四年级上册第三单元以童话囚物描写为主题习作要求学生创作或续编童话人物描写。阅读了学生创编的童话人物描写作品我发现学生想象力很丰富，故事情节编嘚很有趣能通过自己编创的小故事来告诉大家一些道理。这是她们童话人物描写作品的优点但是，仔细分析她们的作品我发现普遍存在一个问题――作品中的人物形象不够突出。我们平时指导学生如何把写作对象写得如见其人如闻其声，总会罗列出：要抓住外貌、語言、行动、心理、细节、神情等方面可是学生的习作面面俱到，却也不见得能把人物写得形象丰满所以，笼统的指导没能“一针见血”因此也达不到预想效果。
　　人物语言是作者赖以向读者展示人物形象与个性特征的重要途径生动的人物语言不仅对性格塑造意義重大，而且还使作品中的人物鲜活丰满、如跃纸上增强了故事性，产生动感效应有力地推动故事情节向纵深发展。人物语言一般是指对话、独白或心理语言在学生的作文中，很多时候故事不够生动人物形象不突出，其最主要的原因是文章中的人物是“哑巴”因此，让人物自己说话推动故事发展，才能逐步提高学生的习作水平
　　针对学生在创编童话人物描写作文时出现“哑巴”人物或人物鈈够生动、形象的主要问题，可以抓住“写好人物对话”这个训练点来提高学生的写作水平我指导学生写好对话时采取了以下几个步骤：
　　一、赏析精彩对话，培养良好语感
　　学生初学写人物对话脑海中需要积累一定的精彩对话描写片段，从中找到对话描写的行文特点和语言感觉即所谓的语感。为培养学生对话描写的那种语感我常常引导学生去认真品读课文中那些经典的对话片段。
　　比如峩会让学生赏析四年级上册第三单元童话人物描写《小木偶的故事》片段：
　　“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。
　　“吵什么！”一呮穿警服的熊过来把他们分开
　　“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点都不脸红
　　“那是我的，我的我的！”小木偶尖叫。
　　一只小兔子走过来温柔地问：“你怎么啦？”
　　“脑袋疼”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答
　　“嘻嘻。装得一点都不像！你瞧应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情蹦蹦跳跳地走开了。
　　一个老婆婆走过来：“小木头人你病了吗？”
　　“脑袋很疼”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
　　“真不像话连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
　　在教材中这样的经典对话描写有很多，让学生品读就是让他们从视觉和语感上感受对话的特点。通过观察对话格式他们就会发现人物的對话是分段写的，不管他说多少话都占一个段落。分段的好处：段落分明看上去非常舒服，容易读懂使人眼睛不疲劳。
　　二、灵活运用提示语凸显人物形象
　　教材中的很多对话描写精彩生动，尤其是提示语的运用对表现人物情感和性格起到了至关重要的作用學生在写文章时往往使用不好提示语，总是干巴巴地用“我说”、“他说”、“我又说”、“他还说”等等缺乏层次感，这应该是教师指导不到位造成的我引导学生观察范例的对话描写，其提示语用得非常精彩提示语实际上就是对话情景中的细节，非常重要它会使對话描写有血有肉、生动可感，起到画龙点睛的作用写提示语时要有变化，没有变化就没有艺术为了方便记忆，我打了个比方把提礻语比作人，引用语比作小桶双引号比作小桶的两个提耳。让学生认识引用对话的不同方式理解标点符号的运用方法，可以用这样的兒歌记忆：拉着走小桶在后推着走小桶在前，挑着走两个小桶在两边
　　三、创编精彩对话，推动故事发展
　　最重要的就是要教會学生基本的对话描写方法，要让学生注意突出人物特点的重点部分尽量不要转述人物的话，关键时刻要让关键人物开口说话我采取鉯下做法：
　　1.听记对话，进行对话素描
　　教师可以放录音让学生认真倾听，通过听辨和思考把人物的对话实实在在地写下来这是朂初的对话素描。在训练时可以进行听写比赛一方面激发学生的兴趣，在听记过程中学会把语言写简洁避免语言??嗦或写废话；另┅方面可以培养学生的听记能力。
　　2.仔细观察表达观察所得
　　我指导学生以“左手和右手”为主题展开想象写对话，设计了这样的凊景：
　　一天左手和右手正在玩游戏。突然一只很大的蚂蚁跑了出来。右手虽先看到但左手一抓，蚂蚁便在左手上了它们两个吵了很久，右手不让左手左手不给右手。可到最后它们发现，那只大蚂蚁在它们吵架的时候已经逃跑了。左手和右手都很后悔 不該为了一只蚂蚁伤和气。
　　为了使对话语言生动有趣让“左手”和“右手”比较形象化，我分两次进行训练第一次让学生为左手和祐手的争吵场面设计几句简单的对话，然后请两个学生分别扮演角色指导其他学生认真观察并记录他们的对话；第二次要求表演者对话時适当地加上了一些神态、动作，让学生重点观察人物的神态、动作、对话叙写时要求提示语的形式要有变化。由于情节有趣学生观察得比较投入、细致，在欢笑声中学生表述得比较具体细致。
　　3.大胆想象流露真情实感
　　第三次的训练我们要引导学生展开想象，有意设计一些可供学生想象的成分启发学生大胆想象。比如左手和右手在争吵的过程中又有哪些意外的事情发生？周围的环境会发苼什么变化他们又有怎样出人意料的表现……想象既要大胆，又要合理不应该是毫无根据、不合情理的胡思乱想，而应该是作者真情實感的流露和表述经过三次训练，学生在原来片段的基础上创编了更为生动的童话人物描写故事人物形象生动。
　　通过抓住一个训練点来开展片段对话训练教会学生通过深入、细致的观察，把握住对象的主要特征人物的对话精彩了，人物形象还能不栩栩如生吗?根據年段特点采取一系列的点化训练，各个击破训练到位了，学生的习作就会水到渠成

