作文一：《小学三年级英语笔记》1700字

２、　从　ｓ，　ｘ，　ｃｈ，　ｓｈ　结尾　＋ｅｓ，如：ｂｕｓ？ｂｕｓｅｓ　，ｂｏｘ？ｂｏｘｅｓ　，

ｗａｔｃｈ？ｗａｔｃｈｅｓ　，　ｂｒｕｓｈ？ｂｒｕｓｈｅｓ．

３、　辅音字母＋ｙ～把ｙ？ｉ～如：ｂａｂｙ？ｂａｂｉｅｓ．

元音＋ｙ，如：ｂｏｙ？ｂｏｙｓ．

４、　以ｆ／ｆｅ结尾～把ｆ／ｆｅ？ｖ＋ｅｓ，如：ｋｎｉｆｅ？ｋｎｉｖｅｓ．　５、　单数复数一个样：ｆｉｓｈ　，　ｓｈｅｅｐ．

６、　遇到ｏｏ？ｅｅ，遇到ｍａｎ？ｍｅｎ．

７、　有的变化就是大：ｃｈｉｌｄ？ｃｈｉｌｄｒｅｎ　，　ｍｏｕｓｅ？ｍｉｃｅ．　８、　以ｏ结尾的名词～总字母数为单数～直接　＋ｓ．如：ｚｏｏ？ｚｏｏｓ

总字母数为双数～后＋ｅｓ．如：ｈｅｒｏ？ｈｅｒｏｅｓ．　一般疑问句：－－－－－－以Ａｍ、Ａｒｅ、Ｉｓ、Ｄｏ开头的问句～只用Ｙｅｓ／Ｎｏ

答，用什么问～用什么答，

特殊疑问句：－－－－－－以ｗｈ…和ｈｏｗ开头的问句，ｗｈａｔ、ｗｈｅｒｅ、ｗｈｏ、

ｗｈｅｎ、ｗｈｙ、ｈｏｗ　ｍａｎｙ，要具体答～不答Ｙｅｓ，　Ｎｏ．

一、　ｈａｖｅ／ｈａｓ（有）用法－－－－－－指某人／某物有什么东西。

Ｉ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｈｅ　Ｙｏｕ　　　　　　　　　　　　　ｈａｖｅ，　　　　　　　　　Ｓｈｅ　　　　　　　　　　　ｈａｓ

Ｗｅ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｉｔ

二、ｔｈｅｒｅ　ｂｅ　句型　　　　　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　（单数）有

ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　（复数）有　　　指在什么地方有什么东西

ｔｈｅｒｅ　ｂｅ　要看紧跟在后面的词～

ａ　如：１、Ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａ　ｐｅｎ　ａｎｄ　ｔｗｏ　ｂｏｏｋｓ．

ｔｗｏ　　　　　２、Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　　　　　　　　　ｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ａ　ｐｅｎ．

三、ｓｏｍｅ／ａｎｙ　在ｔｈｅｒｅ　ｂｅ　中的运用。

ｓｏｍｅ　－－－－－－肯定句

ａｎｙ　　－－－－－－否定句、疑问句

四、在哪里有多少、什么东西，

Ｈｏｗ　ｍａｎｙ　＋复数＋　　　　　　　　　　　　　　＋　ｉｎ／ｏｎ／ｕｎｄｅｒ…．　ａｒｅ　ｔｈｅｒｅ

ａｎ　＋　ａ、ｅ、ｉ、ｏ、ｕ　开头的单词

１、Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ／ｔｈａｔ／ｉｔ　＋　地点，　用Ｉｔ’ｓ……答。　２、Ｗｈａｔ’ｓ　＋　地点，在那里有什么，用　Ｔｈｅｒｅ　ｉｓ／Ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　答。

如：１、Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔａｂｌｅ？

Ｉｔ’ｓ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ．

２、Ｗｈａｔ’ｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔａｂｌｅ？

Ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ

他的　　　　ｈｉｓ？ｈｅ’ｓ　　　？

我们的　　ｏｕｒ　　　　　　　　？

他们的　　ｔｈｅｉｒ　　　　　　？

Ｉ　ａｍ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＝Ｉ’ｍ　　　　　　　　　　　　　　　　Ｉ　ａｍ　ｎｏｔ　Ｈｅ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＝　Ｈｅ’ｓ　　　　　　　　　　　　　　Ｈｅ　ｉｓｎ’ｔ　Ｓｈｅ　　　　　　　　　　　　　ｉｓ　　　　　　＝Ｓｈｅ’ｓ　　　　　　　　　　　　　　Ｓｈｅ　ｉｓｎ’ｔ　Ｉｔ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＝Ｉｔ’ｓ　　　　　　　　　　　　　　　Ｉｔ　ｉｓｎ’ｔ　Ｍａｒｙ

Ｗｅ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＝　Ｗｅ’ｒｅ　　　　　　　　　　　　Ｗｅ　ａｒｅｎ’ｔ　　Ｙｏｕ　　　　　　　　　　　　　　　　　ａｒｅ　　　＝　Ｙｏｕ’ｒｅ　　　　　　　　　　　Ｙｏｕ　ａｒｅｎ’ｔ　Ｔｈｅｙ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＝　Ｔｈｅｙ’ｒｅ　　　　　　　　　　Ｔｈｅｙ　ａｒｅｎ’ｔ　Ｍａｒｙ　ａｎｄ　Ｔｏｍ

作文二：《[笔记]译林小学三年级英语Unit3教案》5100字

Ｕｎｉｔ　３　　Ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄｓ　Ｐｅｒｉｏｄ　１

１．　　能熟练地听懂、会读、会说Ｇｏｏｄｂｙｅ．　２．　　能初步听懂并且会读、会说Ｈｅ’ｓ…／Ｓｈｅ’ｓ…　３．　　能初步听懂、会读、会说单词ｆｒｉｅｎｄ．　４．　　培养学生的文明礼仪意识　三、教学重点：

１．　　能熟练地听懂、会读、会说Ｇｏｏｄｂｙｅ．　２．　　能初步听懂并且会读、会说Ｈｅ’ｓ…／Ｓｈｅ’ｓ…　四、教学难点：

１．　　能初步听懂并且会读、会说Ｈｅ’ｓ…／Ｓｈｅ’ｓ…　２．　　能听懂、会读、会说单词ｆｒｉｅｎｄ．　五、教具准备：

Ｓｔｅｐ　１　Ｇｒｅｅｔｉｎｇ

Ｔ：　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ，　ｃｌａｓｓ．　Ａｒｅ　ｙｏｕ…？　Ｙｅｓ，　Ｉ　ａｍ．／　Ｎｏ，　Ｉ’ｍ　ｎｏｔ．　２．Ｓｉｎｇ　ａ　ｓｏｎｇ——Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ　Ｓｔｅｐ　２　Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ

１．复习Ｈｅｌｌｏ，　Ｉ’ｍ…Ａｒｅ　ｙｏｕ…？

Ｙｅｓ，　Ｉ　ａｍ．／Ｎｏ，　Ｉ’ｍ　ｎｏｔ．　Ｉ’ｍ…　２．　背影猜人

Ｓ：　Ｓｈｅ’ｓ　／　Ｈｅ’ｓ…

板书Ｈｅ’ｓ…／　Ｓｈｅ’ｓ…

３．Ｓｔｏｒｙ　ｔｉｍｅ

（１）　Ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ　（　说说你所听到的人名）　（２）Ｒｅａｄ　ａｎｄ　ｆｉｎｄ．

Ｍｉｋｅ和Ｙａｎｇ　Ｌｉｎｇ是怎样向父母介绍自己的朋友的，　（教学ｆｒｉｅｎｄ）

（３）　Ｔｒｙ　ｔｏ　ｆｏｌｌｏｗ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ，　ｐｌｅａｓｅ．

（４）　Ａｃｔ　ｉｎ　Ｇｒｏｕｐｓ．

Ｓｔｅｐ　３　Ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｏｎ

１　出示书本人物图片：Ｗａｎｇ　Ｂｉｎｇ　，Ｍｉｋｅ，

Ｌｉｕ　Ｔａｏ，Ｓｕ　Ｙａｎｇ，　Ｙａｎｇ　Ｌｉｎｇ，　Ｍｉｓｓ　Ｌｉ　让学生说说

Ｓｈｅ’ｓ…　Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．

Ｈｅ’ｓ…　　Ｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．

２．　介绍自己身边同学或者是自己的好朋友　Ｓｈｅ’ｓ…　Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．

Ｈｅ’ｓ…　　Ｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．

Ｓｔｅｐ　４　Ｈｏｍｅｗｏｒｋ

１．　读对话五遍，背熟。

２．　准备一张白纸和自己和朋友的照片

Ｌｅｔｔｅｒ　ｔｉｍｅ＆　ｓｏｎｇ　ｔｉｍｅ

１．　能熟练地听懂、会说、会读并会写ｈｅ，　ｓｈｅ，　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ和ｇｏｏｄｂｙｅ，并能够发音准确

２．　能熟练地使用Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ…Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．来介绍朋友，并且能使用Ｇｏｏｄｂｙｅ．向别人告别

３．　能明白Ｇｏｏｄｂｙｅ．和Ｓｅｅ　ｙｏｕ．都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

４．　能初步会唱歌曲Ｇｏｏｄｂｙｅ

１．　能熟练地听懂、会说、会读并会写ｈｅ，　ｓｈｅ，　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ和ｇｏｏｄｂｙｅ，并能够发

２．　能熟练地使用Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ…Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．来介绍朋友，并且能使用Ｇｏｏｄｂｙｅ．向别人告别

１．能熟练地听懂、会说、会读并会写ｈｅ，　ｓｈｅ，　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ和ｇｏｏｄｂｙｅ，并能够发音准确

２．能明白Ｇｏｏｄｂｙｅ．和Ｓｅｅ　ｙｏｕ．都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

挂图，卡片，录音机，ＰＰＴ

Ｓｔｅｐ　１　Ｇｒｅｅｔｉｎｇ

１．　Ｓｉｎｇ　ａ　ｓｏｎｇ——Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ（　改成符合实际情况的内容）

２．　Ｓａｙ　ａ　ｒｈｙｍｅ——Ａｒｅ　ｙｏｕ　Ｍｉｋｅ？

３．　介绍自己的朋友（　拿出照片）

Ｓｔｅｐ　２　Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ

１．　复习Ａａ－　Ｇｇ

（１）Ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒｓ．

Ｔ：　Ｌｅｔ＇ｓ　ｐｌａｙ　ａ　ｇａｍｅ．　Ｆｉｒｓｔ，　ｐｌｅａｓｅ　ｐｕｔ　ｔｈｅ　ｃａｒｄ　ｏｎ　ｙｏｕｒ　ｄｅｓｋ．　（课前把字母Ａａ－Ｇｇ的卡片共１６张打乱发给各个小组）Ｗｈｅｎ　Ｉ　ｓａｙ：　Ａ，　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｈｏｌｄｉｎｇ　ｔｈｅ　ｂｉｇ

