幼小衔接课程有什么好的牌子吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-08-30 07:15 标签： 幼小衔接

我也在给我家孩子找幼小衔接，最近去湖光中街上一个鹏景阁大厦里面看了一家，不知道有没有人去过。叫智恒教育吧，家庭式的，每班孩子收的很少，就是孩子少吸引我的，看了下课程，感觉安排的挺好，但是不知道有没有别的家长去过，想给点建议，孩子明年上小学了最近很着急在给她选幼小衔接。

幼小衔接：是帮助孩子顺利从幼儿园进入小学的无缝衔接过渡班，教给孩子从小养成一个良好的学习习惯，培养学习兴趣，在快乐学习学科知识的过程中更注重的是培养孩子的综合素质，好的生活习惯 、学习习惯、思维习惯 、 环境变化的适应能力。有些家长选择大课堂（20-30人/班）表面上看像一年级课堂，但由于人多，忽视缺少了因材施教、真正的“幼小”心理过渡。在教学实践过程中我们发现：幼升小的孩子会出现课堂注意力不集中... 展开

幼小衔接：是帮助孩子顺利从幼儿园进入小学的无缝衔接过渡班，教给孩子从小养成一个良好的学习习惯，培养学习兴趣，在快乐学习学科知识的过程中更注重的是培养孩子的综合素质，好的生活习惯 、学习习惯、思维习惯 、 环境变化的适应能力。有些家长选择大课堂（20-30人/班）表面上看像一年级课堂，但由于人多，忽视缺少了因材施教、真正的“幼小”心理过渡。在教学实践过程中我们发现：幼升小的孩子会出现课堂注意力不集中、好动、自控力差、学习依赖性强等问题，而针对这些问题的解决，大课课堂很难进行有效的约束和课堂管理，轻则放任、重则棒喝！孩子上幼小衔接是怎么???解决孩子上一年级的一些不适应，解决孩子与孩子怎么和谐相处，孩子和老师怎么和谐相处，不是仅仅的学习知识，孩子都希望老师能够对自己提问，有的孩子由于性格内向不敢回答、或怕答错老师的问题，需要老师针对每个孩子、了解每个孩子去解决问题，从而更好地适应一年级的环境，而能做到的只有用心的老师+小班教学（6—8人）+特色的课程=优质的幼小衔接——哎咔儿童学艺会所教务部国外研究表明，一个老师上课时的目光最多能顾及到15个学生。西方国家的小学教育多是小班制，一般不超过15人，为的是让每个孩子都得到老师充分的关注，但中国的教育现状是大班制为主体，这样的教育模式必然导致以一批孩子的失败成就另一批孩子。班级里大多孩子得不到全面饱和的教育，因为老师只能关注那15个能激发他讲课热情的孩子。虽然你的孩子和其他孩子一样坐在教室里上课，但老师并没有针对你孩子讲，而是根据其他15个孩子的表情来掌握进度。长期得不到老师关注的学生会渐渐失去学习兴趣和动力。

幼儿园和小学有很大的不同，不管是从校园班级环境，还是从课程设置上都有很大的不同。我们家孩子也要准备上小学了，我非常担心他是否能尽快的适应小学的生活。上周我给他团购了昂立国际教育的英语体验课程，感觉他们那得课程还不错，孩子非常的喜欢，服务业挺贴心的。看了他们那得幼小衔接的课程，我觉得还是很合理的，不管是从课程的设置，还是孩子习惯的培养上都能够给孩子挺多帮助，所以我就在他们那里给孩子报的幼小衔接班，如...

幼儿园和小学有很大的不同，不管是从校园班级环境，还是从课程设置上都有很大的不同。我们家孩子也要准备上小学了，我非常担心他是否能尽快的适应小学的生活。上周我给他团购了昂立国际教育的英语体验课程，感觉他们那得课程还不错，孩子非常的喜欢，服务业挺贴心的。看了他们那得幼小衔接的课程，我觉得还是很合理的，不管是从课程的设置，还是孩子习惯的培养上都能够给孩子挺多帮助，所以我就在他们那里给孩子报的幼小衔接班，如果你感兴趣的话也可以去看看。他们在望京花园东区。