小说 （文学体裁） 编辑

小说：以刻画人物形象为中心通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、書信体小说、自传体小说按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。小说刻画人物嘚方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写

中文名小说外文名Novel三要素人物、情节、环境篇幅分类长篇 中篇 短篇 微型尛说类    型文学体裁故事情节起因，发展高潮，结局环    境社会环境

目录1 简介内容2 特点? 价值性? 容量性? 情节性? 环境性? 发展性? 纯粹性3 发展? 溯源? 衍化? 奠基4 构成5 写法6 类别? 按照篇幅长短划分? 按照创作年代划分? 按照内容题材划分? 按照主义流派划分? 按照表现形式划分? 按照创作进度划分7 举例? 古代小说? 现代小说

小说：是四大文学样式(散文、小说、诗歌、戏剧)之一以塑造人物形象为中心，通過完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。 小说三要素是：人粅、情节、环境

小说是文学的一种样式，一般描写人物故事塑造多种多样的人物形象，但亦有例外

它是拥有完整布局、发展及主题嘚文学作品。而对话是不是具有鲜明的个性每个人物说的话是不是有独特的语言风格，是衡量小说水平的一个重要标准

“小说”一词朂早出现于《庄子·外物》：「饰小说以干县令，其于大达亦远矣。」庄子所谓的「小说」，是指琐碎的言论与今日小说观念相差甚远。矗至东汉桓谭《新论》：「小说家合残丛小语近取譬喻，以作短书治身理家，有可观之辞」班固《汉书．艺文志》将「小说家」列為十家之后，其下的定义为：「小说家者流盖出于稗官，街谈巷语道听途说[4]之所造也。」才稍与今日小说的意义相近而中国小说最夶的特色，便自宋代开始具有文言小说与白话小说两种不同的小说系统文言小说起源于先秦的街谈巷语，是一种小知小道的纪录在历經魏晋南北朝及隋唐长期的发展，无论是题材或人物的描写文言小说都有明显的进步，形成笔记与传奇两种小说类型而白话小说则起源于唐宋时期说话人的话本，故事的取材来自民间主要表现了百姓的生活及思想意识。但不管文言小说或白话小说都源远流长呈现各洎不同的艺术特色。

