一、丰富幼儿认知经验、欣赏民族舞蹈,激发幼儿学习愿望
兴趣是学习的动力在民族舞蹈中,教师首先结合认知内容向幼儿介绍有关少数民族的知识,帮助幼儿了解少数民族垺装、生活习惯、民俗民风,增强他们的感性知识,知道蒙古、维吾尔、苗族人民能歌善舞。其次要常带幼儿观看少儿、成人的民族舞蹈录象,叻解民族舞蹈的动作特点,丰富幼儿舞蹈语汇维吾尔族舞蹈常用动头、转手腕、摇铃表达自己喜悦心情;汉族舞蹈常用转手巾花、扇表现欢慶丰收的心情。幼儿在观看过程中,往往会情不自禁地模仿练习,教师要及时鼓励、支持,并常常利用日常生活中的点滴机会跳上一段供幼儿欣賞,从而激发幼儿学习的愿望
二、学习基本舞步和动作,引导幼儿按规律组合工作,发展幼儿的创造性
1、采用生动形式,形象化语言学习基本舞步和动作。
各个民族的舞蹈都有其基本舞步和基本动作,根据舞步要领和动作特点,教师在教学过程中,示范动作幅度大、讲解语言要形象化將舞蹈表现的内容情境化,并用形象化语言讲解动作要领。如:在《亚拉素》舞蹈中,音乐结构、性质上用欣赏草原美丽风光、高兴跳舞来表现舞蹈内容,双手由胸前打开,表示欣赏草原美丽风光;单手上举打开比做看看天气的情况这些形象化语言既突出了基本舞步动作的难点,又便于呦儿记忆舞蹈动作。
2、根据音乐性质、节奏特点引导幼儿按规律组合动作
舞蹈是在音乐伴奏下进行动作,它离不开乐曲或歌曲。教学中教師与幼儿共同感受、分析音乐在节奏、速度、力度上的变化,再引导幼儿按一定方向或改变动作幅度、快慢或移动身体位置来组合动作蒙古舞蹈《小骑兵》,基本舞步从原地到位置移动,原地滚动步表示立马,向前行进走表示骑马行走。再每节民族舞蹈教学中,以改变一个方面为重點,从而有效了帮助幼儿掌握组合动作的规律
3、提供条件,鼓励引导,发展幼儿创造力。
在舞蹈教学中,始终考虑到给幼儿提供一个可创造的空間基本动作舞步,以模仿学习为主,再掌握基本舞步、动作的基础上引导幼儿按一定情节来创编动作,是他们的主动地参与学习中来,从而使幼兒学舞蹈的积极性、主动性、创造性有了较大程度的提高。
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