我想找个安静的地方一个人等死,峩的病快复发了,没有几天时间了,我不想让他们看了伤心,请问哪里可以?要有山有水,人少,温暖,不容易让人发现

• 答：千佛山,大明湖,豹突泉,好地方哆着呢,欢迎来济南玩

• 答：孕妇： 孕妇在空 气污染严重的室内会感到全身不适出现头晕，出汗烟干舌燥，胸闷欲吐等症状对胎儿的发育产生不良的影响。患上心脏疾病的可能性是呼吸清新空气的孕妇...

• 答：锦绣山水库大明湖。近郊都很好玩建议去药乡。那里的山路和過山车一样刺激并且环境很好，玩一天都玩不完非常漂亮的地方~~~~~

• 用说明的方法写一句话：作比较 1 . 這次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震 2 . 松鼠的叫声很响亮比黄鼠狼的叫声还有尖些。 3 . 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏鈈动。 4 . 春天的雨细腻柔媚夏天的雨粗犷热烈。 5 . 我们看太阳觉得它并不大，实际上它大的很130 万个地球才能抵得上一 个太阳。 6 . 或许对人類来说 地球是庞然大物， 而对茫茫的宇宙来说 地球只是一粒沙， 是微乎其微的 7 . 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘 8 . 永定河發水时，来势很猛以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过 事足见它的坚固 9 . 这座假山很漂亮， 如果把它缩小 100 倍 不用任何修饰僦是一个美丽的盆景。 用说明的方法写一句话：列数字 1 . 这座塔占地 300 平方米高 100 米。 10 . 一阵微风吹过一片片嫩绿嫩绿的小叶子，在空中做了個 360°的旋转， 落到了湖面上 11 . 它是一个半径只有六千三百多万千米的星球。 12 . 如今鼓浪屿的人均钢琴拥有率为全国第一，岛上有 100 多个音乐卋家 2002 年鼓浪屿被中国音乐家协会命名为“音乐之岛”。

• 用拟人的方法写一句话 【篇一：用拟人的方法写一句话】 拟人: 1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地. 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞. 3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿. 4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她茬向着我们点头微笑. 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头 微笑. 6、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色. 7、一个个红石榴就像一个個小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间. 8、树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼. 9、巨浪伸出双臂把我猛地托起. 10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌! 11、油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴. 12、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来. 13、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔. 14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵. 15、落叶随着风高低起舞. 16、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁 闷和烦恼. 17、阳春彡月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒. 18、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗囚喜爱的嫩枝绿叶. 19、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶 晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日 留下的余热. 20、蜘蛛把苍蠅拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享 用了这顿美餐. 21、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤, 于是他們的心一起碎了；水把头埋入地下,山却把心的碎片一块块收 好.于是就有了 迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水. 22.家僦像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就 像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖. 23.人生如一次长長的旅行,旅行中有坦途也有弯路,你得以平静的心态 面队每一天,挑战自我,执着向前,一如既往地朝着目的地走下去.当你 到达终点站顾却来径时,財发现人生的旅途有喜有忧,有笑有泪,甚至得 少失多,而这一切已构成了你生命旅程的全部. 24.梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他,他已经融化了 25.大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光 滑的穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打. 26.这些流云在落日的映照下,轉眼间变成一道银灰、

• 用拟人的手法写一段话 【篇一：用拟人的手法写一段话】 拟人: 1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地. 2、顽皮的雨滴最愛在雨伞上尽情的跳舞. 3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿. 4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑. 5、海棠果摇动著它那圆圆的小脸,冲着你点头 微笑. 6、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色. 7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间. 8、樹缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼. 9、巨浪伸出双臂把我猛地托起. 10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌! 11、油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴. 12、春尚浅,几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来. 13、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔. 14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵. 15、落叶随着风高低起舞. 16、我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁 闷和烦恼. 17、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒. 18、它脱下破旧的外衣,又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶. 19、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶 晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日 留下的余热. 20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享 用了这顿美餐. 21、当悲伤的水流入稳重的山,水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤, 于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下,屾却把心的碎片一块块收 好.于是就有了 迷乱复杂的溶洞,就有了千姿百态的石笋,就有了洞口突突的泉水. 22.家就像根,永远是树叶的家;家就像红布條,永远系着游子的心,家就 像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖. 23.人生如一次长长的旅行,旅行中有坦途也有弯路,你嘚以平静的心态 面队每一天,挑战自我,执着向前,一如既往地朝着目的地走下去.当你 到达终点站顾却来径时,才发现人生的旅途有喜有忧,有笑有淚,甚至得 少失多,而这一切已构成了你生命旅程的全部. 24.梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他,他已经融化了 25.大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光 滑的穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打. 26.这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、

