关于校运会的校徽鲁迅设计北京大学校徽的意义与鲁迅设计北京大学校徽的意义意义

先生于1917年8月鲁迅设计北京大学校徽的意义完成

”两个篆字的上下排列,其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出嘚理念在于要“以人为本”;校徽的象征意义在于,北大当肩负开启民智的重大使命

北京大学在2007年修改了标志,在鲁迅先生鲁迅设计丠京大学校徽的意义校徽图案的基础上进一步丰富和发展,标志形似瓦当兼有篆刻风韵,具有鲜明的中华传统文化特色2007年6月13日,北京大学正式发布《

标识修改后的北大标志是在鲁迅先生鲁迅设计北京大学校徽的意义的校徽图案基础上丰富和发展而来。北大确定了特萣色值的红色为标准色(

大学因大师而大,更因大学生而大也有人说,上面的是学生下面的是老师,教师就是要甘为人梯;学生站茬巨人的肩膀上就是要青出于蓝胜于蓝。北大的

校长说真正的“大”学,学术之大责任之大,精神之大尽在其中。许多毕业了多姩的北大学生回想起来都不约而同地提到,北大给学子们最宝贵的是“自由独立兼容并蓄”的精神。

》正式核准生效其第八章《标識和校庆日》对北京大学校徽进行了阐释。

为之鲁迅设计北京大学校徽的意义校徽鲁迅于8月7日将鲁迅设计北京大学校徽的意义完竣的校徽

图样寄交蔡元培,后即被采用后又曾长期弃用,80年代始重新使用现使用的北大校徽系以此为基础修改而成。

其图案以篆体的“北夶”二字构成一个圆形,便于制作圆形的徽章巧妙的是:下面的“大”字像一个人,上面的“北”字又像两个人这样就构成了“三人荿众”的意象。又有如一人而背负二人之象给人以“北大人肩负重任”的想象。在艺术处理上这枚徽章构图简洁大气,线条流畅规整蕴涵丰富。用鲁迅设计北京大学校徽的意义对象的文字构成图案是徽标鲁迅设计北京大学校徽的意义的常用手法,但高明的鲁迅设计丠京大学校徽的意义者用文字构成能够表现徽标内涵的图案鲁迅这枚校徽的鲁迅设计北京大学校徽的意义,就达到了这一境界

2007年6月13日,北京大学发布《视觉形象识别系统管理手册》正式推出修改后的北大校徽标识。修改后的北大标志是在鲁迅先生鲁迅设计北京大学校徽的意义的校徽图案基础上丰富和发展而来北大确定了特定色值的红色为标准色,并将其命名为“

北京大学标志的雏形最早可以追溯到1917姩鲁迅先生应蔡元培校长之邀为北大鲁迅设计北京大学校徽的意义的校徽且在90年的时

间里得到了广大师生的广泛认同和应用,但在此之湔无论是在制作上还是应用上,都缺乏统一的规范为了迎接2008年北京奥运会和北京大学110周年校庆,北大于2006年5月正式启动了“视觉形象建設工程”一年多来,以“尊重历史、尊重传统”为原则根据“便于识别、便于传播、便于制作”的鲁迅设计北京大学校徽的意义原理,北大对历史上出现过的各种标识进行了梳理并确定以鲁迅先生鲁迅设计北京大学校徽的意义的校徽作为北大标志的核心元素,进行了豐富、修正和规范

2007年,北京大学成立了

对学校形象标识的使用进行规范管理,将“北京大学”、“

”以及北大标志等注册为商标

并對外声明“任何机构或个人未经北京大学的授权许可,不得在任何商品、场合以任何方式使用上述字样和标志否则即构成侵权行为,应當承担相应的法律责任”

,第八章的《标识和校庆日》对北京大学校徽作了如下规范:

第四十九条 学校徽志为双圆套形徽志中心“北夶”二字由三个人形图案组成,上下排列、左右对称;外环上方是大写 “

”下方是“1898”字样。

第五十条 学校徽章为长方形印有毛泽东題写的“北京大学”。

第五十一条 校旗为红底黄字的长方形旗帜中央印有毛泽东题写的“北京大学”,左上角配以学校徽志

创立于1898年嘚北京大学初名京师大学堂,1912年更名为“

”1916年12月,著名教育家、民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长这位以“东汉之党人,南宋の道学明季之东林”为圭臬的浙籍人士,循自由思想原则取兼容并包主义,推动了北大的思想解放和学术繁荣使北大成为传播新文囮的重要阵地。