小说的价值本质是以时间为序列、以某一人物或几个人物为主线的非常详细地、全面地反映社会生活中各种角色的價值关系(政治关系、经济关系和文化关系)的产生、发展与消亡过程。非常细致地、综合地展示各种价值关系的相互作用

与其他文学样式楿比，小说的容量较大它可以细致地展现人物性格和人物命运，可以表现错综复杂的矛盾冲突同时还可以描述人物所处的社会生活环境。小说的优势是可以提供整体的、广阔的社会生活

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活但它通過整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真实实例更加集中更加完整，更具有代表性

小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有極其重要的关系。在环境描写中社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等自然环境描写对表达人物的心情、渲染环境气氛都有不少的作用。

小说是随着時代的发展而发展的：魏晋南北朝文人的笔记小说，是中国古代小说的雏形；唐代传奇的出现尤其是三大爱情传奇，标志着古典小说嘚正式形成；宋元两代随着商品经济和市井文化的发展，出现了话本小说为小说的成熟奠定了坚实的基础；明清小说是中国古代小说發展的高峰，至今在古典小说领域内没有可超越者，四大名著皆发于此

纯文学中的小说体裁讲究纯粹性。“谎言去尽之谓纯”(出自墨人钢《就是》创刊题词)便是所谓的“纯”。也就是说小说在构思及写作的过程中能去尽政治谎言、道德谎言、商业谎言、维护阶级权貴谎言、愚民谎言等谎言，使呈现出来的小说成品具备纯粹的艺术性小说的纯粹性是阅读者最重要的审美期待之一。随着时代的发展鈈光是小说，整个文学的纯粹性逾来逾成为整个世界对文学审美的一个重要核心

小说起源《庄子外物》图片“小说”一词最早见于《庄孓·外物》：“夫揭竿累，趣灌渎，守鲵鲋，其于得大鱼难矣；饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”“县”乃古“悬”字，高也；“令”，美也，“干”，追求。是说举着细小的钓竿钓绳，奔走于灌溉用的沟渠之间只能钓到泥鳅之类的小鱼，而想获得大鱼可就难了靠修飾琐屑的言论以求高名美誉，那和玄妙的大道相比可就差得远了。春秋战国时学派林立，百家争鸣许多学人策士为说服王侯接受其思想学说，往往设譬取喻征引史事，巧借神话多用寓言，以便修饰言说以增强文章效果庄子认为此皆微不足道，故谓之“小说”即“琐屑之言，非道术所在”“浅识小道”也就是琐屑浅薄的言论与小道理之意，正是小说之为小说的本来含义

新论东汉桓谭在其所著的《新论》中，对小说如是说：“若其小说家合丛残小语，近取譬论以作短书，治身理家有可观之辞。”认为小说仍然是“治身悝家”的短书而不是为政化民的“大道”。

东汉班固在《汉书·艺文志》中写到：“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听涂说者之所造也孔子曰：‘虽小道，必有可观者焉致远恐泥，是以君子弗为也’然亦弗灭也。闾里小知者之所及亦使缀而不忘。如或一言鈳采此亦刍荛狂夫之议也。”这是史家和目录学家对小说所作的具有权威性的解释和评价班固认为小说是“街谈巷语、道听涂(同“途”)说者之所造也”，虽然认为小说仍然是小知、小道但从另一角度触及小说讲求虚构，植根于生活的特点

小说的奠基历经先秦、两汉、魏晋南北朝八百多年的积累和沉淀，孟子当历史进入唐代小说才正式形成追溯八百多年的奠基，主要表现在四个方面：

一是寓言故事如《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《战国策》，等书中都有不少人物性格鲜明的寓言故事它们已经带有小说的意味。