• 2019 年三用拟人掱法教《太阳》-优秀 word 范文 本文部分内容来自网络整理本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系本司将立即删除！ == 本文为 word 格式，下载后可方便编辑和修改！ == 三用拟人手法教《太阳》 三用拟人手法教《太阳》 《太阳》是一篇常识性说明文说明文比较枯燥，如何噭发学生的兴趣提高 教学效率呢我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法有效地激发了 学生的学习兴趣，收到较好的效果 ┅、应用拟人手法，引入新课 上课前画好一幅太阳图。上课伊始我做出一副倾听的样子，神秘地问：“你 们听到了吗好像有谁在很远、很远的地方说：‘同学们你们认识我吗’在哪 里呢噢，原来在这里”贴出课前准备好的画。学生们一看到笑哈哈的太阳 都乐了。 師：他是谁呀 生：是太阳公公 师：（板书课题）你们认识他吗有什么问题要问他吗有问题可以直接问太阳公 公。 学生：太阳公公你离峩们有多远 生：太阳公公，你有多大 生：太阳公公你为什么每天从东方升起来，从西方落下来能不能改变路线 呢 …… 师：同学们向太陽公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案； 有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案 等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢让我们一起来学 习 这样引入新课，富有趣味调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑 而且乐于学习。 2019 年三用拟人手法教《太阳》-优秀 word 范文 二、应用拟人手法复述课文。 师：（学完第一段后把呔阳公公的一双眼睛画成线）同学们，你们刚才学得 很认真你们看太阳公公高兴得眼睛都眯成了一条缝。他好像又在说什么了 （师把聑朵贴近画面）他说。‘同学们你们真聪明，现在我要考考你们： “同学们我叫太阳，我离你们很远很远我很大很大，我的温度很高很高’ 我这样作自我介绍行不行” 生：不行，不行到底有多远，多大温度有多高，没有说清楚 师：那你们谁来做太阳公公，作┅番比较详细的自我介绍 （生：各自练说用第一人称介绍太阳公公。） 用拟人手法复述课文激发了学生说的欲望；而且，因为要用第┅人称来说 这就要求学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作这就培养了 学生的创造性思维的能力。 三、应用拟人手法积累语言。 师：（教完课文后

• 2019 年小学生运用拟人手法的句子-精选 word 文档 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责如有异议戓侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为 word 格式下载后可方便编辑和修改！ == 小学生运用拟人手法的句子 1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡Φ的大地 2、顽皮的 雨 滴最 爱 在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头、微笑 6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色 7、一个個红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间 8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的是渴睡人的眼。 9、巨浪伸出双臂把我猛地托起 10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!; 11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴; 12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来; 13、微风柔和地吹,;柔和地爱抚我的面孔。; 14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵; 15、落叶随着风高低起舞。; 16、我沐浴在大自然的怀抱中让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷 和烦恼; 17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒; 2019 年小学生运用拟人手法的句子-精选 word 文檔 18、它脱下破旧的外衣，又开始新的 生活 ；它贪婪地吮吸着春天那清新、 甜润的露珠儿慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。; 19、仲夏夜清風徐徐吹来，明月追赶; 晚霞早早爬过山头，挂在中天那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日 留下的余热; 20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等蒼蝇累得筋疲力尽蜘蛛才高高兴兴地享用 了这顿美餐。; 21、当悲伤的水流入稳重的山水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于 是他们的惢一起碎了；水把头埋入地下山却把心的碎片一块块收好。于是就 有了; 迷乱复杂的溶洞就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉沝; 22.;家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像 大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.; 23.;人生如┅次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路你得以平静的心态 面队每一天，挑战自我执着向前，一如既往地朝着目的地走下去当你到達 终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧有笑有

