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历史上曾经出现的几种理解与解釋
儿童文学史儿童本位组成的文学
其艺术构成都必须以儿童本位心理为
依据和标准。代表人物:周作人
专为论:儿童文学是指专为儿童創作的文学作品
主体论(儿童文学是写儿童的文学)
;儿童文学是写给儿童的文学。
工具论:儿童文学史教育儿童的文学
是根据教育兒童的需要,
专为少年儿童创作或改编
能被少年儿童所理解和乐于接受的文学作品。包括:儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿
童故事、儿童电影和儿童科学文艺等各种样式的作品
“儿童文学”概念的基本含义应该包括这样几层意思
儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的總称。
儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术
儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值
强调的是儿童文学对儿童除了有教育价值以外还有审美、认识、娱乐、教育等多种功能
、儿童的年龄特征与儿童文学
观察事物的特点是粗线条、大轮廓、重外部特征。
因此儿童文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘避免大段的心理描写和独白。
儿童喜欢听有节奏的声音
儿童文学要促进幼儿听觉的发展
儿童的空间时间知觉处于低级阶段
要注意背景不能过於复杂
在幼儿文学作品中要尽量使用笼统的
以无意注意为主,不持久
所以儿童文学作品要有趣、生动才能吸引幼儿。
儿童文学作品要緊凑简短
无意识,机械记忆形象记忆
需要多次反复,这在儿童认知初期非常明显所以儿童文学作品中总是有意重复,同时
以形象思維为主这在教儿童算术时鲜明地体现出来了。