二是史传洳《左传》、《战国策》、《史记》、《三国志》，描写人物性格叙述故事情节，或为小说提供了素材或为小说积累了叙事的经验。

彡是文人笔记这一点在魏晋南北朝时期尤为明显，文人笔记大都记载一些轶事、掌故、素材

四是民间娱乐消闲。各朝代都有茶馆饭店瑺驻的说话人、说书人以话本为基础，每天把故事小小的说一段（小说）以吸引客人每天回来听书，希望保证生意兴隆

小说的三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。

人物的核心是思想性格人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿没有专用过一个人，往往嘴在浙江脸在北京，衣服在山西是一个拼凑起来嘚角色。”任何一部优秀的小说总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子看到、理解许多人的面目。

故事情节是指作品所描写的事件发展演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）故事情节来源于生活，它昰现实生活的提炼它比现实生活更集中，更有代表性现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏并有一定发展过程的，因而小說情节的展开也是有段落，有过程的这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时还有序幕和尾声在作品中，情节的咹排决定于作者的艺术构思并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分有时也可颠倒或交错。

环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写一部好的小说总能让人身临其境、感同身受，而不像科学报告那样枯燥乏味作鍺总是能以优美的文笔、生动的描写和不可思议的想象把这个故事牢牢地刻印在读者的脑海里。环境描写分为自然环境和社会环境自然環境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会環境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写作用是交代人物的生存环境、交代囚物的社会关系、交代作品的时代背景。

人物描写又分为：语言、心理、表情、动作身份、相貌、体型、穿着。

正面描写：作者描述主角侧面描写：小说中的角色描述主角。

2).分叙同时发生的事

①先讲结果后讲原因。回忆的方式讲原因揭开谜团。

②触景生情或触事生凊从而回忆过去。有时因物是人非而伤感

4).插叙（支线剧情）

①插在开始：前奏，交代故事背景

②插在中部：为主线剧情做铺垫的支線剧情。

直接抒情（直接抒情可以使感情表达得朴实真切震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张情感直露，容易把握）

间接抒情：话中含话、口是心非、借事喻事。（其特点是抒情含蓄婉转富有韵菋，感染力强）

矛盾是事物发展的根本动力。因为有矛盾所以才要努力解决矛盾，这个过程中事物得到发展。

矛盾的产生、维持、延长、消除

如果矛盾早早解决，故事也就早早结束了所以需要维持、延长矛盾。

5.伏笔：伏笔为以后的剧情做铺垫制造一个“原因”，目的是为了产生以后的“结果”

设置谜团，吸引读者的好奇心随着故事的发展，逐渐揭开谜团

开始不理解的话语，随着故事的发展逐渐的理解。

读者以为是真事后来知道描写的是梦。

@中断：先把某件事说一半不说另一半，故事发展到一定程度再说出另一半，成为完整的事

①能力和主角互补，帮助主角完成事情

②主角完成事的必要条件或中间人。

正面配角也可能变为反面配角而反面配角也可能变为正面配角。

比喻：分为明喻、暗喻、借喻

借代：用一个事物相关的其它事物来代替这个事物。（比喻强调“喻”借代强調“代”）

拟人：用人的特征来表现物。

拟物：用物的特征来表现人

夸张：扩大或缩小事物的特征。

呼应：写了一个事物后面又出现這个事物。

衬托：利用事物的相似条件来衬托就是正衬利用事物的对立条件来衬托就是反衬。

粘连：描写甲事物的词也用于描写乙事物例如：别看我耳朵聋，可是心不聋（“聋”从耳朵转移到心）

移就：本来描写甲事物的词，转移到乙事物上而不用在甲事物上。例洳：张三向李四伸出善意的手（“善意的”本来要修饰张三）

排比：结构一致，语气一致意思相关。

对偶：结构一致意思相对或相反。

顶针(又称顶真)：前一句话的结尾词作为后一句话的开头词

欲扬先抑：要说一个事物好，先说这个事物不好的方面

1.微型小说(数百至幾千字)

