舞台灯光实验报告 实验要求及目的：通过实验让同学们了解灯光的类型及作用 实验时间：2011年3月 实验地点：大型演播厅 实验内容：自己动手布光，要符合场景 实验课程及基础讲解 舞台专业灯光发展概况简论 舞台的类型及发展演变 1. 茶楼式戏院：起源于解放前大上海、北京城的戏院戏楼 2. 镜框式舞台：中国解放后六十年代到七十年代沿习前苏联模式建设的剧院剧场礼堂 3. 夜总会/歌舞厅：八十年代中期学习西方的歌舞娱乐模式 4. 的士高/DISCO：八十年代后期学习西方的娱乐模式 5. 歌厅：起源于九十年代初期的融合戏剧歌舞的一种综合娱乐模式 6. 演播厅：源自中央电视台春节晚会的一种电视综艺娱乐模式 7. 户外大型演出舞台：起源于九十年代中期的集政治经济文化体育活动为一体的一种大型文体演出活动或歌舞晚会 8. 多功能文化活动中心：九十年代中后期城市建设发展的一种集展览比赛演出为一体的室内大型活动场所，如文化娱乐中心，国际会展中心，展览中心等 专业灯光的起源及发展概况 1 国内专业灯光发展起源于两个方面，舞台照明灯光源自于中国传统戏剧的发展造就的上海光耀品牌，电脑效果灯光源自于国外 2 舞台照明灯光发展概况 四个阶段： 第一阶段：六十年带到八十年代初以上海光耀为代表的国有企业 第二阶段：八十年代初期到九十年代后期以邯郸灯具厂，北京星光为代表的集体企业 第三阶段：九十年代末期到现在，以我们艾普、四川龙爪（奥罗拉）、广州隆达为代表的迅速发展起来的民营企业 第四阶段：吸收传统灯具和国外先进的舞台照明灯且具创新型的民营企业，代表企业：艾普、四川龙爪（奥罗拉）、广州飞达 3 电脑效果灯光发展概况 分四个阶段： 第一阶段：以台湾企业为代表的适用于娱乐场所的声控型灯具（所谓花灯） 第二阶段：以丹麦马田灯为代表的RS232信号马田系列电脑扫描换色灯具（先歌） 第三阶段：以意大利黄金灯、高怡灯为代表的DMX512信号电脑扫描换色灯具 第四阶段：以美国灯浪、丹麦马田MACRO2000、意大利FUTURE LIGHT为代表的摇头电脑灯 第五阶段：蓬勃发展的国产电脑灯（主要是台湾灯和广州灯） 专业灯光的发展带动的一系列相关专业 1． 光源 2． 调光设备及控制设备 3． 换色器 4． 舞台效果设备 5． 其他演出器材（桁架，航空箱等） 文化产业发展给专业灯光行业带来的商机以及专业灯光企业的使命 1、 城市建设的扩张及发展带来了文化设施的建设与发展，包括剧院、剧场、文化艺术中心、国际展览中心、会议中心、群众艺术馆、文化馆、群众文化广场等，给文化设施制造商（如灯光音响器材及舞台机械舞台装饰等）带来了广阔的市场。就像八十年代九十年代的楼堂馆所建设、娱乐场所建设一样，今天的文化设施建设如雨后春笋，而且是提升城市品牌的必须设施。 2、 中国政治经济建设、体育事业、文化事业的发展以及对国民经济的影响和在GDP中所占的比重越来越大，给文艺演出器材市场同样带来了广阔的市场，尤其是北京奥运会、上海世博会、广州亚运会给我们带来的商机越来越多。 3、 但随着国家经济运行的有序化，以上设施的建设、大型文体演出活动的举办越来越要求规范化、标准化，这就对专业灯光设备制造商带来了挑战，只有适应市场的发展、满足市场的需求才有发展，因此我们的使命就是建立一个专业化、规模化、规范化、标准化的企业，建立一个专业舞台影视品牌灯光制造基地，在给市场提供产品的同时提供技术、提供服务。 这次实验，由于是第一次做，经验不足，出现了很多差错，比如说有些声控的灯具，我们没有想到那上面有音频输入的插头，将插头另一端与音频输出设备，如DVD,VCD连接在一起，就可以很轻松的让其转动起来，而且随着音频输入的强度的增大而增大，再老师没说之前一直没有意识到这点，还有在拆卸灯具时，电路图不会画，感觉自己所知道的东西太少了，那以后需要加强学习理解。 这是这次的舞台灯光设计的实验报告，这次实验感到自己好多不足，以后会学习改进。 六 ：实验小结：通过布光，同学们了解了灯光的种类，不同的灯光有不同的作用，出来的效果也各不相同，这次自己动手布光，出现了很多问题，比如常常挂错灯位。这次实验同学们学会了灯光拜访的方式方法，也知道如何保障安全，在以后的学习生活及工作中会做到学以致用。 小剧场话剧舞台实验报告 实验目的及要求：通过此次实验，让学生对舞台剧有基本了解。 实验时间：2009年六月 实验地点：多媒体教室 实验内容：观看话剧 实验基本理论： 当时的小剧场话剧运动虽然是在较小的观演空间进行的演出，但其观演模式还是传统镜框式舞台结构。真正的小剧场话剧是从80年代开始的。本世纪末的二十年，是改革开放的新的历史时期。社会生活的巨大变革使这一时期中国话剧走向低谷。困境中的话剧开始全方位革新，探索新的出路

