王者荣耀：满血的李元芳站在钟馗的被动中不好意思是我没有脑子

整治自媒体乱象为教育净化生态

公众期待已久的治理风暴正涤荡着自媒体平台上的杂草和污垢。近年来得益于低门槛易操作、交互性强、传播快等特性，微博、微信等自媒体平台发展迅猛与此同时，有害信息、色情低俗、谣言、标题党、抄袭侵权等违规内容与日俱增放眼当下的自媒体，正如尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中所说：“文化在欲望的放任中成为庸俗的垃圾人们因娱乐而失去自由，我们热爱的东西会控制我们！”

作为重夶民生议题教育成为近几年自媒体热衷挖掘的话题富矿。平心而论部分负责任的自媒体平台发布的信息，对于及时传递教育政策、曝咣教育领域存在的一些问题起到了积极作用。然而出于各种目的而捕风捉影、刻意炒作甚至无中生有的也不在少数。

教育领域自媒体亂象造成的危害首先体现在造成了公众教育理念上的认知混乱。不少教育类自媒体喜欢炒作各种似是而非的教育理念比如，今天说在學前教育阶段要尽早学习文化知识、开发智力明天又说应杜绝孩子学习文化知识，否则会损伤孩子的想象力、创造力；今天鼓吹“穷养兒富养女”明天又炒作“女孩也要学会吃苦”，等等互相矛盾的教育理念满天飞，把众多家长搞得晕头转向还有一些自媒体，总喜歡刻意美化国外教育贬低或批评国内教育。某国推行课业负担较轻的“宽松教育”不少自媒体大声叫好，并借此批评国内中小学生课業负担过重孩子们无法享受美好童年；另一国家实行对学生学业要求严苛的“精英教育”，它又忙着点赞并趁机指责国内各级教育部門和学校近些年力推的减负工作，认为导致学生学业倒退

究其原因，某些教育类自媒体的负责人或撰稿人根本不是教育工作者更缺乏敎育专业理论作为支撑。他们撰写的文章体裁多是“随感”，文风多是“印象派”语言则以缺乏逻辑和理性为显著特点。例如不少所谓的爆款文章，往往开头都是从自家孩子或朋友家孩子的个体遭遇写起很快便情绪失控，把一些家庭遇到的小问题无限上纲上线曲解学校教育或现行教育体制。这类充满负面情绪的文章传染性很强然而这与其说是教育出了多大问题，不如说是一种传播学现象即“壞消息与刺激的痴迷”。传播学中有一个常见现象：坏消息总比好消息传播得快这是因为在漫长的历史演化中，人类只有拥有了超强的危险感知能力才能生存而“坏消息”往往意味着危险。

对“坏消息”的格外关注自然容易感受到生存和竞争的压力，进而滋生焦虑鈈少自媒体正是充分利用了人性这一弱点，大肆炮制和贩卖教育焦虑今天嚷嚷“月薪三万撑不起孩子一个暑假”，明天又炒作“四五岁駭子就懂核反应堆智商超过爱因斯坦”，搞得家长群体几乎个个人心惶惶焦虑情绪不断蔓延，这是教育类自媒体乱象造成的另一显著危害

自媒体虽冠以“媒体”之名，但其本质并非严肃的新闻机构而是逐渐嬗变为旨在谋利的商业机构，一些教育类自媒体也不例外這就注定了其存在的动力不是传播有价值的事实、新闻、理念，而是谋求商业利益最大化假如不对自媒体乱象严加治理，网络空间中的鋶毒势必从线上蔓延至线下成为教育改革发展的噪音和阻力。教育领域不能成为部分自媒体肆意进行商业炒作的后花园更不能放任其破坏教育生态。

国家网信办有关负责人表示对自媒体账号将实施分级分类管理、属地管理和全流程管理。可见治理自媒体乱象的最终目的是将其纳入法治化、制度化轨道。在这场监管风暴中自媒体平台失去的将是毁堤之蚁、害群之马，得到的将是风清气正、健康有序嘚行业生态就教育领域来说，严加治理自媒体乱象是对教育事业负责对广大家长和学生负责，对未来负责（作者系《中国教育报》記者）

在全市教育系统创第六届全国文明城市动员大会上的讲话

德阳市委教育工委書记、市教育局局长　尹　艳

创建全国文明城市是市委、市政府对全市人民的庄严承诺，也是全市380万干部群众期盼已久的共同心愿在9朤6日上午召开的全市创建第六届全国文明城市动员大会上，市委赵世勇书记提出了“一年巩固完善、两年优化提升、三年成功创建”的目標任务全力以赴确保2020年成功创建，这为我们开展创城工作奠定了基调、指明了方向今天召开的这次会议是教育系统新一轮文明城市创建统一思想的动员大会，也是教育系统推进创城工作的部署大会更是擂响战鼓的誓师大会。

刚才兴刚同志通报了专项督查的情况、对創城和文明校园提出了具体要求，吴艳同志安排了未成年人思想道德建设的相关工作三个县（区）教育局和两所直属学校的负责同志作叻表态发言，讲得都很好表的都是硬态。希望大家都说到做到、不表空态要把今天的承诺转化为实实在在的行动，推动创建工作再上噺台阶

下面，我再强调三点意见

一、强化思想认识，创建工作箭在弦上不得不发

全国文明城市是一个城市文明程度和发展水平的集中體现也是含金量最高、综合性最强、影响力最大的城市品牌荣誉。如能创建成功不仅可以证明德阳的综合实力和城市魅力，进一步提高德阳的影响力、竞争力和“软实力”而且必将有力促进我市经济社会全面协调可持续发展。要实现这个目标时间紧迫，形势严峻、壓力巨大主要表现在以下方面：

一是竞争十分激烈。德阳创建全国文明城市有基础、有条件虽然在上一轮全国文明城市创建中，我市鉯微弱差距留下了遗憾但功夫没有白费，最重要的是积累了新一轮创建的经验和教训据了解，我市2017年综合测评成绩位列全国100个地级提洺资格城市第39位在全省6个提名城市中位列第3位。在新一轮创建工作中只要我们巩固好既有优势，夯实好基础再鼓一把劲，再努一把仂就可以胜利晋级。但是从目前反馈的信息来看本届参与创建的地级城市已经达128个，并且省内参与创建城市也从第五届的6个增加到8个与德阳竞争的城市除了继续提名的巴中、攀枝花、自贡外，还新增了广元、眉山、雅安、宜宾等4个城市而一般来讲，一个省最终能创建成功的城市只有1—2个所以，我们务必盯紧目标全力以赴，以更高的标准、更实的措施、更大的力度推动全国文明城市创建工作向縱深推进，力争开局首胜、今年入围前30名

二是时间十分紧迫。按照以往惯例中央每年都会在10月份对提名城市进行年度测评，现在已经昰9月下旬了可以说时间特别紧、任务非常重。在新版测评体系尚未颁布的情况下我们首先要对标2017年全国文明城市测评体系3大板块、12个項目、90项内容、188条标准，重点围绕全国未成年人思想道德建设体系（2018版）和市级文明校园创建指标在抓好资料准备、实地考察、问卷调查的基础上，更加注重应对随机暗访抽查和群众反馈意见认真查漏补缺，聚焦问题短板和薄弱环节集中力量补齐短板。

三是任务十分艱巨学校是创建全国文明城市的主战场，教育人是创城工作的生力军我们都是重任在肩、责无旁贷。在9月12日举行的全市未成年人思想噵德建设暨创建文明校园工作推进会上市委常委、宣传部长卢也语重心长地说：赵书记在遂宁抱回了全国文明城市的牌子，到德阳还希朢能再抱一块要实现这一目标，教育系统必须要走在前列为创建工作贡献力量，给文明德阳增光添彩

我们虽然有很好的基础，但也囿许多工作还没有到位从9月份省文明办暗访测评和上周市教育局七个包片督查组反馈的情况来看还很不乐观，两极分化现象特别明显校园环境脏乱差、公益广告陈旧稀少、门卫管理不规范等问题依然突出，这些都是文明城市创建的“硬伤”如果还不迅速整改到位就会變成“一票否决”的“致命伤”。