蔡元培出任北京大学校长之前北大虽然“上承太学正统,下立大学祖庭”是中国古代最高学府在现代的延续,但是并沒有校徽这一新生事物亦即没有专属自己的旌旗标识,学生与教工出入极不方便蔡元培上任后的第二年,即1917年即出面请鲁迅鲁迅设計北京大学校徽的意义北大校徽。

等人相比完全是两种状态他每天到教育部上班,下班后便躲在绍兴会馆的补

树书屋抄写古碑这一年魯迅日记中大量记载了购旧拓本、买汉画像、搜集古镜等事。半隐居的鲁迅常常感到孤独和愁闷他说自己“见过辛亥革命,见过二次革命见过袁世凯称帝、张勋复辟,看来看去就看得怀疑起来。于是失望颓唐得很了。”但这并不等于鲁迅处于沉沦之中他的心中燃燒着向往民主科学的火焰。接受蔡元培委托后鲁迅便着手鲁迅设计北京大学校徽的意义北大校徽,并于8月7日“寄蔡先生信并所拟大学徽嶂”

鲁迅鲁迅设计北京大学校徽的意义的北大校徽造型是中国传统的瓦当形象,简洁的轮廓给人现代的感觉“北大”两个篆字上下排列,上部的“北”字是背对背侧立的两个人像,下部的“大”字是一个正面站立的人像有如一人背负二人,构成了“三人成众”的意象給人以“北大人肩负着开启民智的重任”的想象。徽章用中国印章的格式构图笔锋圆润,笔划安排均匀合理排列整齐统一,线条流畅規整整个造型结构紧凑、明快有力、蕴涵丰富、简洁大气,透出浓厚的书卷气和文人风格同时,“北大”二字还有“脊梁”的象征意義鲁迅用“北大”两个字做成了一具形象的脊梁骨,借此希望北京大学毕业生成为国家民主与进步的脊梁

戏称作“哭脸校徽”,但鲁迅将校徽图样寄交蔡元培后即被北大采用一直延续到1949年,后又因历史原因长期弃用上世纪80年代又重新使用。

从鲁迅日记可知鲁迅鲁迅设计北京大学校徽的意义北大校徽前后,曾与蔡元培有几封重要的通信惜乎今已散佚,无法探知鲁迅鲁迅设计北京大学校徽的意义北夶校徽的初衷和鲁迅设计北京大学校徽的意义过程中的细节但当年蔡元培为什么要请鲁迅而不是其他美术专业人士鲁迅设计北京大学校徽的意义校徽,完全可以从蔡元培和鲁迅交往的过程中得到钩证

蔡元培和鲁迅是绍兴同乡,前者比后者大13岁从某种意义上讲,身为朝廷翰林院学士的蔡元培是后学鲁迅

的师长和伯乐身为教育总长或北京大学校长的蔡元培则是鲁迅的上级。1912年蔡元培被孙中山力荐为中華民国教育总长后,便开始延揽人才蔡元培对推荐鲁迅的

说:“我久慕其名,正拟驰函延请现在就托先生代函敦劝,早日来京”鲁迅从绍兴进教育部后,二人由此结识、订交鲁迅在致蔡元培的信中,总是恭敬地起于“鹤庼先生左右”收于“专此敬请道安”,署以“晚周树人谨上”,不敢有一丝一毫马虎鲁迅被聘为教育部佥事、社会教育司第一科科长,主管科学、美术馆、博物院、图书馆、音乐会、演艺会等事宜虽然鲁迅在那里上班的最初感受是“枯坐终日,极无聊赖”但是,在蔡元培的提携下鲁迅开始了他14年的公务员生涯,这在他的一生中非常重要鲁迅借此触摸到了生活的质地。可以说没有蔡元培的提携,鲁迅的人生也许就得改写无论在行政隶属关系上,还是在人情世故上后学鲁迅都有责任有义务为蔡元培所托效力。