（1）比喻（明喻、暗喻、借喻）：

本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。

明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。

例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”）

暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。

例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。）

借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。

例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体）

主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。

例1：“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”此句用银元上的袁世凯头像代替银元。

例2：你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！此句中第二个“李公朴”指主张民主正义的人士。

比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。

例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。

例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。

按意义分类可以分为：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

①谐音双关。利用音同或音近造成的双关。

例如：我失骄杨君失柳，杨柳轻飘上重霄九。此句中的“杨柳”表面上指杨花柳絮，实际上指杨开慧和柳直旬二烈士。

②语义双关。利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。

例如：母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

句子中“知道我在走我的路”蕴含双重含义，表面上离开故乡，坐船走水路，同时也指“我”正在人生道路上走自己的路。

叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的修辞格叫通感，也叫“移觉”。

例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）

对比是将两个不同的事物或者相同事物中相反的两个方面放在一起进行比较的修辞格。

例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思就是对偶。

①正对：由意义相同或相似的前后两部分构成。

例如：心血操碎，革命伟业似巍巍泰山震环宇；骨灰撒遍，总理恩情如滴滴雨露润人心。

②反对。由意义相反或相对的前后两部分构成。

例如：生当做人杰，死亦为鬼雄。

③串对。也叫流水对，由意义上连贯递进、因果、条件等关系的前后两部分构成。

例如：发展体育运动，增强人民体质。

反问是通过疑问的句式激发人们思考，使人们得出自己的答案。反问是只问不答的，实际上反问的答案已经暗含在问话之中了。

例如：如果说贪污和浪费是极大的犯罪，浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗？

设问采用自问自答的方式，首先自己提出问题，然后自己再回答问题。

例如：什么事路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

是前后的几个语句之间，由相同的语言成分衔接上下两句，上递下接，使得结构紧密，语意连贯，声音流畅的一种修辞手法。

顶针大部分是后一句的开头承接前一句的末尾的语言成分。

①单联顶真。是指只有前后两句首位蝉联的顶真。

例如：大雪压青松，青松挺且直。

②串联顶真：是指三个或三个以上的句子首位蝉联的顶真。

例如：这真是座火山啊。有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪人家说下面埋着聚宝盆。

指古代诗文上下文用的词语交错省略而又互相补充，交互见义并合起来表达一个完整的意思。

①单句互文：即在同一个句子里出现的互文。

例如：秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）“秦”和“汉”是互文，此句应解释为“秦汉时的明月和边关”。主人下马客在船。（白居易《琵琶行》）“主人”和“客人”互文，主人和客人一同下了马，登上了船。

②复合互文：指在相邻的句子中出现的互文。

例如：将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）此句“将军”和“战士”形成互文，意思是“将军很战士身经百战，大多流血牺牲了，只有少部分人征战多年才胜利归来”。

有意地重复同一词语或句子以强调某个意思或抒发某种感情的辞格。

①连续反复。接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。

例如：唉！七毛钱竟买了你的生命——伱的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命真太贱了！

②间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。

例如：敌人把你的城镇变成了废墟你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在大树上烧你、烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！此外连续反复和间隔反复可以交错使用。

例如：沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

是用几个结构相似的并列语句，把相关的意思连续说出来的一种修辞手法。

例如：鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

例如：第一个月来，咱们娘娘有说有笑；第二个月来，咱们娘娘不苟言笑；第三个月来，咱们娘娘不言不笑。

指人们在口语交际或书面表达时，引用名言、典故。

例如：裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”说得很有道理。

反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，一般带有强烈的感情色彩的一种修辞。

我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验：

（1）比喻的特点及作用

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）

（1）比拟的特点及作用

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：

事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

（1）借代的特点及其作用

借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。

其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。

⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。

（1）夸张的特点及其作用

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。

其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

（2）夸张的几种形式 

①、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 

②、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 

③、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

（1）对偶的特点及其作用

对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。

其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。

①依内容分可分为正对、反对、串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。

例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。

反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

②依形式分可分为工对、宽对。

所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；

所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。

③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（1）排比的特点及其作用

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

①成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。

又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技术的力量。

也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。

(2)反问的形式有两种：

①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？

②用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”