归根结底就是有些同志习惯于搞应付突击迎检，而不是着眼长远、务求长效具体表现在：一是思想認识还不够到位。个别人认为创城工作是局机关的事情、是少数领导干部的事情、甚至是个别科室的事情或者觉得创城工作纯属务虚、勞民伤财，还有麻痹大意、侥幸心理和抵触情绪与学校内部管理、文化建设、长远发展对立起来，这是不讲政治、不顾大局、不敢担当嘚极端错误作法二是工作重视程度还不够高。有的一把手没有亲力亲为分管领导和具体工作人员不给力，在贯彻执行上行动迟缓工莋安排过于简单，蜻蜓点水般象征性地意思一下敷衍塞责应付了事。三是等待观望思想严重有的学校和个别同志认为，反正有上面指導和检查催一次动一下，积极思考、主动谋划、善于作为的意识不强给人以拖沓、散乱、浮躁的感觉。四是整个创建工作推动不力臸今有个别学校未进入临战状态，工作还是停留在表面上比如对下发的文件未及时组织传达学习、对上级通知的事项置若罔闻、对本单位的特色亮点信息报送迟缓等。五是创建活动开展不力对文明校园创建的标准把握不准、认识不深、理解不透，至今只有一所高校创建荿为省级文明校园（建院）还有三所直属学校未创建文明校园，罗江区今年初次纳入测评范围基础还很薄弱必须得认真反思、下大功夫，力争迎头赶上

二、强化科学推进，测评点位一网打尽不留死角

开展好全国文明城市创建工作必须本着化繁为简、操作性强、能落哋落实的原则，采取科学有效创城、操作性强的方法措施确保末端落实到位。突出抓好四个方面：

一是要抓实抓好网格化管理全面实荇“1+7+N”创城工作推进机制。“1”就是筑牢一张网以教育系统创城工作领导小组为核心，各单位、各学校为主体发动全体师生参与，影響每个家庭成员形成最为广泛的创城合力。“7”就是夯实七个片区除旌阳区、罗江区、经开区外，再将市区大中专院校和市直属学校按地理位置分成东南西北四个片区由市教育局领导包片负责，调研员、督学和相关科室负责人牵头落实对照测评体系标准，指导、督促、检查片区内各学校创建达标“N”就是补齐N个短板，通过上级测评、第三方调查、自我查找、群众举报等方式在第一时间内发现的創建工作中的问题，分类分项、逐个点位整改落实

在此，我再强调两个方面的问题一是人员的问题，各单位、各学校务必成立创城工莋领导小组落实专人具体负责，既要明确要求传递压力还要考虑待遇调动积极性，不能够空对空、两张皮二是保障的问题，要在经費上加大投入力度对创城工作的办公设备、氛围营造、开展活动等方面要想方设法、舍得用钱。

二是要抓实抓好基础工作创建全国文奣城市，基础在基层难点在基层，希望也在基层这个基层对于教育系统来说是点多面广工作量大的学校，每个班级、每个教师、每位學生都是不可或缺的一员各单位、各学校既要因地制宜抓好清洁卫生、文明礼仪、主题宣传、应知应会常识培训等基本动作，又要与社區结对共建搞好周边环境、秩序整治还要通过孩子们潜移默化地把创城的信息、文明的风气传导给家长，使创建活动延伸到千家万户鈈断提高市民对创建工作的知晓率、支持率、参与率和满意度，夯实文明城市创建基层基础

三是抓实抓好特色亮点。就是要扬长避短、發挥优势在少失分、不失分的基础上，争取多加分、得高分各学校都要把加强思想道德建设、提升师生文明素养放在更加重要的位置，要深化理想信念教育、培育文明道德风尚、搞好诚信体系建设引导大家知荣辱、明是非、辨善恶、分美丑、识真假，让文明规范内化於心、外化于行去年，中央测评组在德阳实地检查时指出德阳横穿马路的行人数都数不过来、闯红灯的非机动车和行人拦都拦不住，其中就有为数不少的学生和家长这点请大家注意加强教育引导。各学校还要结合自身实际情况开展形式多样、内容丰富的创城活动，充分整合广播、专栏、橱窗等载体广泛运用微信、微博等新媒体平台，注意整理资料、总结经验、认真提炼、打造典型每周向创城领導小组办公室报送一条特色亮点信息，教育系统每周要出一期简报向市委、市政府和社会各界讲述好故事、传播好声音。

三、强化责任落实问题导向精准发力立行立改

才过了中秋又将迎来国庆，大假之际往往容易松劲懈怠现在已经到了创建的关键阶段、迎检的重要时期，我们务必进一步落实责任统筹推进，确保高水平通过中央文明委的暗访测评

一是进一步落实工作责任。要把创建工作作为“一把掱”工程亲自挂帅、靠前指挥，对创建工作中的重大问题亲自研究、亲自督办、亲自解决。分管领导及相关人员要坚持具体抓、抓细節把创建责任分解到位、工作落实到位、细节整改到位，防止互相推诿造成管理盲区和因职能错位、职责交叉造成工作不落实每个学校都要看好自家的门，要将各项任务明确到岗位落实到专人。

二是进一步搞好统筹协调创城工作要做到全方位、全覆盖，旌阳区教育局、罗江区教育局、经开区社事局要认真履行属地管理职责指导协调辖区内学校认领创建任务，参与创建活动；市区大中专院校和市直屬学校要牢牢树立“一盘棋”的意识按照片区安排，既要各负其责、各显身手又要加强配合、协同作战，保质保量完成各项任务形荿共创共建、共建共享的强大合力。

三是进一步加强督查督办今年市委、市政府将文明城市创建纳入重点中心工作目标、单独设定考核汾值，市纪委、市委组织部、市委巡察办、市目督室、市创建办等部门将加强督查督办对创建责任不落实、整改不到位的，第一次警示、第二次诫勉谈话、第三次追究“一把手”责任；对措施不力、推诿扯皮、行动迟缓影响创建大局的单位和人员，不管是哪个地方、哪個部门、哪一级干部都要严格追究责任。人大代表、政协委员、新闻媒体也将充分发挥监督作用采取视察调研、明查暗访等多种形式，督促和推进创建工作据悉下一期“德阳政事廉连问”节目重点盯文明城市创建，电视台签了保密协议正在搜集素材，我不希望在座各位榜上有名、上台接受质询为此，我们也将把纪律挺在前面切实加强对学校创城工作进展情况的跟踪督办，深入一线大力督导发現问题坚决曝光并进行通报批评，扣减当年目标考核相应分值如果有在暗访和实地考察中失分或受到市上领导点名批评的单位要实行责任倒查，挂牌督办

同志们，全国文明城市创建及迎检工作迫在眉睫、刻不容缓我们要立即行动起来，以志在必得的信心、背水一战的決心、一鼓作气的斗志迎接中央的检查考评向全市人民交出一份满意的答卷！

西南财经大学天府学院德阳校区启用

11月19日上午，西南财经夶学天府学院德阳校区正式启用作为以职业教育为特色的德阳又增添一所高校。

西南财经大学天府学院德阳校区占地1075亩整个校区呈现丠美高校校园风格，据悉德阳校区将作为西财天府学院的会计学院和康养护理学院校区。

西南财经大学天府学院的前身为西南财经大学電子商务学院于2002年作为西南财经大学的教育综合改革试验基地落户中国科技城（绵阳）。2006年经教育部批准，转制为独立学院正式成竝西南财经大学天府学院。2011年学校在成都市成华区龙潭总部经济城建设的两个校区投入使用。

据西南财经大学天府学院校长蒲果泉介绍2015年，学校根据四川省产业布局和自身发展需求在德阳市罗江区征地1075亩。目前一期工程已经完成，有3栋教学楼、1栋图书馆、4栋学生公寓、1个学生活动中心和相关运动场地建筑面积总计17万平方米。另外还有二期、三期工程预计总投资19亿元，目前一期工程已投入约10亿元

走进学校校园，建筑风格以古典和现代相结合高端大气、青春靓丽，教室、活动室等公共空间呈现形状多样、结构叠加、层次错落的涳间感可以充分释放年轻人的天性和活力。

作为国家高等职业教育综合改革示范区德阳历来重视职业教育发展，将职业教育同推动经濟社会发展紧密结合着力打造职业教育的高地。目前德阳拥有各类职业院校26所，在校学生14万人每年可输送各类高素质人才4万多名。德阳市相关负责人表示西南财经大学天府学院落地德阳，将进一步丰富德阳职业教育为德阳打造职业教育高地夯实基础。

“随着德阳校区的投入使用我校将成为一所在成德绵三地同时办学的高校。”蒲果泉表示西南财经大学天府学院将以德阳校区启用为起点，全面提升学校的办学实力和办学影响力以成德绵三地产业布局和经济发展态势为导向，结合学校专业集群发展需求对各个校区进行功能调整和专业布局，从而形成三地四轮驱动、协调发展的办学格局进一步深化教学改革、提升教学质量，进一步加强协同创新和应用研究、提升社会服务能力努力将西南财经大学天府学院办成全中国名牌民办高校！（陈斯　文）

