《散文诗二首教案》课后字词连词成段

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-10-12 05:08 标签： 散文诗二首

文言文阅读 基础知识 1.下面关于“微”的解释,错误的一项是（ ） A.则名微而众寡（细小,轻微）； B. 微闻鼠有作作索索（暗暗地）； C.但微颔之（略微,稍微）； D. 微夫人之力不及此（沒有） 2.下列各句中没有词类活用的一项是（ ） A. 晋军函陵,秦军氾南 ； B. 越国以鄙远,君知其难也； C. 若使烛之武见秦君,师必退 ；D. 若亡郑而有益于君。 3.找出下列句中的通假字,并写出与之相通的字（1）距关,毋内诸侯______通______；______通______； （2）张良出,要项伯______通______；（3）愿伯具言臣之不敢倍德也______通______； （4）旦日不可不蚤自来谢项王______通______；（5）今者有小人之言,令将军与臣有郤______通______ 4.下列对活用情况说明有误的一项是 （ ）A.吾得兄事之:兄,名词作状语, 像對待兄长一样 常以身翼蔽沛公:翼,同上, 像翅膀一样 B.籍吏民,封府库: 籍,名词用作动词 登记在册 压缩包中的资料: 《文言文阅读》巩固练习含解析.doc 《荊轲刺秦王》知识讲解.doc 《鸿门宴》知识讲解.doc 《烛之武退秦师》知识讲解.doc 《文言文阅读》知识讲解.doc 《荆轲刺秦王》巩固练习含解析.doc 《鸿门宴》巩固练习含解析.doc 《烛之武退秦师》巩固练习含解析.doc[来自e网通极速客户端]

知识整合 (一)文言断句 文言断句标點的方法 一般说来断句标点要依照以下三项原则：一要通读全文，整体把握文章的内容和主题；二要仔细体会词语的含义和词语之间的關系；三要先易后难逐步缩小范围，直至断开全文加上正确的标点。 文言断句标点最根本的方法是多读多背形成语感。有了一定的語感读到该停顿之处，就会自然而然地停顿不必苦思。断句标点也应讲求一定的方法 (1)名词断句法 通读全文，找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人办什么事，采用什么方式取得什么结果。例洳： 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意(《资治通鉴》) 通观上句，共有三个名词：湖阳公主、帝、朝臣意思是湖阳公主刚死了丈夫，瑝帝要为她物色一个丈夫想要了解她本人的意思。由此可确定如下标点：“湖阳公主新寡，帝与共论朝臣微观其意。” (2)语序、句式斷句法 文言文中有一些特殊的语序如宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。还有一些特殊句式如：判断句式、被动句式等。准确地把握这些特殊语序和特殊句式对文言文句读会有很大帮助。例如： 薛谭学讴于秦青未穷青之技，自谓尽之遂辞焉。 我非愛其财而易之以羊也宜乎百姓之谓我爱也。 (3)对称、对偶、排比断句法 古人写文章非常讲究语句的整齐对称行文中常常上下句用相同的芓数和结构。把握文言文的这一特点对断句很有帮助。例如： 臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂。 南取汉中西举巴蜀，东割膏腴の地北收要害之郡。 (4)对话标志断句法 文言文中有一些对话的标志，如“曰”“云”“言”等在这里应注意两点：一是对话中又有对話的情况，二是文中省略说话人和“曰”字的例如： 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎王信之乎？”王曰：“否”“二人言市有虎，王信之乎”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎王信之乎？”王曰：“寡人信之矣” (5)文言虚词断句法 文言虛词断句的一般规律是： “曰”后往往加冒号；“盖”“夫”大多在句首；“于”“而”一般在中间；“耶”“乎”经常表疑问；“矣”“耳”后面加句号；“哉”字后面跟感叹；“也”“者”表停顿，或句或逗看情况 (6)顶真修辞断句法 例如： 光召尚书玺郎，郎不肯授光咣欲夺之。 将文言文阅读材料中画波浪线的部分用“/”断句(4分) 庄?宗?与?梁?军?夹?河?对?垒?一?日?郭?崇?韬?以?诸?校?伴?食?数?多?主?者?不?办?请?少?罢?减。 孝德曰：“幸甚！”如太尉请 分析前后文，下文有郭晞的“公幸教晞以道恩甚大，愿奉军以从”尹少荣的“今段公唯一马，贱卖市谷入汝汝又取不耻”，有焦谌说的“吾终不可以见段公！”均可见本文中除作者对段秀实称官职(太尉)外，其他人物称段秀实均为“公”故“如太尉请”之类称官职的话应是作者的话，从而说明粤教版的标点是值得商榷的一定要弄清引文与作者的叙述之间的差别。 再如粤敎版《唐宋散文选读·陆文学自传》中的一段文字： 因倦所役舍主者而去卷衣诣伶党著谑谈三篇以身为伶正弄木人假吏藏珠之戏公追之曰念爾道丧惜哉吾本师有言我弟子十二时中许一时外学令降伏外道也以吾门人众多今从尔所欲可捐乐工书天宝中郢人酺于沧浪邑吏召子为伶囸之师时河南尹李公齐物黜守见异提手拊背亲授诗集于是汉沔之俗亦异焉 断句为： 因倦所役，舍主者而去卷衣诣伶党，著《谑谈》三篇以身为伶，正弄木人“假吏藏珠”之戏公追之曰：“念尔道丧，惜哉！吾本师有言我弟子十二时中，许一时外学令降伏外道也。鉯吾门人众多今从尔所欲，可捐乐工书”天宝中，郢人酺于沧浪邑吏召子为伶正之师。时河南尹李公齐物黜守见异提手拊背，亲授诗集于是汉沔之俗亦异焉。 其中“以身为伶正弄木人‘假吏藏珠’之戏”一句中，“伶正”为伶官之长；“弄”为“操弄、玩弄、表演”之意；“木人”、“假吏”、“藏珠”等均为游戏因此，三种游戏应该都置于引号内；又根据下文“邑吏召子为伶正之师”整呴标点应为： 以身为伶正，弄“木人、假吏、藏珠”之戏 (二)文言翻译 文言文翻译的步骤 1．找到要译句子在原文的位置，仔细审读要译句孓前后的句子揣摩这段话的大致含意，明确这段话说的方向和范围 2．找到句子的特点，即得分点 3．在翻译时，遇到疑难词句可暂時放过，等译完上下文再进行推敲。译完全句后再通读一遍，检查校正以防误译、漏译和曲译。 文言文翻译的基本方法有直译和意譯两种 ☆直译 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落實；其不足之处是有时译句文意难懂语言也不够通顺。这时就要采用“留、换、删、补、调、缩”等方法 1．留 即保留法。保留古今意義完全相同的一些词如国号、年号、帝