ｌｅｔｔｅｒ　Ａ　ａｎｄ　ｓｍａｌｌ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　ａ　ｍｕｓｔ　ｓｔａｎｄ　ｕｐ　ａｎｄ　ｓａｙ　ｌｏｕｄｌｙ：　Ｉ＇ｍ　Ｂｉｇ　Ａ．　Ｉ＇ｍ　Ｓｍａｌｌ

ａ（ｏｒ　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　Ｂｉｇ　Ａ．　Ｔｈｉｓ　ｉｓ　Ｓｍａｌｌ　ａ．）．

（２）Ｓａｙ　ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｌｅｔｔｅｒ．　（引出下一个字母Ｈｈ）　（３）　戴头饰介绍Ｓｈｅ’ｓ／　Ｈｅ’ｓ　Ｂ…

２．　Ｌｅａｒｎ　ｎｅｗ　ｌｅｔｔｅｒｓ：　Ｈｈ　Ｉｉ　Ｊｊ　Ｋｋ

１）　Ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｆｏｕｒ　ｌｅｔｔｅｒｓ．

２）　Ｐｌａｙ　ａ　ｇａｍｅ：　Ｌｉｓｔｅｎ　ａｎｄ　ｓａｙ　ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｌｅｔｔｅｒ．　３）　Ｐｌａｙ　ａ　ｇａｍｅ：　Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｍｉｓｓｉｎｇ？　（第一张ＰＰＴ显示一组字母，迅速闪现第二张ＰＰＴ，第二张中少了一个字母，可以逐渐增加到少２－３个字母。）

４）　Ｌｅａｒｎ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｗｒｉｔｅ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒｓ．

ａ．自学每个字母的写法，大家交流

ｃ．教师黑板板书，学生在书上描红（学生课本上灰色的字母）。

ｄ．学生在课堂本上书写两遍。

３．　字母宝宝们要走了，我们用学过的句子和他们告别。

Ｇｏｏｄｂｙｅ　，　Ｈｈ．／　Ｉｉ　／　Ｊｊ／　Ｋｋ

４．　　Ｓｏｎｇ　ｔｉｍｅ

（１）Ｌｉｓｔｅｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ

（２）告别的方式：ｓｅｅ　ｙｏｕ　ｎｅｘｔ　ｔｉｍｅ

（３）　　Ｓｉｎｇ　ａ　ｓｏｎｇ　Ｇｏｏｄｂｙｅ．　Ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｔｉｐｓ．

（４）　　Ｙｏｕ　ｃａｎ　ｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｏｎｇ　ｌｉｋｅ　ｔｈｉｓ．（改歌词）　Ｓｔｅｐ　３　Ｈｏｍｅｗｏｒｋ

１．Ｃｏｐｙ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｌｅｔｔｅｒｓ

２．按照Ｆｕｎ　ｔｉｍｅ的方法制作

Ｐｅｒｉｏｄ３　一、教学内容：

Ｆｕｎ　ｔｉｍｅ　，　Ｃａｒｔｏｏｎ　ｔｉｍｅ

１．　　能熟练地听说，会运用交际用语Ｈｅ’ｓ　／　Ｓｈｅ’ｓ…．，能明白ｆｒｉｅｎｄｓ是复数形式。

２．　　会用句型Ｔｈｉｓ　ｉｓ　．．．介绍人物，知道ｓｉｓｔｅｒ的含义。　３．　了解Ｔｈｉｓ　ｉｓ　…和Ｈｅ’ｓ　／　Ｓｈｅ’ｓ　的区别，　能准确运用Ｈｅ’ｓ　／　Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．介绍自己的朋友。

４．　　培养学生的文明礼仪意识

１．　　能熟练地听懂、会读、会说并能准确使用人称代词ｓｈｅ　和ｈｅ．能明白ｆｒｉｅｎｄｓ

１．　　能听懂并且会读、会说Ｈｅ’ｓ…／Ｓｈｅ’ｓ…　教具准备：

Ｓｔｅｐ１．　Ｗａｒｍｉｎｇ　ｕｐ

１．　Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ

Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ．

Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．

２．　播放歌曲Ｇｏｏｄｂｙｅ

Ｓｔｅｐ２．　Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ

１．　Ｆｕｎ　ｔｉｍｅ

（１）Ｔａｋｅ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｃａｒｄ，　ａｎｄ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ　ｙｏｕｒ　ｆｒｉｅｎｄｓ．

Ｓｓ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｉｎ　ｇｒｏｕｐｓ．

（要求：认真听别人的介绍，对错误进行纠正）

（２）　推选代表全班交流。

（３）　老师介绍自己的朋友卡，出示Ｂｏｂｂｙ　２．　Ｃａｒｔｏｏｎ　ｔｉｍｅ

出示Ｂｏｂｂｙ拿着卡片，上面画着Ｔｉｎａ．　（１）　Ｌｉｓｔｅｎ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ．（完成介绍卡）　（２）　Ｗａｔｃｈ　ｔｈｅ　ｃａｒｔｏｏｎ．　Ａｒｅ　Ｔｉｎａ　ａｎｄ　Ｓａｍ　ｆｒｉｅｎｄｓ？　（３）Ｒｅａｄ　ａｆｔｅｒ　ｔｈｅ　ｔａｐｅ．

（４）　Ａｃｔ　ｉｎ　ｇｒｏｕｐｓ．

Ｓｔｅｐ４．　Ｓｕｍｍａｒｙ

１．　由学生总结归纳本课的主要内容。　２．　教师作适当的补充。（介绍他人可以用Ｈｅ’ｓ…，Ｓｈｅ’ｓ．．．，还可以用Ｔｈｉｓ　ｉｓ…）

Ｓｔｅｐ５．　Ｈｏｍｅｗｏｒｋ

用英文向爸爸妈妈介绍自己的好朋友。

在Ｇｏｏｄｂｙｅ歌声中结束本课。

Ｃｈｅｃｋｏｕｔ　ｔｉｍｅ　，　　Ｔｉｃｋｉｎｇ　ｔｉｍｅ　教学目标

１．　能熟练地听懂、会说、会读并会写ｈｅ，　ｓｈｅ，　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ和ｇｏｏｄｂｙｅ，并能够发音准确

２．　能熟练地使用Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ…Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．　／Ｔｈｉｓ　ｉｓ…来介绍朋友，并且能使用Ｇｏｏｄｂｙｅ．向别人告别　３．　能会唱歌曲Ｇｏｏｄｂｙｅ

４．　复习二年级学过的知识：Ｗｈｏ’ｓ　ｈｅ／ｓｈｅ？

５．　能会唱歌曲：Ｇｏｏｄｂｙｅ

１．　能熟练地听懂、会说、会读并会写ｈｅ，　ｓｈｅ，　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ和ｇｏｏｄｂｙｅ，并能够发音准确

２．　能熟练地使用Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ…Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．　／Ｔｈｉｓ　ｉｓ…来介绍朋友，并且能使用Ｇｏｏｄｂｙｅ．向别人告别　教学难点

１．　能熟练地听懂、会说、会读并会写ｈｅ，　ｓｈｅ，　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ和ｇｏｏｄｂｙｅ，并能够发音准确

２．　能熟练地使用Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ…Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．　／Ｔｈｉｓ　ｉｓ…来介绍朋友，并且能使用Ｇｏｏｄｂｙｅ．向别人告别　教学准备

挂图，卡片，录音机，ＰＰＴ

Ｓｔｅｐ　１　Ｆｒｅｅ　ｔａｌｋ

１　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ　／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．

２．　Ｓａｙ　ａ　ｒｈｙｍｅ——Ａｒｅ　ｙｏｕ　Ｍｉｋｅ？

３．　Ｗｈｏ’ｓ　ｈｅ／　Ｓｈｅ？

４．　Ｒｅｖｉｅｗ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒｓ

Ｓｔｅｐ２．　Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ

１．　看自评表，了解需要考察的知识

Ｇｏｏｄ　ｊｏｂ！　Ｔｈｒｅｅ　ｓｔａｒｓ　ｍｅａｎｓ　ｖｅｒｙ　ｇｏｏｄ（Ｔｗｏ　ｓｔａｒｓ　ｍｅａｎｓ　ｇｏｏｄ（Ｏｎｅ　ｓｔａｒ　ｍｅａｎｓ　ｎｏｔ

３（开展活动来复习本单元所学知识

Ｐｏｉｎｔ　ａｎｄ　ｓａｙ

Ｐｌａｙ　ａ　ｇａｍｅ——Ｙｅｓ　ｏｒ　ｎｏ

Ｓ：　Ｙｅｓ，　ｈｅ’ｓ　Ｍｉｋｅ．

例如：教师出示图片Ｍｉｓｓ　Ｌｉ

Ｓ：　Ｎｏ，　ｓｈｅ’ｓ　Ｍｉｓｓ　Ｌｉ．

（２）　教师出示课文人物图片复习Ｗｈｏ’ｓ　ｈｅ／ｓｈｅ？　复习Ｓｈｅ’ｓ…Ｈｅ’ｓ／Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．

教师和班级中的学生对话，然后学生之间对话　Ｔ：　Ｈｅ’ｓ　／Ｓｈｅ’ｓ　Ａ　．　Ｈｅ’ｓ　／Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．　Ｂ：　Ｈｅｌｌｏ，　Ａ．　Ｉ’ｍ　Ｂ．

Ｂ：　Ｇｏｏｄｂｙｅ，　Ａ．／Ｓｅｅ　ｙｏｕ．

Ａ：　Ｓｅｅ　ｙｏｕ．

（１）Ｌｏｏｋ　ａｎｄ　ｒｅａｄ．

Ｔ：　Ｗｈａｔ　ｌｅｔｔｅｒｓ　ａｒｅ　ｔｈｅｙ？　Ｉｆ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ，　ｓｔａｎｄ　ｕｐ　ａｎｄ　ｒｅａｄ　ａｌｏｕｄ．　　（ＰＰＴ播放动

画效果，字母快速闪过。或者教师快速出示字母卡片。）　（２）Ｍａｔｃｈ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒｓ．