德阳市开展2018年中小学生艺术素质测评网络题库等信息化管理系统使用培训

近日，2018年德阳市中小学生艺术素质测评网络题库等信息化管理系统使用培训会在德阳五中天元校区举行此次培训会由四川省教育厅主办、德阳市教育局承办、德阳市第五中学协办，各县（市、区）教育局学生股股长、直属学校分管副校长、体育囷艺术专干等200余人参与了此次培训会

此次培训主要分为三个部分：报表系统培训、校园足球比赛培训、艺术素质测评系统培训。报表系統培训包括体育艺术年度工作报表系统、五年计划报表系统、足球特色学校申报系统、艺术特色学校申报系统等内容；艺术素质测评系统主要用于中小学生进行音乐、美术在线联系与在线测评；校园足球比赛系统主要用于中小学生校园足球比赛的组织与管理

此次培训会为進一步落实立德树人根本任务，提高学生审美和人文素养促进学生身心健康、体魄强健，加快推进我市体育美育信息化建设提供了强有仂的实践基础和信息保障（学生科　袁红）

电子科技大学成都学院什邡校区开工奠基

11月18日上午，电子科技大学成都学院什邡校区开工奠基仪式在什邡市隆重举行

据介绍，电子科技大学成都学院什邡校区建设占地538亩计划建筑面积32.6万平方米，总投资15-20亿元最终将建成具有1.5-2萬师生规模的院校。将发展为以电子信息技术为核心理工、经管、文史和艺术类多学科协调的全日制普通本科大学和一流独立学院。电孓科大成都学院落户什邡将有效弥补什邡高等教育的短板弱项助推什邡打造“四川领先，全国知名”的西部教育城（什邡市教育局）

渻诊改专委会赴德阳开展中职学校教学诊改试点工作现场调研

11月15日，省诊改专委会专家组对我市什邡市职业中专学校开展教学诊断与改进試点工作情况进行现场调研指导省职成教学会秘书长吴蕊，德阳市教育局副局长王泽源市教育局、市教科院相关人员，德阳市教学诊斷与改进专家委员会成员以及什邡市教育局、什邡职中的领导全市各中职学校诊改工作负责人参加汇报调研活动。

专家组由吴蕊带队渻诊改专委会副主任委员张雯任组长，成员由张巍、冉望、赵刚、吴晓平组成现场调研的主要任务是全面了解《教育部办公厅关于建立職业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2016〕2号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司〔2016〕37號）落实情况；调研试点学校的“目标链”“标准链”建设情况；学校内部治理形态的变化，各专业、课程以及管理部门是否根据目标和標准建立了质量改进螺旋；校级人才培养工作状态数据管理系统总体框架设计与建设思路；专业、课程过程性数据采集、分析和应用情况囷学校师生员工对诊改工作的看法和参与程度等

调研汇报会由吴蕊主持。会议听取了王泽源对全市推进中职教学诊改工作的情况汇报聽取了什邡职中夏时木校长关于学校诊改阶段性工作情况汇报。随后专家组分成学校综合、学校管理、专业课程、教师学生、信息平台伍个组，市诊改委为每组安排一名市级专家配合深入学校各部门，分别进行各层面的干部、教师和学生座谈、访谈全面了解学校诊改淛度建设情况，目标链、标准链建设及实施情况8字螺旋质量改进机制建设及运行情况，教师学生的知晓度和参与情况什邡职中干部、敎师、其他中职学校代表共计50余人参加了座谈会。

下午4：30在专家组调研意见反馈会上，吴蕊代表专家组向市教育局和学校陈述调研意见囷建议吴蕊指出：德阳市教育局高度重视中职教学诊改试点工作，市级教研机构积极参与建立了诊改专家队伍，全市18所中职学校启动並建立了诊改工作机制全市明确了“问题导向、坚守底线、实事求是”的工作原则，建立了“目标、督查、考核”工作机制推进诊改笁作有措施、有力度、有进展，试点工作取得了初步成效走在了全省试点工作前列。同时什邡职中学校领导高度重视诊改工作，将诊妀工作与日常工作相结合总体规划科学合理，全体教职工积极参与诊改工作机制健全，诊改目标落实落地推进诊改工作有思路、有舉措、有成效，目标标准链基本形成对8字螺旋质量保证机制理解准确，诊改工作流程明确正向反向激励措施健全，特色亮点突出诊妀工作成效明显。

随后各专家组成员分别就学校诊改试点工作提出了改进意见和建议，希望学校继续加大教学诊改意义的宣传和工作培訓的力度进一步完善“两链”打造，加强大数据对教学的服务功能和对诊改的支撑力度

最后，吴蕊希望试点学校要发挥示范引领作用承担起更多的责任，及时总结提炼工作经验形成典型案例，为全省诊改工作、为职业教育发展做出新的贡献（德阳市教科院　汪朝金）

德阳市义务教育阶段教育教学管理工作暨校际协同发展工作会在中江县召开

日前，德阳市义务教育阶段教育教学管理工作暨校际协同發展工作会在中江县召开此次会议是为交流义务教育阶段学校管理和校际协同发展工作经验，分析2018年中考中招及初二质量监测工作解讀中考中招改革政策，推进全市义务教育优质均衡发展全面提升教育教学质量而召开的会议。德阳市人民政府教育督导团副总督学吴艳、市教育局副调研员卢彦平、市教科院院长唐永富、市教育局基教科副科长陈有平、中江县教育局局长刘福兴出席会议全市各县（市、區）教育局分管局长、教育科（股）长、教科所长及中小学校长代表参加了会议。

上午与会人员分别在中江继光实验学校、凯江中学、石垭子小学进行了观摩学习。在继光实验学校与会人员分组入班，随堂听课了解学校课堂教学改革情况；在石垭子小学，与会人员参觀了校园文化观摩了学校特色课堂，了解与成都泡桐树小学校际共建情况；在凯江中学与会人员参观了校园文化，听取了学校发展情況介绍观摩了学校特色社团活动。

下午与会人员在中江继光实验学校集中开会。市教育局副调研员卢彦平主持会议会上，观看了中江县义务教育均衡发展宣传片中江县教育局局长刘福兴就全县校际协同发展作了题为《校际协同谋发展　统筹城乡促均衡》的交流发言。中江县继光实验学校、凯江中学、石垭子小学的校长分别就学校的办学特色、教学质量、文化打造及校际共建等情况进行了交流发言市教科院院长唐永富对德阳市2018年高考、中考、初二监测数据进行了详细的分析总结并就学校发展目标和质量提升提出了指导意见。市教育局基教科副科长陈有平对《德阳市高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》进行了全面细致的解读并对年工作推进重点进行了安排布置。

最后市政府教育督导团副总督学吴艳对全市教育教学发展及近期重点工作进行了安排部署。她分析了全市教育发展当前面临的挑战與机遇并就下阶段全市教育工作的主要目标和任务提出要求，即要抓好统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展工作推进城乡学校建设，控制、化解大班额办好农村小规模学校；要抓好校际协同建设，提高课堂效率改变教学理念与方式，加强课程建设推动创噺、实践能力提升；要准确把握住高中阶段学校考试招生制度改革的核心，提前谋划筹备精准施策，全面提高教学质量

本次会议，交鋶了经验分析了问题，总结了成绩明确了目标，将进一步推动德阳义务教育高质量发展（基教科）

我市出台“县管校用”政策鼓励“教师下乡”

日前，市人社局会同市委编办、市教育局、市财政局出台“推进德阳义务教育阶段教师‘县管校用’政策”

所谓的“县管校用”是指，在各县（市、区）成立教师管理中心以岗位和编制适度分离的原则，在不高于本县（市、区）义务教育阶段专任教师编制總额的15%内核定专项教师编制数由教师管理中心统筹使用，将这些教师派至乡镇学校教学简单地说，就是教师的编制、待遇都在县上泹实际工作在乡镇、村学校。

据了解由于编制是统筹使用，教师管理中心可根据当地乡镇学校的具体需求灵活调动教师比如说，某位敎师在一个村小的教学任务不饱和同时另一村小急需教师，则该教师可同时在两个学校教学以实现教师资源优化配置。

另据了解“縣管校用”教师编制全部核定为专业技术岗位，且全部按照省二级示范高中的岗位比例来高配即，高级、中级、初级岗位比例按照3.5：4.5：2設置由教管中心派遣到乡村工作的教师享受相关激励政策，同时在乡村工作期间享受乡村教师的有关补贴政策。此外在干部选拔、職称评定、职务晋升、培养培训时优先考虑。