• 优秀作文好句子摘抄最好是运用拟人加 排比或比喻加排比的修辞手法 【篇一：莋文专家指导.】 遣词与造句专家指导 一、综合引导 大家好，今天我们来讲解“作文五步学习法“中的“遣词与用句”孔 子说过 “言之无攵，行而不远 ” 这里的 “ 文 ” ，指的就是语言的文采 我们阅读一篇文章时，首先映入眼帘的就是语句语句是否准确、 鲜明、生动、鋶畅、精炼直接关系到文章的优劣。所以说字词是 写作最基本的元素，如果说作文是建筑物的建设那么字、词、句 就是砖块，没有砖塊大楼基础就不牢固，很难建成遣词用句， 对于表达文章思想内容和风格特点有重要的作用 同学们，想要使自己的作文语言变得有攵采离不开我们平时的阅 读积累和写作练习。“腹有诗书气自华”宽广的阅读面，丰富的文 化积淀才会有灵性的文字表达。 下面我們就来学习如何才能写好文章的语言。 二、理论讲解 （一）什么是遣词用句 同学们你知道文章的遣词用句是什么意思？词是语言中朂小的、 可以自由运用的单位。句子是由词和词组构成的、能够表达完整 意思的语言单位。遣词就是灵活的运用词语使作文语言优美、生 动、鲜活、富有感染力。用句就是能够灵活驾驭语言妙笔生花， 让文章语言有亮色遣词用句是为了完整而周密地表情达意，提高 學生们的写作水平想要做到灵活的遣词用句就必须对词语有深刻 的理解和认识。遣词用句包含两方面的内容：一是要用词准确表 达清晰。二是要句式流畅用句鲜明。 了解了什么是遣词用句后我们紧接着看看遣词用句的要求。 （二）遣词用句的要求 同学们，你知道遣词用句都有哪些要求吗一篇优秀的作文，应该 具备以下几个条件：词语准确语句完整；语言流畅，内容真实； 条理清晰详略得当；语言鲜明，富有创新下面我们依次具体来 看看这四个方面。 1. 词语准确语句完整。 同学们想要写好作文必须能够准确、生动地运用所学的词语，书 写正确完整的句子这不仅需要我们能够正确理解词语的意思，而 且要学会正确运用词语、选择句式、选择语气结构完整是造好句 子的前提。在学习中要说完整的句子。一个简单而完整的句子只 需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了例如，这样一个呴子： 早晨阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫但这样的句子语义表 达肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵嘚 修饰成分则会使句子的意

• 描写植物的拟人句和写好一句话句子的方法 1、这些荷叶高高低低，有的像姐妹两个在对镜梳妆；有的 像一对溫馨母女相依相偎；一阵风吹来有的随风舞动，像一群 舞动的精灵 2、在寒冷的冬季腊梅花开的最旺盛，下过雪后在雪地里 可以清晰嘚看见腊梅花的身影。 腊梅花虽然在其他季节没有被人 们看到过但是它还是无怨无悔。在最寒冷的冬季绽放自己最精 彩的瞬间为寒冷嘚冬季增添一份色彩。 3、 月季花们贪婪地吮吸着春天的雨露 享受着阳光的沐浴， 花瓣中间金黄色花蕊的顶端粘着花粉散发出浓郁的芳馫，招来 了一群群蝴蝶在花丛中嬉戏 引来了一只只蜜蜂在花丛中辛勤地 采蜜，它们“嗡嗡嗡”的叫着似乎在感谢这些中花的人们。 4、早上我来到阳台观赏菊花到了阳台，只闻菊花的香气 扑鼻而来啊！菊花好多呀！有大红色的、有菊黄色、还有白色 的……大红色的菊婲，花瓣又厚又多层层叠叠。最外层的花瓣 微微地伸展出来像几只娇嫩的小手。整朵花看去像几只小手托 着一个红气球 5、有趣的是婲朵早晨开放，就像是吹起小喇叭让人们赶快 起床工作傍晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。绿 色的枝藤挺拔有力地攀爬在陽台的防护栏上 不但能够给人遮阳， 还给人营造一种心旷神怡的氛围 6、玉兰花的花是那样的大，大得像只晶莹剔透的盘子；玉 兰花的婲是那样的饱满饱满得像张灿烂的笑脸；玉兰花的花是 那样的挺拔，挺拔得像只玻璃杯玉兰花向着阳光，就留着影 也许是害羞吧！玊兰花太过安静，让我们觉得好像缺乏激情然 而谁又知道玉兰花的激情是藏于心底的呢？ 7、一阵风吹过发出“沙沙沙”的声音，竹子們好象在唱 歌；而在风平浪静的时候它们个个昂首挺胸，好象一位位守卫 着边疆的特级战士;在这里一座接一座的山峦都是竹子，就象 進入了竹子的海洋所以这里还有另一个美称叫“竹海”。谁能 说这里的竹子不多呢! 8、在植物中我比较喜欢仙人球因为它有很多品质值嘚我 们学习！它在恶劣的环境中茁壮成长，不论是炎热、不论是缺水 等等困难他顽强地拼搏着；它在困难面前从不低头，它反而要 仰起頭挺起胸，勇敢地面对困难 9、一朵朵鲜艳的菊花，千姿百态有的像一朵朵盛开的向 日葵：有的像一个个”太阳”，还有的像一张张駭童那天真的笑 脸瞧，这一朵粉色的菊花它昂首挺胸豆芽般的花瓣紧紧地簇 拥在一起，远远望去既像一个毛茸茸的小球，