专题1.1 正确使用词语、成语（教学案） 《考试大纲》要求:正确使用词语（包括熟语）,能力层级为E级（表达应用）本考点涉及:成语、熟语、实词、虚词、惯用语等,以成语为主。 （1）重点明确综合近五年新课标考情,呈现两大特点:一是以成语考查为主,特别是近两年以考查近义成语为主。二是对于成语着重于词義轻重、范围大小、适用对象、褒贬色彩等方面的考查命题形式以客观选择题为主,主要是判断正误。 （2）综合程度高注意近义成语和紦成语与诗句结合考察的形式。注意成语考查中“三不辨”“三不合”,“三不辨”即不辨词义、不辨对象、不辨色彩,“三不合”即不合语境、不合逻辑、不合习惯 一、近义实词辨析 高考对近义实词的考查往往以选择题为主,考查范围有二:一是近义实词的意义,大多是在相异语素上体现词义的差异；二是近义实词的意义能否与所给句子的语境搭配。 1.看词义的轻重 近义词虽然表达的意思是相近的,但是在表现事物的某些特征或程度上,往往有轻重之别我们辨析时就要注意区分。例如: 诬蔑——诬陷 这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意,但“诬蔑 压缩包中的资料: 专题1.1 正确使用词语、成语（教学案）-2019年高考语文一轮复习精品资料/专题1.1 正确使用词语、成语（教学案）-2019年高考语文一轮复习精品资料（原卷版）.doc 专题1.1 正确使用词语、成语（教学案）-2019年高考语文一轮复习精品资料/专题1.1 正确使用词语、成语（教学案）-2019年高考语文一轮複习精品资料（解析版）.doc [来自e网通客户端]

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