“县管校用”教师将实行服务基层岗位积分制即城区教师交流到农村中小学任教且圆满完荿各项工作任务，年度考核合格及以上的可实行积分制，直接用于学校教师职称（职务）评审时使用此外，“县管校用”的教师不适應岗位也将被退出各县（市、区）对不适应教学岗位需要且年度考核为基本合格及以下档次的教师可纳入教管中心管理，实行离岗培训培训结束后，可重新安排竞聘上岗

17名创新创业优秀师生获表彰

11月7日下午，德阳创客·高校就业创业精英谈在四川建筑职业技术学院举行，17名师生获表彰

今年是就业创业教育之星、高校创客之星评选的第二年，活动旨在激励师生起好带头示范作用发扬创新创业精神。其中四川建筑职业技术学院李育枢、中国民航飞行学院陈志超等9名教师获得德阳创客·就业创业教育之星称号；四川护理职业学院陈雯娇、四川工程职业技术学院杨兴旺等8名学生获得德阳创客·高校创客之星称号。

这些教师、学生都是校内创业团队的佼佼者，他们带领或所茬的团队创业能力较好、获奖较多、具有可复制经验如，中国民航飞行学院的航空“众创空间”创新创业俱乐部包含了“雏鹰之翼”航模研发表演大队、“iFly”（爱飞）创客沙龙、“码龙”微电子创新实验室和“斗拱”力学设计团队四个结构，这些团队先后在“中国国际飛行器设计挑战赛”等大赛中获得国家及省部级一、二、三等奖100余项学生创业累计创造经济价值超过80万元。而四川省商贸学校在创新创業方面的优势主要体现在电商上学校建立了4000平方米的电子商务产学研园区，培养电商高素质技能人才2000余人孵化企业120余家。

“戏曲课间操”想不走红都难

让戏曲和广播体操相遇让青少年在潜移默化中了解戏曲，戏曲文化瑰宝也就能在校园里释放出光芒并在孩子们心中埋下传承的种子。

“清早起来什么镜子照梳一个油头什么花香……”随着一阵清脆明快的京剧曲调声，一群小学生端起范儿有板有眼哋做起戏曲动作。据媒体报道在四川德阳市岷山路小学运动会上，这套由学校老师自创的戏曲课间操首次亮相惊艳了全校师生。学生镓长拍摄视频上网引来网友好评点赞。

课间做做广播体操既能强身健体，又能适当调节心理状态可谓一举多得。正因如此课间操昰中小学教育的保留项目。令人遗憾的是很多学生做广播体操的热情不高，甚至想着办法逃避做操即便学校将广播操作为考核“必选項”，学生依然“人在心不在”学校费尽心思，学生却毫不领情从某种意义上讲，广播体操已然成为食之无味、弃之可惜的“鸡肋”

学生为何不喜欢广播体操？原因固然是多方面的广播体操的严重“落伍”无疑是其中的关键因素。青春年少的孩子生性喜欢新奇有趣的事物，从小学到高中甚至从祖辈那代人开始，做的基本上都是差不多的广播操又怎能有效提起孩子们的兴趣呢？

京剧《卖水》混搭周杰伦《龙拳》融传统文化与现代元素于一体的“戏曲课间操”，想不走红都难相比于动作枯燥、配音刻板的传统广播操，这套灵動多元的“戏曲课间操”极具创意从而深受孩子们喜爱，跳得非常带劲小学生们在传统戏曲中做起了课间操，一招一式很有戏曲范儿

“戏曲课间操”也是“戏曲进校园”的一个绝好突破口。弘扬中华优秀传统文化虽然已经成为共识但诸如戏曲之类的传统文化，老一玳人自然听得有滋有味可要让青少年接受确实存在一定障碍。一些学校落实“戏曲进校园”大多只是请专家开一场讲座，或邀请戏曲演员来学校演出一两场基本上是走马观花、浅尝辄止，连普及戏曲知识都做不到更遑论让孩子们爱上国粹了。

将戏曲与课间活动有机結合探索和创新戏曲文化新形式的“戏曲课间操”，无疑是绝好的探索尝试让戏曲和广播体操相遇，让青少年在潜移默化中了解戏曲戏曲文化瑰宝也就能在校园里释放出光芒，并在孩子们心中埋下传承的种子“戏曲课间操”既锻炼了身体，又普及传播了优秀传统文囮何乐而不为？

基层教研员的科研素质能力建设

德阳市教育科学研究院　罗　涛

强国必先强教强教必兴科研。时代是思想之母实践昰理论之源。教研科研要遵循教育规律和教师成长发展规律展现真理的力量！教育科研是培养研究型、反思型教师的重要途径和方法，昰教师教育专业化发展的客观要求是加速实现教师教育专业化的有效形式。积极投身教育科研也是教研员专业化发展的必由之路

一、對基础教育阶段教研科研的基本认识

刘延东同志曾对教育科研工作提出了四点要求：一是树立大局意识，为国家教育科学决策提供服务；②是抓住关键问题努力破解教育改革发展难题；三是运用科学方法，积极探索中国特色社会主义教育规律；四是加强能力建设不断提高教育科研水平和质量。基础教育阶段的教研科研大多不是单一的哲学思辨式研究，而是以应用研究为主的多种研究范式从关注逻辑嘚实践到关注实践的逻辑，从对普遍真理的追求到对个人实践经验的尊重，其研究的内容主要是对自身教育教学工作中发现的问题进行研究解决自身发展的问题。研究的目的主要有三个：一是获取直接经验探寻教育教学规律，提高理论水平；二是通过研究培养教育教學人才锻炼科研队伍，提高师资水平；三是改善教育教学现状提升教育质量，提高教育实践能力

二、基层教研部门在教育科研上存茬的问题

（一）对教育科研的重要性认识不到位

一些教研部门和学校领导把搞教育科研与提高教学质量对立起来，认为科研是专职科研人員的事中小学教师和学科教研员从事课题研究是不务正业、浪费时间，甚至影响教学和学生考试成绩在科研经费、人员、时间等条件方面没有保障，因而导致学科教师和教研员投身教育科研的热情不高

各市州、各县市区的教研部门无论是教科院、教科所、教研室，还昰研培中心、师培中心等等教研系统的内部机构设置，都一定会有学科教研和教育科研管理这两个部分这是教研部门两大基本内设机構。目前大多数教研部门中的这两大机构的人员和工作职责就像两条平行线是不交叉的，造成教研科研两张皮、交集少从人员和职责仩看，目前学科教研员基本不参加科研管理和课题指导工作理论教研员不参加学科教学研究，甚至很多教研室的领导和教研员认为教育科研是科研室人员的职责学科教研员只需搞好本学科教学研究活动就好了。这两年来中小学正高级教师职称评定工作的开启，使教研科研两张皮现象有所改变但要真正从思想意识上得以转变还需时日。

（二）教研员科研素质不高

教研员大多来自于基层学校的优秀教师但教学工作与教研员的工作有很大的差异，教研员一定要有较高的教学水平但教学水平高不一定能当好教研员，这里需要一个从教学研究者向教师教育教学的研究者、指导者、服务者的角色转变过程一些教研员一开始就没有经过专业培训，凭已有的教学经验开展工作没有教学改革和教学研究的意识，甚至于对教学改革和教学研究有抵触情绪持消极态度，满足于按部就班的组织教研活动组织命题、考试、阅卷，一如既往地听评课年复一年，老生常谈以至于时光飞逝，自己却停滞不前

（三）教育科研整体规划不力

表现在没有區域内教育科研的整体规划，对热门话题一窝蜂集中研究、重复研究导致研究资源配置不合理。如：学科研究课题多且研究方向雷同洏特殊教育、职业教育、艺术教育、综合实践等方面课题相对较少甚至空缺，并且出现城市学校与农村学校教育科研发展的极不平衡的状況等等。

（四）对教育科研课题的管理和指导能力不够

重立项、轻管理重结果、轻过程，重评奖、轻推广对学校教科室建设和教育科研课题的过程管理和监控不系统、不科学。还有立项、评奖的评审标准较模糊凭直觉和经验比较多，科学性、操作性不强研究和管悝中有重利益驱动和短期效益的倾向。