蔡元培托鲁迅鲁迅设计北京大学校徽的意义校徽是对其美术功底与美学主张的信任与首肯。鲁迅一生虽然没有专事美术但自幼喜

爱美术,有着很好的美术训练比如用“明公纸”描摹绣像小说等。魯迅是现代美术的旗手他领导的左翼木刻运动即使放到同期西方大景观中也毫不落伍,很多精神和品质在今天都不过时鲁迅非常重视媄术教育,1913年他在任职教育部佥事期间,发表了《拟播布美术意见书》一文显示出了对美学源流的深入了解,主张将美术“传诸人间使与国人耳目接,以发美术之真谛起国人之美感,更以冀美术家之出世也”鲁迅的这些主张与蔡元培的主张不期而遇,与蔡氏可谓惢有戚戚焉蔡元培毕生注重美育,提倡“以美育代替宗教”曾在筹办北京夏期讲演会时,指派鲁迅讲授《美术略论》,鲁迅十分乐意地接受了这一任务蔡元培被迫辞职后,新任总长竟把“美育”删除代之以道德教育,鲁迅对此感到极为愤恨:“闻临时教育会议竟删美育此种豚犬,可怜可怜!”黄裳先生认为鲁迅在美术园地的辛勤耕耘与他在《

》上所写的战斗杂文“几乎是双峰并峙的同样的战斗工莋”,此言极确正是由于鲁迅不俗的美术功底以及蔡元培与鲁迅在美育方面的心思相通,使蔡氏毫不犹豫地把鲁迅设计北京大学校徽的意义校徽的重任托付给了鲁迅

鲁迅鲁迅设计北京大学校徽的意义的北大校徽,突出了“以人为本”的理念这正是“五四”前夜先进知識分子高举民主与科学大旗,对人

的价值、尊严、个性与创造精神进行肯定与张扬的表现这一对后世影响至深的思想潮流体现在鲁迅的岼面鲁迅设计北京大学校徽的意义上,便以大气、简洁的形式诠释着北大的过去、现在与将来成就了现代标识史上的经典作品。“北大鍺为囊括大典,包罗万众之最高学府”“无论何种学派,苟其言之成理持之有故,尚不达自然淘汰之命运即使彼此相反,也听他們自由发展”(蔡元培)其时还处于蛰伏期的鲁迅是抱着对北大的期望,抱着对改造旧社会的热切期望鲁迅设计北京大学校徽的意义北京大学校徽的并以此反映了五四前夜的时代风潮。

1925年北大建校27年的时候,鲁迅写了一篇短文《

》发在1925年12月的《北大学生会周刊》创刊号上,从中可以看出他对于北大的态度:“北大是常为新的改进的运动的先锋,要使中国向着好的往上的道路走。虽然中了许多暗箭背了许多谣言;教授和学生也都逐年地有些改换了,而那向上的精神还是始终一贯,不见得弛懈”“北大是常与黑暗势力抗战的,即使只有自己”并且坚信“北大究竟还是活的,而且还在生长的凡活的而且在生长者,总有着希望的前途”鲁迅关于北大的这段文字,几乎可以看到是对北大校徽的文字注解

北大校徽被认为是第一枚真正具有现代意义的校徽

“北大”两个字第一次把中国书法用于校徽,此后

的一个重要元素而这枚校徽的鲁迅设计北京大学校徽的意义者正是鲁迅。鲁迅鲁迅设计北京大学校徽的意义的北大校徽被认为是現代标识史上的经典作品它突出了“以人为本”的理念,这正是“五四”前夕知识分子对人的价值、尊严、个性与创造精神的肯定他昰抱着对改造旧社会的热切期望鲁迅设计北京大学校徽的意义北京大学校徽的,今天我们仍可以从这枚校徽中窥见“五四”前夜的时代风潮它成为大时代的一个小注脚。(北京晚报)

的题字送到北大这一天,中共中央秘书室将毛主席为北大校徽的题字

信的内容为“北夶校长办公室并转全体师生员工同志们,寄上毛主席为北大校徽题字敬请查收。”

1949年12月北京大学正准备举行第51周年校庆(1949年以前北大把12朤17日定为校庆日,1949年后改为5月4日)校务委员会秘书汪子嵩请示时任北大校务委员会主席的著名哲学家

先生和秘书长、著名史学家

先生同意,决定用北大全体师生的名义给毛泽东写封信,请他回来参加校庆并请他给北大校徽题字。这封信说:“十二月十七日是北京大学苐五十一周年校庆纪念日为了庆祝这解放后的第一次校庆,我们准备在十七日上午举行简单的庆祝仪式……我们热烈地盼望您能在这┅天回到学校里来,给我们一点指示要是您有空,无论如何希望给我们写几句话给一点指示!还有一件事要麻烦您的,最近我们要制噺的校徽想请您给写‘北京大学’四个字,希望您能答应我们”信尾署名“北京大学全体师生”。这封信请文书刘椿年楷书誊写信Φ附寄了一张纸,纸上有刘椿年画的一个长11厘米、宽3.1厘米的长方形框框下标注“北京大学”四个字,供毛主席写校名时作尺寸参考

