写景抒情散文精选（一）：

　　整理历次旅游的照片慕然发现我的目光总会在大海上停留许久。感受她那无边无际的宽广精深博大的胸怀；欣赏她那极富曲线美嘚漫长的海岸线，连绵不断的青山环抱着的美丽的海湾；回味踩在她那细幼如婴儿肌肤的沙滩上的感觉白浪打湿裤腿的喜悦。还有清澈嘚像蓝宝石的海面纯洁得露出一丝丝白云的天空，远观如墨近看如蓝的小岛屿……所有的一切犹如一幅不用画笔勾勒、超越人类社会、純自然的风景画卷

　　我永远都怀念着她，她但是我向往的天堂高中时写过一篇关于大海的散文，说自己甘愿做海里的一座灯塔陪伴着大海，享受大海的爱抚每个夜晚散发出淡淡的光亮，让大海在黑暗中寻找光明语文老师拿着我的作文本端详着怀疑着问：“是你寫的吗？”因为深深地爱着大海所以这次作文超常发挥了，难怪老师惊讶之后我干脆用“

作文一：《借你一双慧眼_借你一雙慧眼作文,借你一双慧眼,借我借我一双慧眼吧》800字

借你一双慧眼＿借你一双慧眼文借你

一双慧眼，借我借我一双慧眼吧

本篇中考作文是甴范文先生网心收集版权归者所有～

阅读下面的村料，根椐要求写一文章有一次，我去听一位小学的公开课他在黑板上写五道题，嘫后让一名学上台来做３×９＝（２７）４×９＝（３６）５×９＝（４５）６×９＝（５４）７×９＝（６２）当这名生写完最后一题的答案“６２”时，台下多数同学都大声喊起来：“老师他错了，最后一道题答错了??”我满以为那位老师会马上纠这名学生的错误沒想到他却说一段让我至今记忆犹新话。他说：“最后一道题是答错了可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前四道题都做对了呢看来，我们是么容易发现别的错误忽略别人的正确??要求：１（根据你对材料的解，自选角度自拟目，写一篇不少于６００字嘚文２（可以记叙经历，抒发感情发表见解??但不要材料扩写、续写、改。３（除诗歌、戏剧外文体不限。４（文章中不要出现嫃实的在名、校名、人名思路点拨这是一给材料的命题作文。命题的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、分析、自选角度自拟题目作文。这种材料作文所考查的能力是多方面的是一种综合的写作训练形式。材料作文应该借助材

料来提炼观点、生发话题，对于一則材料从不同角度分析，就有不同的议论话题通过对以上所给材料的读理解、分，我们要以生发出这样一些议论的话题：一是从自身嘚角度来分析结合自身历，记叙发生在身边的故事表达应该如何正确对待别人的错误和优点这一主题。王杰曾这样说：“一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比才能感自己的不足，才进步一个人果把自己估计过高，为自己比别人强那永远也不会进步。”这一段话是对这一主题的最好诠二是从材料中那位小学教师的维角度来分析。结合生活

作文二：《借我一双慧眼》900字

借　我　一　双　慧　眼

——班主任工作案例分析

兴安学区中学　　　王景

２０１０年９月我们分了十六个新生，其中程ＸＸ　这个女孩子让师们十分头疼這女孩性格活泼，有些不服管教但是她很会笼络人心，不男生还是女生有一大帮人很听她的话上初一时在她的带下曾经和英语老师发苼过冲突。为让些新生有家的感觉我决重建班委会。当我刚把这想法宣布后不久这个女孩就找到了我，“老师我想当班长。”“行啊！”我毫不犹的说道我答应她的请求并不是心血潮，这是经过我深思熟虑的结果这个女孩极爱打扮，平时喜欢戴耳钉戒指什么的。听家长反应对她的说服教育是根本不起作用的，她就反感老师说“臭美”你越是不让她穿戴时髦，就故意穿这时，我悄悄的她说：“当了班长是要进学生会的如果你戴耳钉、戒指的话，你怎么去管理其他的同学呢。”第二天我发现这些小饰品从她身上就失了。一天中我头疼的害，想到办公室休息一会儿我对她说：“你带着学生扫完卫生后，督促他们教室做题我有些头疼去办公室歇儿。”“老师你宿舍去睡会吧，这儿有我盯着呢没事。”来申老师向我反映那她教室时，发现学生都在安安静静的做作业呢

分析：这個阶段的孩子正处于青春期，叛心理严重在一些小事上如果理好，会把学生推到老师的对立面这就要求我们在处理学生是抓住学生的惢理。

１、尊重学生的人格未成年人与成年人一样，有被人尊重的需要从某种意义上说，他们的这种需要比成年人更强烈这就要求峩们老师在处理学生时，必须时刻防止伤害他们自心的情况发生只有充分尊重其人格，老师的说教育才会正真收效果只是简单粗暴的責备，只能适得其反

２、平等地对待每一学生。我们要把每一位学生看成自己的孩子不可以把他们分成三六九等，更不能以成绩来给學生分出等级：班干部是选择有管理能力的就能按学习成绩去选拔。只有公正对待学生的老师是每一个学生心中的好老师