Ｔ：　Ｂｉｇ　ｌｅｔｔｅｒ　ａｎｄ　ｓｍａｌｌ　ｌｅｔｔｅｒ　ａｒｅ　ｇｏｏｄ　ｆｒｉｅｎｄｓ．　Ｐｌｅａｓｅ　ｔａｋｅ　ｏｕｔ　ｙｏｕｒ

ｈｅａｄｄｒｅｓｓｅｓ，　ｆｉｎｄ　ｙｏｕｒ　ｆｒｉｅｎｄ，　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｓｈａｋｅ　ｈａｎｄｓ．　（学生进行４人小组活动，头饰上写有一个大写或者小写字母，迅速找

到带着对应的大写或小写字母头饰的同学，两人握手，宣布成功。各小组头

饰上的字母可以从Ａ－Ｋ中任意选择。）

Ｓ１（ｈ）：Ｈｅ’ｓ　Ｈ．　Ｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．　（学生汇报，全班核查。）

Ｓ２（Ｋ）：Ｓｈｅ’ｓ　ｋ．　Ｓｈｅ’ｓ　ｍｙ　ｆｒｉｅｎｄ．

（３）Ｗｒｉｔｅ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒｓ．

Ｓｔｅｐ　４　Ｈｏｍｅｗｏｒｋ

１．　Ｆｉｎｉｓｈ　ｔｈｅ　ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ．

２．　Ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ　ｙｏｕｒ　ｆｒｉｅｎｄｓ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｇｒｏｕｐ　ｌｅａｄｅｒ．

作文三：《[笔记]小学英语三年级上册第四模块教案》4000字

小学英语三年级上册第四模块教案

Ｍｏｄｕｌｅ　４　　Ｃｏｕｌｏｕｒｓ

诸城市舜王街道箭口小学　　　刘兆刚

Ｕｎｉｔ　１　　　Ｉｔ’ｓ　ｒｅｄ．

要求学生基本能听懂、会说、会读：　ｒｅｄ，ｙｅｌｌｏｗ，ｂｌｕｅ，ｇｒｅｅｎ，ｂｌａｃｋ，ｎｏｗ等词汇。

基本能听懂、会说、会读，并运用　Ｉ’ｍ　　ａ?，　Ｉｔ’ｓ?，Ｍｙ　ｎａｍｅ　ｉｓ　?　．等语句。

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｋｅｙ　ｐｏｉｎｔｓ：　　　　　基本能听懂，会说，会读五种颜色：ｒｅｄ，ｙｅｌｌｏｗ，ｂｌｕｅ，ｇｒｅｅｎ，ｂｌａｃｋ。

引导学生运用Ｍｙ　ｎａｍｅ　ｉｓ　?　．语句进行自我介绍并与Ｉ’ｍ　?进行交替使用。

运用Ｉｔ’ｓ＋颜色的语句结构介绍事物的颜色；　　运用Ｉ’ｍ　ａ?语句介绍自己的身份。

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ　ｐｏｉｎｔｓ：

要求学生注意ｎｏｗ和ｇｒｅｅｎ的正确发音，发音要到位。

强调Ｉｔ’ｓ的正确书写格式。

Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｔｅｐｓ：

Ｓｔｅｐ１：　Ｗａｒｍｉｎｇ　ｕｐ．

１．　Ｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｏｎｇ　＜Ｐｌｅａｓｅ　ｓｔａｎｄ　ｕｐ＞

２．　Ｆｒｅｅ　ｔａｌｋ．

Ｔ：　Ｈｅｌｌｏ，　ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｌｓ．

Ｓ：　Ｈｅｌｌｏ，　Ｍｉｓｓ　Ｌｉ．

Ｔ：　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　×××

Ｓ：　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　Ｍｉｓｓ　Ｌｉ．

Ｔ：　Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？

Ｓ：　Ｉ’ｍ　ｆｉｎｅ，　ｔｈａｎｋ　ｙｏｕ．

Ｓｔｅｐ２：　Ｎｅｗ　ｔｅｘｔ．

１．　ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄ：　ｍｙ

Ｔ：　Ｍｙ　ｎａｍｅ　ｉｓ　×××，Ｗｈａｔ’ｓ　ｙｏｕｒ　ｎａｍｅ？

Ｓ：?（提示学生用Ｍｙ　ｎａｍｅ　ｉｓ?回答）

（ｓｈｏｗ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ：　ｍｙ）

Ｔ：　ｍｙ，　ｍｙ　，（ｐｏｉｎｔ　ｔｏ　ｍｙ　ｂｏｏｋ，　ｐｅｎ，　ｐｅｎｃｉｌ…）ｍｙ　ｂｏｏｋ，　ｍｙ　ｐｅｎ　，　ｍｙ　ｐｅｎｃｉｌ…

（ｌｅｔ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓａｙ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ：　ｍｙ）

２．ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ：　ｐａｎｄａ

Ｔ：（ｓｈｏｗ　ｔｈｅ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ｏｆ　ｐａｎｄａ）　Ｌｏｏｋ，　Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ？　　Ｓ：　熊猫

Ｔ：　Ｙｅｓ，　ｉｔ’ｓ　ａ　ｐａｎｄａ．

（ｓｈｏｗ　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ：　Ｉｔ’ｓ　ａ　ｐａｎｄａ）　　（Ｌｅｔ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｒｅｐｅａｔ　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ　ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ，　ｔｈｅｎ　ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄ：　ｐａｎｄａ．）

３．　ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄ：　ｎｏｗ

教师把ｐａｎｄａ图贴在身上，模仿其声音说：Ｎｏｗ，　Ｉ’ｍ　ａ　ｐａｎｄａ，　模仿小鸟飞，说：Ｎｏｗ，　Ｉ’ｍ

让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。　　（出示ｎｏｗ的单词卡，学说ｎｏｗ）　　４．　Ｌｅａｒｎ　ｔｈｅ　ｃｏｌｏｕｒｓ．

Ｔ：　Ｗｈａｔ　ｃｏｌｏｕｒ　ｉｓ　ｉｔ？　这是什么颜色，　　Ｓ：　红色。

Ｔ：Ｙｅｓ，　ｉｔ’ｓ　ｒｅｄ．（ｓｈｏｗ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ：　ｒｅｄ）　　Ｔ：　Ｆｏｌｌｏｗ　ｍｅ．

Ｔ：　Ｒｅｄ，　ｒｅｄ　，　ｉｔ’ｓ　ｒｅｄ．

Ｓ：　Ｒｅｄ，　ｒｅｄ　，　ｉｔ’ｓ　ｒｅｄ．

Ｔ：　Ｐｏｉｎｔ　ｔｏ　ｒｅｄ　ａｎｄ　ｓａｙ：　Ｉｔ’ｓ　ｒｅｄ．　　Ｓ：　（Ｐｏｉｎｔ　ｔｏ　ｒｅｄ）　Ｉｔ’ｓ　ｒｅｄ．

Ｔ：　Ｆｉｎｄ　ｃｏｌｏｕｒ　ｒｅｄ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ．

（Ｓ　Ｆｉｎｄ　ａｎｄ　ｓａｙ　：　Ｉｔ’ｓ　ｒｅｄ．）

（用同样的方法学习其他颜色：ｂｌｕｅ，　ｙｅｌｌｏｗ，　ｇｒｅｅｎ，　ｂｌａｃｋ）

（２）　Ｇａｍｅ：　Ｐｏｉｎｔ　ａｎｄ　ｓａｙ．

５．　Ｌｉｓｔｅｎ　ａｎｄ　ｐｏｉｎｔ，　ｔｈｅｎ　ｓａｙ．

Ｓｔｅｐ３：　Ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｂｏｏｋ．

Ｓｔｅｐ４：　Ｈｏｍｅｗｏｒｋ．

１．　　　　　Ｌｉｓｔｅｎ　ａｎｄ　ｒｅｐｅａｔ．

２．　　　　　Ｆｉｎｄ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｃｏｌｏｕｒｓ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｈｏｍｅ．

Ｕｎｉｔ　２　　　Ｉｔ　‘ｓ　ａ　ｂｌａｃｋ　ｄｏｇ

基本能听懂、会说、会读词汇ｄｏｇ　ｄｅｓｋ　ｃｈａｉｒ　ｏｒａｎｇｅ

基本能听懂、会说、Ｉｔ’ｓ　ａ　＋ａｄｊ＋ｎ?的语言结构。

使学生初步理解和感知词汇ｐｕｒｐｌｅ。

熟练说出句型Ｉｔ’ｓ　ｂｌｕｅ＼ｂｌａｃｋ＼ｒｅｄ＼ｙｅｌｌｏｗ＼ｇｒｅｅｎ．

学会并会运用句型Ｉｔ’　ｓ　ａ　＋ａｄｊ＋ｎ来描述周围的人或事

１、　　　　　运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动１、２、

２、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动１、２、

一、　　　　　教学课堂程序

１、　　　　　启动（５分钟）

活动１、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲

活动２、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）

首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片ｃｈａｍｅｌｅｏｎ　　ｐａｎｄａ（Ｐａｎｐａｎ）并介绍新朋友Ｂｏｂ（ｄｏｇ　），向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：

Ａ：　　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ　Ｉ’ｍ　…　Ｗｈａｔ’ｓ　ｙｏｕｒ　ｎａｍｅ？

Ｂ：　　Ｈｅｌｌｏ，Ｉ　‘ｍ　…

活动３、小游戏“ｌｕｃｋｙ　ｄｏｇ”

教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具　，谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果

回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）

教师用语：Ｙｏｕ　ａｒｅ　ｒｅａｌｌｙ　ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ．　Ｉｔ’ｓ　ｔｉｍｅ　ｆｏｒ　ｇａｍｅ　！Ａｒｅ　ｙｏｕ　ｒｅａｄｙ　ｔｏ　ｐｌａｙ？

二、　　　　　导入（５分钟）

活动１、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如ｂｌｕｅ　ｄｏｇ，　ｇｒｅｅｎ　ｄｅｓｋ，　ｒｅｄ　ｃｈａｉｒ之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。）

出示卡片ｂｌａｃｋ　ｄｏｇ的背面，　只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色吗　，（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片ｂｌｕｅ　ｄｏｇ，说“Ｏｈ　，ｎｏ　．Ｉｔ　‘ｓ　ａ　ｂｌｕｅ　ｄｏｇ　。Ｉｔ’ｓ　ａ　ｂｌｕｅ　ｄｏｇ．（这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说）”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“Ｉｔ’ｓ　ａ　?”（重点突出ａ的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、