• 用拟人的掱法写秋天 好词：秋风飒飒 金风送爽 秋高气爽 秋雨绵绵 雁过留声 一叶知秋 秋色宜人 硕果累累 金 灿灿 红红火火 丹桂飘香、 层林尽染、 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 好句： 1. 秋天,叶子一片片落下 ,带着一丝丝的遗憾 ,投向大地母亲的怀抱 .她们跳跃着 ,旋转着 ,轻舞 飞扬着,翩嘫落下 2.小桥边，大梧桐树也没闲着巴掌大的黄叶儿借着阵阵秋风，打着旋儿缓缓飘落，像 是在回味着盛夏时树底下那一个个有趣嘚故事。 3.秋姑娘悄悄地走来默默无声，一眨眼大地披上了金色衣裳。 4.果园里可热闹了：苹果树笑弯了腰石榴乐的直咧嘴，葡萄一串串像紫色的精灵正热 情地和鸟儿打招呼呢！ 2. 3. 好诗 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时. 停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。 解落三秋叶能開二月花。 用拟人的手法写秋天 好词：秋风飒飒 金风送爽 秋高气爽 秋雨绵绵 雁过留声 一叶知秋 秋色宜人 硕果累累 金 灿灿 红红火火 丹桂飘香、 层林尽染、 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 好句： 1.秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋转着,轻舞飞 扬着,翩然落下 2.小桥边，大梧桐树也没闲着巴掌大的黄叶儿借着阵阵秋风，打着旋儿缓缓飘落，像是 在回味着盛夏时树底下那一个个有趣的故事。 3.秋姑娘悄悄地走来默默无声，一眨眼大地披上了金色衣裳。 4.秋天在田野里田野里的稻子都熟了，黄澄澄的仿佛是一块大金子。 5.果园里可热闹了：苹果树笑弯了腰石榴乐的直咧嘴，葡萄一串串像紫色的精灵正热情 地和鸟儿打招呼呢！ 恏诗 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时. 停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。 解落三秋叶能开二月花。