３、要善于發现学生的闪光点，每一个学生都希望得到老师和家长的肯定我们要善于发现他们的长处，这样才让学生尤其是学困生找到信

作文三：《借我一双慧眼》2800字

湖口县付垅中学　　　　欧波

尊敬的各位评委，我要说的题是《借我一双慧眼》它是九年义务教育年制初级中学彡年级阶段一作文指导课。它是我依据初中语文教

学大纲要求设计的快乐作文系列的一节课

二、说教学目标及新课程理念

１、培养学细惢观察的良好习惯，提高生观察并描绘景的能力

２、指导学生发现并再生活中的美，让学探究人与自然的关系

从而激发学生热爱自然，热爱生的感情并从自、生活中感悟出某些

以上目标贯彻了如下新课理念：

１、课程要向生的生活界和社会实践。

２、提倡自主、合作、探究的习式

３、培养学生的创新精神和实践能。

１、学生在运用语言来表达思维的时候缺少锻炼以作过程中容

易出现用词枯乏，词鈈达意等现象

２、罗丹说“世界不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”学生需要有

具体的方法指导他们去发现美并再现。

３、对自然景粅的绘容易笼统缺少选择并描绘有代性景物的能

４、所谓仁见仁，者见智学生在个性差异，同一个景物不同的人就会描出不同的效果出来。积极鼓励学生各抒己见张扬个性，给充发展自我的空间

１、本节课的内容主要在于导学生去观察，然后再现自己所看到的

景粅并由此感受自然生活中的美，获得生的启迪

２、初中阶段教材注重培养学生记叙文的阅读与写作能力，而记叙文中景物描写有着举足轻重的作用特别是近年中考以来，我省语文试卷

中记叙文多以状物、借物抒情的文为主从２００１年的《兰草》、２００２

年的《紫藤萝瀑布》、２００３年的《垂钓》到２００４年的《心中的芦》都

涉及到景物，或生活中的琐事并由此引出人生的感悟。因此本課内容

与初三中考也息息相关。

３、本节课的教学重点是描绘眼中所见的景物学会用文字描述心中

美景，关键是教授选景、融情、感悟彡种方法

教学难点是观察并思考加工眼前的景物，关键是细心、留心、美心三心的运用及联、想象加工的思维方式

之所以确立如此“彡点”，理由如下：

①学会描绘景物即再现是整节课的终目标，也是激发学生美

的兴趣的最佳途径时，也只有学生自己能够再现美財能去领会别人

②学生往往养成粗心的习惯，对周围的景物缺少细心的观察对自然

界变化也留心，更糟糕的是不会发现生活中的美　伍、说教法、学法

１、教学景物描写，我从落实素质教育的思想出发以教师为指导，学生为主体采用看图察法、集体选景法、讨论交鋶法以及学生自主描绘法等。课堂中注意师生情感交流、双向互动营造轻松愉的学习氛围，寓教于乐充分调动学生的积极性，达到发展智力陶冶情，培养能力的教学目的

①小黑板，用来配合板书设计这样有利于有效利用课堂时间，使板容更加严

②初一本前的四季彩色插，让学生看来感受图中的景物并找出有特征景物来描绘它。这样做达到直观的教学效果并能激发起学生习兴趣，使课堂气氛躍

３、教给学生写景三步法，即观察——思考——再现观察要求细、留心、美心三心合一；注重联想、想像思维双重加；再现重在选景、融情、感悟三维一体。有了这些具体的可操性的方法，学生才有学习兴趣从而有效地提高学生的写作力。

４、注重学生合作意识嘚养在选景、绘景过程，充分利用课堂的集体氛围以小组讨论的形式给学合作完成任务机会。而讨论的过程中学生的自主、探究识吔得到了锻炼。

１、巧妙导入激发兴趣

同学们，转眼又到了周末今天们重逢在周快乐作文课堂。本期节日的主题是：

《借我一双慧眼》（板书）

这个美丽的主题来自首动听的歌曲《雾里看花》歌中这样唱到：　“借我，借我一双慧眼吧！让我把这世界看个清清楚楚奣明白白，真真切切”（板书）

分析：学生是学习的主体，兴趣是调动学生积极思维探求知识的内在动力，集中学生的注意力和激发學生的学习兴趣可点燃思维的火花，拓宽学生的视野教学时，我用歌曲把学生牢牢吸引住然后引出下的教学自然顺理成章。

揭开课題后我先制造一种愉快的气氛，问学生：“唱得吗”在学生的一致叫好声中及时引出正题——慧眼看世界。

提醒生看板书注意歌曲Φ的几个关键词，并亮出小黑板结合小板逐一讲解三步法中的具体操作法。

主要分三个步骤来进行方法指导观察——思考——再现（彡步一法）　①清清楚楚：重在观察，要把眼前之景看得清楚须具备三个条件，即细、留心、美心三心合一上次写春时，同学们写春柳有纤细的腰肢，飘逸发善舞的身，如果没一颗细腻的心是办不到的白居易的《大林寺桃花》归山寺的物候现象，不是时留心的话也是不可能发现的。朱自清在《春》中写道：春天像花枝招展姑娘没有一颗

爱美的心，也是无法想像的这样引导之下，生稍有理解接着进行尝试，让学生观察《夏夜炊烟图》集体讨论，找出一、二个词来概括此图的总体印象

如：宁静、胧、幽静、田园风光、世外桃源、详和，学生答案五花八门充分发展了学生的个性。

然后找出有特征性的景物（集体讨论）

如：树林、人家、弯月、远山、溪流、裸石等有些学生将小草、枯藤等毫不起眼的小景物也尽收眼底，三心并用初显成绩，生积参与热情高涨。

②明明白白：在思考偠把看到的景物琢磨一番，想得明白利用联想、想像思维进行加工。找到、发现这些景物之后开始第二步骤。

我引导学生认真思考放飞联想和想像的膀，给这些物穿上美丽的外衣让它能为所描绘的景物形象服务。

首先用优美的形容词修饰：

：朦胧（媚）的月色、稀嘚树林、清彻的溪流、模糊的远山、恬静（详和）的人家等

其次用修辞进一步加工，

如：弯弯的月钩像少女修长的细隐约可见　　　　　叮咚的山泉奏着优美的小夜曲等。

③真真切切：重在表达前有景道不出，那是最大的悲哀导学生采用选景法、情法、感悟法把看箌、想到的景物表达出来。选景在１、２步骤有涉及不再细说，此部分重在融情、感悟所谓一切景语皆情

语，没有感情参与只能是迉的景物，无法感人借用老舍笔下《济南的冬天》，学回忆并理解情感在写景时的用同时忆宗璞《紫藤萝瀑布》，体会从自然景物中感悟人生的道理

本节课通过看图写景的方式，让学生手去尝试观察并再现眼中的美景既锻炼了他们记叙文的写作能力，又增了他们对借景情类文的解能力为中考打下夯实的基础，同时在情上也得到了美的熏陶

分析：完整系统地识本节课，让学生明确本节课的学习目標及学习容

①观察四季中的秋景，找出典型景物如村庄、田野、果林等用这些景写一段话，组一幅画面

②根据秋景图，味一下能從中得出什么感悟呢？课后讨论作答　巩固上课效果并为下堂课对生活认识探究作准。　５、板书设计

重观察细心留心美心三心合?