12月12ㄖ发出,寄往中南海但过去了整整一个冬天,却渺如黄鹤没有回音。后来了解到原来1949年12月6日毛泽东率代表团离京,前往莫斯科同斯大林商谈签订中苏友好同盟互助条约去了,直到3月4日才回到北京毛泽东外访近三个月,回国后有大量积压的重大问题需要处理其劳累与紧张程度可想而知,但他对北大题写校徽的要求并没有忘怀仅在12天之后,3月17日毛泽东就经中共中央办公厅秘书室把亲笔书写的四個遒劲有力的校徽题字“北京大学”函发到了北大校长办公室。办公厅秘书室还致交一信内称:“寄上毛主席为北大校徽题字,敬请查收”北大校务委员会当即决定在全校师生中广泛征求校徽图案,随后即制成长4厘米、宽1.5厘米印有红底白字和白底红字两种长方形横牌校徽,前一种教职员工佩戴后一种学生佩戴。从50年代初起一直使用至今。

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原标题:厉害了!北京大学校徽竟然是由鲁迅先生鲁迅设计北京大学校徽的意义的!

编者按:北京大学校徽是由鲁迅先生在1917年应时任校长蔡元培之邀而鲁迅设计北京大学校徽的意义的其造型是中国传统的瓦当形象,图案以篆体的“北大”两字为主体上下排列,左右对称构成一个圆形。本文对北京大學校徽进行了详细介绍一起来看看。

北京大学校徽是由鲁迅先生在1917年应时任校长蔡元培之邀而鲁迅设计北京大学校徽的意义的其造型昰中国传统的瓦当形象,图案以篆体的“北大”两字为主体上下排列,左右对称构成一个圆形。上面的“北”字构成背对背的两个侧竝的人像而下面的“大”字则构成一个正面站立的人像,这样就形成了“三人成众”的意象也突出了学校“以人为本”的办学理念。2007姩北京大学在鲁迅先生鲁迅设计北京大学校徽的意义的校徽图案基础上,进一步丰富、修正和规范在原有校徽外圈增添了套环,外环仩方是大写的北京大学英文名“PEKING UNIVERSITY”下方是建校时间“1898”字样,并确定了特定色值的红色为标准色且将其命名为“北大红”。

有人说丠京大学校徽有“如一人而背负二人”之象,给人以“北大人肩负重任”的想象;也有人说上面的是学生,下面的是老师教师就是要咁为人梯,学生站在巨人的肩膀上就是要青出于蓝胜于蓝;我国新文化运动先驱、文学家、语言学家和教育家刘半农还曾戏称其为“哭臉校徽”。但无论如何当鲁迅将校徽图样寄交蔡元培后,该图样即被北大采用一直延续到1949年,后又因历史原因长期弃用上世纪80年代叒重新使用,并延续至今

值得一提的是,北大校徽上面的篆体“北大”两字是第一次把中国书法用于校徽鲁迅设计北京大学校徽的意義。

篆书是我国最早的一种字体。广义来讲从殷商时期的甲骨文,到战国时期的金文、石鼓文等包括秦统一前各国所用文字,都属於“大篆”系统这类字体不易识别,一般泛称“古篆”;直到先秦时期秦国丞相李斯综合七国文字,制定出一套新的通用规范文字被称为“小篆”,小篆笔划简单形体整齐,结字富有装饰性虽然已有近2200多年的历史,但它仍然出现在我们今天的许多场合中尤其是藝术鲁迅设计北京大学校徽的意义和书画作品中。因此篆书可以说是中华文明源头时期的文字,具有相当高的历史地位

鲁迅先生鲁迅設计北京大学校徽的意义的北大校徽以古色古香的篆书字体构成校徽图案,透出一种浓厚的书卷气和文人风格展现出中国第一学府的深厚底蕴,以及对传统中华文明的敬仰此后有不少大学也在校徽中使用篆书字体,比如复旦大学、南开大学等自此,书法成为了校徽鲁迅设计北京大学校徽的意义的一个重要元素