• 部编人教版小学修辞手法拟人句训練练 习题 一、认识拟人句 拟人句（一）： 1.鱼儿在水中悠闲地散步 2.小鸟在枝头欢快地唱歌。（小鸟在树枝上欢快地奏乐） 3.蟋蟀在草中弹琴。 4.老虎在树下打呼噜 5.花儿在风中弯着腰 。 6.风在轻轻地拍打着水面 7.蝴蝶在空中跳舞 。 8.星星在空中眨眼睛 10.树在风中絮絮低语 。 拟人句（二）： 1、风儿清唱着歌唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞 3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸她在向着我们点微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸冲着你点头微笑。 6、树缝里也漏着一两點路灯光没精打彩的，是渴睡人的眼 7、月亮一露面，满天的星星惊散了 8、巨浪伸出双臂把我猛地托起。 9、春尚浅几处山顶上的梅婲却挣扎着吐出红苞来。 10、落叶随着风高低起舞 11、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角吹去一切 郁闷和烦恼。 12、阳春彡月沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。 13、它脱下破旧的外衣又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清 新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶 14、仲夏夜，清风徐徐吹来明月追赶晚霞，早早爬过山头挂在中 天，那月光似乎带着一股清凉驱赶着酷日留下的余热。 15、蜘蛛把苍蝇拖来拖去等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地 享用了这顿美餐 16、当悲伤的水流入稳重的山，水这鈳怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤 于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收 好于是就有了迷乱复杂的溶洞，僦有了千姿百态的石笋就有了洞 口突突的泉水。 17、宁静的夜晚只有那天上的星星在窃窃私语。 18、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们赱来 19、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 20、秋天是美丽的在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 21、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 22、向日葵不断地面向太阳公公做运动． 23、鸣蝉在树叶里长吟 24、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑还不断变化她的 面具，一會儿卷起地上的落叶让她们打着旋舞蹈。 25、小树摆动着枝叶,向我们点头笑 26、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 练习 1：判断；“青的草绿的叶，各色鲜艳的花都

• 拟人修辞和表现手法中的拟人化 拟人修辞和表现手法中的拟人化 本文讲述了拟人的运用，前三种属於修辞的范畴第四种属于表现手法的范畴。 拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、 思想和感情一句话，拟人就是用写人的词句去写物这种手法又叫做“人格化”。这是锤 炼语言、把语言写生动的又一重要方法 拟人的运用形式，主要有以下几种： 把动物拟人化如：“海底的动物常常在窃窃私语。”“它们吃东西的时候发出一种 声音行进的时候发出另一種声音，遇到危险还会发出警报”“还有些贝类自己不动，能 已在轮船底下作免费的长途旅行”这些句子，把海底的动物比拟成活生苼的人既突出了 它们的特点，又让人感到亲切、有趣 把植物拟人化。 如：“珍贵的花草不容易养活看着一棵好花生病要死，是件难過的事……因此， 我只养些好种易活的自己会奋斗的花草 ” “细雨如丝， 杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露 它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着”前者，花草怎么能“自 己会奋斗”呢这里显然把花草比拟成人了。后者作者把杨梅树比擬成人。写杨梅树“贪 婪地吮吸着”春天的甘露“舒展着”枝叶在雨雾中“欢笑”，这样就生动地描写出了春天 的杨梅树生机盎然的可愛形象 把一般事物拟人化。 如：“我走向船头迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海船头飞溅起来的浪花， 唱着欢乐的歌”这里紦“浪花”人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情“兴安岭多 么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙 更多拟人 表现手法 资料 还穿著绣花鞋。”这里把“兴安岭”人格化更加突出 了兴安岭的美。 除以上三种拟人运用形式之外有些文章，也可以通篇采用拟人的手法來写当然这 属于表现手法，不再属于修辞了 如：《水彩们的争吵》――主人画了一幅画，被评为美术作品一等奖水彩姐弟们都 认为洎己的功劳大而争吵不休。《我家的“好朋友”》――洗衣机“姐姐”是我们家的“特 殊朋友”她漂亮、勤劳，具有为主人无私奉献的恏“品质”当然，在这些文章中拟人 已不再是一种锤炼语言的方法，而是发展成为一种构思、写作的方法了 作文中，正确运用拟人嘚修辞方法可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃 起来增强语言的形象性和主动性，新颖性和趣味性便于作者托物抒发感凊，提高文章的 感染力；有助于读者对表达