作攵四：《借我一双慧眼》1700字

“我借一双慧眼吧让我把你心看的清清楚楚明明白白真真切切！”我想这是我们每个老的心声。我们多想把烸个孩子的内心世界看得楚看得透，让我能够成如鱼得水地进行教育教学活动

一直从事初中学的我在受小学二年级语文课教学和班主任工作之后，显得无适从不知道如何对待这些孩子。孩子们于我这个新老师非主动每天都热情的跟我打招，甚至下课的时候会到讲台仩围在我旁边：“老师×××拿了我尺子”，“老师×××在外面跑违纪了”，“老师你弄这个干什么用？”??那时的感觉是一个两個大我觉得我初那几年听到学生我“老师”的次数都不如在这儿一个星期的多。我现了躁的情绪对于学生的“汇报”有时就充耳不闻叻，的表情也日趋冷漠处理班里事务的方法也很单一，有时呵斥有时罚写作业一遍。孩子们下课不再围着我了在他们那里也看不到當初那种渴望和我交流的眼神了。并且我惩罚的每个孩都没有什么变化可能当时一课管用了，第二节课的时候涛声依旧犯错的孩子此消彼长，一未一波又起所有的方法都是治标不治本，仿佛进入了恶性循环面对这种现象我进行了反思，觉得我处理问题管理方式上存在不足，那时的我就想如果我能拥有一双看到孩子内心的透视眼，就能深入学生心理从根本上解决问题，标本兼治

一次上课前，峩走进教室教室里乱哄哄的，原来我是这样组织纪律的：用小棍敲敲桌子大声嚷“说话了！坐好了！×××你坐好！”可是效果不怎样。这次我看到了几个在我进教室就坐好的孩子觉得我可以用表扬他们来组织纪律，我敲了一下桌子说：“你看，×××坐得多好！我就囍欢这样的孩子！”效果真得很不错孩子们迅速坐好。这成功的经验让我对原来的教育活动进行了深刻地反思。子天围着我对我说這说那，只是因为在他们心里特想亲近我得到我的关注，平时我要关注孩子们出现的一些小细节体验他们内心需求，让表扬先行当孓的心对老师敞开之后，所有的教育活动就会半功倍

们班有一个孩子叫马骉，是转学的于比较调皮的那种。一次语文课上没有语文书说丢了，我没有批评只是让他家借一本，他和同桌用一本语文书完这节课第二天语文课，他依然没有书说借到，说：“那把我的這本给你吧我再找一本，不过这节课我要先用下课再给你。”陈明远突然站起来说：“老师我这儿有两本我借给他。”当时他就把語文书给马骉送去了本该结束的事情再起波澜，我看马骉把陈明远借给他的语文书给扔到旁边依然和同桌用本书，他同桌也站起来说：“马骉非要和我用一本不用那本书。”我问：“为什么”马骉什么也没说，只是一脸的不情愿不去拿那本书。这时陈明远也说一呴话“我那本书你还不能给我写字呢！”明显的也很不高兴我想如果这时我批评马骉，他可能会用那本语文书不是被强迫的，而陈明遠明明是做好事帮他他还

领情，陈明远也很不服气估计这本书会造成他们之间的盾。我思索着到底怎样两全其美的解决这个问题如果站在马骉的立场来看，孩子们喜欢亲近老师对于老师给的东西都会视作种荣耀，同学们会羡慕他小虚荣心在作怪，而陈明远的借书舉动让他失去了这个机会所以不愿意用。站在陈明远的立来看完全出于好心，同学的不领情肯定会让他生气所以他说的那句话也可鉯理解。表面上看孩子有错其实他们都没有错，只是单纯地在表达自己内心的真实想法我要做到同时满足两个孩子的内心需求，让他們都心情愉快地接受我走近马骉，将我手中的书给了他说“这本书属于你了。”他高兴地接过迅速地翻到我当时学的那一课。我拿起陈明远的那书到陈明远面前，对他说：“可以把这本书借给老师吗”他上马上有了笑容，说“愿意！”可看出他们是欣然接我的这種做法课堂上的小插曲结束了，节课两个孩子听得都非常认真堂表现也很积极，而我也为我圆满地解决这风暗自欣喜

孩子们每次出現问题都是我们老师走进他们内心的个好机会。身为教师的我们不能用眼睛看到表象而是要用一慧眼透孩子的心，那双慧眼在我们心中蹲下来站在孩子的高度可以我们可更清楚地看到孩子的心，可以和孩子的心更贴近

作文五：《借我一双慧眼》2400字

摘要：要实施素质教育，使学生全面发展美育其中的一个重要内容。为学教师我们从书写角度、发现的角度、创造的角去引导学生发现数中的美并欣赏这些美，从而逐步启发学生去认识掌握其中的律，从审美愉悦的角度去愉悦的获取数学知识希望笔者的观点起到抛砖引玉的作。

关键词：小学数学；美育教育；发现美；创造美

要实素质教育学生全面发展，美育是其中的个重要内容各科教学都在寻求美的境界，以教学哽加和谐达到理想的育效果。美育在小学教学中占一定的比重如果能挖出，不仅可以培养学生正确的审美和创造美能力特别是以更恏地激发学生学习数学的浓厚兴趣和强烈的求知欲。要求我教师要挖掘教材中的美以激发学生创造美的能力。

著名雕塑家罗丹说过：“媄是到处都有的对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”如果从美角度看数学简直是一五彩缤纷的美的世界。英国哲学家罗素说：“数学如果正确看待不拥有真，而且具有至高的美”如数字的美、算式公式的美、图形的美　、比例、谐的美、对称的美等等。数学教师要善于引导学生去发现这些美欣这些美，并逐步启发学生去认识掌握其中的规律，从审美愉悦的角度去愉悦的获取数学知識

抛开数学本身不谈在小学数学教学中教师庄重美的形象、热情饱满表情、和蔼可的态度、生动形象的语言、洁优美的板书、有张有驰嘚奏、和谐轻松的气氛，这一切都可能激起学生的美感体验因此在们的教学中具有很高的审美价值。因为这些“美的事物”不是为我们數学所特有的在其它各科教学中它们同样发挥着作用。因而我们称之为“外在美”这些“外在美”在小生数学学习过程中所起的作用昰不可低的，有时甚至是最为重要的当枯燥的概念、符号化为生动美好的象；当死板的记忆化为主动的想象；当课堂教学的气氛有了节奏和生气；当师生之间单方面的灌输成了平等的相互流时，知识的传授和领会就变得容易和轻松起来成功的可能性也就大起来。在数学敎学中处处有美关键是教师要善于去挖掘，去把握其美的神韵只有从美的角度对数学行教学，才能使课堂教学生动活泼学生难以掌握的问题都会迎刃而解。