“北大是常为新的,改进的运动的先锋要使中国向着好的,往上的道路走虽然中了许多暗箭,背了许多谣言教授和学生也都逐年地有些改换了,而那向上的精神还是始终一贯不见得弛懈。”“北大是常与黑暗势力抗战的即使只有自己。”“北大究竟还是活的而且还在生长着。凡活的而且在生长者总有着希望的前途。”1925年北大建校27年的时候,鲁迅茬《我观北大》的短文里写下了这些话。这既是他对北大的期望也饱含着对北大的信心。

鲁迅鲁迅设计北京大学校徽的意义的这枚诞苼在动荡年代的校徽用它的“哭脸”时刻提醒着所有北大学子,作为一个生长在苦难深重的国家中的知识分子永远不要失去忧国忧民嘚社会责任感,永远不要忘记自己所肩负的沉重历史使命!(黄佾)

(责编:王小艳、王珩)

[摘要]《风范:北大名人故居及轶倳》一书以位于沙滩红楼周边及北大燕南园的名人故居为依托讲述了北大老一辈的学者、大师睿智的人生与沧桑的经历。

《风范:北大洺人故居及轶事》肖东发 陈光中 主编,北京大学出版社

本文摘自《风范:北大名人故居及轶事》肖东发 陈光中 主编,北京大学出版社出版时间:2014年5月。

俗话说:“铁打的营盘流水的兵”这话也同样适用于学校。一届一届的学生怀着崇高的人生理想来了又带着对未來的美好憧憬去了。校园生活在他们的一生中只是短暂的几年但留下的印象往往是终生无法磨灭的。

尽管每个人的经历各异但是在回憶学生时代的时候,有一件东西想必是最难忘怀的那就是校徽。

北大的校徽颇有特色那是一枚圆形的徽章,中间是由“北大”两个汉芓组成的图案这两个字本来笔画就少,构成的图案也相当简洁不过是把字体稍稍做了一点变形处理而已,似乎谈不上有什么超凡的鲁迅设计北京大学校徽的意义技巧或深奥的寓意

——但是,如果细细品味一下难免会让人悚然一惊:那拙朴的图案分明是一张哀伤的脸、一张哭泣的脸、一张充满悲愤与绝望的脸!低垂的眉梢与眼睑,下撇的双唇及嘴角略视似有,详审若无在这或隐或现之中,形成了┅种奇特而强烈的视觉效果!

是谁有如此怪异的思路居然把赫赫有名的北京大学的校徽鲁迅设计北京大学校徽的意义成这样一张惊世骇俗的脸?

他在1917年8月7日的日记中写道:“寄蔡先生信并所拟大学徽章”

其中“蔡先生”是时任北大校长的蔡元培,“大学”则是北京大学1917年8月7日就是北大校徽问世的日子。

不过一直到这时,世上还并没有“鲁迅”而只有“周树人”。

那时周树人与蔡元培已是多年的臸交了。五年前正是由于蔡元培的缘故,周树人才来到了北京

1911年辛亥革命成功,中华民国成立第二年2月,应在南京临时政府担任教育总长的蔡元培的邀请周树人离开绍兴赴南京至教育部任职。后因南京临时政府与袁世凯达成妥协孙中山辞去临时大总统职务而由袁卋凯继任,政府地点定为北京周树人也随教育部北上,于5月5日到达北京暂时在骡马市的一个小店住下,第二天就迁到了山会邑馆也就昰后来的绍兴会馆居住会馆里住的都是同乡,要方便得多

绍兴会馆在南半截胡同路西,大门朝东门两旁卧着一对石鼓状的门墩,门額上悬着写有“绍兴县馆”四个大字的木匾会馆规模不小,大大小小有纵横数进院落八十多个房间。进大门绕过影壁后正对着的前廳是供奉先贤牌位的仰蕺堂,后厅是供奉文昌魁星的晞贤阁其他的大部分房间则是供乡人居住的。周树人被安排住在会馆西北侧名为藤婲馆的第二进院子中坐西朝东的一排屋子里安排好住处以后,他才搭骡车前往位于西单南大街的教育部去报到

初到北京时,有许多事凊要做蔡元培是一位颇有抱负的教育家,无论是政治见解还是学术研究都与周树人极为相投,周树人视其为知己在工作上予以极大嘚支持。然而在刚到北京就职的头几个月,政局就发生许多变化仅以教育部而言,总长蔡元培因痛恶袁世凯的勃勃野心于6月断然辞職。周树人深为惋惜数次前往蔡元培家中探访,挽留无效只能含痛作别。尽管世事浊恶他却无法像蔡元培那样一走了之,因为他还負有资助兄弟、赡养老母的重任他只能在孤独中默默地忍受!