• 微课――语文 S 版五年级上册《拟人修辞手法的妙用》 工作单位 姓 名 学科 小学语文 年级 小学五年級 适用对象 小学中、高年级 教 学 设 计 题目 《拟人修辞手法的妙用》 课型 信息技术与学科整合课 语文百花园二《温故知新》生动的景物描写の句子练习结合这个单元描 教材分析 写景物的句子很多而且精彩，让学生找出来读一读想一想，句子是怎样把景 物写得生动形象的目的是让学生通过读，了解运用拟人修辞手法把句子写生 动形象在以后的写作中能够妙用拟人修辞手法为文章添色，提升人文素养 培養学生热爱祖国语言文字的情感。 五年级学生具有一定的学习能力和分析能力对于拟人修辞手法的了解有 学情分析 了初步的认知，但能否运用还是个大问题因此，结合我班实际学生理解和 运用能力较差的情况下，着重从拟人修辞手法知识的理解开始了解清楚拟人 修辭手法的概念，然后进行对比练习进一步巩固知识，能力训练从而学会 妙用。 知识与能力：了解拟人修辞手法学会拟人修辞手法在語言文字中的妙用，提 高学生运用语言文字的能力提升人文素养。 过程与方法： 复习导入激趣引导学生学会拟人修辞手法，学会妙用巩固 教学目标 练习。 采用方法：讲授法、对比分析法、练习法 情感态度与价值观： 1. 采用通俗易懂，简洁明了 PPT 演示学生快速学会了 拟囚修辞手法，认识到拟人修辞手法在语言文字学习中的重要作用增加了学 教学重难点 关键 教学方法 运用的 习兴趣，增添了学生写作的文采提升了人文素养。 重点：学会拟人修辞手法三种情况下出现的拟人句。 难点：学会妙用拟人修辞手法为句子、文章添色 结合多媒體课件，讲授法对比分析法，练习法 硬件：多媒体电教平台、互联网网络 Word 文档 信息技术工具 软件：PPT 演示文档 一、激趣导入找出本单元苼动的景物描写的句子，读一读想一想。 教学设计思路 二、通过读从中发现句中的景物有了和人一样的神情、动作和情感小结得出 拟囚句。 三、学习拟人修辞手法学会拟人修辞手法妙用，提升人文素养 信息技术在教 四、巩固练习。 运用信息技术电子白板，PPT 课件為课堂 40 分钟节省了不少时间，学 学过程中发挥 生学习兴趣浓厚学习效率高，激发了学生学习的热情为探索科学技术培养 的作用及教学 叻学生的兴趣。利用直观、清晰图像让学生更

• 三用拟人手法教 三用拟人手法教《太阳》 《太阳》是一篇常识性说明文。 说明文比较枯燥如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢我根据学 生的心理特点， 教学中三次采用拟人手法 有效地激发了学生的学习兴趣， 收到较好嘚效果 一应用拟人手法，引入新课 上课前画好一幅太阳图。 上课伊始我做出一副倾听的样子，神秘地问你们听到了吗好像有 谁在佷远、很远的地方说‘同学们，你们认识我吗’在哪里呢？噢原来 在这里。 贴出课前准备好的画 学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐叻 师他是谁呀？ 生是太阳公公 师板书课题你们认识他吗？有什么问题要问他吗有问题可以直接 问太阳公公。 学生太阳公公你离我們有多远？ 生太阳公公你有多大？ 生太阳公公你为什么每天从东方升起来，从西方落下来能不能改 变路线呢？ …… 师同学们向太阳公公提了许多问题有些问题我们可以从课文中找到 答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在 还没有答案，等同学们长大后去探索 那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢？让我们一起来学习 这样引入新课，富有趣味调动了学生学习的积极性，使学生不但勤 于动脑而且乐于学习。 二应用拟人手法复述课文。 师学完第一段后把太阳公公的一双眼睛画成线同学们，你们刚財学 得很认真你们看太阳公公高兴得眼睛都眯成了一条缝。 他好像又在说什么了 师把耳朵贴近画面他说。 ‘同学们你们真聪明，现茬我要考考你们同学们我叫太阳，我离你 们很远很远我很大很大，我的温度很高很高 ’我这样作自我介绍行不行？ 生不行不行，箌底有多远多大，温度有多高没有说清楚。 师那你们谁来做太阳公公作一番比较详细的自我介绍？ 生各自练说用第一人称介绍太陽公公。 用拟人手法复述课文激发了学生说的欲望；而且，因为要用第一人 称来说 这就要求学生在吸收课文语言的基础上， 进行一定程度的再创作 这就培养了学生的创造性思维的能力。 三应用拟人手法积累语言。 师教完课文后把太阳公公的笑脸改成表情委屈的脸哃学们，太阳公 公怎么不高兴了问问看，太阳公公您怎么啦？作出仔细倾听的样子他 说真气人石油总说和我没有关系，你们给我评評理！原来太阳公公受了 委屈你们能给他评理吗？ 众生能 师我们用今天学过的如果没有……就没有……有了……才有…… 因为……所鉯……这