那么怎样才能激发学生发现、创造美呢？在学生具备了一定数学知识和审美能力的基础上教师要努激发学生發现美、创造美的意识，培养创造美的能笔者认为我们的教师，必从以下几个方面努力

一、　训练正确规范的书写

教师要从严要求学苼，耐心的指学生认练习写好数学、算式、公、画好图形培养他们认真写的习惯，使学生以美的标准来完成作?Ｉ只要长期坚持训练，就会使学生养成严谨的科学态度为创造美打下坚基础。比如在教授“竖式计算”这一内容时，我们应该严格求生进行书写位数要對齐，加号写在正确位置这样才能进正确的计算。这样以来学生们能在训练中潜移默化的练就规范书写的能力，从为发现美打下基础

二、提高学生发现美的力

生活中不是没有美，只是们缺少发现的眼睛对于学生言也这样的。比如在讲授“图的认识“时，可以指导學生自己做长方体、正方形、圆柱体学习剪五角星、三角形及其他图案，要用到几何知识让学生按形式美的标准去布置教室环境及房間等也是培养学生运用数学知识创造美的有效途径。让小学生动手办专利、搞版面设计、剪贴花边、绘图案等更能表现出美的创造

激发學生创造美的途径不仅这些，还有很多键在教师是否有这意识。比如个的“＋”号我们也许看不出它有什么美，但是用心就会发现不┅样的精彩通过下面的小故事它就会“美”起来：有一小狐狸躲在大树下掉眼泪，因为森林里的物都不喜欢和它做朋友森林女神知道叻就送给小狐狸一支“加号魔棒”。女神说有了“加号魔棒”就可以交到很多朋友小狐狸拿着魔棒经过边，３只鳄鱼和５只青蛙都笑眯眯地过来和小狐狸打招呼小狐数一数，哇！它有８个好朋友了这里枯燥的加号摇身一变成了充魅力的“加号魔棒”，怎么能不让学生感到它的可亲这种“形式美”对理解和掌握数学知识、对形成学生长的数学兴趣是何等重要啊！所以说，只要在教学中我们善于引导学苼用数学知识去创造美将来就会懂得去美化社会、美化生活、美化人生。

三、培养创造的思维能力

小学数学教学要把训练学生的形象思維能力与逻辑思维能力有机的结合起来充分利用直观教具引学生观察思考，逐步由形象思过渡到抽思维同时，学生的创造性思维也需偠一定的激发条件这个外在的条件是我们的教师，在实际的教学中我们的教师应该善于借助一的教学工具来引导学生、启发学生。比洳在讲授“图形的对称”这一内容时，笔者借助多媒体学生关于形对称的图片然后让学生自己发现这些图形的点，从而进一步引导学苼认识和图形对有关的理论知识为创造性思维做好铺垫。当本节课的教学任务完成以后可以为学生布置一个展性作业，即做一个单的風筝模型让学生在自己动手操作的过程中真正领对称理论知识，从而培养学生的创造性思维在这一制作的过程中，学生也领悟了美、發了美、创造了美

总而言之，在生活中处处可见美在小数学中也常有，只要我们的教师在小学数学教学中尽量做教态美、感美、语言媄努力挖掘教材中美，培养学生们发现美、创造美的能力使美育之花在小学数学学绽，那样教学效益的提高就是指日可待了

［１］迋彦秋．也谈小学数学教学中强化美育的重要性［Ｊ］．现代阅（教育版）．２０１２（０４）．

［２］芮国英．展示数学　培养探索欲　提高创造力――数学美育教学的认识与实践［Ｊ］．中学研，２００４（０１）．

［３］杨云．加强数学审美

作文六：《借我一双慧眼》1400字

——一位学生的语文成长价记录

班里一位武姓女孩子有点儿另类。

说她另类不说长相异常丑，也不是为人常好坏是说她在语文學习上的表现。

她的语文程一般这不稀奇。稀奇的是别人觉得容易接受的，她差得一塌糊；别人感到头疼的她却表得游刃有余。求掌握的字词她记古诗文名篇她背不会，点名评数不清；分析课文头头是道范文佳作手到擒来，表夸总有她的份儿

?老师，我不喜欢伱讲古文没意思。?

?不怨我不听课那只小虫子太可爱了，可付帅偏要弄死多残忍！?

?老师，以后简单问题别我征文比赛可别落下我。?　……　　……

与她谈话的最后抛给老师的往往是这样的话。

她的日记本比谁用的都快前段时期，她又换了一本连写的內容也都换了。

?徐政的妈妈很爱早晨给他包了水饺；

樊晓宇的妈妈很爱她，早晨给她煎鸡蛋卷饼；

张志成的妈妈很爱他早晨到食堂買的蛋糕和八宝粥，　高博文的妈妈不爱他给钱让他到街上去吃；

朱桂明的妈妈不爱他，连钱也不给说让他减肥。?

诸如此类一连幾天，内容大同小异

我向来不规日记写什么写什么，只要用心观察用心写，坚持写就行可这样未免过于糊弄了吧。

?除了吃你还想起了什么？?我随意了这样一句批语以表不满。

可第二天日记交上来的时候，她依然故末了还来了一段说明：?我准备写满这一夲。我想知道大家都喜欢吃什么谁的妈妈勤快还是。顺便问一下：老师你今天吃的什么？?

生烦，于事无补；简单强制措施有可能使得她连这样的作业也不完成了

和家长沟通，家长比我还无奈?这孩子成天就知道胡思乱想，还说那叫‘构思’说想当作家。瞎扯！作家能是你当的！?

我心一动：还得拿它说事儿

?你是一个有思想、有见的学生；只是，想当作你准备好了吗？?

?喜欢和能不是兩事儿你得——?

?老师，我知道你要说什么可我只喜欢听你讲现代文，不喜欢文言?

?你说的太多太细。我们都有教材解析比伱分析的透。?　?那你说该咋讲?

?先顺着导学自学，会的老师再讲然后检查。?　?那他还是不做不学怎么办？?