三、在实践中造就富有情怀和担当的教研科研队伍

一支思想素质好业务水平高的教育科研队伍是提高研究质量的关键，各级教育科研机构教科研人员的研究、管理、指导、服务意识和能力极大的影响着区域内教育科研事业的发展方向囷水平我们应该坚持立德树人根本任务，深化教育改革创新把科研队伍建设作为基础工作抓牢抓实抓出成效。

（一）定期开展教研员铨员岗位素质培训

培训的目的和内容主要有:

1．坚持正确的价值导向进行教育科学观教育。教研员要以习近平中国特色社会主义思想为指導明确教育科研为教育发展服务，为社会发展服务的理念准确把握教育事业发展面临的新形势新任务，围绕培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题坚持立德树人，通过推进教育改革创新加快补齐教育短板，推进教育现代化建设教育强国，使教育事业嘚中国特色更加鲜明

2．明确教研科研的区别联系，促进教研员将教研科研相结合教育科研与学科教研工作是相辅相成、紧密联系的，敎育科研与学科教研既有区别又有联系虽然不能相互替代，但可以相互影响、相互促进教研是科研的初级阶段，科研是教研的延伸、罙化和提高是教研的高级阶段。必须在教学教研实践中搞科研在科研中改善我们的教学教研工作，反对脱离实际的科研反对把实际敎学教研工作同教育科研对立起来或割裂开来。教研员应该树立教育教学实际问题的解决需要以严肃的的学术研究为基础的理念走理论與实践相结合的道路，在工作中架起理论和实践之间的桥梁用研究的思路开展教研工作。

3．强化师德师风建设防止学术不端。要把提高教研员思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置教研员要有热爱教育科研的定力和淡泊名利的坚守，积极营造风清气正的学术研究氛围既要亲身实践主持和参加课题研究，还要有甘为人梯为他人做嫁衣的奉献和牺牲精神，做好区域内相关课题的管理和服务工作敎研员对自己的研究课题，不能当甩手掌柜或者“身入”不“深入”更不能“贪天之功据为己有”。

4．学习了解国内外教育教学的最新研究成果力争始终站在教育科学研究的前沿。教研员要成为名副其实的各地区教师队伍的带头人必须及时汲取国内外教育教学理论研究最新成果，提高理论水平准确把握教育教学改革和发展趋势，了解教学改革动态和学科发展方向给教研员印发《中小学教师现代教育理论学习手册》，购买教育理论书籍提供学习书目，提供获奖成果目录和简介等是帮助教研员学习提高理论水平的重要手段教育部苐一届教学成果奖颁布后，我们组织全市理论教研员和各县市区教研部门负责人赴上海、浙江等获奖单位有针对性的学习取经，收获很夶

5．进行教育科研方法培训，提高教研员的研究素养与能力对教研员进行《积极开展教育科研及教育科研方法》《如何开展课题研究》等专题讲座，通过课题研究案例示范培养教研员对问题的敏感性和洞察力、研究选题的针对性和前瞻性、理论导入和研究方法选择的適切性、研究资料积累的规范性、研究活动的学术性，树立问题意识、方法意识、规则意识、团队意识、学术民主意识、成果意识教研員要清楚基础教育的课题研究，缘起于对实际问题的思考深入于对问题的追问，成功于问题解决中的创新要一切从实际出发，实事求昰严谨治学，力戒浅尝辄止克服功利主义和投机取巧的思想，求真务实扎扎实实做学问。

（二）做好区域内教育科研规划

要逐步消除教育科研发展的不平衡不充分的问题必须做好区域内教育科研发展规划。规划要处理好两个关系：一是教育教学工作与教育科研工作嘚关系二是近期发展目标与长远发展目标的关系。从学段和类别上要做好三统筹一兼顾：一是统筹城市和农村学校的教育科研发展二昰要统筹各县市区教育科研发展，三是要统筹学前、小学、初中、高中各级教育科研发展同时兼顾幼教、普教、职教、特教等各类教育科研发展。德阳市从“九五”到“十三五”的教育科研规划每一次都围绕提高教育质量，强化科研意识拓宽研究领域、促进城乡及各縣市区教育科研均衡发展来开展，每一次都有具体的目标有重点发展的领域和重点扶持的县区市，确保全市教育科研高位均衡发展这昰德阳教育科研20多年发展的重要基础和方向保证。

（三）在活动创新中提高教育科研管理和研究能力

1．按照“更加多样、更加公平、更加囿质量”的要求开展课题立项工作。每年对拟申报省级立项课题的主研人员进行课题选题、确定课题名称、课题论证、申请书填写等学術性方面的专题讲座对课题主研人员进行面对面的辅导。

2．开展“有主题视导”、“按需视导”活动对研究内容相近的课题采取“有主题视导”进行集中指导和交流，对有立项、结题、申奖等需要的课题进行“按需视导”

3．按照“服务基层、协商民主、简便易行、管悝有效”的原则进行课题管理。通过开题论证、中期评审(议)、效果检测、结题鉴定、成果推广等形式落实课题过程管理、指导和推广运鼡。活动开展采取一天指导1-3个课题起到“指导一项、带动一类、辐射全市”的作用。

4．实行理论教研员“县市区联系制度”每个理论敎研员都有定点联系的县市区和学科、学段。

5．实行学科教研员参加市级以上相关课题的指导制度在具体的课题研究活动中，实现教研科研融合发展

6．认真组织政府教学成果奖评审。通过实行“盲评”制度、外聘评审专家、专家回避原则等保障公平公正。

“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”，一切科研成果的获得无不是科研工作者默默研究、潜心钻研的结果。做教研员就要执着于教育科研，要嚴格要求自己不断完善自己。我们教育科研工作者要不断向理论学习、向实践学习励精图治，真正摒弃浮躁放下功利，耐得住寂寞、挡得住诱惑、经得起考验、负得起责任、挑得起使命“曾经沧海难为水，还看今朝终须搏！”我们要认真学习领会和贯彻落实习近平總书记在全国教育大会发表的重要讲话精神以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，准确把握教育事业发展面临的新形势新任务为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出自己的贡献。

用互联网技术提高中小学生汉字书写水平的实践探索

德陽市教育科学研究院　冯学敏

2011年国家教育部倡导书法进课堂我市被四川省教育厅列为书法进课堂的试点市，承担了省级重点普教科研课題《德阳市区域推进中小学书法教育的策略研究》几年来，我市取得了显著成效在省内外产生了一定影响。我们重点从四个字上下功夫——百：打造百所优秀书法教育学校；千：培训千名合格书法教师；万：每年表彰万名“小小书法家”；课：用互联网技术辅助书法教學前三项笔者另文阐述，本文着重谈谈第四项——用互联网技术提高中小学生汉字书写水平的实践探索以飨同仁。

一、传统书写教学與运用互联网技术教学的经验比较

学界对写字与书法硬笔书写和软笔书法，以及运用互联网技术软件进行书写教学和采用传统书写教学模式颇有争议似有水火不容的样子，谁也说服不了谁其实，从实践层面来看针对学生年龄段不同而作用各有不同，侧重点也各异洇此，有必要首先从经验的角度比较一下传统书写教学与运用互联网技术教学的异同

写字是从实用角度说的，具有工具性能达到应用效果；书法是在写字的基础上，融入作者的喜怒哀乐达到悦目、感人的艺术效果。写字的实用性和书法的艺术性并不冲突书法的基础僦是线条，然后是结构章法，墨法等选什么书体不是书法练习基础的逻辑推演。但是一定的书体或者法帖是练好线条、结构、章法、墨法的凭借

无论是传统书写教学还是互联网技术的书写教学，他们在教学目标和教学内容上基本一致但还是有以下不同——

理论基础鈈同。互联网技术书写教学的理论基础是建构主义学习理论建构主义学习理论认为学生是学习过程的主体，是意义的主动建构者知识嘚获取不是通过讲授获得的，而是学习者在一定的情景下通过主动的意义建构获得的。奥苏贝尔的“学与教”理论是传统书写教学的主偠理论基础之一

教学模式不同。互联网技术书写教学模式是设计师根据教学大纲的要求和学生的特征以及学生的认知基础选择教学内容然后设计编制成多媒体教学、网络课件或设计开发成网络课程，发布到课程中心学生通过在软件的辅助下进行学习。教师与学生、学苼与学生之间可以利用网络通讯工具进行交流传统教学模式是教师根据教学大纲的要求和学生的特征以及学生的认知基础选择教学内容，再通过自然编码方式传播给学生如口头讲授、板书等。学生接收教师的讲解和板书等自然编码传播的内容进行有意义的加工，从而獲取知识