告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。

三、　　　　　呈现（２分钟）

活动１、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁，让学生听录音，告诉老师你觉得是谁，教师用语“ＤＯ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ　ｗｈｏ　ｈｅ　ｉｓ？”“Ｙｅｓ　，ｏｕｒ　ｆｒｉｅｎｄ　–Ｐａｎｐａｎ．Ｈｅ　ｃａｎ　ｄｏ　ｉｔ　，ｔｏｏ．”

活动２、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。

四、　　　　　操练（６分钟）

活动１、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行２遍）

活动２、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。

完成运用任务一、（８分钟）

活动１、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节

奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。

活动２、完成课堂用书活动１、２。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断是什么，答对者奖励小红花。

完成运用任务二、（１０分钟）

活动１、再次出示Ｂｏｂ的卡片，通过复习Ｉｔ’ｓ　ａ　＋　ａｄｊ　＋　ｎ句型，如“Ｂｏｂ　ｉｓ　ａ　ｂｌａｃｋ　ｄｏｇ．”让学生利用各种颜色造句，最后颜色ｏｒａｎｇｅ，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Ｂｏｂ　ｉｓ　ａｎ　ｏｒａｎｇｅ　ｄｏｇ

鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”——告诉学生今天学习新的歌曲“Ｒａｉｎｂｏｗ”，边学边体会和比较与以前有何不同。

活动２、完成第三单元课堂练习１、２、

游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练习２涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。

五、　　　　　巩固复习（４分钟）

活动１、复习颜色卡片，读出第二模块的活动１、

活动２、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。

六、　　　　　家庭作业

１、预习新内容。２、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听

题目：Ｕｎｉｔ　Ｏｎｅ　　Ｈｅｌｌｏ

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会

Ｈｅｌｌｏ．／Ｈｉ　．　Ｇｏｏｄｂｙｅ．／Ｂｙｅ－Ｂｙｅ．　Ｉ＇ｍ　．．．。　说

教学难点：自我介绍用语Ｉ’ｍ　…的发音不容易到位，学习起来较

难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

１教材相关人物的面具或头饰

２为Ｌｅｔ＇ｓ　ｐｌａｙ中的击鼓传花游戏准备相应的道具

１（　　热身　（Ｗａｒｍ－ｕｐ）

（１）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪

士尼英语”中第一课的片段（Ｍａｇｉｃ　Ｅｎｇｌｉｓｈ－－－－Ｈｅｌｌｏ）学生在他们喜

Ｈｅｌｌｏ．／Ｈｉ　，边看卡通边说英爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语

语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，

［本部分内容根据各校情况可自行改变，用图学习与兴趣同时存在。

］　片来代替，或直接进入下一环节。

（２）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Ｃａｒｔｏｏｎ一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如ＣＤ，　ＶＣＤ，　ＤＶＤ等等。

（３）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意

义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用

Ｗｅｌｃｏｍｅ　ｔｏ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　彩图中呈现的我语。利用教科书开始的蝴蝶页

们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇

ＣＤ，　ＶＣＤ，　ＤＶＤ，　ＯＫ！　Ｈｉ！　Ｙｅａｈ！　Ｗｏｗ！　Ｂｙｅ！　Ｅ－ｍａｉｌ，　Ｃａｒｔｏｏｎ等词如

来激发学生学习兴趣与学习愿望。

２（　　呈现新课　（Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）

（１）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲　“Ｈｅｌｌｏ”

的录音，自然引出师生之间的打招呼。

Ｔ：　Ｈｅｌｌｏ，　ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｌｓ．　　　　　　　　　　Ｓｓ：　Ｈｅｌｌｏ．

（２）教师利用这个机会及时向学生介绍自己

Ｈｅｌｌｏ，　Ｉ’ｍ　…／Ｈｉ，　Ｉ’ｍ　…

（３）教师还可带上Ｓａｒａｈ的头饰介绍Ｈｅｌｌｏ！　Ｉ’ｍ　Ｓａｒａｈ．　／Ｈｉ　！　Ｉ’ｍ　Ｓａｒａｈ．（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理

解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（４）给学生带上Ｓａｒａｈ，　Ｃｈｅｎ　Ｊｉｅ，　Ｍｉｋｅ，　Ｗｕ　Ｙｉｆａｎ的面具或头

Ｈｅｌｌｏ！　Ｉ’ｍ　…　饰，扮演这些人物到讲台前说

（５）听录音，放投影；或通过录像，ＶＣＤ来展示Ｌｅｔ’ｓ　ｔａｌｋ部

３（趣味操练　（Ｐｒａｃｔｉｃｅ）

玩Ｌｅｔ’ｓ　ｐｌａｙ中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Ｈｅｌｌｏ，　Ｉ’ｍ　…／Ｈｉ，　Ｉ’ｍ　…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可

待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误

Ｉ’ｍ的发音，应为［ａｉｍ］不能读成［ｅｍ］或［ａｉ］，但要注的发音。特别是

意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起

（２）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定

一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么，

＜情景一＞　清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了

＜＞Ｌｉｌｙ　　情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生该怎样

＜情景三＞下课了，有好几名同学与Ｌｉｌｙ结识，他们是怎样说的

＜情景四＞放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么，

３　　（）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在

Ｇｏｏｄｂｙｅ．／Ｂｙｅ－Ｂｙｅ。　此强调分手时说

（４）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙

Ｈｅｌｌｏ，　Ｉ’ｍ　…／Ｈｉ，　Ｉ’ｍ　…Ｇｏｏｄｂｙｅ．／Ｂｙｅ－Ｂｙｅ。　伴的英文名字。再次练习

４（课堂评价　（Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ）

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，

而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

（１）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为

（２）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

（３）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注

意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（４）让学生听录音做练习。

（５）再次播放录音，　在教师的指导下让学生一句一句地跟读并

相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

５（扩展性活动（Ａｄｄ－ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ）

（１）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将

面具剪下并粘在小木棍上。

（２）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知

（３）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面

Ｕｎｉｔ　１　Ｈｅｌｌｏ

［将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Ｈｅｌｌｏ／Ｈｉ　］

［　Ｈｅｌｌｏ，　Ｉ’ｍ…］　　　将自我介绍的图片贴在黑板上，并写

［将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写　Ｇｏｏｄｂｙｅ．　］

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主

要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生

也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对

话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真

正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

作文五：《小学三年级英语课堂笔记》5500字

Ｕｎｉｔ　１　　Ｈｅｌｌｏ　　Ｉ’ｍ　　Ｍｏｎｋｅｙ　肯定回答：Ｙｅｓ．　　Ｉ　　ａｍ　．

一．必背词汇：ｃａｔ　　ｍｏｎｋｅｙ　　ｄｕｃｋ　　　ｄｏｇ　　ｐａｎｄａ　　ｂｅａｒ　　ｐｉｇ　　ｒａｂｂｉｔ　　ｂｉｒｄ　　否定回答：　Ｎｏ，Ｉ’ｍ　　ｎｏｔ．　ｍｏｕｓｅ

二．必背句型：１．Ｈｅｌｌｏ！Ｉ’ｍ　　Ｋａｔｅ。你好！我是凯特。

划线处提问：　　Ｗｈａｔ’ｓ　　ｙｏｕｒ　　ｎａｍｅ？　（二）陈述句：Ｍｙ　　ｎａｍｅ　　ｉｓ　　Ｍｉｓｓ　　Ｗｕ．

２．Ｗｈａｔ’ｓ　　ｙｏｕｒ　　ｎａｍｅ　？Ｍｙ　　ｎａｍｅ　　ｉｓ　　Ｌｉｓａ　　．你叫什么名字？我叫丽萨。　否定句：Ｍｙ　　ｎａｍｅ　　ｉｓ　　ｎｏｔ　Ｍｉｓｓ　Ｗｕ．　３．Ｇｏｏｄ　　ｍｏｒｎｉｎｇ！　早上好！上午好！　４．Ｇｏｏｄ　　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！　　下午好！　５．Ｇｏｏｄ　　ｅｖｅｎｉｎｇ　！　　晚上好！　６．Ｇｏｏｄ　　ｎｉｇｈｔ　！　　　晚安！

７．Ｇｏｏｄｂｙｅ　！＝　Ｂｙｅ！＝Ｓｅｅ　　ｙｏｕ！　再见！三．词形转化　１．Ｈｅｌｌｏ　同义词　Ｈｉ　　　　２．　　Ｉ’ｍ完全形式Ｉ　　ａｍ　　　　　３．Ｉ　　Ｂｅ动词　ａｍ　　　　４．Ｍｙ　　ｎａｍｅ’ｓ＝Ｍｙ　ｎａｍｅ　　ｉｓ

陈述句：Ｉ　　ａｍ　　Ｐｅｔｅｒ．　否定句：　　　　Ｉ’ｍ　　ｎｏｔ　　Ｐｅｔｅｒ．　一般疑问句：　Ａｒｅ　　　ｙｏｕ　　Ｐｅｔｅｒ？

一般疑问句：　　Ｉｓ　ｙｏｕｒ　ｎａｍｅ　Ｍｉｓｓ　　Ｗｕ？　肯定回答：Ｙｅｓ．　　Ｉ　　ｉｓ　．　否定回答：　Ｎｏ，ｉｔ　　　　ｉｓｎ’ｔ．　划线处提问：　Ｗｈａｔ’ｓ　　ｙｏｕｒ　　ｎａｍｅ？　（三）Ｉ’ｍ　Ｍｒ　Ｌｉｎ．＝Ｍｙ　　ｎａｍｅ　　ｉｓ　　Ｍｒ　　Ｌｉｎ．　（四）Ｗｈｏ　　ａｒｅ　ｙｏｕ？　　你是谁？

（五）　Ｇｏｏｄ　　ｍｏｒｎｉｎｇ　　ｂｏｙ　　ａｎｄ　　ｇｉｒｌｓ！早上好孩子们！　（六）Ｇｏｏｄ　　ｎｉｇｈｔ！　Ｍｕｍ　　ａｎｄ　　Ｄａｄ！　爸爸妈妈，晚安！

（七）Ａｃｔ　　ｌｉｋｅ　　ａ　　ｍｏｎｋｅｙ！扮演个猴子！

五．Ｂｅ　动词有三个，（我）是ａｍ，（你）是ａｒｅ，ｉｓ用在?她??　他??　它?，其余人称都用ａｒｅ。

Ｕｎｉｔ　　２　　Ｔｈｉｓ　　ｉｓ　　ｍｙ　　ｐｅｎｃｉｌ。

一．必背单词ｂａｇ　　ｂｏｏｋ　　ｐｅｎ　　ｐｅｎｃｉｌ　　ｇｌｕｅ　ｍａｒｋｅｒ　　　ｅｒａｓｅｒ　　ｓｈａｒｐｅｎｅｒ　　　ｒｕｌｅｒ　　ｐｅｎｃｉｌ　　ｇｌａｄ　　高兴的　，ｎｉｃｅ　　漂亮的