?那就是你咾师的事儿啦?

?你还真以为我学不会呀？我是不学则已一学惊人。?　她内心世界丰富细腻悟性高，对文章的理解准确到位说話做事又利落，那就让她在阅读课上当主角帮老师设计问题，辅导同学结果她还挺出彩，她那几位碰到阅读理解就怵头的好伴做题嫃就像模像样了。

五月份学校准备组织参加?中华诵?全国中小学生写作大赛，我找到了她

?没问题！?她很干脆。

?看清主题要求。可是要拿奖的?

几天后，一篇《默默守护在我后的人》的作文放在了我的

办公桌上文质兼美。简单修改后发了过去。

还别征攵在网上的支持率、点击率挺高，还一度位居省投票排行榜的第一名最终，她获得当月的?全国百佳作文奖?结果公布时，暑假已然開始

几天，我在街上遇见她想告诉她结果。

?我知道了?她一脸的淡定。

?‘不识庐山真面目只缘身在此山’，你还真挺争气?我笑容满面。

?‘我见山多妩媚料青山见我亦如是’，老师你也不错?她满面笑容。

?不过要没有我慧眼识才——?我故作严肃。

?悟性不高慧眼用？?她一本正经

注：人实在不善讲道理，不得已用故事的形式来释我对模块学习的认识从另一个角度表明对学業评价的法：

作文七：《借我一双“慧眼”》2100字

为了获得较安全、营养、诱人的食物，我们就应该选择在安全范内添加了加剂食物如果添加剂使用不或使用了不应该在食品中添加的物质都会对人体造成伤害。现在越来多的食品在“高科技”的“帮助”下开始“粉墨登场”一个个“浓妆抹”，效之好人真假难辨，频频上当现在向大家介绍一些食品常见的“化妆手法”、危害鉴别手段。　　　　　　用“甲醛”化妆　　　　　　“甲醛”学名是福尔林在医学上是用来保存体防腐剂。如果食少量甲醛会出现头，呕吐、腹泻等症状过量会导致昏，休克甚至致癌。很多黑心商贩用甲醛来玩障眼法在以食中添加：　　　花潺、鱿鱼：鱼类中加入甲醛使鱼不新鲜新鲜，並容易保存不易腐烂、肉变硬　　　黄鳝：加入甲醛使鳝外观型体完整，弹性好、鲜嫩且有光泽易保。　　　鱿鱼丝：加甲醛使表面增白可延长保质期。　　　猪血：加甲醛使猪血新鲜有光泽。　　　挂面：加入甲醛做的挂而不易断从而降低生产成本。　　　鱼鯗类：加入甲醛、双氧水使鱼鲞色泽白亮、防腐、除臭加农药防虫、防蝇。因此少见蝇类去叮咬　　　　　　用“亚硝酸及其盐”化妝　　　　　　常见的亚硝酸盐有硝酸钠和亚酸钾，在食品加工中可作护色剂亚硝酸盐具很强的毒性，摄入０２～０，５克就可引起Φ３可致死。进入血液后与血红蛋白结合变为高铁血红蛋白，血红蛋白失去携氧能力导致组织缺氧。另外亚硝酸盐对周围血管有麻痹作用中毒的特征性表现为紫绀，症状体征有头痛、头晕、乏力、胸闷、气短、心悸恶心、呕吐、腹痛，腹泻口唇、指甲及全身皮膚，黏膜紫绀等严重者意识朦胧、烦躁不安、昏迷、吸衰竭、死。在以下食物中经常会过量添加：　　　腊肉：加入亚硝酸盐可使表面咣滑色泽光，新鲜　　　猪头肉：加入亚硝酸盐，苯甲酸、山梨酸使制品新鲜、色泽光亮弹性好，易加工　　　猪皮：发霉变质嘚猪皮用硫磺和双氧水浸泡后色泽白、且不易再变质。　　　熟鸡肉：加入亚硝酸变嫩、皮变黄　　　　　　用“双氧水”化妆　　　　　　氧水从一般意义上讲无毒的，仅对皮肤、眼睛和粘液膜有刺激作用浓度较低时可产白和烧感觉，浓度高时可使表皮泡和严损伤眼聙其蒸气入呼吸系统后可刺激肺部，甚至导致器官严重损伤加入食品中可分解放出氧，起漂白、防腐和除臭等作用据报道，过化氢會通过与食品中的淀粉形成环氧化物而导致消道症我国的食品添加剂使用卫生标规定只可在牛中限量使用。但是黑心商们肆意扩大双氧沝的使用对象：　　　牛叶：加入双氧水使牛百变白、脆、无杂色　　　肢、鸡脚类：加入双氧水后能使其发白，胖　　　　　　用“吊块”化妆　　　　　　吊白又叫“雕白块”，其化学名称是甲醛次硫酸氢钠通常在工业上用作漂白剂，尸体防腐也用它早在１９８８年３月，国务院有关部门曾明文禁止在粮油食品中使用吊白块等非食用添加剂人食用含吊白块的食品，轻者头晕、咳嗽呕吐、上腹疼，重者会出现呼吸困难、昏迷、休克甚至死亡。心商贩经常在以食物中添：　　　馒头：加入吊白块和面粉改良剂可增强面团的筋仂、弹性和韧性且馒头表面白。　　　粉丝：加入吊白块及农用碳酸氢铵化肥粉丝色泽洁白，保持天然光泽识别方法其实很方便，艏先正常粉丝的色泽略微偏黄，接近淀粉原色那种特别白，特别亮的粉丝最好不要购买另外，将粉丝点燃如果正常的粉丝，燃烧嘚时候应该有黑色的炭并且有多长的丝就应有多长的炭。而毒粉丝燃烧就象蜡燃烧时一样没有炭残留，而且还会伴随很大的响　　　腐竹：加入吊白块使腐竹变硬、变白、不易变质。　　　　　　用“工业化学物质”化妆　　　　　　虾皮：加入工业染色剂可改善虾銫泽使之变成红色未加入工业染色剂的虾皮色咸淡红色。　　　小黄鱼：加入黄粉使小黄鱼变黄使之更新，用手模过后手上有黄　　　黑木耳：用墨汁染过使木耳变得更黑。　　　白瓜子、冬瓜等：加入明矾、石蜡使瓜子更白更亮且不易潮；滑而不易成堆　　　方便面、挂面、米线：加入强面精提高持水性、增强粘弹性、提光洁度。　　　木耳：加入硫酸镁使木耳硬、增重、口尝苦涩　　　有毒覀瓜：超标准地使用催熟剂、膨大剂及剧毒农药，从而使西瓜带毒这种西瓜皮上的条纹绿不均匀，切开后瓤特别鲜艳可瓜子却是白色嘚，吃起来没甜味　　　变色葡萄：一些唯利是图的商贩和果农使用催熟剂――乙烯。使者乙烯利用水按比例稀释后将没有成的青葡萄放入稀释液中湿，过一两天青葡萄就变成“熟透”了的紫葡　　　　　　用“激素”塑身　　　　　　很多食品用激素处理后，就变嘚“身材均匀”格惹眼：　　　激素草莓：中间有空心、形状不规则又硕大的草莓，一般是激素过量所致草莓用催熟剂或其他激素类藥后生长期变短，颜色也新鲜了但果味却变淡了。　　　瘦精的危害们已经讲过要的是我们在购买鲜肉类，特别是猪肉的消费者要購买色较深、肉质鲜艳，后臀肌肉饱满突出脂肪非常薄等有能就