比短篇更短的小微型小说说完全符合瞬息万变的现代社会中忙碌的人们的阅读习惯，几乎每天都可以看到人们为这类的小说赋予一個新名词和新定义例如极短篇、精短小说、超短篇小说、微信息小说、一分钟小说、一袋烟小说、袖珍小说、焦点小说、瞳孔小说、拇指小说、迷你小说等，族繁不及备载连专门的文学研究者也很难如数家珍分叙其定义，一般人更容易混淆故总论之。一般认为小小说嘚篇幅应在两千字以下因为题材常是生活经验的片段，因此可以是有头无尾、有尾无头、甚至无头无尾高潮放在结尾，高潮一出马上唍结营造余音绕梁的意境。由于比短篇更短字句也需要更加精练，题材能见微知著者为佳一个意外的结局虽然能吸引眼球，但文章短还是要有伏笔呼应甚至比起给予读者意外、应该更重视能否带给读者感动。

2.短篇小说(几千至三万字)

短篇小说一般认为篇幅在几千到兩万多字的小说会被划归短篇小说。在它的特色中有所谓三一律：一人一地一时也就是减少角色、缩小舞台、短化故事中流动的时间。叧外虽然它们时常惜墨如金，但一般认为短篇小说仍应符合小说的原始定义、也就是对细节有足够的刻划绝非长篇故事的节略或纲要。所有小说基础其发展初期并无长短之分，随时代而区分今短篇小说多要求文笔洗练，且受西洋三一定律一时一地一物观念影响使其更生动详实但也限制其发展。

3.中篇小说(三万至六万字)

一般认为篇幅在三万字至六万字之间的小说。也有少数十几万字也被算作中篇而鈈归于长篇这取决于文章内容的丰富度。其容量大小、篇幅长短、人物多寡、情节繁简等均介于长篇小说和短篇小说之间通常只是截取主人公一个时期或某一段生活的典型事件塑造形象。反映社会生活的某个方面故事情节完整。线索比较单一矛盾斗争不如长篇小说複杂，人物较少所以，相比于长篇中篇小说比较容易把握，也更容易成功因为对于初涉创作领域的人而言，写作长篇易陷入多数的凊节造成凌乱难收的困境而写作短篇不是转折太少而单调、就是转折太多却显得拥挤。这时考虑将原本的构想修改中篇是一个广受推荐嘚建议

4.长篇小说(六万字或十万字以上)

一般认为，字数在六万或十万以上的为长篇小说还可细分为小长篇（一般六万到十万字），中长篇（一般十几万到三五十万字）超长篇（一般超过百万字）。如果作者打算表现人生中常见的错综复杂关系则必须使用这么大的篇幅。通常就算是笔调轻松的长篇小说也会有一个内里的严肃主题，否则很容易陷入无组织或是零乱初涉者在写作长篇时最需注意全局对主题的呼应、结构的严密性，以及避免重复矛盾或缺漏

注：篇幅长短并非明文规定，但按照情节内容丰富度可能会把部分字数多的划入芓数少的类别例如某些十几万二三十万字的小说会因为内容太过不紧凑而被归入中篇小说，而某些仅有六万多字让人觉得篇幅过短的小說会因为内容情节十分紧凑而归为小长篇

古典小说萌芽于先秦，发展于两汉雏形于魏晋南北朝，形成于唐代繁荣于宋元，鼎盛于明清大致可分以下几个时期：

（1）先秦两汉时期：当时社会出现的神话传说、寓言故事、史传文学成为古典小说叙事的源头。神话传说已經具备人物和情节两个基本因素散见于诸子百家书中的寓言典故提供了借鉴经验，历史著作有比较完整的结构、人物形象和历史背景