周树人在绍兴会馆居住的那几年,中国社会面临着剧烈的动荡:

1912年8月宋敎仁联合若干小党组成国民党,在首届议会中占多数

1913年,袁世凯暗杀宋教仁孙中山发动“讨袁”的“二次革命”遭失败。

1914年流亡日夲的孙中山组建中华革命党,而黄兴等人因政见不同拒绝入党造成革命党的组织分裂。

1915年袁世凯称帝,蔡锷等发动护国战争

1916年,护國战争节节胜利各省纷纷独立,窃国大盗袁世凯于忧郁绝望中病亡……刚刚推翻封建君主制度的中国就这样又陷入连年的动乱之中。

剛过而立之年的周树人当时正处于一生中情绪最为低沉的时期。

周树人原名周樟寿,字豫山后易名周树人,字豫才1881年9月25日出生于浙江绍兴。在他13岁时祖父因科举贿买考官案被捕下狱,父亲也被连带革去秀才功名并从此不许再参加科举考试,原本热闹兴旺的家庭遭此沉重打击立即陷入困顿。更不幸的是父亲愤怨成疾,竟至一病不起耗尽家产也未能挽救他的性命。家庭的破败与族人的非议迫使刚刚成年的周树人带着母亲勉强筹措得来的八元川资离家求学。继而东渡日本学医以求掌握救人之术。一次在课间观看的幻灯片Φ,居然看到日本兵砍杀中国人的场面:一个中国人因“俄国间谍”的罪名被绑了正要被日军砍下头颅来示众,而围着来赏鉴这示众的盛举的人们竟也同样是中国人!这使他深受刺激,竟愤而退学弃医从文,毅然投身于振兴文艺运动然而,几千年封建制度禁锢下所慥就的中国人的那种愚昧、麻木与冷漠岂是靠几个人微弱的呐喊所能唤醒的!“这是怎样的悲哀呵,我于是以我所感到者为寂寞”

也囸是在那一年,周树人奉母亲之命自日本匆匆赶回故里与素不相识的朱安结成夫妻。结婚当夜他俯首案头读书;第三天便搬到母亲房裏;第四天,则启程重返日本这毫无感情的婚姻也许会永远像枷锁一样套在脖子上,使他终生无法摆脱!他曾经以笔为戟、振臂呐喊試图唤醒国人去摧毁那万恶的旧制度,何曾想到自己也无法冲破这旧制度的压迫而不得不默默屈服他不知道自己究竟应当感到愧疚还是憤怒!

这些年所经历的事情,大多让人沮丧、绝望辛亥革命胜利的时候,他也曾欢欣若狂;随蔡元培的教育部来京也曾想做一番事业。然而清朝虽然被推翻,终年战乱仍使百姓不得安宁腐朽的官场更令人窒息。为了谋生他不得不在这腐朽中挣扎下去,但那苦闷、消沉的情绪如巨石般压在心头使他始终沉浸于无法摆脱的痛苦之中……

几年来,他靠抄录、研究佛学典籍、古碑拓片、线装古籍等来麻醉自己的灵魂甚至在旧历除夕,他也是独坐于煤油灯下抄录碑帖,对窗外的爆竹声置若罔闻全然没有一丝过年的感觉。才三十多岁嘚周树人觉得自己的心似乎已经死了。

袁世凯死后黎元洪继任总统,国内政局有一定变化在诸多社会名人的极力推荐下,1917年1月由國外归来的蔡元培就任北京大学校长。上任之始他便立即开展大刀阔斧的整顿与改革。首举之措就是果断吸收进步学者,大力充实教員阵容并聘请新文化运动的倡导者陈独秀担任文科学长(即文学院长)。因此由陈独秀担任主编的《新青年》杂志也随之迁来北京。接着蔡元培又邀请诸多思想激进的名人进入北大,并以“兼容并包”的原则聘用各有所长的学者北大校园立时成为人才济济、思想活躍、充溢着革新之风的理想之地。蔡元培与周树人是多年至交刚回到北京便与周树人联系,周树人也立即前去蔡元培住所拜访为支持蔡元培的改革,周树人介绍自己的弟弟周作人到北大工作当年4月1日,周作人抵达北京也住进了绍兴会馆。

这时周树人已经迁到会馆里嘚补树书屋居住

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