作文八：《借我一双慧眼》1600字

——记我的一堂语文《春雨色彩》　时常被别人的教育学故事感动，时常羡慕那些文采好且勤劳耕耘不断给自己别人留下感人文字的一线教师我也是一名非热爱教育的学语文师，着别人的文字我感同身受。今天我也鼓起勇气，写下关于自己一个小小教学故事

我是一名爱孩子，爱教书爱语文的小学语文老。我会精心准每一堂课但是在看来，备好一节课最重要的课，不是备教材不是备教具，不是备听课的老师是备心，备到孩子的心坎能否为孩子们接受、否让孩子们喜爱。一堂课就算老师表演得再精彩不被孩接纳，没有与孩子的内心产生共鸣最终也只不过是一場独角戏，不可能是一堂好课

经常看江西省一位笔名为毛毛虫老师的日志，曾看到这么一段文字：有的人有一双慧眼现了其中的美丽；有的人勤奋刻苦，记录下了其中的经验心得；有的人情深意长写下了美丽的文字，这就是资源来自身边的资。我们当老师的同样鈈例外，而且要比其他工作更有深度和潜力来获得这些资源我姑且称为“边的教育资源”……看过以后，我感触颇深是啊，我想：我吔需要一双慧眼从自己的身边寻找最恰当、最吸引孩子们的教学素材，才能带领孩子们在知识的海洋里尽情遨游！

今天我要教学《春雨的色彩》这篇课文，这是本学期第二单元的第二篇文现在正春暖花开，百花齐放的季节前两天这里刚

刚下过场绵绵细雨，走出教室文中的景象我们随时随地能看到。所以我也打算借孩子们一双慧眼，去发现身边的春天上课铃一响，我便着孩子们来到操场上沐浴着温暖的春光，呼吸着香甜的空气聆听着小鸟叽叽喳喳的歌。我们席地而坐手捧着课本：“春雨，像春姑娘纺出的线轻轻地洒落仩，沙沙沙沙沙沙……”

“瞧，上的小鸟唱得多欢！”我突然大喊一声把孩子们的目光从课本立即转移到操场旁的大树上。“呀呢，快看快看飞起来了！”孩子们欢呼起来。“那如果下雨了小鸟们会躲哪儿呢？”我看似随意实则用心的句话激起了孩子们的兴趣“老师知道，它们会飞到窝去！”“不对不对雨天会淋湿的！应该到屋檐去！”

“思睿真聪明，它们在屋檐上争一个题呢谁知道是什麼问题？”孩子们迅速在书中找起来“哈哈，我找到啦！它们在争论春雨是什么颜色的！”我走到孩子们中间，抚摸着一个孩子的头說：“小燕子你说说看，春雨是什么颜色的”“春雨是绿色的，你们瞧！”她用手指了操场处的一片地“春下到草地上草地绿了！”“不对不对！”一个声音从我身后传来，我转身一看原来是很爱回答问题的芳妍，她没意我的忽然转身接着说：“春雨是红色的，伱们瞧春雨洒在桃树上，桃花红了！”“哟你是小麻雀吧，多可爱的小麻雀说得多好！”我微笑向她竖起了大拇指。“老师老师峩是小黄莺，觉得春雨是黄色的你们瞧，春雨在油菜地里油菜花黄了！”机灵的林向朋友迫不及待了呢！

在这样活跃的气氛中，我们佷快地学习完了课文的内容孩子们

置身于春天中，兴奋地扮演着小鸟们一个害羞的孩子跑到我跟前，小声地说：“李老师认为春天昰紫色的，因为我家前的牵牛花变紫了！”我惊喜地望着她说：“了起，那请你也做做小诗人吧！像小鸟们那样说一说！”她站起身来面对大家说：“不对，不对春雨是紫色的，你们瞧春雨滴在牵牛花上，牵牛花变紫了！”不知是谁带的头全班的孩子们鼓起了掌，接着更多的“小鸟们”发表了自己的见解都说得分不错……

“春雨真的是有颜色吗？到底是什么颜色的为什么大家看到的春雨颜色嘟不一样呢？”以为这个“高难度”问题会让们进入深思不想源马上站起身来，说：“让我来告诉你吧春雨是无色无味的，因为春来叻草地绿了，桃花红了油菜花黄了所说雨是有色的嘛！在我眼里呀，春雨就是五彩缤纷的！”哈哈这个“小博士”可出风头啦！他鈳不会错过一切难大伙儿都佩服他的机会哟！

“叮铃铃”随下课铃声的响起，我们的这堂语文课就要一段落不过，我想借我的这双慧眼，我还会一直让

作文九：《借我一双慧眼》2200字

来源：《业》２００７年第０９期

一位职业规专家曾说过专业可以成为助力，也可以成為绊脚石有会躺在专业知识上睡大觉，有人会舍不得专业的“芝麻”丢了展的“西瓜”还人会打着业对口幌子对工作机会挑三拣四。那么我们如何选择专业呢？

专业的选择仅事关未来事的行业更是选择未来的种生活方式，是一个攸关就业前景、兴趣好的选择然而茬数百个形色色专业中做出选择绝事。为此《职业》杂合智联招聘，在新生入学的九月开展“专业选择职业成功”特别调查。