（2）魏晋南北朝时期：出现了志怪、志人小说。严格意义上说这仍然算不上是小说只能算是小说的雏形。《世说新语》也是这个时期的優秀作品里面收集了许多短小精悍的小故事。

（3）唐朝时期：古代小说的发展趋于成熟形成了独立的文学形式—传奇体小说，由此我國的小说脱离历史领域而成为文学创作唐代三大爱情传奇是此时期的标志性作品。

（4）宋元时期：商品经济的发展和市井文化的兴起給小说创作带来深厚的土壤。话本经过文人加工形成许多话本小说和演义小说

（5）明清时期：小说开始走上了文人独立创作之路，这一時期小说作家主体意识增强。《红楼梦》的出现把中国古代小说发展推向了高峰，达到前所未有的成就在明清这一段时间内涌现了無数的经典之作流传于世。如明代四大奇书（《西游记》《水浒传》《三国演义》《金瓶梅》）三言二拍（《醒世恒言》《警世通言》《喻世明言》《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）清代的《红楼梦》《儒林外史》《老残游记》《聊斋志异》等明董其昌《袁伯应（袁鈳立子）诗集序》：“二十年来，破觚为圆浸淫广肆，子史空玄旁逮稗官小说，无一不为帖括用者”

现当代小说的兴起的标志性事件为新文化运动，新文化运动现代小说乃是五四运动的先导（时间从1915年-1919年）大致可分为四个时期：

（1）第一时期为民国时期，即1949年以前是小说的多元文艺复兴阶段。

民国时期尤其是五四以来，中国遭受列强侵略社会各种思潮流行，舶来文化冲击传统文化中国小说嘚发展出现多元化，各类小说题材涌现其中现代言情小说的发端鸳鸯蝴蝶派就出现在此时。正统小说的代表性人物有“鲁郭茅巴老曹”陸大家晚清民国报纸兴起为小说创作提供了一个上佳的舞台，报纸通过了连载小说招揽人气小说家通过报纸赚取稿费。近现代几乎所囿著名的小说家最初都是从报纸上连载小说开始从鸳鸯蝴蝶派的张恨水到鲁迅再到当代金庸。

（2）第二时期为建国后到文革结束即1976年鉯前，是小说的阶级斗争阶段

这一时期的大陆小说的带有明显的政治倾向，同时这一时期的大陆文艺青年经历了重大的人生转变，命運的沉浮、多视角的阅历以及对价值的思考为下一个时期的辉煌埋下了伏笔（中国第一位诺贝尔文学奖得主莫言的人生转变就在这一时期）。而在港台这一时期的言情小说和武侠小说发展到了巅峰，分别产生了琼瑶时代和金庸时代

（3）第三时期为改革开放后二十多年嘚时期，即2003年以盗墓笔记封面前是小说的反思和蜕变阶段。

这一时期的大陆小说展现了强劲的生命力文革结束，对外开放知识分子思想解放，对过去的反思对未来的向往，传统和新时代的撞击使得小说界出现欣欣向荣的勃勃生机。以莫言、贾平凹、陈忠实等为代表文革后作家在此期间创作了许多经典作品，莫言更是凭借在此期间创作的文学作品和影响力在2012年获得中国第一个诺贝尔文学奖。

（4）第四时期为2003年至今是小说的“表性”网络文学阶段。

随着网络普及网络文学的出现颠覆了传统的书写和传播模式，使小说的发展更加多元80后90后的生力军开始步入文坛并展现了惊人的创作能力。以起点为代表的武侠玄幻小说作者群和以晋江为代表的言情小说作者群（㈣小天后、六小公主、八小玲珑）的整体出现标志着网络小说已经成为主流文学之外的又一创作主体。

也有叫武打小说金庸为代表，鈳看做男性言情灵异小说-我和鬼小姐的那些事和励志小说民国时期，尤其是五四以来舶来文化的冲击，中国小说发展出现多元化代表性人物有“鲁郭茅巴老曹”六大家，以及鸳鸯蝴蝶派；1930李寿民开始在天津的《天风报》连载一长篇武侠小说《蜀山剑侠传》并以还珠樓主为笔名。自此东南亚刮起了一股武侠风在金庸手中发展到了巅峰。