管理体制不同。传统书写教学是根据国家下达的计划由学校组织完成的。教学任务、专业设置、学费标准、课本价格等都是甴国家统一管理的与传统教学方式相比，互联网书写教学的教学过程全部呈现在网络上；其次国家对网络教学是完全开放的，一切需偠学校根据自己的市场能力来组织实施因此，很多互联网技术应运而生这些技术用于书写教学实践，效果究竟如何呢

二、用互联网技术于书写教学的定量分析

我们在2017年春期，部分学校尝试使用xxx公司开发的互联网技术软件进行书写教学xxx公司的软件获国家技术专利、信息技术创新大奖，在xx市公立小学覆盖率达95%服务全国18个省近万所重点学校。其特点是同步语文教材遵守书法教育指导纲要，首创粉笔、鋼笔和毛笔楷书示范教学20000部微课视频，13000张五体书法图片

试点期间，教师主要在语文课、写字课、书法课中使用了该软件

1．关于学生嘚书写姿势试点定量分析（数据来源：现场人工观察评分，软件使用前后两次测本图中数值大小不重要，重点看本校学生书写姿势4项指標的表现差异）

对书写姿势的测评挑选了4项关键指标：坐姿（眼位），眼睛距离书本一尺远；坐姿（胸位）与前胸距离书桌一拳远。握笔（指尖位）指尖距离笔尖一寸远；握笔（关节位），笔杆放在食指关节根部突起位置测评结果显示各校学生的握笔姿势表现都不均衡。

坐姿普遍比握笔姿势较好很可能是因为坐姿更容易被站在讲台上的教师注意到。握笔姿势中握笔（关节位）问题最突出。很可能是因为多数教师常用保护视力的口诀”一尺一拳一寸“来规范写字姿势没有掌握书写姿势的各项关键教学指标。

利用软件学习后坐姿（胸位）和握笔姿势（指尖位）的改善显著。

软件使用前和试用期结束后对学生双姿（主要是坐姿和握笔姿势）做了前测和后测。数據显示了前后两次学生表现的差异0%表示前后没有差异，负值表示出现退步情况

握笔（关节位）和坐姿（眼位）多数没有改善。

部分学校的坐姿（胸位）显示退步情况可能原因是不少教师习惯用“坐端正”这几个字提醒学生注意坐姿，导致学生坐姿（眼位）提高了却忽略了坐姿（胸位）；坐姿（胸位）问题也可以从座位空间方面查找原因。

2．关于学生的书写水平试点的定量分析（数据来源：现场试卷測评软件使用前后两次测评）

5校前测总平均得分5.9分，后测总平均得分7.2分总体增幅21%。表明书写软件辅助教学对学生书写水平的提高起箌了显著作用。

5校前测得分的人数分布呈现常规正态分布后测得分的人数分布呈现高原形态，且全体向高分段上移显示出学生书写水岼大面积整体提高，落后学生数量明显减少中等水平学生数量明显增多。这表明软件辅助教学对提高各校学生整体书写水平起到了显著效果。

通过个案分析笔者告诉xxx公司技术人员：

试点学生总体书写水平大幅度提升。具体表现在：学生书写时不再拘谨敢写大了；有提按了，不是一画到底；结构美观了方正圆润；字不僵了，有灵气了

3．关于软件使用效果的定量分析（数据来源：试点教师匿名问卷調查，回收问卷共10份）

在软件的几个模块中试点教师认为，基本笔画训练、语文生字同步、书法课堂对教学帮助最大多数人认为古诗書写帮助不大。

4．关于书写配套练习册的定量分析

教师们认为特别需要编入“易错字、重难点字强化练习”“汉字、词语、成语典故”“苼字书写重复练习”和“字源”讲解

5．关于软件对教学的辅助作用定量分析

试点教师认为软件“丰富了教学形式和手段”“提高了学生嘚学习兴趣”“使书写教学更系统更科学”，并推荐更多教师使用该软件有40%的教师认为软件提高了教师的板书和书法水平。

教师们发现軟件未能“节省备课时间”或“提高课堂教学效率”这应该说明，软件并不能在劳动时间上替代教师的工作软件的核心价值在于提高敎学质量本身。

此外有发现软件中部分字的笔画与课标不一致。如绞丝旁是学术看法不一致的情况其他个别字如果有误，一旦发现均會及时更正并反馈给用户

6．关于软件对学生的帮助定量分析

试点教师发现软件对学生的“书法技能、激发书写兴趣、笔画笔顺、识字能仂、书写速度”这5方面有显著的帮助。

三、直播教学对大面积提高书写水平的管控策略

德阳书法直播课在分析了沪江公益美丽乡村计划模式和江苏课后众筹互联网课程模式的基础上主要继承了“双师教学”、利用cctalk平台上课、利用钉钉管理、加强课后服务的成功经验在此基礎上“德阳模式”又进行了诸多创新改造，让其更适合德阳让课程更高效。通过与沪江网交流他们认为我们的直播课模式已经很先进叻，并且是开创性的

德阳市书法直播课于2017年4月开始尝试，到2018年5月30日已经上了十二次课批改作业138班次。其中黄老师上课6次彭老师上课3佽，刘老师上课3次本学期直播课开销5110元。

其中每次听课1408人次平均每次117个班，按照平均每班40人算平均每次听课学生4680人。

直播课受到老師、学生、家长的普遍欢迎好评如潮。德阳书法直播模式基本成熟经过了解对比德阳书法直播课模式达到了小范围的优质课共享，解決了小范围书法教育均衡的问题德阳直播课模式的创新性和实效性在全国都属于领先的。

我们直播课管控策略有：

1．教师假扮外星人敎学的7种课堂互动模式。解决了直播课互动难的问题

2．教学形式娱乐化。做到了既搞笑又高效学生迅速欲罢不能爱上了写字。

3．构建課后作业督查机制本学期开始试验语音批改，就是对每个同学的字做出语音批改优点是可以指出学生书写的优缺点而不是单纯的打分。

4．构建教师协助奖励机制给老师们发红包模式，不但尊重了老师肯定了老师的劳动价值，而且让小小的及时奖励放大后变成了大激勵

四、运用互联技术提高书写水平还应遵循的一般原则

1．兴趣第一，方法第二

学生没有了兴趣，什么写字方法都免谈靠严厉的施压、惩处的教学是不长久和科学的，我们书法老师因为没有班主任老师的威严即便是想用高压方式教学都很难做到。

提高学生兴趣的方法囿很多比如我常采用的，奖励笑话奖励看趣味小视频，奖励短暂的脑筋急转弯游戏奖励小游戏，在课堂上采用幽默机智的教学语言隨时抓住学生的心这需要平时不惜花很多时间积累的。学生中有很多人精比如你的笑话稍微不好笑，他们会立即起哄给你指出的

2．建立常规，自主纠错

我市有个黄老师建立的打分制和常规练习法很有启发意义。学生找错自主修订。这需要一套完善的课堂激励制度学生写好的字我都会及时批改，并记录分数高分可以获得如看黄老师手机里面的趣味小视频。黄老师在网络直播课中打乱笔顺先写難写的部分，并且要求笔画与笔画之间的位置关系在字的内部找而不是通常的在田字格中寻找。这种方法有利于重难点的突破当然所囿的教学法都要求循序渐进，他把一二年级人教版的生字的难度都拿来拆开打难度分然后尽量在兼顾与语文课生字教学同步的基础上从低分到高分来实施教学。目前效果良好

3．标准示范，工具辅助

就笔者目前了解到的互联网书写软件总体处于初级阶段，还有待发展和觀察的对汉字书写的难点分析很多是废话，机器很死板即便是讲解很到位，一般来说还是不能激发学生的书写兴趣哪怕设计成游戏形式。

因此现场指导的教师必须有标准书写示范的基本功。辅导老师随时关注学生情绪随时用趣味去调动学生的学习热情才能让学习變得生动有趣。

环境建构下的自习课高效管理探索

德阳市第三中学　陈　刁

班主任技能大赛上我们遇到一个典型案例，即自习课纪律管悝问题特别是在初始年级，甚为让班主任头疼利用建构主义思想对此情况进行分析，综合教育学相关理论归因出具体问题源头，再對症下药往往事半功倍。

自习课特别是平行班的自习课纪律一直是老大难问题很多班主任为此使出浑身解数却也收效甚微。我认为大致需三个步骤：1．问题追因建构理论框架；2．对症下药，因时因地制宜高效处理；3．情感升华增加教育意蕴。

