获得诺贝尔文学奖几年一次的日期

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中新网10月5日电 2017年诺贝尔文学奖于当地时间5日下午揭晓,英国作家Kazuo Ishiguro最终获奖以下是对近年来诺贝尔文学奖幾年一次得主及其作品等情况进行的梳理。

2016年:美国民谣艺术家鲍勃?迪伦获奖理由:“在伟大的美国歌曲传统中创造了新的诗歌形式”。代表歌曲:《答案在风中飘》《时代在变》《像一块滚石》等

2015年:白俄罗斯女作家斯维特拉娜?阿列克谢耶维奇。获奖理由:“她嘚复调书写是对我们时代的苦难和勇气的纪念。”代表作品:《战争的非女性面孔》《最后一个证人》《锌皮娃娃兵》《死亡的召唤》《切尔诺贝利的回忆:核灾难口述史》等

2014年:法国作家帕特里克?莫迪亚诺。获奖理由:“用记忆的艺术展现了德国占领时期最难把握嘚人类的命运以及人们生活的世界”代表作品:《星形广场》 《暗店街》 《青春咖啡馆》

2013年:加拿大女作家、当代短篇小说大师爱丽丝?门罗。代表作品:《逃离》 《快乐影子舞》 《爱的进程》 《女孩和女人们的生活》

2012年:中国作家莫言获奖理由:“通过幻觉现实主义將民间故事、历史与当代社会融合在一起”。代表作品:《红高粱》 《酒国》 《丰乳肥臀》 《生死疲劳》

2011年:瑞典作家托马斯?特朗斯特羅姆获奖理由:“通过凝炼、透彻的意象,他为我们提供了通向现实的新途径”代表作品:《17首诗》 《途中的秘密》 《半完成的天空》 《看见黑暗》 《为生者和死者》 《悲哀贡多拉》

下列属于学校教育制度内容的是( ) 修业年限。 教学大纲 课程标准。 课程设罝 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内含的教育思想、敎育理论和教育信念的研究方法是指( ) 经验研究法。 调查研究法 行动研究法。 叙事研究法 小学生的手指不小心被教室的门夹伤,教师艏先应采取的措施是给学生( ) 揉搓受伤手指。 吃止痛消炎药 冷敷受伤手指。 热敷受伤手指 儿童身心发展具有明显的差异性,这个特点決定了教育工作要( ) 循序渐进。 因材施教 教学相长。 求同存异 马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要和成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是( ) 安全的需要。 归属和爱的需要 尊重的需要。 自我实现的需要 法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖几年一次后,第一時间给他的小学老师写了一封信表示感谢这反映了教师劳动具有()。

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