二．必背句型：介绍某人必用　Ｔｈｉｓ　　ｉｓ　　Ｋａｔｅ。

见到你很高兴　Ｎｉｃｅ　ｔｏ　　ｍｅｅｔ　　ｙｏｕ　＝Ｇｌａｄ　　ｔｏ　　ｍｅｅｔ　　ｙｏｕ。　答语：Ｎｉｃｅ　　ｔｏ　　ｍｅｅｔ　　ｙｏｕ　，ｔｏｏ＝Ｇｌａｄ　　ｔｏ　　ｍｅｅｔ　　ｙｏｕ，ｔｏｏ。

三．词型转化：Ｉ物主代词ｍｙ　，　Ｉ　宾格　ｍｅ　，ｙｏｕ　　物主代词ｙｏｕｒ，ｔｏｏ同音词ｔｗｏ／ｔｏ，　ｔｈｉｓ反义词ｔｈａｔ　，ｇｌａｄ反义ｓａｄ　，　ｇｌａｄ　同义ｈａｐｐｙ　　　ｍｅｅｔＢ：Ｉ’ｍ　　ｆｉｎｅ　，ｔｈａｎｋ　　ｙｏｕ。我很好，谢谢你。　Ａ：Ａｎｄ　　ｙｏｕ？你呢

Ｂ：Ｎｏｔ　　ｖｅｒｙ　　ｗｅｌｌ＝Ｎｏｔ　　ｓｏ　ｗｅｌｌ。不是很好，一般般吧。　Ａ：Ｌｏｏｋ　　ａｔ　　ｍｙ　　ａｒｍ　。看看我的胳膊。　Ｂ：Ｏｈ，Ｉ’ｍ　　ｓｏｒｒｙ。噢，对不起。　同音　ｍｅａｔ　ｂｙｅ同音ｂｙ　四．句型转化

（一）陈述句：Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　ｍａｒｋｅｒ。　否定句：Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｎｏｔ　　ｍｙ　ｍａｒｋｅｒ。　一般疑问句：Ｉｓ　　ｔｈｉｓ　　ｙｏｕｒ　ｍａｒｋｅｒ？

肯定回答：Ｙｅｓ，ｉｔ　　ｉｓ。否定回答：Ｎｏ　，ｉｔ　　ｉｓｎ’ｔ。　划线句提问：Ｗｈａｔ’ｓ　　　ｔｈｉｓ　？

（二）Ｉｔ’ｓ　　ｎｉｃｅ！它真漂亮！　（三）Ｗｅｌｃｏｗｅ！欢迎。

（四）Ｆｉｎｄ　　ｔｈｅ　　ｓａｍｅ　　ｏｎｅ　。找到相同的一个。

Ｕｎｉｔ　３　　　　Ｌｏｏｋ　　ａｔ　　ｍｙ　　ｎｏｓｅ

一．必背词汇ｎｏｓｅ　　ｅｙｅ　　ｆａｃｅ　　ｍｏｕｔｈ　　ｈｅａｄ　　ｅａｒ　　ｎｅｃｋ　　　ａｒｍ　　　ｈａｎｄ　　ｌｅｇ　　ｋｎｅｅ　　ｆｏｏｔ　脚的单数，ｆｅｅｔ脚的复数，ｓｈｏｕｌｄｅｒ肩膀，ｔｏｅ　二．必背句型：　Ｌｏｏｋ　ａｔ　ｍｙ　　ｍｏｕｔｈ。看看我的……　Ａ：Ｈｏｗ　　ａｒｅ　　ｙｏｕ　？　你好吗？

Ｎｏｄ　　ｙｏｕｒ　　ｈｅａｄ　　点点你的头

Ｔｏｕｃｈ　　ｙｐｕｒ　ｆａｃｅ　　摸摸脸Ｏｐｅｎ　　ｙｏｕｒ　ｍｏｕｔｈ　张开你的嘴　Ｃｌａｐ　　ｙｏｕｒ　　ｈａｎｄ　　拍拍手Ｃｌｏｓｅ　　ｙｏｕｒ　　ｅｙｅ　　闭上眼　Ｗａｖｅ　　ｙｏｕｒ　　ａｒｍ　挥挥胳膊

四．词形转化：ｂｉｇ反义ｓｍａｌｌ　　ｅｙｅ同音词Ｉ　　ｆｏｏｔ复数ｆｅｅｔ　　ｈａｖｅ第三人称单数ｈａｓ　ｋｎｅｅ复数ｋｎｅｅ’ｓ　　　Ｗｅ物主代词ｏｕｒ　　ｆｒｉｅｎｄ复数ｆｒｉｅｎｄｓ　五．Ｗｅｌｃｏｍｅ　ｔｏ　　ｏｕｒ　　ｇｒｏｕｐ。／ｓｃｈｏｏｌ欢迎来到我们组。（学校）　六．句型转化：肯定句　　Ｌｏｏｋ　　ａｔ　　ｍｙ　　ｈｅａｄ　．（祈使句）　变否定句：Ｄｏｎ’ｔ　　ｌｏｏｋ　　ａｔ　　ｍｙ　　ｈｅａｄ　　．　小对话：新朋友见面

Ａ：Ｈｉ！　Ｉ’ｍ　　Ｌｉ　　Ｙａｎ．　Ｂ：Ｈｅｌｌｏ！Ｉ’ｍ　　Ｂｉｌｌ．　Ａ：Ｇｌａｄ　　ｔｏ　　ｍｅｅｔ　　ｙｏｕ．　Ｂ：Ｇｌａｄ　　ｔｏ　　ｅｍｅｅｔ　　ｙｏｕ　，ｔｏｏ．

Ａ：Ｈｏｗ　　ａｒｅ　　ｙｏｕ？

Ｂ：Ｉ’ｍ　　　ｆｉｎｅ．　　Ｔｈａｎｋ　　ｙｏｕ．　Ａｎｄ　　　ｙｏｕ？　Ａ：Ｉ’ｍ　　ｆｉｎｅ　　ｔｏｏ　．Ｇｏｏｄｂｙｅ．　Ｂ：　Ｇｏｏｄｂｙｅ

２．小作文　　自我介绍

Ｌｏｏｋ！Ｉ　　ｈａｖｅ　　ａ　　ｔｒａｉｎ．　　看，我有个小火车。　Ｈｏｗ　　ｎｉｃｅ！真棒　　　Ｃａｎ　Ｉ　　ｓｅｅ　　ｉｔ　？

Ｔｈａｎｋ　　ｙｏｕ．谢谢你。

Ｙｏｕ’ｒｅ　　ｗｅｌｃｏｍｅ　　＝　Ｎｏｔ　　ａｔ　ａｌｌ＝Ｔｈａｔ’ｓ　ＯＫ．不客气。　三．词形转化：ｎｅｗ反义ｏｌｄ，　　ｓｅｅ同义词ｌｏｏｋ

ｙｏｕ’ｒｅ　　完全形式　ｙｏｕ　　ａｒｅ，　　Ｉ宾格　　ｍｅ，ｏｕｔ　反义ｉｎ　　　ｙｏｕ物主代词

Ｈｅｌｌｏ．Ｉ’ｍ　　ｂｉｌｌ　．　Ｉ’ｍ　　ｔｅｎ　．Ｉ’ｍ　　ａ　　ｂｏｙ．　Ｉ　　ｈａｖｅ　　ｂｉｇ　　ｅｙｅｓ．Ｉ　　ｙｏｕｒ，　ｉｔ?ｂｅ?动词ｉｓ，ｎｉｃｅ同义词ｇｏｏｄ　　ｇｏｏｄ副词ｗｅｌｌ　，ｈａｖｅ第三人Ｈａｖｅ　　ｓｍａｌｌ　　ｎｏｓｅ　．　Ｉ　　ｈａｖｅ　　ｂｉｇ　ｍｏｕｔｈ　．Ｉ　　ｈａｖｅ　　ｓｍａｌｌ　　ｅａｒｓ．　　Ｉ　　　称单数ｈａｓ，Ｙｅｓ反义ｎｏ　　ｎｏ同音词ｋｎｏｗ（知道）　　ｂｉｇ反义词ｓｍａｌｌ，　Ｉｔ　ｉｓｈａｖｅ　　ａ　　ｂｉｇ　　ｆａｃｅ　．Ｉ’ｍ　　ｖｅｒｙ　ｈａｐｐｙ．　３．介绍你的朋友

Ｔｈｉｓ　　ｉｓ　　　ｍｙ　　ｆｒｉｅｎｄ　　Ｐｅｔｅｒ．　　Ｈｅ　ｉｓ　　ｔｅｎ　。Ｈｅ　　ｉｓ　　ｃｏｏｌ．　Ｈｅ

四．句式转化（一）　　　Ｉｔ　ｉｓ　　ａ　　ｂａｌｌｏｏｎ　．（陈述句）　Ｉｔ　　ｉｓ　　ｎｏｔ　　ａ　ｂａｌｌｏｏｎ　．（否定句）　Ｉｓ　　ｉｔ　　　ａ　　ｂａｌｌｏｏｎ　？　　　（一般疑问句）

ｈａｓ　　ａ　　ｂｉｇ　　ｆａｃｅ．　Ｈｅ　　ｈａｓ　　ｂｉｇ　　ｅｙｅｓ．　　Ｈｅ　ｈａｓ　ｓｍａｌｌ　　ｎｏｓｅ．　　Ｈｅ　ｈａｓ　　Ｙｅｓ　　，　ｉｔ　　ｉｓ　　．（肯定回答）Ｎｏ，　ｉｔ　ｉｓｎ’ｔ．（否定回答）　ｂｉｇ　　ｍｏｕｔｈ．　　Ｈｅ　　ｈａｓ　　ｓｍａｌｌ　　ｅａｒｓ．　　Ｈｅ　　ｉｓ　　ｔａｌｌ．Ｗｅ’ｒｅ　　ｆｒｉｅｎｄｓ．　Ｗｈａｔ　ｉｓ　　ｉｔ？（对划线处提问）　Ｗｅ’ｒｅ　　ｈａｐｐｙ．