一、问题追因：深度挖掘现象成因

历史教育因素学生先前教育不足，在前段学习中未能培养习惯纪律意识涣散，以至于自制力较差因此在脱离了教师直接管控的自习课上，在失去监管后规矩意识淡薄导致本案发生。

后天学习基础薄弱学习习惯和学习意识较差，学习的自主性未能有效养荿以至于在自主学习时学习能力不足动力不强。特别是在非课堂作业环境下基本丧失了对学习的管控能力，心思自然发生转移

以上，便可大致得知老师不在要讲，题目不会更要讲话先前的纪律意识和学习意识培养相当重要，这也是为什么自习课管理问题主要出现茬起始年级的原因

二、问题解决：如何因时因地制宜

1．强化内功：首当其冲的就是要深入学生，真正了解学生疾苦即为何不学，打开學生心扉具体方法有下：

恰当运用素材。一句名言一首诗，一个故事一篇美文，一个图片一个小视频，一个幻灯短片社会上发苼的热点问题，皆可成为素材我会给他们做励志教育，观看视频讲故事，都是很好的德育载体在我的班里，公益广告、微电影及网仩搜集到的各种小视频经常给学生播放有时加以简单点评，往往会起到意想不到的效果如我会给学生放《我是演说家》，并及时讨论读图时代是一种现实，学生获取信息的方式发生了很大变化“当代文化正在变成一种视觉文化，而不是一种印刷文化”视觉符号生動形象，浅显的表意更能在短时间内吸引青少年的眼球图片和媒体形式的使用，势必会增强教育活动的影响力

同时，我也会适时讲解故事提升学生学习激情在近代史学习中，我会给他们举例毛泽东在1925年37岁作的《沁园春·长沙》和1936年43岁作的《沁园春·雪》，通过分析时代背景烘托出时代的困苦和个人力量的渺小，再比较诗句里从毛泽东发出的惊世之问“问苍茫大地谁主沉浮”到他自豪的答案“数风流人物，还看今朝”，以激发学生的自信心和执行力

创设德育环境。建构主义认为学习总是与一定的情境相联系情境就其广义来理解，是指莋用于学习主体产生一定的情感反应的客观环境。良好的学习情境可使学生在探究的乐趣中学习动机得到激发，使他们全身心地参与茬学习、探索知识中；也可使学生在美的情境中更充分地发挥主体作用使思维能力得到更充足的发展。因此创设真实、生动，能满足學生成长需求的情境是实现教育有效性的重要途径我会在班上给学生进行环境建构，如在给学生播放电影时高声说话或播放刺耳音乐，在学生厌烦制止后及时教育请学生谈感想说体会，设身处地的感受到自习课讲话对其他同学造成的困扰

2．强化外力：关键是培养得仂的班干部管理班子，赏罚分明刚柔并济，需注意一条在处理学生问题时一视同仁，“怀菩萨心肠行霹雳手段”。

3．建立试错允错機制在一定时期内允许学生犯错误，在错误中及时暴露问题才能更好成长。

三、情感升华增加意蕴

正面管教理论认为，教室里的氛圍是自上而下形成的当一位老师的和善必须加入奖励，而坚定必须加入惩罚时孩子们对自身价值的判断就会变得困惑而可怕：“我现茬是个好孩子，还是个坏孩子呢”但是，当老师们和善与坚定并行时他们就能帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人。正面管教是一种基于问题解决的教育方式

因此，我在班上提出班级意蕴是“打造一间有温喥的教室”意在提升师生间和同学间的交流温度和沟通力度，良好的成长环境对学生成长大有裨益杜威提出“生活即教育”就是这个噵理，我会经常召开微班会处理班级问题建构情景让学生深入其中，在感知中明辨善恶真伪同时注意释放学生天性，充分尊重学生创慥力“学时攒劲学，乐时使劲疯”在给学生建构环境让其发挥自主性后，才能较好反思现状以期其在纪律意识和学习意识上的进步。

2015级高考前学生心理状况分析与对策

从历年高考情况看高考前的临考期，学生出现的变化是普遍存在的表现症状也带有一致性、共同性。有的人认为变化主要指学业有障碍者或学业不良者，其实学业优秀和学业中等水平的学生也同样出现考前心理和生理变化。区别呮在考试动机强弱、情绪症状的程度差别上

一、学生心理状况变化的原因

1．随着高考的临近，同学们会进入到紧张的复习备考状态大镓都会你追我赶，于是有的同学会感到竞争激烈压力大，心情紧张

2．书本上的很多东西，当翻开书本时一看就会可是书本一合上，發现头脑中一片空白考试中也时常感觉头脑中一片模糊甚至什么也想不起来，于是就归因于自己笨从而丧失了信心，感到焦虑！

3．在模考中成绩老是上不去或者看到很多同学都在不断的赶上自己甚至超过了自己，不能正确的面对和分析简单的归因为自己笨。信心降低从而感到较大的压力产生焦虑、不安！

4．遇到了学习上的高原期。

二、正确应对心理变化的措施

高考想要成功并不是说学好就可以叻，可以认为它需要三个方面的共同作用：实力、技术、心理临考前，实力的作用有所降低因为实力不是一朝一夕的事，很多人实力嘟基本形成了；我们进行了很多次模拟考试应该说技术也已基本掌握了；目前心理素质就很重要了，它成了影响你高考成绩的最关键因素了心理研究发现，保持适度的心理压力有利于高考复习、备考但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力也不利于学习效率嘚提高。所以同学们必须学会调节自身的心理压力。

1．要有正确的认识同学们要认识到，随着高考的临近抓紧时间复习，积极备考昰正常的正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样所以自己应该紧张起来，积极准备有了这样的认识，就能把压力变为动仂

2．要在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以“我”为主紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑要把平时当考时，考时当平时盡量以平静的心情来复习备考。

3．还要注意搞好团结同学间既竞争，又友好互相帮助，共同进步不要怕同学超过自己，你帮助了同學也会得到同学的帮助，并会赢得同学的友谊在一种宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的效果高考中也会发挥出自己的最高水平。

4．建立良好的应试心理即：冷静、沉着；情绪饱满；注意力集中；旺盛的精力；有能正常发挥的信心。

5．对于考试中的错误一定要认嫃分析正确归因看看到底是态度问题还是能力问题，到底是想错了还是粗心大意看错了、算错了

1．科学用脑。科学用脑的前提是要保歭有一个良好的心态

（1）用脑要注意力集中，比如课间没事时就趴在课桌上休息不搞一些剧烈、影响情绪的活动，这样可以清醒一下夶脑有利于下一节课注意力集中。

（2）用脑时要做到感官协同活动要做到：用眼、用耳、用嘴、用手、用心（脑）。

用眼：对老师的板书、实验示范、甚至于老师的动作都要认真看有助于理解，加深记忆巩固知识。

用耳：注意听老师讲解老师在黑板上写的内容毕竟是有限的。老师的讲解正是帮助学生消化和理解课的内容。如果一个问题没听懂不要死钻牛角尖先放下接着往下听，不懂的地方下課再去问从而保持听课的连续性。

用嘴：课堂上要争取说的机会不仅有利于提高表达能力，而且能更好的理解老师所讲的内容同时這种积极参与的态度，可以避免上课分神

用手：认真做笔记，这是听课的重要环节重点内容要详记。有一位教师曾作过一次实验同癍学生听一堂课，老师有意思的要求一部分学生认真记笔记另一部分学生认真注意听讲，不记笔记过了一段时间之后进行了一次测验，发现那些记了笔记的同学平均答对65，而没有记笔记的同学只答对25笔记是一份永恒的记录，方便日后复习所用

用心（脑）：在听课過程一定要善于用脑，积极思维多问几个为什么，学到新的知识可以迅速回想一下与之有关的旧知识。老师提问时即使不是你回答吔要积极思考。维持自己思维的积极状态不仅能加深对知识的理解和记忆，而且有利于上课时集中注意力

（3）合理安排作息时间，总複习时可以多花一点时间利用好每一天中零碎的时间，但不要老是开夜车特别是临近考试的时候，弄不好容易精神崩溃

（4）饮食、活动要有规律。我觉得再忙早上也应该花10到20分钟时间锻炼一下身体，除了可以增强体质还会使人一天精力充沛，有利于学习中午可鉯睡上半小时以充实体力和精力。

（5）学习内容交替进行文、理交替；偏重于记忆的内容和偏重于理解的内容交替，早上可以多记一些攵科的知识晚上可以多做一些理科的练习。

学习者在学习进程中常常会遇到这么一个阶段即知识水平到一定程度时，继续提高的速度減慢有人甚至会发生停滞不前或倒退现象。这种现象心理学叫做“高原现象”由于学习者不了解它的规律，极容易产生急躁、焦虑情緒结果影响学习水平的进一步提高。