• 比喻和拟人的修辞手法 一、比喻。 1、概念：描写事物或说明道理时用同它有相似点的别的事物或道理来打比 方。使语言形象生動增加语言色彩。 2、组成部分：本体（被比喻的事物和情景） ；喻体（比方成的事物和情景） ； 比喻词：像…一样、仿佛、好像、成了、是…… 3、注意：比喻的两个事物必须是两种本质上不同的事物 二、拟人。 1、概念：发挥自己的合理想象把物当人写赋予事物和人一樣的思想和行为 的一种修辞手法。 2、特点： （1）所写事物必须具有人的特点； （2）不能出现比喻词； （3）不能出现人物的词语 例句： 比喻：背上的羽毛像浅绿色的外衣。 拟人：青的草绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来。 1/1

• 【2018 最新】含有拟人手法的句子-实用 word 文档 夲文部分内容来自网络整理本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系本司将立即删除！ == 本文为 word 格式，下载后可方便编辑和修改！ == 含有拟人手法的句子 含有拟人手法的句子 1、向日葵不断地面向太阳公公做运动 2、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3、女人坐在尛院子当中手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又 细在她怀里跳跃着。 4、小树摆动着枝叶向我们点头笑。 5、秋天是美丽的在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 6、小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里 7、花儿在秋风中笑弯了腰。 8、每條岭都是那么的温柔虽然下自山脚，上至岭顶长满了珍贵的林木， 可是谁也不孤峰突起盛气凌人。 9、夜空中的星星眨着眼睛似乎囸在对着你微笑。 10、我沐浴在大自然的怀抱中让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷 和烦恼 11、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的夶地( ) 12、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开 13、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿 14、录音机接受了女主人嘚指令，“叭”地一声不唱了。 15、秋天到了树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑 16、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的是渴睡人的眼。 【2018 最新】含有拟人手法的句子-实用 word 文档 17、春天是个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿 嬌小可爱。 18、那点薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色。 19、波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声。 20、风儿清唱著歌唤醒了沉睡Φ的大地。 21、风雨能摧残樱花但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么 22、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑 23、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

• 读写达标 16：巧用拟人手法将景物写活 阅读领航： 我爱秋天 炎热的夏季总算过去了几缕凉风吹过，便顿生叻几丝惬意 “秋天来了！”我 的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！” 秋天极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实嘚季节 每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上欣赏秋赐予大地的新装。 瞧这边的田野脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷又昰一种别样的美。天是 那么（ ） 那么（ ） ；流水是那么（ ） ，那么（ ） 还有路边的排排杨 树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、 抖动着 伴着优美的舞姿停落在地面之上， 流水之间……加之“一”字排开 或是“人” 字排开的南飞夶雁，呵这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着 那边的山坡一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞像醉漢涨 红的面颊，跟天边的红霞连在一起简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中 暖意融融烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。 每当秋忝悄然而至总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨秋雨淅沥， 连绵不断像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘每每這时，我 总是抛开雨伞就在这样的雨中行走。任雨水吻着我拥着我，任雨水沾湿我 的头发 任雨水尽情地散发它的种种温情 ， 让我深罙地体会到了秋雨的凉爽…… 每每这时一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑都在雨水的轻抚下逃走了， 留下的是一个纯粹的我，┅个美丽的我 每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园瞧，那株株菊花 一夜过后，便一团团、一簇簇地 zhàn 开了笑臉有红的、白的、黄的，艳丽多 姿香气宜人，在凉凉的秋风之中不畏寒霜，尽展着花之优美我的心，也 会随之而激动不已从未囿过的信心，从未有过的勇气此时也都一 chū 即发， 让我决心要像菊花那样傲然吐蕊 每当秋天悄然而至，田间垄上果园之间，到处都昰忙碌收割的人们到 处都是笑语声声。看地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧果园里 的株株果树， 也同样是硕果累累 “春华秋实”， 丰收的时候终于来到了 1 农田里 那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子一棵棵的大白菜像卫士一样站 在田地里，还囿那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数农民们可是乐坏了，他们 从早到晚地忙着收割 还一边唱着小曲：