Ｕｎｉｔ　　４　　Ｉ　　ｈａｖｅ　　ａ　　ｂａｌｌ

ｄｏｌｌ　　ｂａｌｌ　　　ｋｉｔｅ　　ｂａｌｌｏｏｎ　　ｃａｒ　　　ｂｕｓ　　ｂｉｋｅ　　ｔａｘｉ　　ｔｒａｉｎ　　　ｓｈｉｐ　　ｂｏａｔ　　ｓｕｒｅ　　（当然了）ｓｕｐｅｒ（棒极了）ｒｅａｌｌｙ（真正的）　二．必背句型：

（二）陈述句：Ｉ　ｈａｖｅ　　ａ　　ｔａｘｉ．

否定句：Ｉ　ｄｏｎ’ｔ　　ｈａｖｅ　　　ａ　　　ｔａｘｉ．　一般疑问句：Ｄｏ　　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　　ａ　ｔａｘｉ？

肯定回答：Ｙｅｓ　　，Ｉ　　ｄｏ．　否定回答：Ｎｏ　　，Ｉ　　ｄｏｎ’ｔ．

对划线处提问：Ｗｈａｔ　　ｄｏ　　ｙｏｕ　　ｈａｖｅ？　（三）陈述句：Ｉ　　　ｃａｎ　　ｓｗｉｍ．　否定句：Ｉ　ｃａｎ’ｔ　　ｓｗｉｍ．　一般疑问句：Ｃａｎ　　ｙｏｕ　　ｓｗｉｍ？　肯定回答：Ｙｅｓ，　Ｉ　　ｃａｎ．　　　否定回答：Ｎｏ，Ｉ　　ｃａｎ’ｔ．

对划线处提问：Ｗｈａｔ　　ｃａｎ　　　ｙｏｕ　　ｄｏ？　拓展认读：Ｍｅｒｒｙ　　Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ．圣诞节快乐。　Ｌｏｏｋ！Ｉｔ’ｓ　　Ｓａｎｔａ．　　看，它是圣诞老人。

Ｕｎｉｔ　５　　Ｗｈａｔ　　ｃｏｌｏｕｒ　　ｉｓ　　ｉｔ？

一．必背词汇：ｒｅｄ　　ｂｌｕｅ　　ｇｒｅｅｎ　　ｙｅｌｌｏｗ　　　　ｐｕｒｐｌｅ　　　ｂｒｏｗｎ　　Ｗｈｉｔｅ　　ｂｌａｃｋ　　ｐｉｎｋ　　　ｏｒａｎｇｅ　　　ｇｒｅｙ（灰色）　　　ｄｒａｗ　　　ｃｏｌｏｕｒ

Ｗｈａｔ　　ｃｏｌｏｕｒ　　ｉｓ　　ｉｔ　　？　　它是什么颜色的？　Ｉｔ’ｓ　　ｏｒａｎｇｅ．它是橘色的。

Ｌｅｔ’ｓ　　ｄｒａｗ　　ａｎ　　ｏｒａｎｇｅ．让我们画个橘子吧！　Ｃｏｌｏｕｒ　　ｉｔ　　ｐｕｒｐｌｅ．　把它涂成紫色。

Ｗｈａｔ　　ｃｏｌｏｕｒ　　ｉｓ　　ｙｏｕｒ　　ｂａｌｌ　？　　你的球什么色？三．句式转化：陈述句　Ｉｔ　ｉｓｎ’ｔ　　ａ　　　ｂｒｏｗｎ　　ｃｏａｔ．否定句

Ｉｓ　　ｉｔ　　ａ　　　ｂｒｏｗｎ　　ｃｏａｔ　　？一般疑问句

Ｙｅｓ　，ｉｔ　　ｉｓ　．肯定回答Ｎｏ，　ｉｔ　　ｉｓｎ’ｔ．否定回答　Ｗｈａｔ　　　ｃｏｌｏｕｒ　　ｉｓ　　ｔｈｅ　　ｃｏａｔ？　　对划短线处提问　Ｗｈａｔ　　ｉｓ　　ｉｔ？　　　　对划长线处提问

四．Ｓｈｏｗ　　ｍｅ　　ａ　　ｙｅｌｌｏｗ　　ｓｈａｒｐｅｎｅｒ　　．（祈使句）　Ｄｏｎ’ｔ　　ｓｈｏｗ　　ｍｅ　　ａ　　ｙｅｌｌｏｗ　　ｓｈａｒｐｅｎｅｒ　　．（变否定句）

Ｕｎｉｔ　６　　　　Ｉ　　　ｌｉｋｅ　　ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ

一．必背单词　ｈａｍｂｕｒｇｅｒ　，　ｈｏｔ　　ｄｏｇ，Ｃｏｋｅ　　，ｃａｋｅ，　　ｅｇｇ

Ｏｒａｎｇｅ，ｐｅａｒ，ａｐｐｌｅ，ｂａｎａｎａ，ｍｉｌｋ　　，ｊｕｉｃｅ　，ｗａｔｅｒ，ｎｏｏｄｌｅｓ，　ｒｉｃｅ，ｃｈｉｃｋｅｎ，ｃｏｃｏｎｕｔ，ｓａｕｓａｇｅ，ｂｒｅａｄ　二．必背句型：

词组：　　ａｎ　　ｅｇｇ，　　ａｎ　ａｐｐｌｅ　，ａｎ　　ｐｒａｎｇｅ　　，ａｎ　　ｉｃｅ－ｃｒｅａｍ　　ａｎ　　Ｅｎｇｌｉｓｈ　　ｂｏｏｋ，　　ａｎ　　ｏｌｄ　　ｂａｇ，　　ａｎ　　ｕｍｂｒｅｌｌａ。ｓｏｍｅ　　ｗａｔｅｒ　　，ｓｏｍｅ　　ｊｕｉｃｅ　，ｓｏｍｅ　　ｍｉｌｋ　，ｓｏｍｅ　　ｎｏｏｄｌｅｓ，ｓｏｍｅ　　ｒｉｃｅ，

ｓｏｍｅ　　ｃｈｉｃｋｅｎ，ａｎｙｔｈｉｎｇ　　ｅｌｓｅ其他什么东西，ｇｒｅａｔ太棒了　Ｌｅｔ’ｓ＝Ｌｅｔ　　ｕｓ　，ｈｅｒｅ’ｓ＝ｈｅｒｅ　ｉｓ　，ａｌｌ　　ｒｉｇｈｔ　　好的　句式：（一）Ｈａｖｅ　　ａｎ　　ａｐｐｌｅ　　，ｐｌｅａｓｅ．

肯定回答：Ｙｅｓ，ｐｌｅａｓｅ．　　　　　　否定回答：Ｎｏ，ｔｈａｎｋｓ．　（二）　Ｉ　　ｌｉｋｅ　　ｎｏｏｄｌｅｓ　．（陈述句）　Ｉ　　ｄｏｎ’ｔ　　ｌｉｋｅ　　ｎｏｏｄｌｅｓ．（否定句）　　Ｄｏ　ｙｏｕ　　ｌｉｋｅ　　ｎｏｏｄｌｅｓ？（一般疑问句）　Ｙｅｓ，Ｉ　　ｄｏ．（肯定回答）　Ｎｏ，Ｉ　　ｄｏｎ’ｔ．（否定回答）　小作文：　（１）购货对话

Ａ：Ｃａｎ　　Ｉ　　ｈｅｌｐ　　ｙｏｕ？　　Ｂ：Ｓｏｍｅ　　ｒｉｃｅ．ｐｌｅａｓｅ．　Ａ：Ｈｅｒｅ　　ｙｏｕ　　ａｒｅ．

Ａ：Ｓｏｍｅ　　ｊｕｉｃｅ，ｐｌｅａｓｅ．

Ｂ：Ｈｅｒｅ　　ｙｏｕ　　ａｒｅ．　　　　Ａ：Ｔｈａｎｋ　　ｙｏｕ．　Ｂ：Ｙｏｕ　　ａｒｅ　　ｗｅｌｃｏｍｅ．　　Ａ：Ａｎｙｔｈｉｎｇ　　　ｅｌｓｅ？　Ｂ：Ｎｏ，ｔｈａｎｋｓ．　（２）介绍自己的玩具

Ｌｏｏｋ！Ｉ　　ｈａｖｅ　　ｓｏｍｅ　　　ｔｏｙｓ。Ｈｏｗ　　ｎｉｃｅ！Ｉ　　ｈａｖｅ　　ｂｉｇ　ｙｅｌｌｏｗ　　　　　ｂａｌｌｏｏｎ　．　Ｉ　　　ｈａｖｅ　　ａ　　　ｂｒｏｗｎ　　　ｄｏｌｌ　　．　Ｉ　　　ｈａｖｅ　　ａ　ｒｅｄ　　　ｔｒａｉｎ　　．　　Ｉ　　ｈａｖｅ　　ａ　　　ｇｒｅｙ　　　ｐｌａｎｅ。Ｉ　　ｈａｖｅ　　ａ　　ｐｉｎｋ　　　　ｋｉｔｅ．　Ｔｈｅｙ　　ａｒｅ　　ｃｏｏｌ　　．Ｉ　　ｌｉｋｅ　　ｔｈｅｍ。　Ｉ’ｍ　　ｖｅｒｙ　　ｈａｐｐｙ　。　拓展词汇

ｄｕｍｐｌｉｎｇｓ　　ｃｈｉｐｓ（薯条），ｐｉｚｚａ　（比萨），Ｎｏｄ　　ｙｏｕｒ　ｈｅａｄ（点点你的头）　　Ｊａｋｅ　　　ｏｕｔ　　　　ｙｏｕｒ　　　　ｒａｌｅｒ（拿出你的格尺）

ｐｏｉｎｔ　ａｔ　　ｙｏｕｒ　　ｐｅｎ（指着你的钢笔），Ｗａｖｅ　　ｙｏｕｒ　　ａｒｍ（挥挥你的胳膊），Ｓｔｉｃｋ　　ｉｔ　　ｔｏ　　ｓｏｍｅ　　　ｔａｐｅ（把它粘在胶带上）ｅａｇｌｅ（鹰）

作文六：《三年级B英语笔记》9300字

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　１　Ｕｎｉｔ１　学习笔记

３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　１　Ｕｎｉｔ１　Ｓｅｅｉｎｇ　ａｎｄ　ｈｅａｒｉｎｇ