有一个昂立少儿外语学校 挺不错的 我家孩子学了半年多了 你去咨询一下 对小学适应能力有提高 老师很负责 就在望京花园东区那 还能拖管 挺方便的

我家也是在昂立国际儿童外语学校那学的，很不错，环境好，孩子喜欢那的李老师，适应学校的能力也有提高。老师很负责，确实幼小衔接很重要，影响孩子将来。

各位宝妈，推荐一所在李村附近好点的幼小衔接学校，谢谢

亲说的是幼小衔接的培训班还是小学呢？

初生婴儿, 经验值 15, 距离下一级还需 5 经验值

推荐一所幼小衔接的好学校

经验值 , 距离下一级还需 经验值

来源网络 发布时间： 9:53:49 此分类信息由用户发布

幼小衔接训练的*步包括适应性训练、习惯养成训练、良好的态度的形成、规则意识和任务意识的建立。因此，初级阶段（前十次课）要求孩子能够情绪稳定地坚持上完四节课，知道什么时间应该做什么，能够跟上老师的节奏，努力按老师的要求行事就很不错了。到中级阶段（第十一次课——第二十次课），孩子能有时间观念，掌握一定的技能、技巧，开始学会思考，学会面对挫折，学会独立处理一些问题，有了一定的控制力和专注力就很棒了。到高级阶段，孩子能够形成良好的学习习惯，态度较认真地执行老师的任务，即时掌握住当天所学习的知识，对学习越来越有兴趣，越来越有成就感，并知道将学到的知识技能应用到生活或将来的学习中那就太了不起了。


1、坚持以形成积极的入学情绪、养成良好的学习习惯、激发浓厚的学习兴趣、提高综合技能为首要目标的教育教学原则。

2、坚持由浅入深、由弱到强、循序渐进的教学原则。

3、坚持密切联系生活的教学原则。

4、坚持发展儿童思维结构的教学原则。

5、尊重儿童年龄特征及认知能力，坚持以课程目标为准绳进行训练的原则，反对急功近利、超纲训练、超强训练、拔苗助长。

6、激发儿童的探索愿望，提升儿童克服困难的勇气和毅力，坚持赏识激励与挫折教育相结合的原则

7、重视基础，坚持以儿童学习的发展性为目标的教学原则。

8、照顾个体差异性，坚持因材施教的原则。


在一个人的学习历程中，成长跨度*的就是幼儿园与小学的衔接。当孩子成为小学生时，我们可曾想过，他们面临着多么巨大的挑战：自由自在的游戏转变为约束性强的学习，在老师和家长周到的陪护下活动转变为独立地支配一些时间去完成一些任务。我们可曾想过，刚进入小学的孩子对于上课时不能随便上厕所也觉得不能适应。一所小学在新生入学一个月后做过一项调查，结果让工作多年的教师也大吃一惊——孩子不适应的问题写了满满几页纸。多方研究表明，衔接教育对孩子是极为重要的，它可以帮助孩子更快、更好地适应小学的生活。

 “行必知少儿工作室”历时六年开发的“幼小衔接”教材，是由南京市学前教育专家和小学名优教师共同研究编写的，它不是越俎代庖地向孩子教授小学的学习内容，也不是揠苗助长地灌输知识，而是通过多种方式培养孩子的好习惯，开发孩子的认知、思考和动手能力，为他们进行小学阶段的学习铺设台阶，为他们更好地自立做必要的准备，避免因巨大的跨度而影响他们的正常发展。


老师们在工作中需要注意的问题

4、          注重习惯养成教育和规范训练。包括听讲习惯、作业习惯、发言规范等等。 注意训练坐姿——听课时无论正面还是侧面的孩子一律面朝老师坐正;写作业时侧面的孩子转向桌子；不许乱丢纸屑；不能乱摸乱动幼儿园玩具及物品；不能在墙上、桌面上乱写乱画；帮孩子明确活动范围，严禁乱跑。

9、          加强和学生之间的交流，了解每一个孩子的个性特点、心理需求和情绪变化，及时帮助，正确引导。

10、      善于发现孩子的优点，善于运用激励机制，积极调动孩子的学习兴趣。

11、      照顾到全体孩子，不疏忽、不嫌弃，特别要照顾胆小、内向、不爱举手发言的孩子。

12、      对注意力不集中、听讲效率差，反应慢、接受能力低，或者学习态度差、没耐心、没兴趣等特殊孩子，要及时向教学主管反映，以便我们及时和家长沟通，共同帮助孩子。

13、      由于幼儿园的黑板小且低矮，请老师板书时务必蹲下身子，或坐下板书，让每个孩子都能看到黑板上的字。指着黑板讲解时要立于黑板侧面，*使用教鞭。

14、      多使用榜样引导法端正孩子的学习态度，提高孩子的学习兴趣和听课效率。多使用暗示性语言，比如：我*喜欢*排的小朋友，个个坐得都很端正，现在第四组的小朋友坐得也很端正，我也喜欢、、、我喜欢某某小朋友，听得*仔细、、、、、、


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