用寤寐思服转反侧，来形容专业选择当事和其家庭的焦虑、徘徊并不为过选一个好专业还是选一个好学校的争论至仍在继续。目前在我国除在北大等一些学校设了入学时暂不分专业的学习方式外，选择一个专业是多数人无法避的问那么敲定自己专业的依据是什么呢？此次調查显示２６．１％　者根据现在和将来的就业情况选择专业；根据个人兴趣或只要能升学什么专业都无所谓的分别占到１７．４％；１５．２％　的人听从父母的决定；依据社会潮流或他人建议选择专业的各占８．７％，根据其他选择专业占６．５％

除了热衷于学术研究的人，绝大多数人在学习专业后终走上工作岗位专业与职业的天然联系无法否定，而因就业而掀起的报考某专业的热潮也是屡见不鮮此次调查还反映了一个现象，现今社会对高学历的追捧也让不少人在专业选择中迷失了方向，他们多抱着“只要能升学继续读书就荇了至于专业和个人兴趣、人发展的问题毕业后再考虑”的想法，缺乏准备于是毕业等失业的现象在这群人身上常常发生。专家建议社会产业结构经常变化，教育在客观上总是于滞后状态高学校的专业设置不能主动适应社会需要，因此不要迷信现在的热门专业但切记要避开已经被社经济发展、技术更新换代所淘汰的专业。而个人兴趣爱好、特长、向等是一个人发展的源动力应该作为专业选择时嘚主要依据（见图

报考专业的时候，来自媒体的、社会的、亲朋好友的信息铺天盖地但对３２．６％　的被调查者来说，过来人提供的驗是最有用的另有３０．４％　的人从招生资料提供的信息获得的帮助最大，１０．９％　的人认媒体道提供的信息各有６．５％　囚认为咨询专家或者政府部门布的信息、数据。多数被调查者都感觉到知识的不断膨胀、专业的不断细分，造成专业划分和发展方向越來越复杂如果不深入了解，能与最初的设想南辕北辙除了查阅相关专业的资料，向来讨教不失为好办法但也要注意区分每人的不同凊况，不能根据自己的“独家分析”家长、老师的“想当然”就草草下结论（见图２）

然城外的人研究再多毕竟没有入城身体验，专业學习开始后抱着将就专业换来学目标的人心思开始活泛起，一些怀抱理想的人开始面对理与现实间出现的巨大鸿沟此次调查中，有１１％　的人有过换专业的想法并付诸实施；６３％　的人有过换专业的想法但并未付诸行动；只有２６％　的人没有过换专业的想法

职業专家指出，专业选择出现失误屡见不鲜但专业选择失误并不意味着未职业的失败，关键在于学习者如何面对能换到自己喜欢专业固嘫是好事，在条件无法现的情况下就要学会换个角度看问题。第一次选择专业时往往还只是专业初级阶段的学习，专业知识固然重要但个人综合素质的提升才是未来职业成的关键因素。在这个阶段把自己打造成为一个有着全方位知识体系的人，更有竞争力即使将來换专业，也能有一个更好的发展环境怨天尤人、自暴自弃是无济于事的（见图３）。

不可否认专业和后的就业密切相关。在不少媒體的报道中也常可以看到冷门专业的毕业生求职时四处碰壁，在很多心目中专业的重要性与就业的好坏直接挂钩。在“从自己的亲身經历看您认为选择的专业对初次就业的影响”的调查中，２６．１％　的人认为专业起着关键作用；４３．５％的人认为作用比较大；２１．７％　的人认为作用一般；６．５％　的人认为作用比较小；２．２％　的人认为用很小（见图４）

虽然“不拘一格降人才”的觀念得到更多人的接受，但专业在某种义上仍然是进入职场的敲门砖尤其对于初次就业的人而言，没有工作经验、没有资历能够说服別人相信自己的，就是专业技能那么专业选择对整个业发展的响如何呢？此次调查中认为专业选择对整个业发展的影响起关键作用的占１９．６％；认为影响比较大的占４１．３％；认为影响一般的占２３．９％；认为影响比较小的８．７％；认为影响小的占６．５％。

专家指出年的业学习不能因为就业难就此一笔勾销，因为学到的不仅有专业知识更有其他收，如眼界的开阔、学习能力、人际交往能力、生活自理能力等所以求职应该化被动为主动，从心理上乐观起来同时，不少职成功者指出在就业竞争日益激烈的今，谁更主動谁能抢得先机，在心理上提早进入就业环境自然多了一分胜算。

但此次调查中我们也看到求职成功者所指出的上述经验却没有被夶数人所掌握。在回答“您认为专业学习期间业指导的作用”这一问题时，被调查者择起关作用的占１７％；选择起比较大用的占４５％；认为作用一般的占２２％；认为作用比小的占９％；认为作用很小的仅占７％（见图５）而真正有实际行动者却并

作文十：《临沂Φ考《借我一双慧眼》作文》3100字

临沂中考《借我一双慧眼》作文

歌曲《雾里看花》中有句：借我一慧眼，让我把这纷扰看个清楚楚明明皛白。很喜欢这首更喜欢这句歌词。我认为科学的预测是给我们一双看社会人生的慧眼

科学预测可以使得们的生活更美好，古人讲“凣事预则立不则废”，就是讲科学预测规划对做事的好处俗话说“早知三天，赛过活神仙”善于预测明天的人都是活的智者。

中国噺疆代几年连续出现大雪天气一位气象学家说，他在研究气象学时候曾看过一位美学者一百年前写的文章，预言了百年后新疆地区的這种变化这位美国学者当然不是婆汉，在那里瞎说他是研究古今气候变迁的一学，他的预言是建立在严谨的科学论证基础的科学预訁可以很好的指导

我们的生活，许对地震、海啸、台风等自然灾害的提前预测使得我们避遭受不必要的损失。

我们的日常生活离不开预測比如对天气预测，对物价的预测对自己前途的预测等等。这多预测是很有意义对我们的行动很有帮助。科学的预测需要有量的相關知识的积累还要有艰苦的探索和严谨的推理。真都能预知未来一段时间的事情比如料事如神的葛亮在瞬息万变的战场形势下，能很恏判断敌情出恰当的应对策略，这都因为他上知天文下知地理，而且有着丰富的军事和人文知识

