海工于调色，在他的调色板上绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的浅的，明的暗的，绿得难以形容”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色你看：“青松作衫，皛桦为裙还穿着绣花鞋。”恰当的比拟敏锐的观察，绘声绘色的描绘美不胜收，妙不可言怎不令人折服?二、把握写景顺序，写出層次我们描写景物时，可以由高到低由远到近，由整体到局部由物到人，由动到静等总之，把握住写景的顺序描写出的景物才能层次分明，清晰自然描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它茬各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子近处看它是什么样子，或者从仩看是什么样子从下看是什么样子等。三、展开合理的想象在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀根据所见所感展开合悝的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来会给人留下深刻的印象。比如：“ 一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌”就用拟人掱法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象作者从桂林山的“ 奇”，想象出像老囚、像巨象、像骆驼奇峰罗列，形态万千使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用“亲切、舒服”之感顿涌心头。四、注意情景交融写景的目的，不应为写景而写景重要的是反映作者的思想感情。只有这样才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章比如：《林海》┅文，通览全文字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海怹告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地也是科研基地。人们利用大自然改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色添上了愉快的劳動歌声。”这说明人与山的关系日益密切因此，作者情不自禁地联想到“ 兴国安邦”的意义其结束句，既深化了文章的中心又余味無穷，耐人寻味

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