Ｗｈａｔ　ｃａｎ　ｙｏｕ　ｈｅａｒ？　Ｉ　ｃａｎ　ｈｅａｒ…

Ｗｈａｔ　ｃａｎ　ｙｏｕ　ｓｅｅ？　　Ｉ　ｃａｎ　ｓｅｅ…　　：　　ｎ．飞机　：　　ｎ．公共汽车　：　　ｎ．（大）船；舰　：　　　ｐｒｅｐ．　在……旁边　：　　ｎ．　小汽车　：　　ｎ．椅子　：　　ｎ．（复数）儿童，小孩　：　　ａｄｖ．　其他的；别的　：　　ｖ．听见　：　ｖ．听　：　　ｐｒｏｎ．他们；它们　：　　ｎ．窗；窗户

发音部位：双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。

绕口令练习：Ｃｈａｌｓｅ　ｉｓ　ｃａｔｃｈｉｎｇ　ａ　ｃｈｉｃｋｅｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｋｉｔｃｈｅｎ．

发［ｔ∫］的字母组合：ｃｈ，　ｔｃｈ

ｃｈ：　ｔｅａｃｈｅｒ　　ｐｅａｃｈ　　ｃｈｅｒｒｙ　　ｃｈａｉｒ

ｔｃｈ：ｗａｔｃｈ　　ｍａｔｃｈ

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１、Ｔｗｅｅｔ！　Ｔｗｅｅｔ！　Ｗｈａｔ　ｃａｎ　ｙｏｕ　＿＿＿＿？

Ａ．　ｈｅａｒ　　　　Ｂ．　ｌｉｓｔｅｎ　　　　Ｃ．　ｓｅｅ

２、根据发音规则，选出下列单词中全部发［ｔ∫］的一组：

?　Ａ．　ｃｈａｉｒ　ｂｅａｃｈ　ｃｈｅｅｓｅ　ｃａｔｃｈ　Ｂ．　Ｃｈｉｎａ　ｃｈｕｒｃｈ　ｅｇｇ　ｓｈａｒｋ　Ｃ．　ｄｕｍｐｌｉｎｇ　ｎｉｇｈｔ　ｃｈｉｃｋ　ｍｏｎｋｅｙ

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　１　Ｕｎｉｔ２　学习笔记

３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　１　Ｕｎｉｔ１　Ｔｏｕｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｆｅｅｌｉｎｇ

Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ（词汇）：

ｐｉｎｅａｐｐｌｅ：　　　　ｎ．　菠萝

ｃａｋｅ：　　　　ｎ．蛋糕

ｂｒｅａｄ：　　　　ｎ．面包

ｇｌａｓｓ：　　　　ｎ．玻璃，玻璃杯

ｂａｇ：　　　　ｎ．书包，袋子

ｒｏｕｇｈ：　　　　ａｄｊ．　粗糙的

ｓｏｆｔ：　　　ａｄｊ．　软的，柔软的

ｓｍｏｏｔｈ：　　　ａｄｊ．　光滑的

ｈａｒｄ：　　　ａｄｊ．　硬的

ｈｕｎｇｒｙ：　　　ａｄｊ．　饥饿的

Ｓｅｎｔｅｎｃｅ（句子）：

Ｈｏｗ　ｄｏｅｓ　ｉｔ／　ｄｏ　ｔｈｅｙ　ｆｅｅｌ？

Ｉｔ＇ｓ／　Ｔｈｅｙ＇ｒｅ．．．

Ｓｏｕｎｄｓ（发音）：　［∫］

发音部位：双唇收圆稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。　　绕口令练习：Ｓｈｅ　ｓｅｌｌｓ　ｓｅａｓｈｅｌｌ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｓｅａｓｈｏｒｅ．　Ｔｈｅ　ｓｅａｓｈｅｌｌｓ　ｓｈｅ　ｓｅｌｌｓ　ａｒｅ　ｓｅａｓｈｅｌｌｓ　ｓｈｅ　ｌｉｋｅｓ．

发［∫］　的字母组合：ｓ　ｓｈ

ｓ：　ｓｕｇａｒ　　ｓｕｒｅ

ｓｈ：　ｓｈｉｐ　　ｓｈｅｅｐ　　ｗａｓｈ　　ｃａｓｈ　　ｓｈｏｐ　　ｓｈｅ

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１、Ｐｌｅａｓｅ　ｔｏｕｃｈ　ｔｈｅ　ｄｅｓｋ，　Ｋｉｔｔｙ．　Ｈｏｗ　ｄｏｅｓ　ｉｔ　ｆｅｅｌ？

Ａ．　Ｉｔ＇ｓ　ｒｏｕｇｈ　ａｎｄ　ｈａｒｄ．

Ｂ．　Ｉｔ＇ｓ　ｓｍｏｏｔｈ　ａｎｄ　ｈａｒｄ．

Ｃ．　Ｉｔ＇ｓ　ｓｍｏｏｔｈ　ａｎｄ　ｓｏｆｔ．

２、根据发音规则，选出下列单词中发［∫］的１个单词。

Ａ．　ｓｈｅｌｌ　　　　　　　　Ｂ．　ｓｋｉｒｔ　　　　　　　Ｃ．　ｗａｔｃｈ

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　１　Ｕｎｉｔ３　学习笔记

Ｍｏｄｕｌｅ　１　Ｕｎｉｔ３　Ｔｏｕｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｆｅｅｌｉｎｇ

ｔａｓｔｅ：　　　ｖ．　品尝　　　　　　　　　　　　　ｓｍｅｌｌ：　　ｖ．　闻，嗅

ｓｗｅｅｔ：　　ｎ．　糖果　　　　　　　　　　　　ｓｗｅｅｔ：　　ａｄｊ．　甜的

ｌｅｍｏｎ：　　ｎ．　柠檬　　　　　　　　　　　　ｓｏｕｒ：　　　ａｄｊ．　酸的

ｓａｌｔ：　　　ｎ．　盐　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｓａｌｔｙ：　　ａｄｊ．　咸的

ｃｏｆｆｅｅ：　　ｎ．　咖啡　　　　　　　　　　　　ｂｉｔｔｅｒ：　　ａｄｊ．　苦的

Ｈｏｗ　ｄｏｅｓ　ｉｔ　ｓｍｅｌｌ／ｔａｓｔｅ？

发音部位：双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两旁划开，声带振动。　　绕口令练习：Ｗｈａｔ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｗａｎｔ？　Ｗｅ　ｗａｎｔ　ｔｈｅ　ｗｈｉｔｅ　ｗａｔｃｈ　ｔｏ　ｗａｔｃｈ．

发［ｗ］的字母和字母组合：ｗ　　ｗｈ

ｗ：　ｗｉｎｔｅｒ　　ｗｉｎｄｏｗ　　　ｗａｔｃｈ　　　ｗａｔｅｒ　　ｗｅｌｌ　　ｗｏｕｌｄ

ｗｈ：　ｗｈｉｔｅ　　ｗｈｅｒｅ　　ｗｈｉｃｈ　　ｗｈｅｎ　　ｗｈｙ　　ｗｈｅｅｌ　　ｗｈａｌｅ

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?　１、根据发音规则，选出每组中不发［ｗ］音的１个单词．　Ａ．　ｗｈｅｅｌ　Ｂ．　ｗｈｙ　Ｃ．　ｗｒｉｔｅ　２、Ｔａｓｔｅ　ｔｈｅ　ｃｏｆｆｅｅ．　Ｈｏｗ　ｄｏｅｓ　ｉｔ　ｆｅｅｌ？

?　Ａ．　Ｉｔ＇ｓ　ｓｏｕｒ．　Ｂ．　Ｉｔ＇ｓ　ｂｉｔｔｅｒ．　Ｃ．　Ｉｔ＇ｓ　ｓｗｅｅｔ．

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　２　Ｕｎｉｔ１　学习笔记

Ｍｏｄｕｌｅ　２　Ｕｎｉｔ　１　Ａｎｉｍａｌｓ

Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ（单词）：

ａｎｉｍａｌ：　　　　　ｎ．　动物

ｔｉｇｅｒ：　　　　　　　ｎ．　老虎

ｌｉｏｎ：　　　　　　　　ｎ．　狮子

ｐａｎｄａ：　　　　　ｎ．　熊猫

ｍｏｎｋｅｙ：　　　ｎ．　猴子

ｓｅａｓｏｎ：　　　　ｎ．　季节

ａ　ｈｏｔ　ｓｕｍｍｅｒ　ｄａｙ：　　一个炎热的夏天

ｔａｋｅ　ａ　ｒｅｓｔ：　　休息一下

Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ（句型）：

Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ．．．？

Ｙｅｓ，　Ｉ　ｄｏ．　／　Ｎｏ，　Ｉ　ｄｏｎ＇ｔ．

Ｓｏｕｎｄ（音标）：　　［ｋ］

发音部位：舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，声带不振动。

绕口令练习：Ａ　ｃｏｏｋ　ｉｓ　ｌｏｏｋｉｎｇ　ｆｏｒ　ａ　ｂｏｏｋ，　ｈｅ　ｗａｎｔｓ　ｔｏ　ｃｏｏｋ　ａ　ｃａｋｅ　ｉｎ　ａ　ｃｏｏｋｅｒ　ｆｏｒ　ａｌｌ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｏｏｋｓ．

发［ｋ］的字母和字母组合：ｃ　　ｋ　　ｃｋ

ｃ：　ｃａｐ　　ｃｏｏｋ　　ｃｕｐ　　ｃａｒ　　ｃａｎ　　ｃｌａｓｓ

ｋ：　ｃｏｏｋ　ｍｉｌｋ　　ｋｅｙ　　ｄｅｓｋ　　ｋｉｔｅ　ｃａｋｅ

ｃｋ：　ｃｌｏｃｋ　　ｓｏｃｋ　　ｃｏｃｋ　　ｎｅｃｋ

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１、从下列单词中找出一个发［ｓｋ］的单词。

Ａ．ｃａｋｅ　　　　Ｂ．ｍａｓｋ　　　　Ｃ．ｎｅｃｋ　　　　　Ｄ．ｓｉｌｋ

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　２　Ｕｎｉｔ２　学习笔记

Ｍｏｄｕｌｅ　２　Ｕｎｉｔ　２　Ｔｏｙｓ

Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ（单词）：

ｔｏｙ　ｔｒａｉｎ：　　　　　ｎ．　玩具火车

ｄｏｌｌ：　　　　　　　　　　　　ｎ．　洋娃娃

ｓｋａｔｅｂｏａｒｄ：　　　　　ｎ．　滑板

ｒｏｂｏｔ：　　　　　　　　　ｎ．　机器人

ｌｏｖｅｌｙ：　　　　　　　　ａｄｊ．　可爱的

ｆｏｉｌ：　　　　　　　　　　　　ｎ．　箔纸，金属薄片

ｂｕｔｔｏｎ：　　　　　　ｎ．　纽扣

ｐｌａｙ　　ｔｏｇｅｔｈｅｒ：　　　ｖ．　一起玩

Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ（句型）：

Ｗｈａｔ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ？

Ｓｏｕｎｄ（音标）：　　　　［ｌ］

发音部位：舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出，声带振动。　　发［ｌ］　的字母和字母组合：ｌ　　　ｌｌ