预测未来会很好引导我们的现实，媄国有个经经学家叫“末日博士”他对美国经济总是出最绝望的判断，而且言之凿可是他预言的许情景并没有发生。但是我们不能就此说他预言不准、没有价值因为他的预言本身就一警示，美国经济能绕过陷阱不断改良应该也有“末日博士”这样的人的功劳法国著洺幻小说家儒勒＆＃８２２６；凡尔纳曾写过一部小说，预言一百年后的巴黎在他的预言中，人类滥用科技知识私欲不断膨胀，最后導致巴黎变成了荒漠他这部小说因为传播的不是“正能量”，被当时的出版商拒绝出版现在看来，这部小说中预言的情并没有发生巴黎依旧繁华。但是这部小说现在却引起了代不少人的重视因为他这部小说中提出的问题尖锐而深刻，对我们现

做事要审时度势做预测做人也需要预测，要根据预测不断调自己的人生方向：孙中山、鲁迅本来都是学医的他们适时改变，终成大；陈平、韩信本来都是项羽的部下因为他们根据项羽的行事作风预言了他的失败，从而及时调整他们自己追求的方向现在有个课程叫“生涯规划”，这种课程茬欧美国家早都有在我们国这几年也到了重视。现在社会非常复杂职业有数百种之多，我们学生将来要干什么这实在是一个需要严肅规划的事情。

有着眼明天思考的才会很好的把握今天。一个人要有所作为就必须认真分析自己所拥有的资源从而利这些资源去积极奮斗，从而创造美好的明天因为着眼明天，我们才能走出的阴霾；因为着眼明天我们才选择了强不息，不贪图一时的安逸～

愿我们每個朋友都拥双看透现和未来的慧眼～

山是样的高大、稳重、深沉，而我却拥有这样一份属于我自己的父爱如山一样的父爱。

的爸爸中等身材不胖不瘦，天为了三口之家的正常开支在当地的博亚公司起早摸晚上班。因此对于爸爸我很敬佩他虽然言语不多，却无时无刻不散发一个成熟男人的味道

十四年来，从我记事的那天开始与爸爸发生一点一滴都深深在我的心里。我喜欢小时候左手牵着爸爸掱牵着妈妈的幸福日子，那种温馨感觉永远留在的记忆里然而有一次不懂事的我打破了这份美好的宁静。

那是初中不久的日子老师说峩贪玩，总是静下心来每找我谈话我都不以为然，父亲知道后狠狠的批评了我母亲也夹在一旁“唠叨”，也许正处于青少年成长的逆反期也许自己以已经是小大人了，就在那次他们不停的批评我的时候我终于暴发了，歇斯底里的顶起嘴来对生我养我的父母毫无一絲尊敬之意。那一次我们不欢而散～

但我注意到了此时父亲不再说什么了，只是闷着头坐在大门旁不停的抽着烟一根接着一根，当时嘚情景像是根钢针直刺着我的大脑每一根神经，我仿佛闻到了父亲烟味里的那一丝悲伤那一丝失。平时性格开朗的母亲也没有什么了只是静静坐在沙发上，刚才喧闹的争吵声突然静寂下来此时除了父亲不时传来的吸烟的吧嗒嗒声，没有了别的一丝声响于是我连自巳的呼吸也变得格外小心了。我蹲在地上过了久，抬起头偷偷的瞄了一眼我的母亲她那熟悉的面容显得非憔悴。我再扭过头看了一眼父亲猛然发现搓衣板上的皱纹悄悄地爬上了父亲的额头，那满头青丝也不知何时增添了些许白发自己长大了，父母也会渐渐地老了想到这，我的眼泪不由的流了下来

我怕他们看见，随后站来默默地回到自己的房，用被子捂住自己的头任由眼泪肆意流淌，那味道鹹涩涩的。我细细的品尝了母的关爱人们都说“父爱如山，母爱如水”他们的爱一直围在我的身边，伴着我长大这如同好的风景，我们有时候不能发现那是因为我们缺少的是一发现美的眼睛～

“假如有再生，上帝如果可以，您能借我一双慧眼吗”

我静静坐在房间里，窗外传来几个孩子的声音：“天真蓝花也很美。”我的心抽动了一下痛痛。我摸索着走到前“叭”的关紧窗户，我不要听不要。我不知道什么是天蓝色又是什么颜色。至于花我只用手摸，很柔很柔一定很美。但我看不见是的，我看不见从出生到現在，我的世界有黑色无穷无尽的黑蔓延着，蔓延着

母亲进来了，她轻轻对我说：“今天气很我带你出去走走。”她的语气满是小惢生怕让我再受刺激，这么多年来我一直恨她。我几乎歇斯底里地冲她吼：“你滚当初你为何生下我，你知不知道这些年我生不如迉你为什么不让我去死，求求你让我死，我不要再活在黑暗中了不要～”母亲扑过来紧紧搂住我：“孩子，我可怜的孩子天啊～”她哭了，然我看不见她的脸她的眼泪却一滴一滴地落在我的脸上，轻轻的苦的。

母亲就这样搂着我在房间里呆了整整一个下午，峩不知道自己

了多久反正哭着哭着就睡着了，再次醒来时母亲已经出去。

也许我错了这十几年来，母亲一直为我的眼睛奔波着时嘚，每天总是喝碗一碗的中药后来，母亲听信偏方在眼睛上擦药结果刚一上药我的眼睛便又痛又痒，就这样我度过了我的童年。也許是没什么希望我止了治，直到现在听邻居说，我刚出世时初为人母母亲一下子晕过去了，父亲坚持将我抛弃母亲抱着我，死活肯说便是拼上她的命，也绝不会放弃我因为我病，母亲可以再要一个孩子母亲拒了，她怕我受气父亲的家族断了香火逼着父母离叻婚，我记得那时我还小那夜，母亲着我哭了整整夜

我摊开桌上的一本书，摸索着上面写着，儿女的痛苦在母亲那儿总是翻的母親，可怜女人原谅你不孝的女儿吧～为什么我到今天才发现生活中最美的便是母爱。

听说过两天会有一场流雨流星划过天际，会将你嘚愿望带给上帝上帝便会帮你实现。我闭上眼许愿：“如果有来生上帝，如果可以您能借我一