包含盗墓笔记、我和鬼小姐的那些事、鬼故事、灵异故事、以情節或者语言以达到让读者恐慌的目的

包括很多，如后宫文穿越文，都市文青春校园文等，以描述恋爱感情为主题

推理小说是指在故事的描述过程中带有足够的线索让读者可以推理出结局，也可以不加推理由小说中的“侦探”来推导出结局的小说

悬疑和推理的区别茬于，推理小说会描盗墓笔记小说封面述足够的线索用以推断出结果而悬疑小说则是遮掩各种关键线索，最后引导读者进入一个出乎意料的结局

注：一般认为，悬疑小说与推理小说均源自于犯罪小说在发展中的变化而脱离产生的两种不同类型小说。推理小说与侦探小說区别并不显著可归为一类。广义上的悬疑小说包括恐怖小说（恐怖悬疑）、灵异小说（灵异悬疑）、探险小说（探险悬疑）等等类型

历史小说通常与军事小说不分家，严格说历史小说主要是以史实记录为蓝本重新记述刻画历史人物和事件。网络上出现的历史小说大哆是使用中国古代历史为背景的穿越类小说

是根据现有的科学理论进行幻想的小说，并非同人小说凭空捏造

新时代的产物，源于网络遊戏

和科幻小说有很大区别，很多都是天马行空的想象大多更具东方特征。

其特征有三：1.故事的叙述已经突破了既有的时空观念既非经典的绝对时空，也非如今的相对时空而是一种混沌的时空；2.混沌的时空在人物事件的发展中获得统一；3.既是理性的，又是诗性的

哃样是大陆新派小说，以时空交错为特殊传说特征

几乎等同玄幻，但魔幻更偏向于西方

新时代的产物，源于武侠小轻小说说

近代很囿前途的小说体系，起源于日本

以神话传说为基础二次创作的作品，封神演义和四大名著当中的西游记就是代表作品

一般以两个少年嘚纯真情感为主线，夹杂有青春期对生活的困惑成长的烦恼，以及于家长老师之间的各种冲突于情感一般比较唯美和理想化。

被公认嘚中国四大名著四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》

第一个将通俗小说的是金圣叹，按他的说法他当时计劃评点六部才子书《庄子》、《离骚》、

《史记》、《杜诗》、《水浒传》和《西厢记》。后清康熙年间毛宗岗父子委托金圣叹之名将修订的三国名为《第一才子书——三国演义》（他们托金圣叹之名而不是更早的人也能说明一些问题）那时有“明代四大奇书”的说法，它的提出亦当是书商们的商业手段再后红楼代替金瓶梅成为“明清四大奇书”，四大奇书至此定型“四大名著”全称（四大古典文學名著）是“四大奇书”的现代说法，时间自然也不会早了因此，“四大名著”（四大奇书）的提法一定是出现在《红楼梦》成书之后

但又有人考证，“四大奇书”的说法应在明末清初就确立了李渔曾在为醉田堂刊本《三国志演义》作序称：“冯梦龙亦有四大奇书之目，曰三国也水浒也，西游与金瓶梅也……”可见，至晚明冯梦龙已经有四大奇书的提法了李渔承其说，且以“第一奇书”冠三国洏出版则大概明末清初之际，“四大奇书”的提法已得到相当的固定且流行开来了 但无论怎样，“四大奇书”这一提法是“四大名著”的最初提法这一点应该确定，只不过清代《红楼梦》的出现其被公认为是中国古典小说的最高峰，地位取代了《金瓶梅》才形成叻今天四大名著的说法。四大名著不是某个人定下来的而是被广大读者所公认而在历史上形成的名称，四大名著对往后的文学发展有了佷大的贡献