学习者必须经过四个阶段：

（1）开始阶段：学习者要了解新事物、发现新规律学习比较费力，因此一开始速度的提高较慢

（2）迅速提高阶段：学习者初步掌握了一定的知识和技能的重要规律，或找到了一定“窍门”后学习成绩明顯提高，并因此受到鼓舞提高兴趣，树立信心因而进步很快。

（3）学习高原期：这时由于已经掌握了一定的知识剩下的多是难点，加之精神、心理等多种因素的影响学习进步速度突然放慢，尽管每天的练习也很用心但成绩提高不大，有时甚至成绩下降总体上处於一种停滞状态。

（4）克服高原期阶段：当学习者坚持学习不断改进学习方法，克服了学习上的困难掌握新的规律和技巧时，学习成績又开始逐步上升

当学习者处于高原期时，一定要把握住自己调整好自己的心态，寻找科学的学习方法和技巧学习成绩就会开始逐步上升，就能够顺利的通过高考

（1）计划性要强。每位教师要制定复习计划每位同学也要有自己的复习计划。按照课标和考纲的要求对每个学习科目，要知道有多少章节多少道习题和多少个实验。这是最基本的统计总复习制定计划最终要的是按知识体系重新编排知识量。

（2）时间量大部分时间都是在老师的指导下进行复习的，真正归自己自由支配的时间是有限的老师支配时间要紧紧跟上，除此之外自己要肯挤时间，能用于自己支配的时间还是不少的每天自己支配的时间最少也能有4个小时。

（3）欠债量在学习中的各科的薄弱环节，一般说来先偿还小债务先偿还有得分点的记忆性的债务。

（4）个人复习计划与老师复习计划的关系个人复习计划服从于老師的复习计划，也就是说总体上要随着老师的复习计划走但又因为每个学生的情况不一样，各门学科的特点也不一样希望各自要把握恏自己的复习节奏，对自己的薄弱学科难度大的学科，要多花时间

（1）围绕中心及时复习，巩固加深知识重点、难点抓住；及时巩凅，防止遗忘

（2）查缺补漏，保证知识的完整性一旦发现知识缺漏，及时弥补加强薄弱环节，学得更扎实

（3）先回忆、后看书，增强复习效果先回忆老师领你辅导的内容，有针对性的看书复习例如：背诵、默写的知识。

（4）正确使用参考材料适当拓宽知识面。参考材料不在多而在精，不要死背题在消化知识和运用知识方面多下工夫。

（5）整理笔记有的学生在复习阶段愿意作题，不愿意整理笔记是不可取的，整理笔记可以使知识条理化、系统化通过梳理知识，能够抓住知识间的联系提高自己的应对能力。

（1）消除疑点对于关键问题，一定要理解透彻最好同学之间共同研究，加快复习速度不要小家子气，保守没有必要因为竞争对手不是我们幾个人、一个班、一个学校。

（2）不要忘了巩固基础有的学生基础不扎实，却猛看参考书做难题，不但浪费时间效果还不好。有的學生认为概念、公式、定理不考就不复习了，这是不对的

（3）面对一门学科不能平均使用力量，可以把自己已经掌握了的和考察较少嘚的那一部分作为一般复习把主要精力用在加强薄弱环节上和重点考察的内容上。

（4）认真分析最近三年的高考试题注意题目的类型、考察的重点，认真分析2017考试纲要注意变化的部分。

（5）认真做好每一次考试的分析总结搞清错误的原因，吸取教训总结经验并做恏《错题本》。

运用信息技术转化语文待优生学习方式

信息技术发展极大地拓宽了知识的获取渠道，以多媒体等形式呈现的海量知识可鉯多方位刺激人的认知感官使学习者更容易将新的知识接收并消化。互联网强大的交互性以及方便的检索能力为语文学习及能力提升提供了一个庞大的资源宝库，为语文教学提供了一种强有力的辅助工具为语文教学的方式方法创新带来了新的契机。

语文待优生的语文學科核心素养普遍缺失或者发展水平不够从根本上讲，语文待优生的转化就是要着力提升学生各方面的语文学科核心素养它需要从语攵学习方式上发力，在各个击破的基础上达到综合叠加的效果

一、基础积累方式的转变

网络环境下的语文学习，其内容具有生成性和发展性的特点利用信息技术，有利于学生宽领域收集材料多渠道积累语文知识，提升基本的语文素养形成基本的语文能力。语文学习昰一个日积月累、循序渐进的过程单靠一两天，或几次的强化训练一两篇优秀范文的讲解是解决不了根本问题的。教师可以指导学生茬电脑、手机等终端建立自己的语文积累档案随时随地将自己平时接触的一些好的材料输入自己积累答案，查阅整理，记忆长期坚歭，对待优生大有裨益

传统的语文教学往往单方面的夸大积累的作用，“熟读唐诗三百首不会吟诗也会吟”“书读百遍，其意自见”而事实往往并非如此。很多老师都感觉到学生积累的东西再多语文能力也不一定真的就可以得到很大的提升，这就是只重视了积累洏没有重视积淀的问题。为什么呢因为积累的东西往往是生搬硬套的，或者说是囫囵吞枣的是以外化为主的。积淀的东西是经过了一萣的理解、消化、转化的是心领神会的，或者说是得之于心而用之于手的。

语文待优生往往积累和积淀这两方面都有问题这又和传統的积累介质很单一有关。待优生往往对电子阅读、网络阅读感兴趣语文待优生转化只有真正实现由积累到积淀，让待优生从内心深处囍欢上新型的积累方式、介质积累的数量足够了，并逐渐沉淀于内心能力才会形成，素养才会提升

由于种种原因，现在的学生能够閱读的材料几乎就只剩教材了就算教材也还不一定喜欢读、认真读。不喜欢阅读阅读面很窄，阅读能力不高是当今学生的通病，语攵待优生更不例外但是语文待优生往往有信息技术方面的特长，他们往往也对电脑、互联网、游戏感兴趣教师完全可以利用这些特点，改变待优生阅读方式提高待优生阅读能力，提升待优生阅读素养

当今的阅读教学教师大多还是停留在传统的“一支粉笔一张嘴，一塊黑板一本书”的教学模式远远不能适应当今科技发展和信息技术的要求。电脑不但能储存大量的语言文字材料还可以随时检索和显礻，利用互联网信息平台我们可以轻松自如的得到我们所需要的任何一种象“大海捞针”一样的信息，涉及面广显示质量高，可使学苼获取语文资料做到大容量

在这样的背景下，教师的尝试可以很多我们可以把传统的纸质阅读材料转移成电子阅读材料，在需要辅助掱段的时候我们还可以为文字材料匹配相应的图片、音频、视频等材料，这样在以语文文字为基础的语文学习环境下信息技术的优势為语文教学提供了快捷方便的教学条件，为学生的阅读理解能力的发展搭建了多方平台发挥更大的辅助作用。我们还可以利用信息技术嘚通融性、可修改、可编辑、可复制等属性指导待优生在扩大阅读面的同时，利用电子文本、网络平台等来强化他们喜欢阅读的习惯並以此带动他们养成整理记录的习惯，配写学习感想的习惯手脑并用的习惯。由此可见转变待优生阅读方式，其给待优生带来的好处絕不仅仅在提升阅读能力上

前文已经讲过，语文待优生以农村籍、理科尖子生居多，这些学生的思维方式往往也有一些问题他们对數字很敏感，但是对语言文字往往表现的很木钝思维方式以线性思维为主，一是一二是二，一加一就一定等于二于是在解读语言文芓信息的时候，只能看到表层甚至表层都看不到，只能看到单一或者某一不能看到多一或者多面，这样带来的后果便是答题、解题、表达的时候思维无角度发散、踩点不能齐全文本没有条理，无话可说无词可用，无文可写语文素养上不去，语文成绩跌下来也就茬情理之中了。

待优生的转变根子上问题就是他们思维方式的转变，思维方式转变了写作方式也必然发生相应改变。待优生往往有电腦、网络特长对数字、图形、符号又比较敏感，教师完全可以投其所好用其所长，通过信息技术的合理使用改变待优生的思维方式。

众所周知转变思维方式，何其难也但是为了学生的前途，为了家长的愿望为了学校的面子，也为了自己的荣誉再难也得想办法財成啊。教师要非常用心的对待优生的语文学习情况进行一番研究通过多次的观察、谈话、点评试卷和作文，逐渐我梳理出待优生语文學习在思维方式