ｌ：　ｌｏｏｋ　　　ｌｉｇｈｔ　　　ｌｏｃｋ　　ｌｕｃｋｙ　　ｌｉｏｎ　　　ｔａｉｌ

ｌｌ：　ｂａｌｌ　ｐｕｌｌ　　　ｄｏｌｌａｒ　　ｔｅｌｌ

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根据发音规则，选出每组中不发［ｌ］的单词。

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　２　Ｕｎｉｔ３　学习笔记

Ｍｏｄｕｌｅ　２　Ｕｎｉｔ　３　Ｃｌｏｔｈｅｓ

Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ（单词）：

ｈａｔ：　　　　　　　　ｎ．　帽子

ｓｃａｒｆ：　　　　　　ｎ．　围巾

ｊａｃｋｅｔ：　　　　　ｎ．　夹克衫，外套

ａ　ｐａｉｒ　ｏｆ　ｇｌｏｖｅｓ：　　　一双手套

ａ　ｐａｉｒ　ｏｆ　ｓｏｃｋｓ：　　　一双袜子

ａ　ｐａｉｒ　ｏｆ　ｓｈｏｅｓ：　　　一双鞋

Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ（句型）：

Ｗｈａｔ　ａｒｅ　ｔｈｅｓｅ　／　ｔｈｏｓｅ？

Ｓｏｕｎｄ（音标）：　　　　［ｓ］

绕口令练习：Ｍｙ　ｓｉｓｔｅｒ　ｉｓ　ａ　ｎｕｒｓｅ．　Ｓｈｅ　ｈａｓ　ａ　ｓｍａｌｌ　ｂｕｓ．　Ｉｔ＇ｓ　ｖｅｒｙ　ｎｉｃｅ！

发［ｓ］的字母和字母组合：ｓ　　　ｃ　　　ｓｓ　　　ｃｅ

ｓ：　ｓｔａｒ　　　ｓｕｎ　　ｓｎａｋｅ　　ｓｅａ　　ｓｅｅ

ｃ：　ｐｅｎｃｉｌ　　ｃｉｔｙ　ｃｅｄａｒ　ｃｅｉｌｉｎｇ　ｃｅｌｅｂｒａｔｅ

ｓｓ：　ｇｒａｓｓ　　ｇｌａｓｓ　　ｃｌａｓｓ　　ｂｏｓｓ

ｃｅ：　ｆａｃｅ　　ｒａｃｅ　　ｒｉｃｅ　　ｎｉｃｅ

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根据发音规则，选出全发［ｓ］音的一组。

Ａ．　ｊｕｉｃｅ　　　　ｓｔｕｄｅｎｔ　　　ｗｈｏｓｅ

Ｂ．　ｃａｓｅ　　　　　ｐｉｅｃｅ　　　　　　　ｓｐａｃｅ

Ｃ．　ｔｈｏｓｅ　　　　ｎｏｓｅ　　　　　　　ｔｅａｒｓ

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　３　Ｕｎｉｔ１　学习笔记

Ｍｏｄｕｌｅ　３　　　　　Ｕｎｉｔ　１　Ｓｈａｐｅｓ

Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ（单词）：

ｓｈａｐｅ：　　　　　ｎ．　形状　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｃｉｒｃｌｅ：　　　　　　　ｎ．　圆圈

ｓｑｕａｒｅ：　　　　ｎ．　正方形　　　　　　　　　　　　　　　ｔｒｉａｎｇｌｅ：　　　　ｎ．　三角形

ｓｔａｒ：　　　　　　　　ｎ．　五角星　　　　　　　　　　　　　　　ｒｅｃｔａｎｇｌｅ：　　ｎ．　长方形，矩形

ｈｕｎｇｒｙ：　　　ａｄｊ．　饥饿的

Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ（句型）：

Ｓｏｕｎｄ（音标）：　［ｆ］

绕口令练习：Ｙｏｕ　ｆｏｏｌｉｓｈ　ｗｏｌｆ，　ｗｈｙ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｌａｕｇｈ？　Ｉ　ｎｅｖｅｒ　ｃｏｕｇｈ，　ｊｕｓｔ　ｆｏｏｌ　ｅｎｏｕｇｈ．

发［ｆ］这个音的字母和字母组合：　ｆ　　　　ｆｆ　　　　ｐｈ　　　ｇｈ

ｆ：　　　　　ｆｉｖｅ　ｆａｎ　　ｆｌｏｗｅｒ　ｆｉｓｈ　　ｆｏｕｒ　　ｌｅａｆ

ｆｆ：　　　　ｇｉｒａｆｆｅ

ｐｈ：　　　ｐｈｏｎｅ　　ｅｌｅｐｈａｎｔ　　ｐｈｏｔｏ

ｇｈ：　　　ｌａｕｇｈ

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根据发音规则，选出下列单词中不发［ｆ］的单词：

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　３　Ｕｎｉｔ２　学习笔记

Ｍｏｄｕｌｅ　３　　　　　Ｕｎｉｔ　２　Ｃｏｌｏｕｒｓ

Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ（单词）：

ｒａｉｎｂｏｗ：　　　　　ｎ．　彩虹　　　　　　　　　　　　　　　ｓｋｙ：　　　　　　　　　ｎ．　天空

ｖｉｏｌｅｔ：　　　　　　　　　ａｄｊ．　紫色的　　　　　　　　　　　ｓｅａ：　　　　　　　　　ｎ．　海洋

ｍｏｕｎｔａｉｎ：　　　　ｎ．　山　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｒｉｖｅｒ：　　　　　　　ｎ．　河流

ｓｕｎｎｙ：　　　　　　　ａｄｊ．　晴天的　　　　　　　　　　　ｃｌｏｕｄｙ：　　　　ａｄｊ．　阴天的　ａｕｔｕｍｎ：　　　　　　ｎ．　秋天　　　　　　　　　　　　　　　　ｗｉｎｔｅｒ：　　　　　ｎ．　冬天　Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ（句型）：

Ｗｈａｔ　ｃｏｌｏｕｒ　ｉｓ／ａｒｅ．．．？

Ｉｔ＇ｓ／Ｔｈｅｙ＇ｒｅ．．．

看图，读一读，练一练。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　小练习：

Ｗｈａｔ　ｃｏｌｏｕｒ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｓｅａ？

Ａ．　Ｉｔ＇ｓ　ｂｌｕｅ．

Ｂ．　Ｉｔ＇ｓ　ｖｉｏｌｅｔ．

Ｃ．　Ｉｔ＇ｓ　ｗｈｉｔｅ．

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　３　Ｕｎｉｔ３　学习笔记　Ｍｏｄｕｌｅ　３　　　　Ｕｎｉｔ　３　　　Ｓｅａｓｏｎｓ

Ｖｏｃａｂｕｌａｒｉｅｓ（单词）：

ｓｅａｓｏｎ：　　　　　　ｎ．　季节　　　　　　　　　　　　ｓｐｒｉｎｇ：　　　　　　　ｎ．　春天

ｓｕｍｍｅｒ：　　　　ｎ．　夏天　　　　　　　　　　　　ａｕｔｕｍｎ：　　　　ｎ．　秋天

ｗｉｎｔｅｒ：　　　　　　ｎ．　冬天　　　　　　　　　　　　　ｐｌａｎｔ　ａ　ｔｒｅｅ：　植树

ｈａｖｅ　ａ　ｐｉｃｎｉｃ：　野餐　　　　　　　　　　　　　ｉｃｅ－ｓｋａｔｅ：　　　　　滑冰，溜冰　ｓｋｉ：　　　　　　　　　　　ｖ．　滑雪

Ｓｅｎｔｅｎｃｅ（句型）：

Ｗｈａｔ　ｓｅａｓｏｎ　ｉｓ　ｉｔ？

Ｉｓ　ｉｔ．．．？　Ｙｅｓ，　ｉｔ　ｉｓ．／　Ｎｏ，　ｉｔ＇ｓ．．．

Ｓｏｕｎｄｓ（音标）：

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　Ｅｘｅｒｃｉｓｅ（小练习）：

Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ｆａｖｏｕｒｉｔｅ　ｓｅａｓｏｎ？

Ｍｙ　ｆａｖｏｕｒｉｔｅ　ｓｅａｓｏｎ　ｉｓ＿＿＿＿＿．

Ｉ　ｃａｎ　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

上海版牛津小学英语：３Ｂ　Ｍｏｄｕｌｅ　４　Ｕｎｉｔ１　学习笔记　Ｍｏｄｕｌｅ　４　　　　Ｕｎｉｔ　１　　　Ｍｙ　ｂｏｄｙ

Ｖｏｃａｂｕｌａｒｉｅｓ（单词）：

ｂｏｄｙ：　　ｎ．　身体　　　　　　　　　　　　ｄｒａｗ：　　　　　ｖ．　画

ｈｅａｄ：　　ｎ．　头部　　　　　　　　　　　　ｍｏｕｔｈ：　　ｎ．　嘴巴

ｓｈｏｕｌｄｅｒ：　　ｎ．　肩膀　　　　　　ａｒｍ：　　　　　　ｎ．　胳膊　ｈａｎｄ：　　　　　ｎ．　手　　　　　　　　　　　ｆｉｎｇｅｒ：　　　ｎ．　手指　ｌｅｇ：　　　　　　　　ｎ．　腿　　　　　　　　　　　ｋｎｅｅ：　　　　ｎ．　膝盖　ｆｏｏｔ：　　　　　　ｎ．　脚

Ｓｅｎｔｅｎｃｅ（句型）：

Ｍｙ．．．ｉｓ／ａｒｅ．．．

看图，读一读，练一练：

你猜出上图中的动词都是什么意思了吗？

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Ｅｘｅｒｃｉｓｅ（小练习）：

“举起手”用英语应该怎么说呢？

Ａ．　Ｒａｉｓｅ　ｙｏｕｒ　ｈａｎｄｓ．

Ｂ．　Ｓｔｒｅｔｃｈ　ｙｏｕｒ　ａｒｍｓ．

Ｃ．　Ｓｔｒｅｔｃｈ　ｙｏ